📚О том, как научить риторике, здоровью и плетению лаптей

(продолжение)

Тем из педагогов, кто интересуется развивающим обучением, мы предложим типы уроков по системе Д.Б.Эльконина–В.В.Давыдова и второй вариант учебного плана по всем предметам в системе коррекционно-развивающего обучения.
И, наверное, всем пригодятся сценарии праздников “День защитников Отечества”, “8 Марта”, “Прощание с Букварем”, “Прощание с начальной школой”, лучшие уроки, посвященные 200-летию со дня рождения А.С.Пушкина, а также забавные поделки, поучительные сказки, викторины и КВНы.
Учитель традиционного обучения Учитель развивающего обучения пишет статью в газету в глубоком одиночестве, серьезно сосредоточившись на проблеме,
бережно хранит каждый номер газеты, делает вырезки, классифицирует их по рубрикам, собирая педагогическую копилку,
постоянно пишет благодарности в адрес редакции газеты, работает в ТО, но в душе тянется к РО (шутка), - его статьи просты, доступны для понимания любого подписчика.
Статью для газеты собственного сочинения создает в коллективно-распределенной (термины РО. См. книгу В.В.Давыдова “Теория развивающего обучения”) деятельности, вместе с детьми или рвет номер на мелкие кусочки, или ложится спать вместе с ним, постоянно подвергает сомнению деятельность редакции,
работает в РО, но в душе тянется к ТО (шутка), его статьи насыщены специальными терминами, для понимания которых необходимо сначала ознакомиться с первоисточниками.
И те и другие любят себя такими, какие они есть (как и положено гармоничному человеку). Но главное – мы любим их такими, какие они есть..
Автор: Мария Викторовна СОЛОВЕЙЧИК

газета "Первое сентября", "Начальная школа" 1999 год

#изархива #мариясоловейчик #газетапервоесентября