📖Очень часто родители, отдавая ребенка в школу, словно забывают о нем, отмахиваясь
беспечно: учителя, мол, на то и учителя, чтобы ребенка воспитать и образовать. И тогда круг
родительских обязанностей составляет лишь поддержание физической жизни в ребенке, да
еще порой и строгое наказание за неудовлетворительную отметку, полученную в школе.
Однако напрасно они не хотят понять, что школа не замена родительскому дому, что для
ребенка, особенно поначалу, школа – только важное добавление, а потом эти два мира – дом и
школа – разделяют свои полномочия почти поровну. Поэтому мы предлагаем вам советы
школьного психолога из Франции Жана – Люка Обера.
Регулярно общаться с учителем или учительницей вашего ребенка – очень важно. Ученику
необходимо видеть заинтересованность родителей в своей работе, это его стимулирует.
Действительно, бесполезно ему повторять, что школа – это важно, когда ребенку прекрасно
известно, что ни мама, ни папа там не были ни разу. Если ваш ребенок увидит, как вы
беседуете с его учительницей в тоне доверия и взаимного уважения, он поймет, что она
заслуживает его внимания, и оценит ваш интерес (разумеется, не сообщая вам об этом).
Когда ребенок возвращается из школы, он обычно рассказывает, что там сегодня
происходило. Часто именно так все и происходит, но случается, что он видит событие только со
своей точки зрения или преувеличивает его. Например, учитель задал страницу прочитать, а
ребенок утверждает, что ее надо выучить наизусть. Следует ясно отдавать себе отчет в реальности того, что происходило на самом деле.
Преподаватели тоже нуждаются в родителях. Чтобы достичь успеха в воспитании ребенка,
важно, чтобы взрослые, которые занимаются им, придерживались в основном одного
направления. Это особенно касается тех случаев, когда у ребенка появляются затруднения в
школе. Именно в эти моменты преподаватель нуждается в помощи родителей: поговорив друг
с другом, вы лучше поймете, в чем дело, яснее увидите причины. И речь идет не о том, чтобы
найти виноватого, но – найти решение, как помочь ребенку преодолеть временное
препятствие. Наконец, преподаватель любит, когда интересуются его работой. Приходя к нему,
вы подтверждаете свою заинтересованность.
Прежде чем вы в первый раз отправитесь на встречу с преподавателем, должно пройти
какое-то время, чтобы учитель смог поближе узнать ваше чадо.
Планируйте каждую следующую встречу в начале или в конце четверти. Любыми путями
избегайте дискуссий на скорую руку между дверями, при выходе из класса. Встречи такого
рода лишь разочаровывают. Разговор должен длиться полчаса или минут сорок максимум. Не
затягивайте его сверх меры: помните о вашем собеседнике, у которого еще очень много
работы… и к тому же есть семья.

Перевод с французского Е. РАКОВОЙ Газета "Первое сентября", 1994 год #воспитаниедетей #психологияотношений #архивпервоесентября

📚ИЗ АРХИВА
Встреча с учителем
Очень часто родители, отдавая ребенка в школу, словно забывают о нем, отмахиваясь
беспечно: учителя, мол, на то и учителя, чтобы ребенка воспитать и образовать. И тогда круг
родительских обязанностей составляет лишь поддержание физической жизни в ребенке, да
еще порой и строгое наказание за неудовлетворительную отметку, полученную в школе.
Однако напрасно они не хотят понять, что школа не замена родительскому дому, что для
ребенка, особенно поначалу, школа – только важное добавление, а потом эти два мира – дом и
школа – разделяют свои полномочия почти поровну. Поэтому мы предлагаем вам советы
школьного психолога из Франции Жана – Люка Обера.
Регулярно общаться с учителем или учительницей вашего ребенка – очень важно. Ученику
необходимо видеть заинтересованность родителей в своей работе, это его стимулирует.
Действительно, бесполезно ему повторять, что школа – это важно, когда ребенку прекрасно
известно, что ни мама, ни папа там не были ни разу. Если ваш ребенок увидит, как вы
беседуете с его учительницей в тоне доверия и взаимного уважения, он поймет, что она
заслуживает его внимания, и оценит ваш интерес (разумеется, не сообщая вам об этом).
Когда ребенок возвращается из школы, он обычно рассказывает, что там сегодня
происходило. Часто именно так все и происходит, но случается, что он видит событие только со
своей точки зрения или преувеличивает его. Например, учитель задал страницу прочитать, а
ребенок утверждает, что ее надо выучить наизусть. Следует ясно отдавать себе отчет в реальности того, что происходило на самом деле.
Преподаватели тоже нуждаются в родителях. Чтобы достичь успеха в воспитании ребенка,
важно, чтобы взрослые, которые занимаются им, придерживались в основном одного
направления. Это особенно касается тех случаев, когда у ребенка появляются затруднения в
школе. Именно в эти моменты преподаватель нуждается в помощи родителей: поговорив друг
с другом, вы лучше поймете, в чем дело, яснее увидите причины. И речь идет не о том, чтобы
найти виноватого, но – найти решение, как помочь ребенку преодолеть временное
препятствие. Наконец, преподаватель любит, когда интересуются его работой. Приходя к нему,
вы подтверждаете свою заинтересованность.
Прежде чем вы в первый раз отправитесь на встречу с преподавателем, должно пройти
какое-то время, чтобы учитель смог поближе узнать ваше чадо.
Планируйте каждую следующую встречу в начале или в конце четверти. Любыми путями
избегайте дискуссий на скорую руку между дверями, при выходе из класса. Встречи такого
рода лишь разочаровывают. Разговор должен длиться полчаса или минут сорок максимум. Не
затягивайте его сверх меры: помните о вашем собеседнике, у которого еще очень много
работы… и к тому же есть семья.

Перевод с французского Е. РАКОВОЙ Газета "Первое сентября", 1994 год #воспитаниедетей #психологияотношений #архивпервоесентября