Российский врач призвал отказывать пациентам в консультациях ради поддержки врачей, убивших новорожденного ребенка

Врач-педиатр, инфекционист клиник «Лахта» и «Огни олимпа» Валентин Ковалев выразил недовольство тем, что калининградским врачам не удалось избежать наказания за убийство недоношенного, поэтому из солидарности с Сушкевич и Белой он предложил отказывать пациентам в помощи.

«Из чувства солидарности с врачами Элиной Сушкевич и Еленой Белой, в отношении которых вынесен вчера в Московской области присяжными обвинительный вердикт, я не буду никого сегодня консультировать онлайн и отвечать на вопросы пациентов. Чтобы привлечь внимание к проблеме, предлагаю и другим врачам меня поддержать. Для срочных случаев есть служба 03 и 112. У меня нет ни единого сомнения, что дело шито белыми нитками, я полностью уверен в невиновности этих врачей, ибо более 20 лет работаю в системе оказания экстренной помощи детям и понимаю, что обвинения абсурдны».

Ковалев также отметил, что поддержать убийц его сподвигла личная «травма», потому что «он тоже в 2013 году успел посидеть в клетке ИВС по обвинению в смерти ребёнка», умершего якобы по недосмотру родителей.

Напомним, бывший главврач роддома № 4 г. Калининград Елена Белая и ее подчинённая врач Элина Сушкевич обвинялись в том, что по сговору лишили жизни недоношенного ребенка путем введения летальной дозы сульфата магния.

Мотив состоял в том, чтобы оперативно избавиться от младенца и оформить его как мертворожденного, и таким образом не портить статистику неонатальной смертности.

Версию следствия подтверждают свидетельские показания, комиссионная экспертиза, а также изъятая документация роженицы, сфальсифицированная по указанию Белой.

Суд присяжных, который был собран по требованию Элины Сушкевич, признал их виновными.

❤️ Друзья, хочется собрать немного более разнообразных вопросов + над некоторыми вопросами мне надо поработать, чтобы ответить на них полнее.

А это значит, что эфир мы проведем все-таки на следующей неделе, а не сегодня! 😊

Пока можно продолжать оставлять вопросы вот тут: https://t.iss.one/parfentiev_club/2687

📌 Следите за объявлениями, обязательно сообщу о времени!

😊 Вот и правильно. Незачем дурить головы людям и доводить их до состояния безумия.

👉 https://www.gazeta.ru/social/news/2022/08/24/18399728.shtml

Подборка ссылок про то, как "попадают" обманутые ими люди, решавшие, что "можно не платить ЖКХ", и о том, что это - чушь:

👉 https://www.vesti.ru/article/1328707
👉 https://journal.tinkoff.ru/ask/ussr-citizen/
👉 https://tvk6.ru/publications/news/33759/
👉 https://iz.ru/822257/evgeniia-priemskaia/soiuznaia-publika-kto-prizyvaet-rossiian-ne-platit-za-kommunalku
👉 https://gkhnews.ru/15319-dolgi-grazhdan-sssr/
👉 https://www.ogirk.ru/2021/10/20/grazhdane-sssr-zaplatjat-za-zhkh-cherez-sud/
👉 https://newizv.ru/news/society/21-06-2019/grazhdane-sssr-iz-nizhnego-tagila-nakopili-6-5-mln-dolgov-za-zhkh

Ну и да - если кому интересно - это учение, что можно не платить за ЖКУ - разумеется, чушь и неправда.

Лично мне вообще трудно понять, как кто-то может верить, будто можно пользоваться тем, что стоит денег, и не платить за это.

😂 Повеселюсь немного.

Тут до меня докатились слухи, что гонения Минюста на распространителей бредовых мифов связаны с моими постами.

В связи с этим хочу сделать заявление:

Объявление "граждан СССР" экстремистами не имеет никакого отношения к моим постам. 😊

Вы поняли? Никакого 😊😊😊 Минюст не читает мои посты 😊 Я им не управляю 😂

Ха, а вот тут он точно врет! 🤓 Есть у вас, Павел Александрович, документ, что это не вы? Ссылку дайте! 😐
Нет же ведь у вас таких документов! 😆

https://t.iss.one/parfentiev_club/2696

Правильно надо было написать:

"Тут до меня докатились слухи, что гонения минюста на распространителей бредовых мифов связаны с моими постами.

В связи с этим хочу сделать заявление об объявлении Минюстом "граждан СССР" экстремистами:

Да, это я виноват. И часовню тоже я 😔"

Все ж все равно узнают правду, мадридский вы агент! 😆😆😆

👨🏻‍🏫 Быстрый финальный раунд вопросов и ответов в рамках проекта #ИндуцированныйБред на «советскую» тему.

❓ Существует ли по прежнему СССР?

Нет. Можно по-разному относиться к советскому периоду нашей истории, но существует сейчас государство Российская Федерация, являющееся официальным правопреемником СССР на нашей территории (и в межгосударственных организациях). Все обратные утверждения – ложны.

📌 Вопрос о том, законной ли была ликвидация СССР с точки зрения советских законов, представляет интерес только с историко-теоретической точки зрения.

Фактически переставшее существовать (неважно, как именно!) государство не может быть «по-прежнему юридически существующим», это так не работает. В противном случае, почему СССР? Российская Империя тоже была ликвидировано формально не вполне законно. Более того – формальная законность выхода русской земли из-под власти Золотой Орды с точки зрения ордынских законов тоже вызывает большие сомнения. 😂

❓ Могут ли сейчас быть граждане СССР?

Нет. Государства СССР больше нет. Быть гражданином несуществующего государства невозможно. В соответствии с законом, в свое время те граждане бывшего СССР, которые проживали в России и не отказались от российского гражданства, автоматически стали гражданами Российской Федерации. Те, кто отказался, стали лицами без гражданства.

Все рассуждения о том, что законы, согласно которым это произошло, недействительны и лишены юридической силы – не более, чем фантазии. То же касается и аналогичных мифов про «недействительность» Конституции России.

❓ Но ведь говорят, что советские паспорта действительны?

Да, они действительны. В свое время их следовало обменять на российские, но срок прекращения действия советских паспортов, если их не обменяли, установлен не был. Те, у кого был действительный советский паспорт, и кто не поменял его на российский, могут по-прежнему пользоваться советским паспортом как документом. Но он удостоверяет сейчас российское гражданство, а не советское, которого больше нет.

Получить новый советский паспорт невозможно. Продаваемые всякими группами «граждан СССР» якобы советские документы – это ничего не значащие и не имеющие юридической силы бумажки, а их продажа – тянет на мошенничество.

❓ Можно ли объявить себя гражданином СССР и не платить за ЖКХ, не подчиняться российским законам и быть неподсудным российскому суду?

А как вы думаете сами? 😊 Конечно же, нет. С тем же успехом можно с этой целью пытаться объявить себя гражданином Российской Империи, Золотой Орды или (жителям соответствующих регионов) Крымского Ханства или Хазарского Каганата. 😂😂

❓ Говорят, оригинала Конституции России нигде нет и поэтому она недействительна.

📌 Во-первых, действительность законодательного акта совершенно не зависит от того, сохранился ли его оригинал. Если вдруг оригинал закона пропадет или, скажем, истлеет, юридической силы закон от этого не потеряет.

Во-вторых, сама постановка этого вопроса основана на историческом и правовом невежестве. В норме оригинальный документ – это текст, под которым стоят реквизиты, удостоверяющие одобрение издавшего его уполномоченного лица.

Кто принимал Конституцию РФ? Правильно, народ на референдуме. За какой текст он голосовал? Как Вы представляете себе подпись народа? 😊

В этом смысле у Конституции не может быть «оригинала» в том смысле, о котором обычно говорится. Но полным аналогом этого «оригинала» является текст, опубликованный для голосования на референдуме (заверенный подписью доверенного лица) и акт о результатах референдума (заверенный должностными лицами, ответственными за обработку и обнародование результатов голосования). Оба эти документа существуют – и даже их сканы в Интернете имеются.

Так что сказки про «отсутствие оригинала Конституции» - это фантазии, основанные на недостатке знаний, или преднамеренный обман людей.

🔽🔽🔽

#ИндуцированныйБред

🔼🔼🔼

❓ Ответите ли вы на еще тысячу вопросов такого рода, приводя ссылки на документы?

Нет, я больше не стану тратить на это время. 😊

На мой взгляд, уже написанного (в этом и других постах) вполне достаточно для адекватного человека, который действительно хочет разобраться в реальности. А чтобы разобраться в ней сильно глубже, нужны не странные вопросы с ответами, а глубокие системные знания по истории и праву.

Мои ответы на подобные вопросы могут быть занимательными, но таких знаний они, увы, не дадут. Для их получения надо потратить серьезные силы и время.

Мало кто из нормальных людей готов тратить столько сил и времени только для того, чтобы убедиться в ложности чьей-то бредовой пропаганды. Получать эти знания очень даже стоит – но точно не с такой целью. 😊

📌 Тем, кто хочет такие серьезные знания получать, я, по мере своих сил, помогал, помогаю и буду помогать. Мы с командой сейчас заняты серьезными проектами в эту сторону – и лучше тратить мои силы на них, чем на подробное рассмотрение чьих-то бредовых идей. ❤️

🔽🔽🔽

Совет простой: если вы не специалист в области права (или психиатрии) – лучше просто держаться подальше от этих бредовых идей и тех, кто их распространяет.

📌 Тем более, что цель тех, кто подпитывает их распространителей – ослабить наше государство, свести с ума побольше людей и оттянуть внимание и силы от здоровой и плодотворной общественной деятельности в откровенно неадекватную сторону.

Здоровая и плодотворная общественная деятельность для нехороших сил опасна.

А неадекватная – наоборот, приносит им всяческую пользу, дискредитируя гражданское общество и давая веский повод объявлять сумасшедшими всех защитников семьи и прав родителей, противников принудительной вакцинации и медицинской дискриминации.

👆 И это главное, что стоит осознать и понять в этой истории.

Поэтому этим постом тему пропаганды «граждан СССР» (справедливо признанных экстремистами) я закрываю.

Спасибо всем за понимание. ❤️☀️🌱

#ИндуцированныйБред

Напоминаю, что ваши вопросы к эфиру (и будущим эфирам) в формате «вопросы – ответы» принимаются вот тут.

👉 https://t.iss.one/parfentiev_club/2687

Хотелось бы отметить два важных момента:

✅ Пожалуйста, один человек – один вопрос. Неправильно было бы посвящать весь эфир или полэфира кому-то одному, отвечая на множество его вопросов и обделяя вниманием других.

Ладно, максимум два. Но только если они будут важные, необычные, и интересные для меня и всех участников. 😊

✅ И канал, и эфир – это не пространство для юридических консультаций. В общем случае я в канале и в эфирах таких консультаций не даю. И ожидаю от вас вопросов с учетом целей и тематики нашего Клуба.

Это не значит, что на практические юридические вопросы я не отвечаю совсем. Но я оставляю за собой возможность среди них выбирать такие, которые интересны многим и важны – то есть имеют не только сиюминутное утилитарное значение.

Благодарю за понимание! ❤️

⚡️👨🏻‍🏫 В сети распространяют информацию о том, что с 1 марта Минздрав исключил ковид из своего перечня инфекционных заболеваний, опасных для окружающих.

Из этого делается вывод, что режимы повышенной готовности к чрезвычайной ситуации, введенные регионами – и основанные на этом региональные ковидные ограничения – якобы больше не могут иметь законной силы.

😊 На эти утверждения «поймались» даже коллеги из Накануне.ру – https://www.nakanune.ru/articles/119387/

И в чате в комментариях тоже часто мелькает эта информация.

📌 На самом деле, к сожалению, изменения, о которых здесь идет речь, никак не влияют на законность режимов повышенной готовности в регионах.

🔽🔽🔽

✳️ Здесь мы имеем дело с типичной ошибкой истолкования – и это хорошая иллюстрация к нашему циклу #УчимсяПониматьЗаконы.

Она состоит в том, что толкователь ошибочно отождествляет очень внешне похожие, но все же разные юридические термины, названия документов и т.п. В результате для истолкования нормы используются положения законодательства или нормативные акты, которые с ними настоящей системной связи не имеют.

👆 Можно считать это вариантом логической ошибки – т.н. «ошибки ложной эквивалентности».

Это – довольно типичная ошибка истолкования. Подобные часто совершают непрофессионалы. Специалист тоже может совершить такую ошибку по невнимательности (но, конечно, ответственный специалист должен потом ошибку заметить, а заметив – исправить и сообщить об этом людям).

Такие сходства могут использоваться и преднамеренно – для того, чтобы ввести неискушенных людей в заблуждение.

🔽🔽🔽

🔼🔼🔼

✳️ Объясняю подробнее:

Речь идет о Приказе Минздрава от 21.02.2022 № 94н.

Им введен в действие новый документ, под названием «Перечень инфекционных заболеваний, представляющих опасность для окружающих», в котором ковида-19, действительно, нет.

Введен он вместо другого перечня 2015 года, в котором, в редакции 2020 года, ковид-19 присутствовал.

Как и старый перечень, новый предназначен для конкретной цели – используется при освидетельствовании иностранных граждан и лиц без гражданства.

При наличии у них заболевания из перечня им может быть отказано в выдаче разрешения на временное проживание в России, вида на жительство или разрешения на работу в нашей стране (или может быть аннулированы ранее выданные разрешения).

Собственно, перечень и является не отдельным документом, а приложением к порядку такого освидетельствования.

📌 Рассматривать его как отдельный документ в данном случае – уже ошибка.

«Перечень инфекционных заболеваний, представляющих опасность для окружающих» упоминается, в основном в Федеральном законе «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации» - именно в связи с такими освидетельствованиями иностранцев и лиц без гражданства. Один раз он упомянут в Федеральном законе «Об основах охраны здоровья граждан» - в таком же контексте.

🔽🔽🔽

✳️ Перечень же, с которым связано введение региональных режимов повышенной готовности к ЧС – это другой документ.

Он называется «Перечень заболеваний, представляющих опасность для окружающих» - без слова «инфекционных»! – и утвержден Правительством РФ.

👆 Как видите, оттуда ковид-19, включенный в него Правительством в 2020 году, никуда не делся.

Этот перечень – опять-таки без слова «инфекционных» в названии – упомянут в ст. 43 Федерального закона «Об основах охраны здоровья граждан в РФ».

📌 Причем, согласно ч. 2 указанной статьи, этот перечень, как и «Перечень социально значимых заболеваний» утверждается Правительством РФ.

Иными словами, Минздрав его изменить или принять новый и не мог бы – это за пределами его полномочий!

❗️ Названия очень похожие – разница в одно слово! – но разные. И речь идет о разных документах.

🔽🔽🔽

✳️ Какой из них используется при объявлении режимов повышенной готовности к ЧС (а значит и при введении ограничений региональными властями в рамках таких режимов)?

Ст. 1 Федерального закона «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» использует в определении понятия «чрезвычайная ситуация» термин «заболевание, представляющее опасность для окружающих». Без слова «инфекционных».

📌 Кроме того, рамки и контекст применения «инфекционного» перечня гораздо уже – они задаются самим документом, приложением к которому он является - порядком освидетельствования иностранцев и лиц без гражданства.

Иными словами, «инфекционный» перечень, принятый Минздравом на правовую оценку обоснованности введения регионами режимов повышенной готовности к ЧС никак не влияет и не имеет к этому вопросу никакого формального отношения.

🔽🔽🔽

#УчимсяПониматьЗаконы

🔼🔼🔼

Итак, с формальной стороной все понятно, ошибку истолкования разобрали. 😊

❗️ Но остаются простые вопросы из области уже не права, а разума и здравого смысла:

Ситуация выглядит очень странной. В целях освидетельствования иностранцев ковид-19 опасным заболеванием у нас официально больше не считается.

❓ Тогда почему же в целях введения специальных правовых режимов и – главное! – ограничения прав и свобод граждан России по регионам – он продолжает считаться таковым?

❓ Что, ковид – заболевание достаточно опасное для ограничения прав россиян, но недостаточно опасное для ограничения более ценных прав иностранцев?

❓ Что это за двойные стандарты? И на чем они основаны?

Как вы считаете, не стоит ли Правительству и Минздраву ответить нам с вами на эти вопросы? 😊

На НТВ вышел отличный сюжет про маму Олесю:

https://www.ntv.ru/novosti/2721419/

Спасибо огромное калининградскому корреспонденту Алексею Чеботареву за честную работу ❤️

Подробнее о маме Олесе и этой ситуации можно посмотреть фильм студии ПроСвет, снятый в прошлом году: https://youtu.be/h0PZIiq1YdM

Прокурор запросил по 13 лет колонии калининградским врачам Сушкевич и Белой, признанных судом присяжных виновными в убийстве младенца

Прокурор попросил Мособлсуд приговорить к 13 годам колонии с лишением права занимать врачебные должности на три года Елену Белую и Элину Сушкевич по делу о гибели младенца в роддоме. Московский областной суд огласит приговор Сушкевич и Белой 6 сентября.

После заседания адвокат Сушкевич Андрей Золотухин заявил, что защита врачей в ходе прений настаивала на их полной невиновности.

Напомним, что 24 августа суд присяжных признал Елену Белую и Элину Сушкевич виновными в убийстве новорожденного младенца: за виновность Елены Белой проголосовали шестеро из восьми присяжных, а за виновность Элины Сушкевич — пятеро.

🔼🔼🔼

📚 Выше - цитата из труда известного русского юриста и криминолога Николая Степановича Таганцева

(Русское уголовное право. Лекции. Изд. 2-е, Часть общая, Т. 1, СПб.: 1902, с 174).

Читал, вспоминал перлы из ряда федеральных законов (в частности, из Федерального закона "Об образовании"! 🙈), и было как-то очень за державу обидно. 🥲

Нет, дальше Таганцев, конечно, пишет о том, что бывает "недостаточное знание грамматики составителями". Но все же, все же...

Формально - при толковании закона мы по-прежнему исходим из того, что авторы его текста знают русский язык.

Реально - мы давно уже знаем, что это ну просто очень часто совершенно не так.

Тут вот депутаты обсуждают, стоит ли принимать в школу не знающих русского языка детей мигрантов.

А я думаю, что неплохо бы не принимать законодателей и чиновников, не знающих русского языка, в парламент и на госслужбу.

В средневековом Китае вот не принимали в чиновники без специального экзамена на владение классической литературой, языком и мыслью 😂

😂 Елена, я тоже недоумеваю и не могу понять, что такое "сексуальные ценности".

Могу лишь заметить, что это не первый случай, когда суд ссылается на сие загадочное понятие:

💬 "Как пояснили РИА Новости в суде, дело заведено в связи с неудалением контента, пропагандирующего нетрадиционные сексуальные ценности ..."

👉 https://ria.ru/20220426/shtraf-1785463070.html

"Есть многое на свете, друг Горацио
Что и не снилось нашим мудрецам".
(с) Шекспир в переводе Н. Полевого.

Сексуальные ценности, например 😂

🔼🔼🔼

🔥 Вот мы с вами недовольны Набиуллиной и ее коллегами. А в США, наоборот, на фоне большой инфляции празднуют новые эпохальные достижения своего Центробанка, который Федеральный резерв.

Ассошиэйтед Пресс пишет:

💬 "Количество женщин, чернокожих и открытых геев в числе принимающих решения по процентным ставкам Центрального банка больше, чем когда-либо за всю его 109-летнюю историю"

С таким "разноообразием" в правлении Федерального резерва Штаты уж точно не пропадут, да? 😂😂😂

Про запрет мобильников в школе - новость высосана, откровенно говоря, из пальца.

О реальном запрете мобильников (приносить, пользоваться) никакой речи нет.

Запрещено только использовать смартфоны на уроках в качестве средства обучения.

💬 «Мобильные телефоны у детей могут быть, чтобы позвонить, пообщаться, вопросы какие-то решить, но что касается уроков, то в соответствии с СанПиНами мобильные телефоны на уроках в учебных целях использовать не допускается», – сказал Сергей Кравцов.

👉 https://edu.gov.ru/press/5697/zapret-ispolzovaniya-mobilnyh-v-shkole-rasprostranyaetsya-tolko-na-uchebnyy-process/

СанПиНы, о которых тут речь, действуют с начала 2021 года.

P.S. Ну и, конечно, у детей должна быть возможность позвонить родителям, если что. В любых обстоятельствах.

🔥 У нас первое сентября. 😊 И, кстати, мне задают много вопросов про новый ФГОС.

На большую часть этих вопросов я уже отвечал – просто соберу в одном посте ссылки на эти ответы и дополнительную информацию.

Терминологический ликбез: https://t.iss.one/parfentiev_club/2286

Большой эфир о ФГОС с Кристиной Сандаловой:

Видео – https://t.iss.one/parfentiev_club/1626
Аудио – https://t.iss.one/parfentiev_club/1638

Пост с ответами на некоторые вопросы: https://t.iss.one/parfentiev_club/1593

Записи эфиров с вопросами и ответами, где я дополнительно объяснял про новые ФГОС:

Первый эфир - https://t.iss.one/parfentiev_club/1779 (таймкоды - https://t.iss.one/parfentiev_club/1781 )

Второй эфир - https://t.iss.one/parfentiev_club/1909 (таймкоды - https://t.iss.one/parfentiev_club/1910 )

Третий эфир - https://t.iss.one/parfentiev_club/2119 (таймкоды - https://t.iss.one/parfentiev_club/2120 )

Четвертый эфир - https://t.iss.one/parfentiev_club/2274 (таймкоды - https://t.iss.one/parfentiev_club/2274 )

Поправка про порядок использования новых ФГОС: https://t.iss.one/parfentiev_club/2285

Еще один пост: https://t.iss.one/parfentiev_club/2287

Пожалуйста, прежде, чем спрашивать, познакомьтесь с уже имеющимися материалами. 🙏 Многократно повторять ответы на одни и те же вопросы у меня, к сожалению, не всегда есть возможность ❤️

А еще сегодня отличный повод продолжить серию постов про #СемейноеОбразование

Итак, теперь переходим к нашим конкретным основным «предметам» начального обучения – чтению, арифметике, письму – и развитию речи.

Начнем с чтения.

📌 Чтение – это наш основной инструмент учебы. Его можно без преувеличения назвать самым важным. Без него дальше никуда! Поэтому ему надо уделять очень большое внимание.

Некоторые родители могут удивиться, что я не упомянул тут других традиционных для школы «предметов» - таких, как природоведение/естествознание или знакомство с историей.

Все очень просто – на этапе начального обучения все эти предметы, по сути, сводятся именно к чтению, пониманию, запоминанию и воспроизведению/пересказу текстов на соответствующие темы.

📌 Наша главная задача на этой стадии – научить ребенка уверенно читать, хорошо понимать и воспроизводить (в том числе запоминать) прочитанное.

Не обманывайтесь ее кажущейся простотой. К сожалению, в школах сейчас этим навыкам учат очень плохо. Трагический результат очевиден при общении в интернете – очень многие взрослые не умеют читать и понимать прочитанное, даже простые тексты. Это становится огромным препятствием для них на пути самообразования и интеллектуального развития. Мы, конечно же, не хотим такой участи в будущем для наших детей.

Обучить чтению – не значит просто научить ребенка узнавать буквы, складывать их в слоги и слова, а потом правильно произносить эти слова! Важны все элементы: чтение – понимание – запоминание – воспроизведение. И каждому из них стоит (особенно на первых порах) уделять отдельное внимание.

✳️ Сперва о чисто технической стороне – о том, как учиться читать.

Существует очень много методов обучения чтению. Желающим познакомиться с панорамой этих методов на популярном уровне могу отослать, к примеру, к книге Леры Кирилловой «Энциклопедия методов обучения чтению. Буквы, слоги, кубики».

В сущности, все они могут быть сведены к трем подходам:

🔹 звуковой (фонетический) метод – господствует в современной школе.
🔹 обучение чтению по складам/слогам.
🔹 обучение чтению целых слов по методике Домана.

Я далек от того, чтобы какой-то из них называть единственным идеальным и лучшим для всех-всех-всех. Поделюсь лишь своими общими наблюдениями и соображениями.

🔹 Методика Домана мне кажется, в целом, не слишком удачной. У детей, которые учились читать по Доману чаще бывают проблемы с грамотностью, им труднее осваивать чтение сколько-то сложных текстов. Я бы в эту сторону не смотрел.

🔹 Звуковой метод… хм… у кого-то может работать. Но лично я согласен с теми специалистами, которые его серьезно критикуют – на мой взгляд, его господство в школе – одна из причин (не единственная) последующих проблем с грамотностью у школьников.

Тем, кто интересуется причинами этих проблем глубже – советую почитать статью кандидата психологических наук Л. А. Ясюковой «Психолого-педагогические причины неграмотности современных школьников». Она больше про обучение письму, чем чтению – но очень даже стоит внимания.

Что до меня, то читать я научился в три года с небольшим «сам» – так уж вышло. Конечно же, при некоторой помощи взрослых. И метод, которым я при этом пользовался, при всей своей оригинальности, ближе всего к «складам».

И, в моем опыте, обучение чтению «по складам» с большинством детей работает лучше всего.

Так что в целом я склонен примерно к той же оценке, к которой пришел в свое время Лев Толстой – ниже, отдельным постом, приведу цитату из его письма на этот счет.

🔽🔽🔽

#СемейноеОбразование

🔼🔼🔼

✳️ Чтение по складам похоже на чтение по слогам с некоторым отличием – слова делятся на кусочки, которые могут быть меньше слогов.

К слову, в разных школах отечественной лингвистики слова на слоги делились по-разному – и это может вносить некоторую путаницу при обучении чтению «по слогам». К тому же слогоделение ребенку освоить труднее, чем деление слова на склады. Так что лучше оставить его освоение «на попозже».

Подход выглядит так:

🔹 Сперва мы осваиваем с ребенком буквы и их основные чтения.

В помощь тут хорошая «Азбука» или букварь, почти любой. И другие материалы – визуальные и визуально-тактильные:

👉 карточки и/или кубики с буквами (в том числе традиционная «касса букв и слогов»)
👉 пластиковые веера с буквами (вот такого типа)

👆 Советую использовать и то, и то.

Но, по своему опыту, самыми полезными на этом этапе считаю объемные пластиковые или деревянные буквы для магнитной доски или укладывающиеся на специальную планку. Или просто настольные.

Может быть потому, что именно они были лично для меня когда-то главным инструментом освоения чтения. Но еще и потому, что они включают сенсорные системы ребенка по-максимуму (тактильные ощущения, зрения, пространственное чувство и т.п.).

В детстве я очень любил, когда мне читали книжки. Но у взрослых не всегда было время на то, чтобы читать мне столько, сколько я хотел. Понятно, что я жутко хотел научиться читать. Мне купили кубики и деревянные буквы с планкой – три или четыре набора, одного было мало – и через несколько недель, замучив взрослых просьбами меня проверить, я освоил эту премудрость. Вскоре мог уже свободно читать объемные детские книги. Было мне тогда 3,5 года или около того.

Отсюда мораль: когда освоение какого-то инструмента нужно для удовлетворения крайне настоятельной личной потребности, это очень-очень сильно мотивирует.

📌 Да, кстати – покупайте всегда не один, а несколько – три-четыре – набора кубиков и прочих букв. Одного для серьезных «игр в чтение» будет мало.

✳️ Итак, буквы освоены. Теперь учимся читать двухбуквенные сочетания с твердыми и мягкими согласными:

«Б – А – БА», «В – А – ВА» и т.п.

На этом этапе неоценимым помощником будет самодельная «касса» букв и слогов в виде карточек с отдельными буквами и всеми двухбуквенными сочетаниями «согласный + гласный», которые встречаются в русском языке. Нужно по 3-4 карточки с каждой буквой / каждым складом.

Отдельно сделайте карточки «согласный + мягкий знак».

Очень полезно буквы на карточках с твердыми согласными сделать одного цвета (например, красного), а с мягкими – другого (скажем, зеленого).

По этим карточкам ребенок сперва будет читать отдельные склады и буквы, а потом мы будем складывать из них слова для чтения во время занятий.

✳️ Когда отдельные склады более или менее освоены, можно начать складывать и читать слова, а потом и словосочетания. Начинайте с коротких слов, постепенно добавляйте более длинные.

Слова по складам выглядят примерно так:

«БА-РА-БА-Н», «И-Г-РУ-Ш-КА», «КУ-К-ЛА».

✳️ Как только чтение по складам освоено, переходите к связному (!) чтению трех- и четырехбуквенных сочетаний, коротких и более длинных слов и так далее.

Скорость освоения чтения будет индивидуальной. Некоторые дети делают это очень быстро, перепрыгивая ступеньки. Некоторые могут подолгу возиться с каким-то этапом. В целом это нормально и не должно вызывать сильного беспокойства, если не становится аномально долгим.

По опыту многие находят полезным недорогое, но неплохое издание авторов Узоровой и Нефедовой «Практическое пособие для обучение детей чтению» и/или их же «Быстрое обучение чтению».

Кстати, лично мне вообще во многом нравятся пособия Узоровой и Нефедовой для начальной школы – в том числе по русскому языку и математике. Они выглядят скучновато, зато недорогие (не жалко, когда портятся и протираются до дыр), и удобно структурированы для домашних «уроков».

🔽🔽🔽

#СемейноеОбразование