ℹ️Объединение Родителейℹ️
Все то,о чем мы говорим не первый год звучит в стенах Государственной думы РФ.
Благодарим Сергея Михайловича за поддержку.
Все то,о чем мы говорим не первый год звучит в стенах Государственной думы РФ.
Благодарим Сергея Михайловича за поддержку.
Forwarded from Иван Чай Z информационно-правозащитный центр
Прямо сейчас
Смотрите "Сергей КУРГИНЯН: эпохальный поворот России совершается сегодня | ЦИВИЛИЗАЦИЯ «РОССИЯ» │ 12.04.2022" на YouTube
https://youtu.be/7YDlaQ7IhMg
Смотрите "Сергей КУРГИНЯН: эпохальный поворот России совершается сегодня | ЦИВИЛИЗАЦИЯ «РОССИЯ» │ 12.04.2022" на YouTube
https://youtu.be/7YDlaQ7IhMg
ℹ️Объединение Родителейℹ️
Ничего себе, что ж делается-то!!!
Ничего себе, что ж делается-то!!!
Forwarded from АНДРЕЙ ТУРЧАК Z
Сегодня «Единая Россия» внесла в ГосДуму законопроект об исключении понятия «услуга» из закона об образовании.
Этот вопрос поднимался на заседании Президиума Госсовета с участием Президента Владимира Путина. Глава государства тогда отметил, что термин «услуга» обедняет суть преподавательского труда.
Считаю, что сама концепция образования как услуги ошибочна и не соответствует нашим национальным традициям. Учитель не услугу оказывает. Он участвует в формировании личности учеников. Влияет на их мировоззрение, систему ценностей, взглядов. Эти взгляды вчерашний школьник или студент проносят затем через всю свою жизнь.
В нашей стране всегда было особое отношение к педагогам. Советская система образования считалась лучшей в мире. Её главным принципом было развитие творческого взаимодействия учителей и молодежи. И поэтому к учителям относились как уважаемым наставникам, мудрым помощникам.
В 90-е нас убедили в том, что всё западное является синонимом лучшего. К сожалению, слепое копирование и подражание Западу не обошло стороной и отечественную модель образования, куда по методичкам Сороса были внедрены правила ростовщичества, торговли и товарно-денежных отношений.
Принятие законопроекта будет означать завершение западного эксперимента над российским образованием. Мы совершаем «разворот» к самим себе. Безусловно, это только первый, но очень важный шаг.
Этот вопрос поднимался на заседании Президиума Госсовета с участием Президента Владимира Путина. Глава государства тогда отметил, что термин «услуга» обедняет суть преподавательского труда.
Считаю, что сама концепция образования как услуги ошибочна и не соответствует нашим национальным традициям. Учитель не услугу оказывает. Он участвует в формировании личности учеников. Влияет на их мировоззрение, систему ценностей, взглядов. Эти взгляды вчерашний школьник или студент проносят затем через всю свою жизнь.
В нашей стране всегда было особое отношение к педагогам. Советская система образования считалась лучшей в мире. Её главным принципом было развитие творческого взаимодействия учителей и молодежи. И поэтому к учителям относились как уважаемым наставникам, мудрым помощникам.
В 90-е нас убедили в том, что всё западное является синонимом лучшего. К сожалению, слепое копирование и подражание Западу не обошло стороной и отечественную модель образования, куда по методичкам Сороса были внедрены правила ростовщичества, торговли и товарно-денежных отношений.
Принятие законопроекта будет означать завершение западного эксперимента над российским образованием. Мы совершаем «разворот» к самим себе. Безусловно, это только первый, но очень важный шаг.
Forwarded from Образование и инновации
В России впервые выберут лучшего учителя родного языка
2022 год открывает Международное десятилетие языков коренных народов России. В связи с этим в рамках Всероссийского конкурса «Учитель года России» впервые появится номинация «Лучший учитель родного языка и родной литературы».
Конкурс проведут в очной и заочной формах и разделят на два этапа – региональный и федеральный.
Региональный этап проведут государственные органы образования субъектов РФ до 20 мая этого года. Очным этапом на федеральном уровне займется Министерство просвещения России в Ставропольском крае с 19 сентября.
2022 год открывает Международное десятилетие языков коренных народов России. В связи с этим в рамках Всероссийского конкурса «Учитель года России» впервые появится номинация «Лучший учитель родного языка и родной литературы».
Конкурс проведут в очной и заочной формах и разделят на два этапа – региональный и федеральный.
Региональный этап проведут государственные органы образования субъектов РФ до 20 мая этого года. Очным этапом на федеральном уровне займется Министерство просвещения России в Ставропольском крае с 19 сентября.
Forwarded from Яна Лантратова. Добро
В Отраслевом союзе развития социального питания сообщили, что себестоимость порции еды в школьной столовой выросла в среднем на 18%. Это приведет к повышению стоимости школьных обедов для учеников средних и старших классов. В ряде регионов власти уже предупредили родителей школьников о подорожании питания с 1 мая 2022 года.
Ситуация, на мой взгляд, абсолютно недопустимая, и я с ней буду разбираться. Надо понять, как добиться того, чтобы цена школьных обедов осталась на прежнем уровне и не в ущерб качеству. Пообщаюсь с руководителями школ и с родительской общественностью. Подниму вопрос на заседании комитета. Напишу соответствующие запросы. Безосновательного и резкого роста цен на школьные обеды допускать нельзя.
Государство обеспечило бесплатным питанием детей в начальной школе, и это очень важно. И на этом останавливаться нельзя. Я неоднократно выступала с предложением обеспечить горячим бесплатным питанием все категории школьников. Буду эту тему продвигать и дальше.
Ситуация, на мой взгляд, абсолютно недопустимая, и я с ней буду разбираться. Надо понять, как добиться того, чтобы цена школьных обедов осталась на прежнем уровне и не в ущерб качеству. Пообщаюсь с руководителями школ и с родительской общественностью. Подниму вопрос на заседании комитета. Напишу соответствующие запросы. Безосновательного и резкого роста цен на школьные обеды допускать нельзя.
Государство обеспечило бесплатным питанием детей в начальной школе, и это очень важно. И на этом останавливаться нельзя. Я неоднократно выступала с предложением обеспечить горячим бесплатным питанием все категории школьников. Буду эту тему продвигать и дальше.
Forwarded from Дистанционный смотритель
Ковид начался два года назад, и все это время исследователи и практики всего мира продолжают дискуссию, насколько сильный ущерб нанесен уровню образования школьников и их будущему. В разных странах прогнозы и выводы были разные – считали и потери за год, и даже снижение дохода, которое ожидает сегодняшних школьников и студентов во взрослом возрасте.
📊 В центре внимания экспертов Института образования НИУ ВШЭ и специалистов по мониторингу качества образования Красноярского края оказались срезовые показатели школьников этого региона по отдельным видам грамотности. Исследование опиралось на данные региональных мониторингов среди учеников 4, 6, 8 классов по читательской и естественнонаучной грамотности, которые проводились в 2019 и 2021 годах с опорой на модель оценки PISA. Отдельные результаты исследования авторы статьи, опубликованной в «Вопросах образования», считают неожиданными.
«Не обнаружено связи масштаба потерь в функциональной грамотности с показателями социально-экономической композиции класса», – отмечают авторы статьи. Таким образом, уровень неравенства сохраняется, но не усиливается. Это важно, потому что одним из ключевых в исследованиях эффектов пандемии остается вопрос усиления неравенства, когда дети из семей с низким достатком и уровнем образования потеряли больше, чем дети из обеспеченных и благополучных семей.
❗️ Мониторинг показал, что четвероклассники не потеряли ничего в плане читательской грамотности. У шестиклассников потери были, причем, у более успешных учеников они оказались сильнее. Самые серьезные потери обнаружились у восьмых классов в области естественнонаучной грамотности: «Средний эффект составляет 0,87 стандартного отклонения (SD), что может быть аналогом двух стандартных лет обучения».
Были ограничения, которые могли повлиять на результаты, они описаны в статье, но «даже с учетом ограничений потери на уровне 0,87 SD — это очень много». Ни в одном из рассмотренных в обзоре исследований, а также ни в одном из других отчетов не зафиксировано эффектов такого масштаба для естественно-научной грамотности. «Сопоставимые потери (до 0,82 SD) выявлены только в математической грамотности школьников в Мексике».
📌 В дискуссии авторы отмечают, что в международной повестке все еще слишком мало исследований потерь в естественнонаучной грамотности, а также, вероятно, имели значение изначально невысокие показатели российских школьников в этой области и отсутствие доступа к лабораторному оборудованию в связи с дистанционным режимом работы. Тем, кто определяет образовательную политику, стоит обратить внимание на поиск мер компенсации этой проблемы. «Состояние естественнонаучного образования в России оставляло желать лучшего и прежде. На этот счет стоило беспокоиться еще до начала пандемии», – сказано в статье.
#исследование #вокругдистанта
📊 В центре внимания экспертов Института образования НИУ ВШЭ и специалистов по мониторингу качества образования Красноярского края оказались срезовые показатели школьников этого региона по отдельным видам грамотности. Исследование опиралось на данные региональных мониторингов среди учеников 4, 6, 8 классов по читательской и естественнонаучной грамотности, которые проводились в 2019 и 2021 годах с опорой на модель оценки PISA. Отдельные результаты исследования авторы статьи, опубликованной в «Вопросах образования», считают неожиданными.
«Не обнаружено связи масштаба потерь в функциональной грамотности с показателями социально-экономической композиции класса», – отмечают авторы статьи. Таким образом, уровень неравенства сохраняется, но не усиливается. Это важно, потому что одним из ключевых в исследованиях эффектов пандемии остается вопрос усиления неравенства, когда дети из семей с низким достатком и уровнем образования потеряли больше, чем дети из обеспеченных и благополучных семей.
❗️ Мониторинг показал, что четвероклассники не потеряли ничего в плане читательской грамотности. У шестиклассников потери были, причем, у более успешных учеников они оказались сильнее. Самые серьезные потери обнаружились у восьмых классов в области естественнонаучной грамотности: «Средний эффект составляет 0,87 стандартного отклонения (SD), что может быть аналогом двух стандартных лет обучения».
Были ограничения, которые могли повлиять на результаты, они описаны в статье, но «даже с учетом ограничений потери на уровне 0,87 SD — это очень много». Ни в одном из рассмотренных в обзоре исследований, а также ни в одном из других отчетов не зафиксировано эффектов такого масштаба для естественно-научной грамотности. «Сопоставимые потери (до 0,82 SD) выявлены только в математической грамотности школьников в Мексике».
📌 В дискуссии авторы отмечают, что в международной повестке все еще слишком мало исследований потерь в естественнонаучной грамотности, а также, вероятно, имели значение изначально невысокие показатели российских школьников в этой области и отсутствие доступа к лабораторному оборудованию в связи с дистанционным режимом работы. Тем, кто определяет образовательную политику, стоит обратить внимание на поиск мер компенсации этой проблемы. «Состояние естественнонаучного образования в России оставляло желать лучшего и прежде. На этот счет стоило беспокоиться еще до начала пандемии», – сказано в статье.
#исследование #вокругдистанта
ℹ️Объединение Родителейℹ️
Что ж, интересно получается, даже если предположить, что тесты PISA являются достоверным методом отражения образовательных потерь, в чем мы сомневаемся, выходит, что пандемической образование выявило неравенство.
Это очень примечательно, так как в пандемию образование резко стало цифровым, а нацпроект «Образование» и чиновники от Минпросвета твердят нам о том, что цифровая щкола сгладит неравенство…
Что имеем сказать, не сгладит, либо оставит неравенство, либо сделает крен в другую сторону, а при всех факторах ущерба здоровью, на выходе получим проигрыш в по всем фронтам национальных интересов.
#мнение_штаба
Что ж, интересно получается, даже если предположить, что тесты PISA являются достоверным методом отражения образовательных потерь, в чем мы сомневаемся, выходит, что пандемической образование выявило неравенство.
Это очень примечательно, так как в пандемию образование резко стало цифровым, а нацпроект «Образование» и чиновники от Минпросвета твердят нам о том, что цифровая щкола сгладит неравенство…
Что имеем сказать, не сгладит, либо оставит неравенство, либо сделает крен в другую сторону, а при всех факторах ущерба здоровью, на выходе получим проигрыш в по всем фронтам национальных интересов.
#мнение_штаба
Министерство спорта РФ внесло изменения в регламент по обеспечению санитарно-эпидемиологических требований на федеральных спортивных базах в связи с улучшающейся эпидемиологической ситуацией в стране. Об этом во вторник сообщили в пресс-службе ведомства.
Forwarded from Дистанционный смотритель
📊 Исследователи Института образования ВШЭ изучили убеждения учителей российских школ. Темой исследования стала агентность учителя – его активная вовлеченность, представление о своей способности влиять на результат, то, насколько сам педагог считает себя значимым в определении результатов обучения. В опросах приняли участие почти 4,5 тысяч педагогов школы, более 80 человек ответили на вопросы в серии фокус-групп.
❗️ Большинство учителей не верят в решающую роль школы при формировании академических успехов школьников. Более важными факторами, по их мнению, являются способности учащихся, которые предзаданы, и их мотивация, формирование которой находится в зоне ответственности семьи. «Учителя считают, что делают все, что могут, но результат в большей степени зависит не от них, а от внешних факторов», – отмечают авторы исследования.
Подавляющее большинство опрошенных считает, что школа и учителя в первую очередь ответственны за передачу знаний и формирование у учеников умения излагать свои мысли. В тоже время более половины респондентов полагают, что школа и учителя не должны отвечать за становление метапредметных навыков. От 50 до 75% учителей убеждены в неспособности школьных факторов обеспечить академический успех обучающихся. В связи с этим можно сделать вывод, что большинство учителей не обладают высоким уровнем агентности.
📖 «В рассуждениях учителей отчетливо просматривается некоторый фатализм. Распространенность утверждений вроде «плетью обуха не перешибешь» иллюстрирует их убежденность в бессилии школы значимо повлиять на итоговый результат», – отмечают авторы статьи.
«Учителя не справляются с увеличивающейся нагрузкой, растущими ожиданиями и ссылаются на невыполнение своей роли другими вовлеченными в образовательный процесс группами лиц. Сложные и часто негативные отношения «школа — семья» стали острой проблемой, которую однозначно нельзя оставить без внимания, предпринимая усилия к повышению качества образования», – заключают исследователи.
Основные выводы опубликованы в последнем номере журнала «Вопросы образования» в статье Михаила Гасинца, Анастасии Капуза и Марии Добряковой.
#исследование
❗️ Большинство учителей не верят в решающую роль школы при формировании академических успехов школьников. Более важными факторами, по их мнению, являются способности учащихся, которые предзаданы, и их мотивация, формирование которой находится в зоне ответственности семьи. «Учителя считают, что делают все, что могут, но результат в большей степени зависит не от них, а от внешних факторов», – отмечают авторы исследования.
Подавляющее большинство опрошенных считает, что школа и учителя в первую очередь ответственны за передачу знаний и формирование у учеников умения излагать свои мысли. В тоже время более половины респондентов полагают, что школа и учителя не должны отвечать за становление метапредметных навыков. От 50 до 75% учителей убеждены в неспособности школьных факторов обеспечить академический успех обучающихся. В связи с этим можно сделать вывод, что большинство учителей не обладают высоким уровнем агентности.
📖 «В рассуждениях учителей отчетливо просматривается некоторый фатализм. Распространенность утверждений вроде «плетью обуха не перешибешь» иллюстрирует их убежденность в бессилии школы значимо повлиять на итоговый результат», – отмечают авторы статьи.
«Учителя не справляются с увеличивающейся нагрузкой, растущими ожиданиями и ссылаются на невыполнение своей роли другими вовлеченными в образовательный процесс группами лиц. Сложные и часто негативные отношения «школа — семья» стали острой проблемой, которую однозначно нельзя оставить без внимания, предпринимая усилия к повышению качества образования», – заключают исследователи.
Основные выводы опубликованы в последнем номере журнала «Вопросы образования» в статье Михаила Гасинца, Анастасии Капуза и Марии Добряковой.
#исследование
ℹ️Объединение Родителейℹ️
Друзья!
Делимся с вами ссылками на некоторые каналы про образование и не только, которые и сами читаем в Телеграмме.
Новостные ресурсы:
Российская газета @rgrunews
Раньше всех. Ну почти. @bbbreaking
РИА Новости @rian_ru
РБК @rbc_news
РИА Катюша @riakatysha
Официальные источники:
Правительство России @government_rus
Госдума @duma_gov_ru
Нацпроекты России @nationalprojectsru
Сергей Миронов @mironovonline
Телега справедливости @telega_spravedlivosti
Вячеслав Володин @vv_volodin
Актуальные:
Объясняем.РФ @obyasnayemrf
Война с фейками @warfakes
Радио АВРОРА @aurora_radio
ДУМАем @dumayem
ШАФРАН @annashafran
Старорежимная люстра @starorezhimnaya
ГОСБЕЗОПАСНОСТЬ @gosbezopasnost2020
Российская научно-образовательная повестка:
Минобрнауки @minobrnaukiofficial
Минпросвещения @minprosvetrf
Рособрнадзор @rosobrnadzor_official
РАН @rasofficial
Научно-образовательная политика @scienpolicy
НОП.Ректоры @nop_rectors
НОП - Молодежь и Система @youthpolicy
Научный руководитель экспертно-аналитического центра
"Научно - образовательная политика" @szhenov
Научная Россия @scientificrussia
Университет онлайн @go_university
Медиааналитка образования @edstats
УниверситетыРФ @russiauniversities
Наука и университеты @naukauniver
Обучение PRO @obuchenie_pro
Родительское Всероссийское Сопротивление @RVSsu
Россия - страна возможностей @stranavozmojnostey
АСИ @ASI_RU
Росмолодежь @rosmolodez
Российский союз молодежи @rsm_official_tg
Коллеги по цеху:
Общественный уполномоченный по защите семьи @ouzs_ru
Иван-Чай @ivan4pointru
Михаил Богданов @aboutschools
Александра Машкова-Благих @vpokoe
Инна Ямбулатова @sovetnikvmir
ОД «Родители Москвы» @roditelimoskvynews
Родительская Палата @roditelskayapalata
Химки Школа 26 @himki_school26
Лия Бабаева @liababaeva
НеМосквичка @tania_ter
lawyers_daily_notes @lawyers_daily_notes
Друзья!
Делимся с вами ссылками на некоторые каналы про образование и не только, которые и сами читаем в Телеграмме.
Новостные ресурсы:
Российская газета @rgrunews
Раньше всех. Ну почти. @bbbreaking
РИА Новости @rian_ru
РБК @rbc_news
РИА Катюша @riakatysha
Официальные источники:
Правительство России @government_rus
Госдума @duma_gov_ru
Нацпроекты России @nationalprojectsru
Сергей Миронов @mironovonline
Телега справедливости @telega_spravedlivosti
Вячеслав Володин @vv_volodin
Актуальные:
Объясняем.РФ @obyasnayemrf
Война с фейками @warfakes
Радио АВРОРА @aurora_radio
ДУМАем @dumayem
ШАФРАН @annashafran
Старорежимная люстра @starorezhimnaya
ГОСБЕЗОПАСНОСТЬ @gosbezopasnost2020
Российская научно-образовательная повестка:
Минобрнауки @minobrnaukiofficial
Минпросвещения @minprosvetrf
Рособрнадзор @rosobrnadzor_official
РАН @rasofficial
Научно-образовательная политика @scienpolicy
НОП.Ректоры @nop_rectors
НОП - Молодежь и Система @youthpolicy
Научный руководитель экспертно-аналитического центра
"Научно - образовательная политика" @szhenov
Научная Россия @scientificrussia
Университет онлайн @go_university
Медиааналитка образования @edstats
УниверситетыРФ @russiauniversities
Наука и университеты @naukauniver
Обучение PRO @obuchenie_pro
Родительское Всероссийское Сопротивление @RVSsu
Россия - страна возможностей @stranavozmojnostey
АСИ @ASI_RU
Росмолодежь @rosmolodez
Российский союз молодежи @rsm_official_tg
Коллеги по цеху:
Общественный уполномоченный по защите семьи @ouzs_ru
Иван-Чай @ivan4pointru
Михаил Богданов @aboutschools
Александра Машкова-Благих @vpokoe
Инна Ямбулатова @sovetnikvmir
ОД «Родители Москвы» @roditelimoskvynews
Родительская Палата @roditelskayapalata
Химки Школа 26 @himki_school26
Лия Бабаева @liababaeva
НеМосквичка @tania_ter
lawyers_daily_notes @lawyers_daily_notes
Forwarded from Людмила Елкина
Ученый объяснил, как искусственный интеллект вызывает деградацию мышления
Искусственный интеллект (ИИ) влияет на современных пользователей соцсетей, вызывая деградацию мышления, заявил доктор медицинских наук, член-корреспондент РАО Александр Кондаков 27 января на XVIII съезде уполномоченных по правам ребенка в субъектах Российской Федерации, запись которого опубликована на сайте Общественной палаты РФ.
По словам ученого, сегодня пользователи приобретают до 80% товаров и услуг, пользуясь рекомендациями ИИ.
«Искусственный интеллект моделирует поведение человека-пользователя, подталкивает к выбору популярных или специально продвигаемых решений. И тут возникает очень серьезный вопрос: получается так, что лучшее решение — самое простое. И это деформирует сознание пользователя, превращается в философию жизни», — предостерег ученый.
Он обратил внимание на то, что элементы ИИ используются в соцсетях, манипулируя сознанием пользователей.
«Появился термин „корыстная персонализация“», — сообщил ученый, пояснив, что соцсети уже влияют на пользователей таким образом, что заставляют пренебрегать основными моральными ценностями.
«Трудно поверить, что кто-то способен заставить человека пренебречь ценностями, на которые он ориентируется. Но соцсети могут это сделать», — процитировал ученый высказывание бывшего сотрудника Facebook Р. Шутта.
По его словам, это указывает на опасность внедрения соцсетей в образование, чего добивается в настоящее время Министерство просвещения РФ.
Кондаков указал, что борьба с примитивным и деструктивным контентом в соцсетях — это мировой тренд и этой борьбой должны заниматься все, от государственных органов до рядовых пользователей, однако главная ответственность лежит на государстве.
Напомним, Кондаков также предостерег от использования ИИ в образовании, так как он не способен отвечать на сложные вопросы и учить творчески подходить к решению задач.
РВС
Искусственный интеллект (ИИ) влияет на современных пользователей соцсетей, вызывая деградацию мышления, заявил доктор медицинских наук, член-корреспондент РАО Александр Кондаков 27 января на XVIII съезде уполномоченных по правам ребенка в субъектах Российской Федерации, запись которого опубликована на сайте Общественной палаты РФ.
По словам ученого, сегодня пользователи приобретают до 80% товаров и услуг, пользуясь рекомендациями ИИ.
«Искусственный интеллект моделирует поведение человека-пользователя, подталкивает к выбору популярных или специально продвигаемых решений. И тут возникает очень серьезный вопрос: получается так, что лучшее решение — самое простое. И это деформирует сознание пользователя, превращается в философию жизни», — предостерег ученый.
Он обратил внимание на то, что элементы ИИ используются в соцсетях, манипулируя сознанием пользователей.
«Появился термин „корыстная персонализация“», — сообщил ученый, пояснив, что соцсети уже влияют на пользователей таким образом, что заставляют пренебрегать основными моральными ценностями.
«Трудно поверить, что кто-то способен заставить человека пренебречь ценностями, на которые он ориентируется. Но соцсети могут это сделать», — процитировал ученый высказывание бывшего сотрудника Facebook Р. Шутта.
По его словам, это указывает на опасность внедрения соцсетей в образование, чего добивается в настоящее время Министерство просвещения РФ.
Кондаков указал, что борьба с примитивным и деструктивным контентом в соцсетях — это мировой тренд и этой борьбой должны заниматься все, от государственных органов до рядовых пользователей, однако главная ответственность лежит на государстве.
Напомним, Кондаков также предостерег от использования ИИ в образовании, так как он не способен отвечать на сложные вопросы и учить творчески подходить к решению задач.
РВС
Forwarded from Большая перемена РФ
⚡️⚡️Школам будет оказана поддержка по обеспечению государственной символикой
Глава Правительства Михаил Мишустин подписал постановление Правительства Российской Федерации о внесении изменений в государственную программу «Развитие образования». Документ позволит оказать поддержку по обеспечению всех школ страны государственной символикой.
💬 «Такие элементы школьной жизни как поднятие флага во многих регионах уже являются устоявшейся практикой. Это можно внедрить в каждой школе в качестве важного элемента воспитания. Такая практика способствует формированию чувства патриотизма и гражданственности у подрастающего поколения»,- сказал министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
Министр отметил, что инициатива начинать неделю с подъема флага под гимн России могла бы стать позитивной практикой.
‼️ Обеспечение государственных и муниципальных общеобразовательных организаций государственными символами Российской Федерации будет предусмотрено в рамках федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» нацпроекта «Образование».
Глава Правительства Михаил Мишустин подписал постановление Правительства Российской Федерации о внесении изменений в государственную программу «Развитие образования». Документ позволит оказать поддержку по обеспечению всех школ страны государственной символикой.
💬 «Такие элементы школьной жизни как поднятие флага во многих регионах уже являются устоявшейся практикой. Это можно внедрить в каждой школе в качестве важного элемента воспитания. Такая практика способствует формированию чувства патриотизма и гражданственности у подрастающего поколения»,- сказал министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
Министр отметил, что инициатива начинать неделю с подъема флага под гимн России могла бы стать позитивной практикой.
‼️ Обеспечение государственных и муниципальных общеобразовательных организаций государственными символами Российской Федерации будет предусмотрено в рамках федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» нацпроекта «Образование».
Forwarded from Раньше всех. Ну почти.
Партия "Единая Россия" внесла в Госдуму законопроект о снятии излишней бюрократической нагрузки с учителей, которым вводится прямой запрет возложения на них работы по подготовке документов за пределами утвержденного Минпросвещения перечня, рассказали в пресс-службе партии.
Forwarded from БогданоV. О школе и не только (Михаил Богданов)
YouTube
Заседание в Думе по вопросу цифровизации в образовании
Видео, не доступное для размещения на Youtube публикуется на Родительском ТВ: https://rodtv.ru
Оперативные новости, комментарии - на моем телеграм-канале : https://t.iss.one/aboutschools
Ссылки на интересные новости для следующего обзора можно присылать в телеграм:…
Оперативные новости, комментарии - на моем телеграм-канале : https://t.iss.one/aboutschools
Ссылки на интересные новости для следующего обзора можно присылать в телеграм:…
Forwarded from ОбОбраз
Тинькофф поддержит самые светлые студенческие головы
Компания, известная своей активностью в образовательной сфере, объявила, что выделит на стипендиальную программу для студентов технических специальностей 20 млн рублей.
Победители олимпиад, чемпионатов по программированию, хакатонов и просто отличники получат прибавку к стипендии в 25 тыс рублей и, разумеется, особое внимание от HR-специалистов Тинькофф.
У Тинькофф есть своя образовательная лицензия, банк развивает направление Тинькофф Образование, на котором учит школьников и студентам тем же техничевским дисциплинами. Но то, что частный банк, основанный мехматовцами и физтеховцами, решил еще активнее инвестировать в талантливых молодых людей и запустить общероссийскую стипендиальную программу — не удивительно. Именно кадры решают все, а технологические прорывы и новые продукты, которые развивает Тинькофф, невозможны без свежего взгляда.
Но кадры нужно откуда-то брать - и крупный бизнес, похоже, все активнее понимает, что нужно заниматься их подготовкой не только для себя, но и для всей страны. Ведь если все будут пить из одного водоема и не пополнять его - он рано или поздно пересохнет и начнется жажда.
Компания, известная своей активностью в образовательной сфере, объявила, что выделит на стипендиальную программу для студентов технических специальностей 20 млн рублей.
Победители олимпиад, чемпионатов по программированию, хакатонов и просто отличники получат прибавку к стипендии в 25 тыс рублей и, разумеется, особое внимание от HR-специалистов Тинькофф.
У Тинькофф есть своя образовательная лицензия, банк развивает направление Тинькофф Образование, на котором учит школьников и студентам тем же техничевским дисциплинами. Но то, что частный банк, основанный мехматовцами и физтеховцами, решил еще активнее инвестировать в талантливых молодых людей и запустить общероссийскую стипендиальную программу — не удивительно. Именно кадры решают все, а технологические прорывы и новые продукты, которые развивает Тинькофф, невозможны без свежего взгляда.
Но кадры нужно откуда-то брать - и крупный бизнес, похоже, все активнее понимает, что нужно заниматься их подготовкой не только для себя, но и для всей страны. Ведь если все будут пить из одного водоема и не пополнять его - он рано или поздно пересохнет и начнется жажда.
Каждый день с Красной площади с небольшими интервалами отправляются автобусы и везут приезжих на экскурсию по Москве. Много небылиц вам расскажут экскурсоводы. Расскажут они и о том, что московские школьники во время войны изготавливали изделия для подводных лодок.
И невдомёк добросовестно заучившему текст экскурсоводу, что школьники во время войны ходили в школу даже в осаждённом Ленинграде, а детали для фронта изготавливали не школьники, а учащиеся ремесленных училищ, так как изготовление деталей или даже целых узлов, изделий входило в программу их обучения.
Они их изготавливали и в мирное время, только не для производства вооружений, а для производства мирной продукции. Но миф о том, что во время войны школьники встали к станкам господствует в нашем недостаточно просвещённом обществе.
Не знают наши экскурсоводы, что для подготовки квалифицированных рабочих ещё в 1920 году были созданы фабрично-заводские ученичества (ФЗУ). Срок обучения в то время составлял 3-4 года, так как обучающиеся подростки в большинстве были малограмотными и поэтому профессиональное обучение сочеталось с общеобразовательным. По мере ликвидации в стране малограмотности срок обучения в зависимости от получаемой профессии составлял от 6 до 18 месяцев.
2 октября 1940 года был издан указ Президиума Верховного Совета СССР «О государственных трудовых резервах СССР».
Этим указом учреждались:
1) ремесленные училища с 2-летним курсом для подготовки квалифицированных рабочих — металлистов, металлургов, химиков, горняков, нефтяников и других профессий;
2) железнодорожные училища с 2-годичным сроком обучения для подготовки квалифицированных рабочих железнодорожного транспорта;
3) школы фабрично-заводского обучения с 6-месячным сроком обучения (ФЗО) для подготовки рабочих массовых профессий.
Учащиеся всех этих школ находятся на государственном иждивении (бесплатное обучение, обеспечение за счет государства питанием, одеждой, обувью, бельем, учебниками и учебными пособиями и общежитием). Для учащихся в ремесленных и железнодорожных училищах была предусмотрена форменная одежда.
Окончившие эти школы обязаны проработать на государственных предприятиях 4 года с заработной платой на общих основаниях.
Только во время Великой Отечественной войны в указанных учебных заведениях было подготовлено 2 млн. рабочих сложных и массовых профессий. Во время обучения ремесленные училища изготавливали продукцию оборонного значения.
Команда МОЭКС
И невдомёк добросовестно заучившему текст экскурсоводу, что школьники во время войны ходили в школу даже в осаждённом Ленинграде, а детали для фронта изготавливали не школьники, а учащиеся ремесленных училищ, так как изготовление деталей или даже целых узлов, изделий входило в программу их обучения.
Они их изготавливали и в мирное время, только не для производства вооружений, а для производства мирной продукции. Но миф о том, что во время войны школьники встали к станкам господствует в нашем недостаточно просвещённом обществе.
Не знают наши экскурсоводы, что для подготовки квалифицированных рабочих ещё в 1920 году были созданы фабрично-заводские ученичества (ФЗУ). Срок обучения в то время составлял 3-4 года, так как обучающиеся подростки в большинстве были малограмотными и поэтому профессиональное обучение сочеталось с общеобразовательным. По мере ликвидации в стране малограмотности срок обучения в зависимости от получаемой профессии составлял от 6 до 18 месяцев.
2 октября 1940 года был издан указ Президиума Верховного Совета СССР «О государственных трудовых резервах СССР».
Этим указом учреждались:
1) ремесленные училища с 2-летним курсом для подготовки квалифицированных рабочих — металлистов, металлургов, химиков, горняков, нефтяников и других профессий;
2) железнодорожные училища с 2-годичным сроком обучения для подготовки квалифицированных рабочих железнодорожного транспорта;
3) школы фабрично-заводского обучения с 6-месячным сроком обучения (ФЗО) для подготовки рабочих массовых профессий.
Учащиеся всех этих школ находятся на государственном иждивении (бесплатное обучение, обеспечение за счет государства питанием, одеждой, обувью, бельем, учебниками и учебными пособиями и общежитием). Для учащихся в ремесленных и железнодорожных училищах была предусмотрена форменная одежда.
Окончившие эти школы обязаны проработать на государственных предприятиях 4 года с заработной платой на общих основаниях.
Только во время Великой Отечественной войны в указанных учебных заведениях было подготовлено 2 млн. рабочих сложных и массовых профессий. Во время обучения ремесленные училища изготавливали продукцию оборонного значения.
Команда МОЭКС
Forwarded from Накануне.RU
Ё — моё!
Буква "ё" объявляет о приостановке своей деятельности на территории алфавита. Её отзывает Минпросвещения. А если серьёзно, то просто министерство готовит свод новых правил русского языка, речь идёт, в частности, об инициативе "упростить" букву ё и приравнять её к е.
Куда отправятся теперь ёшкин кот, ёкарный бабай и простое русское "ё-моё"?
Кстати, такое средоточие буквы на фольклорный метр весьма символично, так как именно ё отличает русский алфавит от западного, отмечает "Незыгарь", а избавление от "ё" и "й" — давняя мечта западнофилов-унификаторов, которые хотят, чтобы русский язык стал больше похож на англосакский. "Таким образом, битва за Ё в период спецоперации приобретает новый смысл и превращается в своего рода сражение за сохранение традиционных ценностей", — приходят к выводу авторы канала.
И правда, какая-то нездоровая фиксация на буквах сегодня в обществе происходит, одни появляются внезапно в социо-культурной среде, другие должны исчезнуть из алфавита? Но на то, что Минпросвещения явно не понимает, куда дует ветер, указывают шаги депутатов из "Единой России", которые гораздо лучше осознали конъюнктуру момента и внесли долгожданный закон, отменяющий понятие "услуга" в законе "Об образовании". Где был министр Кравцов в этот момент? История умалчивает.
В своё время за букву ё заступился Сталин и не допустил деёфикации русского языка. Так что уместно будет сказать — Сталина на вас нет, господа из Министерства просвещения. Просвещать народ нужно, а не репрессировать ни в чем не повинные буквы.
Буква "ё" объявляет о приостановке своей деятельности на территории алфавита. Её отзывает Минпросвещения. А если серьёзно, то просто министерство готовит свод новых правил русского языка, речь идёт, в частности, об инициативе "упростить" букву ё и приравнять её к е.
Куда отправятся теперь ёшкин кот, ёкарный бабай и простое русское "ё-моё"?
Кстати, такое средоточие буквы на фольклорный метр весьма символично, так как именно ё отличает русский алфавит от западного, отмечает "Незыгарь", а избавление от "ё" и "й" — давняя мечта западнофилов-унификаторов, которые хотят, чтобы русский язык стал больше похож на англосакский. "Таким образом, битва за Ё в период спецоперации приобретает новый смысл и превращается в своего рода сражение за сохранение традиционных ценностей", — приходят к выводу авторы канала.
И правда, какая-то нездоровая фиксация на буквах сегодня в обществе происходит, одни появляются внезапно в социо-культурной среде, другие должны исчезнуть из алфавита? Но на то, что Минпросвещения явно не понимает, куда дует ветер, указывают шаги депутатов из "Единой России", которые гораздо лучше осознали конъюнктуру момента и внесли долгожданный закон, отменяющий понятие "услуга" в законе "Об образовании". Где был министр Кравцов в этот момент? История умалчивает.
В своё время за букву ё заступился Сталин и не допустил деёфикации русского языка. Так что уместно будет сказать — Сталина на вас нет, господа из Министерства просвещения. Просвещать народ нужно, а не репрессировать ни в чем не повинные буквы.
Wampi.ru
Ё
Image Ё hosted in Wampi.ru
Forwarded from Наука и университеты
Девушки - победительницы
Подведены итоги 11-й Европейской олимпиады по математике для девушек, которая завершилась в Венгрии. Все российские школьницы удостоены золотых медалей EGMO-2022.
Алиса Волкова и Таисия Коротченко из Санкт-Петербурга (Президентский физико-математический лицей № 239), Галия Шарафетдинова и Ралина Юсупова из Казани (Лицей № 131) приняли индивидуальное участие в олимпиаде.
Все четыре победительницы являются кандидатами на участие в Международной олимпиаде школьников по математике, которая пройдёт в июле в Норвегии.
Хорошие новости в последнее время появляются редко, поэтому вдвойне радостно за девушек.
Подведены итоги 11-й Европейской олимпиады по математике для девушек, которая завершилась в Венгрии. Все российские школьницы удостоены золотых медалей EGMO-2022.
Алиса Волкова и Таисия Коротченко из Санкт-Петербурга (Президентский физико-математический лицей № 239), Галия Шарафетдинова и Ралина Юсупова из Казани (Лицей № 131) приняли индивидуальное участие в олимпиаде.
Все четыре победительницы являются кандидатами на участие в Международной олимпиаде школьников по математике, которая пройдёт в июле в Норвегии.
Хорошие новости в последнее время появляются редко, поэтому вдвойне радостно за девушек.
ℹ️Объединение Родителейℹ️
Идеальная школа МинПросвета: реальность или утопия?
(Гориславцева, Титова, Баранец)
Минпросвещения представило общественности концепцию идеальной школы.
Все очень красиво «упаковано». В концепцию включена необходимость создания в школах театров, музыкальных коллективов, пресс-центра, музейного пространства, множества спортивных секций.
Чиновники утверждают, что это ни в коем случае не дополнительные задачи, проекты или отчётность для учителей.
Родители этому не верят, так как видят, что в школах банально не хватает учителей и помещений для организации учебных процессов, не хватает финансирования для обычной деятельности. Кроме того, в очередной раз предпринята попытка сосредоточиться на внешней упаковке школы в «красивый фантик», а не на содержании образования, качество которого падает год от года.
#видео_ОПД_ОР
Идеальная школа МинПросвета: реальность или утопия?
(Гориславцева, Титова, Баранец)
Минпросвещения представило общественности концепцию идеальной школы.
Все очень красиво «упаковано». В концепцию включена необходимость создания в школах театров, музыкальных коллективов, пресс-центра, музейного пространства, множества спортивных секций.
Чиновники утверждают, что это ни в коем случае не дополнительные задачи, проекты или отчётность для учителей.
Родители этому не верят, так как видят, что в школах банально не хватает учителей и помещений для организации учебных процессов, не хватает финансирования для обычной деятельности. Кроме того, в очередной раз предпринята попытка сосредоточиться на внешней упаковке школы в «красивый фантик», а не на содержании образования, качество которого падает год от года.
#видео_ОПД_ОР
Forwarded from Аврора (Михаил Кокорев)
Российским вузам в 2022-2023 учебном году выделено около 24,5 тыс. бюджетных мест по направлениям в сфере электроники, за последние два года их количество увеличилось на 2 тысячи, сообщил аппарат вице-премьера РФ Дмитрия Чернышенко.