Forwarded from НИИ Антропогенеза (ARI)
Стратегия и тактика
Эволюция живого шла по пути повышения качества прогнозирования будущего
Никакой мистики - последовательность событий во внешней среде должна соответствовать последовательности событий во внутренней среде организма - это главное условие жизни
Нет такого соответствия - нет жизни
Человек как острие эволюции способен на длительный и качественный прогноз
Но дальний (стратегический) прогноз вступает в противоречие с ближним прогнозом (тактическим)
Вся коллизия эволюции мозга построена на этом противоречии...
Эволюция живого шла по пути повышения качества прогнозирования будущего
Никакой мистики - последовательность событий во внешней среде должна соответствовать последовательности событий во внутренней среде организма - это главное условие жизни
Нет такого соответствия - нет жизни
Человек как острие эволюции способен на длительный и качественный прогноз
Но дальний (стратегический) прогноз вступает в противоречие с ближним прогнозом (тактическим)
Вся коллизия эволюции мозга построена на этом противоречии...
Формирование педагогической среды - приоритет государственной политики
Закономерности развития мозга сформированы в процессе эволюции
В индивидуальном онтогенезе нервные центры формируются в определенном порядке
Для полноценного становления каждого нервного центра необходимы внешние условия.
В этих условиях ребенок действует и в процессе деятельности каждый нервный центр формируется и становится работоспособным
Для каждого возраста характерно становление определенного нервного центра, для каждого возраста необходимы определенные условия жизни ребенка, способствующие развитию именно соответствующего нервного центра
Совокупность этих условий - педагогическая среда
Для каждого ребенка большое счастье оказаться в такой педагогической среде, которая наиболее интенсивно способствует развитию того нервного центра, который в данный момент интенсивно развивается
Формирование последовательности изменений педагогической среды досталось нам от далеких предков, осуществивших переход от животного мира в мир человеческий
В древности, предки людей, сформировавшие речь, сформировали тем самым не только новое средство коммуникации, но и новый аппарат мышления. одновременно с речью сформировали новый, отсутствующий у животных аппарат мышления
При этом был создан новый мир человека, включающий в себя образование семьи, общины и искусственной среды обитания
Отношения в семье и общине закрепленные в традиции создавали именно такую последовательность состояний педагогической среды, которые и привели к развитию человека как биологического вида
В дальнейшем, при формировании единого человечества, произошло развитие искусственного мира, при этом традиции формирования педагогической среды в новых условиях перестали соответствовать природной последовательности становления нервных центров
В наибольшей степени этому способствовала философия индивидуализма
Эта философия уже потому вредна для человеческого общества, что человек есть порождение семьи и общины, а для детей эта философия в обществе гибельна
Дело в том, что чисто животное стремление оказаться наверху иерархической пирамиды стимулирует родителей торопить формирование умений ребенка для того, чтобы он имел преимущества перед другими в конкурентной борьбе за жизненные ресурсы
Одни, человекообразные, имеют право ничего не знать и уродовать детей, пребывая в невежестве
Но люди, взявшие на себя ответственность за государство не имеют права не знать этого
Зная же, они обязаны способствовать созданию научной основы для формирования педагогической среды детей, и сделать это приоритетом государственной политики
Закономерности развития мозга сформированы в процессе эволюции
В индивидуальном онтогенезе нервные центры формируются в определенном порядке
Для полноценного становления каждого нервного центра необходимы внешние условия.
В этих условиях ребенок действует и в процессе деятельности каждый нервный центр формируется и становится работоспособным
Для каждого возраста характерно становление определенного нервного центра, для каждого возраста необходимы определенные условия жизни ребенка, способствующие развитию именно соответствующего нервного центра
Совокупность этих условий - педагогическая среда
Для каждого ребенка большое счастье оказаться в такой педагогической среде, которая наиболее интенсивно способствует развитию того нервного центра, который в данный момент интенсивно развивается
Формирование последовательности изменений педагогической среды досталось нам от далеких предков, осуществивших переход от животного мира в мир человеческий
В древности, предки людей, сформировавшие речь, сформировали тем самым не только новое средство коммуникации, но и новый аппарат мышления. одновременно с речью сформировали новый, отсутствующий у животных аппарат мышления
При этом был создан новый мир человека, включающий в себя образование семьи, общины и искусственной среды обитания
Отношения в семье и общине закрепленные в традиции создавали именно такую последовательность состояний педагогической среды, которые и привели к развитию человека как биологического вида
В дальнейшем, при формировании единого человечества, произошло развитие искусственного мира, при этом традиции формирования педагогической среды в новых условиях перестали соответствовать природной последовательности становления нервных центров
В наибольшей степени этому способствовала философия индивидуализма
Эта философия уже потому вредна для человеческого общества, что человек есть порождение семьи и общины, а для детей эта философия в обществе гибельна
Дело в том, что чисто животное стремление оказаться наверху иерархической пирамиды стимулирует родителей торопить формирование умений ребенка для того, чтобы он имел преимущества перед другими в конкурентной борьбе за жизненные ресурсы
Одни, человекообразные, имеют право ничего не знать и уродовать детей, пребывая в невежестве
Но люди, взявшие на себя ответственность за государство не имеют права не знать этого
Зная же, они обязаны способствовать созданию научной основы для формирования педагогической среды детей, и сделать это приоритетом государственной политики
Эволюция живого шла по пути повышения качества прогнозирования будущего
Последовательность событий во внешней среде должна соответствовать последовательности событий во внутренней среде организма - это главное условие жизни
Нет такого соответствия - нет жизни...
Человек как острие эволюции способен на длительный и качественный прогноз
Но дальний (стратегический) прогноз вступает в противоречие с ближним прогнозом (тактическим)
Вся коллизия эволюции мозга построена на этом противоречии...
Последовательность событий во внешней среде должна соответствовать последовательности событий во внутренней среде организма - это главное условие жизни
Нет такого соответствия - нет жизни...
Человек как острие эволюции способен на длительный и качественный прогноз
Но дальний (стратегический) прогноз вступает в противоречие с ближним прогнозом (тактическим)
Вся коллизия эволюции мозга построена на этом противоречии...
Forwarded from НИИ Антропогенеза (ARI)
Формирование социальной доминанты основано на средствах общения
Эволюционно коммуникация совершенствовалась в направлении движений, и речь есть наивысший уровень этого движения
Два параллельных пути формирования речи - развитие линии эмоций как средства коммуникаций - один путь, и второй путь - развитие линии движений
В антропогенезе эти две линии сошлись в одной точке и сформировали речь
Архитектура доминанты постоянно меняется и эти изменения основаны как на эволюционных предпосылках, так и на основе формирования структур мозга в раннем онтогенезе
«ХОЧУ» / «МОГУ» / «ДОЛЖЕН» - это и стадии формирования отделов мозга, связанных с движением, и стадии формирования личности (индивид/субъект/личность), и активность функциональных блоков мозга
Индивидуальные особенности формирования доминанты каждого отдельного человека в определенных условиях сформированы как навык в индивидуальном онтогенезе
Совокупность метаболических, физиологических и психологических стереотипов проявляет себя в анатомических особенностях и рисунке движений
Формирование преобладающей высшей доминанты и её устойчивость в обществе определяется культурой данного общества
Культура – механизм передачи знаний о формировании высших отделов мозга
Ядром культуры является воспитательная среда, создаваемая обществом для его членов в каждом возрасте
Целью воспитательной среды является доминанта каждого
Особенностью низшей доминанты является «ХОЧУ»
Особенностью высшей доминанты является «ЗАБОТА» — как формирование низших интересов в интересах высшей цели, за границу жизни!
Формирование социальной доминанты основано на средствах общения...
Эволюционно коммуникация совершенствовалась в направлении движений, и речь есть наивысший уровень этого движения
Два параллельных пути формирования речи - развитие линии эмоций как средства коммуникаций - один путь, и второй путь - развитие линии движений
В антропогенезе эти две линии сошлись в одной точке и сформировали речь
Архитектура доминанты постоянно меняется и эти изменения основаны как на эволюционных предпосылках, так и на основе формирования структур мозга в раннем онтогенезе
«ХОЧУ» / «МОГУ» / «ДОЛЖЕН» - это и стадии формирования отделов мозга, связанных с движением, и стадии формирования личности (индивид/субъект/личность), и активность функциональных блоков мозга
Индивидуальные особенности формирования доминанты каждого отдельного человека в определенных условиях сформированы как навык в индивидуальном онтогенезе
Совокупность метаболических, физиологических и психологических стереотипов проявляет себя в анатомических особенностях и рисунке движений
Формирование преобладающей высшей доминанты и её устойчивость в обществе определяется культурой данного общества
Культура – механизм передачи знаний о формировании высших отделов мозга
Ядром культуры является воспитательная среда, создаваемая обществом для его членов в каждом возрасте
Целью воспитательной среды является доминанта каждого
Особенностью низшей доминанты является «ХОЧУ»
Особенностью высшей доминанты является «ЗАБОТА» — как формирование низших интересов в интересах высшей цели, за границу жизни!
Формирование социальной доминанты основано на средствах общения...
Субъект политики — это группа интересов
Как мерить силу групп интересов?
Количественно и качественно
Количественно группы интересов меряют в людях
Качественно — в решимости группы интересов идти до конца за свои интересы
К примеру, если какие–то интересы поддерживают миллионы
Но максимум, на что они готовы за эти интересы — это сходить на выборы
А другие интересы поддерживает сотня человек
Но за эти интересы они согласны пойти на смерть
То при прямом столкновении этих двух групп интересов при прочих равных условиях миллионной группе ничего не светит
Группы интересов в нашем мире оформляются в виде:
— харизматических лидеров
Тут дело в том, что эти личности служат выразителями интересов огромных групп...
— партий
Стоит отметить, что сейчас партии уже не те
Средний член современной партии готов максимум на день бесплатной работы
Тогда как средний член ВКП(б) в 1920–м был готов на гораздо большее
Поэтому роль партий в современном мире, как выразителе групп интересов, только на административном рессурсе власти
— национальных диаспор
Главная особенность этих диаспор – махровый, ничем не прикрытый национализм
Не все национальные диаспоры призывают убивать людей иных наций
Но практически все считают себя сверхлюдьми в сравнение с иными коренными жителями временно оккупированной территории
— финансовых кланов
Почему то большинство не считает, что нет такой группы интересов, и все это глупые теории заговоров
Человек сам по себе не является группой интересов, а, следовательно, не является субъектом политики, пока он не включается в группу интересов, он никак не сможет влиять на политические процессы
Вывод: политическая активность начинается с образования группы интересов
Нет группы – нет активности...
Как мерить силу групп интересов?
Количественно и качественно
Количественно группы интересов меряют в людях
Качественно — в решимости группы интересов идти до конца за свои интересы
К примеру, если какие–то интересы поддерживают миллионы
Но максимум, на что они готовы за эти интересы — это сходить на выборы
А другие интересы поддерживает сотня человек
Но за эти интересы они согласны пойти на смерть
То при прямом столкновении этих двух групп интересов при прочих равных условиях миллионной группе ничего не светит
Группы интересов в нашем мире оформляются в виде:
— харизматических лидеров
Тут дело в том, что эти личности служат выразителями интересов огромных групп...
— партий
Стоит отметить, что сейчас партии уже не те
Средний член современной партии готов максимум на день бесплатной работы
Тогда как средний член ВКП(б) в 1920–м был готов на гораздо большее
Поэтому роль партий в современном мире, как выразителе групп интересов, только на административном рессурсе власти
— национальных диаспор
Главная особенность этих диаспор – махровый, ничем не прикрытый национализм
Не все национальные диаспоры призывают убивать людей иных наций
Но практически все считают себя сверхлюдьми в сравнение с иными коренными жителями временно оккупированной территории
— финансовых кланов
Почему то большинство не считает, что нет такой группы интересов, и все это глупые теории заговоров
Человек сам по себе не является группой интересов, а, следовательно, не является субъектом политики, пока он не включается в группу интересов, он никак не сможет влиять на политические процессы
Вывод: политическая активность начинается с образования группы интересов
Нет группы – нет активности...