This is so elegant it made my heart skip a bit. This is what I absolutely love about languages - you can create breathtaking beauty with just a few words. Courtesy to Valya Melnikova https://t.iss.one/englishved
#myhumanside #inenglish

В период, когда все подводят итоги года, решила порассуждать о факторах, которые способствуют успеху в освоении чего бы то ни было.

Я совершенно согласна, что без упорной работы никаким навыком овладеть невозможно, нo необходимо помнить, что в постоянном побуждении и подталкивании себя есть несколько серьезных опасностей. Во-первых, можно выгореть, истощиться и все бросить. Во вторых, можно просто соскучиться и тоже все бросить. И в третьих, если просто прикладывать много усилий в одном направлении, не рассуждая, насколько они эффективны, легко можно пропустить новые, менее очевидные возможности для развития. If you are just staring ahead, you will never be able to see things through a different lens - по меткому выражению психолога Адама Гранта.

Самый очевидный способ избежать этой последней ловушки - не просто упорный труд, а труд осознанный. То есть обязательно нужно давать себе время на оценку полученных результатов и анализ ошибок. Это позволит увидеть, работает ли выбранный подход и вовремя поменять его, сэкономив таким образом время и силы.

Понятно, что прикладывать титанические усилия можно только там, где есть мотивация это делать. Внешняя мотивация, вроде сдачи экзамена или повышения зарплаты после приобретения каких то навыков, конечно, эффективна, но на относительно короткий период времени. А вот для работы “в долгую” нужна внутренняя мотивация, то есть чтобы сам процесс освоения навыка доставлял радость. Не чтобы стать лучше всех в своем деле, но чтобы стать лучше, чем ты был раньше. Это не значит, что не будет трудностей и усталости, и не придется вкалывать, просто путь к совершенствованию навыка не будет мучительным. Само собой разумеется, что занятия которые нас таким образом зажигают у всех разные - кто-то ловит кайф от того, как работает тело в танце, кто то от того как устроены механизмы а кто-то от того как слова связываются в текст и т.д. И если найти такую свою склонность, то именно в этой области есть шанс достичь наибольшего успеха, потому что прикладываемые усилия будут не просто “кровь, пот и слезы”, а путь к реализации себя.

Применительно к преподаванию языка, закономерно встает вопрос - как создать эту внутреннюю мотивацию у ученика, если ну вот нету ее, не ловит он кайфа от того, как слова связываются в предложения. К счастью, поскольку язык - это инструмент пригодный для выполнения самых разнообразных задач, для каждого можно найти то, что при помощи этого инструмента ему интересно будет делать, в зависимости от природных склонностей. Кроме того, чтобы получать удовольствие от процесса изучения языка необходимо, чтобы были реальные примеры успеха на этом пути, пусть даже и незначительные. Для этого предлагаемые задания должны быть challenging but manageable - трудные, но реально выполнимые. Ну и, конечно, дружественная атмосфера на занятии играет большую роль.

Это те принципы, которых я придерживаюсь при ведении всех своих курсов, в том числе и нескольких новых моих проектов, которые буду анонсировать в наступающем году. Буду рада новым участникам!

#foodforthought

Ну и в качестве поздравления с наступающим Новым годом публикую мой Christmas best плейлист коротких рождественских видео. С праздником всех! 🎄🥂🎇

#resources

https://youtube.com/playlist?list=PLuqjpHqymMmSz5Bkpv6wsQzJ7oHDOCZim&si=5gwgAdPqlyX7OAp3

📖Друзья, я запускаю дискуссионный клуб! 📖

💡Для кого?

Клуб рассчитан на тех, кто хотел бы регулярно практиковаться в английском, но из-за занятости не может заниматься интенсивно. 
Уровень участников B2-C1

💡Что делаем?
Обсуждаем актуальные темы затронутые в статьях из разных современных периодических изданий  - Psychologies, The Guardian, Happiful, The Simple things и других.

💡А конкретный пример можно?

На первой встрече мы обсудили статью из январского номера журнала Psychologies, поговорили о том, почему так трудно начать новую жизнь с 1 января и опробовали способ, помогающий сделать свои новогодние обещания реальностью. 


💡Зачем мне это?

На наших встречах  вы сможете 
🍒попрактиковать таки свой английский, который ржавеет без применения
🍒поговорить об актуальных темах сегодняшнего дня. 
🍒получить удовольствие от общения с интересными и увлеченными людьми


💡Где и когда встречаемся?
Встречи проходят на платформе Zoom по субботам в 12.00, 1-2 раза в месяц ( в зависимости от запроса участников). Продолжительность встречи 70-90 минут.

Следующей встреча планируется 24 февраля
 

💡Сколько человек в группе?
Количество участников до 8 человек
. 
💡Сколько стоит?
Стоимость одной встречи 1000 рублей. Оплата производится за каждую встречу отдельно. 


💡Как записаться?
Для записи на встречу заполните анкету. 

https://forms.gle/ydroLf299Ngm9Eb16

На тот адрес почты, который вы укажете я пришлю информацию о встрече, оплате и ссылку на конференцию Zoom.

Поскольку на курс по Creative Writing времени не будет до лета, пытаюсь креативить где могу.

У Иры Луценко в канале про райтинг https://t.iss.one/irinalutsenko
нужно было продолжить фразу "He brought me a bouquet of roses...., используя один крутой стилистический приём. Ответы были прекрасные, но почему-то очень критические по отношению к розам и их дарителям.

Вообще я заметила, что у утончённых натур, любящих играть со словами и ткать из них затейливые узоры текстов, розы не пользуются популярностью. Не очень понятно почему - то ли потому что эти цветы обычно дарят в начале тех историй где в конце кровь-любовь, то ли из-за пушкинского "читатель ждёт уж рифмы розы, так на ж, возьми её скорей", то ли из за Юры Шатунова с его белыми розами. Как бы то ни было, розы часто видятся как что- то неоригинальное.

А мне прямо жалко стало тех, кто нам, таким высокочувствительным и загадочным девушкам эти розы дарит - они ж от чистого сердца! ❤. Поэтому, вместо заданного, написалось вот такое.

He brought her a bouquet of roses. He knew she loved poetry and roses were the most poetic flowers he could think of, because they definitely were in poems (at least in the ones he remembered from school). So, looking at them, she was bound to hear all those whimsical romantic phrases that had never made sense to him before. Now, when they finally did, he deeply regretted not paying attention in his Literature class. Anyway, roses were his only lifeline in thе engulfing insecurity of the first date...

...When she finally fathomed all that from his faltering explanation, she was so touched that never had the heart to tell him her favourite flowers were, actually, tulips. He found it out by accident when their first grandson was born. .

Не могу решить, добавлять ли последнюю фразу, потому что она сильно меняет весь message. А вам как кажется?

#myhumanside #inenglish

Приглашаю взрослых уровня B2-C1 на разговорную он-лайн встречу на английском.

How to stick to your New Year's resolutions.  

Обсудим статью из январского номера журнала Psychologies, поговорим о том, почему так трудно начать новую жизнь с 1 января и даже опробуем один из способов все-таки сделать свои новогодние обещания реальностью. 

Гарантируются:

☀много разговорной практики

☀беседа на актуальную тему

☀общение с интересными людьми

☀дружественная атмосфера 

Уровень участников B2- С1

Встречаемся на платформе Zoom. суббота, 27 января уровень B2
суббота, 3 февраля уровень C1

Время  встречи 12.00 MSK

Стоимость 1000 рублей 

Анкета для записи

https://forms.gle/UYhMELYVRCVciexg7

Первая встреча нашего дискуссионного клуба состоялась! 🎯

В эту субботу пришли участники уровня B2. Тема New Year’s resolutions оказалась близка всем участницам, всем было чем поделиться и что посоветовать. Много разговаривали, смеялись, обменивались идеями. Попутно обсудили также, почему молодые мамы представляют собой особенно уязвимую аудиторию для социальных сетей, как совмещать работу full-time и материнство и насколько сложно учить китайский язык. Было интересно, тепло и весело.

В следующую субботу, 3 февраля, будем повторять встречу для уровня C1

Записаться можно, заполнив вот эту анкету👇 https://forms.gle/QTE7zcZqjH1xtwRy7

Январь -  традиционно время, когда определяются цели на новый год. В случае с моими группами - определялись с целями на следующие шесть месяцев, до конца года учебного. Поэтому захотелось написать про то, как важно помочь ученикам осознать и внятно сформулировать, чего же им хотелось бы достичь в результате занятий. 

🎯Я специально отвожу время для goal setting на одном из первых уроков семестра. Очень важно правильно задать вопрос. Если спросить “а какая у вас цель в изучении языка”, то в ответ получишь скорее всего  что-то расплывчато-размазанное вроде “увеличить словарный запас”, “лучше говорить” или вообще безнадежное “понять наконец, как работает future perfect continuous”. 

🎯Я прошу ответить на вопрос “What three things would you like to be able to do by the end of the semester?” Потом мы оцениваем, насколько получившиеся цели SMART - Specific, Measurable, Achievable, Relevant and Timebound.

🎯To есть формулировка должна, во первых, быть максимально конкретной -  не “хочу лучше понимать речь носителей” а “хочу лучше понимать тренинговые видео на сайте компании”. Во вторых, нужно определиться с тем, как можно будет понять, что улучшение произошло. Например, в случае с тренинговыми видео это может быть “я смогу выбрать правильные ответы на вопросы после видео”.

🎯Дальше, нужно трезво оценить свои возможности - нынешний уровень языка и количество времени, которое будет посвящаться занятиям - и выбрать цель, которую реально можно достичь. То есть, скажем, “смогу ответить на большее количество вопросов, чем сейчас”, а не на все-все. С критерием achievable, кстати, возникает больше всего проблем, и тут как раз помощь преподавателя нужна. 

🎯Relevant означает, что выбранные цели должны соответствовать тому, для чего язык изучается по большому счету, для работы, путешествий и т д. С последним критерием, timebound, тоже понятно - должна быть привязка ко времени, дедлайн какой то. 

🎯Когда глобальные цели поставлены, нужно выяснить, какие конкретные шаги необходимо предпринять для их достижения. Конечно, мне нужно решить, как приспособить программу к нуждам студентов, на чем сфокусироваться и что включить дополнительно. Но поскольку цели всё же у всех разные, нужно также, чтобы каждый студент понимал, что лично ему важно делать, помимо работы в классе. Здесь моя помощь необходима, потому что мне обычно ясно как действовать и каков должен быть выбор материала, а ученикам это может быть не очевидно. Опять обсуждаем, опираясь на формулу SMART, и тут с критерием Relevant часто возникают проблемы. Например тот факт, что просмотр “Властелина Колец” не сильно поможет лучше понимать видео об методах анализа данных обычно вызывает удивление. Я рекомендую источники дополнительных материалов для каждого, согласно его целям, но этим обычно не ограничивается и студенты сами тоже много интересного для себя находят, когда становится ясно, ЧТО искать. 

🎯Ну и наконец, определяем краткосрочные задачи на ближайшую неделю и отправляемся их выполнять. 

🎯В результате у каждого студента появляется чёткое понимание того, куда он идет и зачем. И занимаются люди после этого с гораздо большим энтузиазмом и намного эффективнее.

💡А вы как помогаете студентам определиться с целями?

#teachingtechniques

🔥В1 student wanted?🔥

Друзья, у меня стихийно собралась взрослая группа В1. Пока в ней три человека, активно ищем четвёртого.

Занимаемся по учебнику English file 4th edition+ аутентичные видео и тексты.

Занятия в Zoom 1 раз в неделю 90 минут. Плюс 1-2 часа самостоятельной домашней работы

Четверг 18.00-19.30

Стоимость 1000 руб за урок с оплатой за 4 урока вперёд

Было только два занятия, так что присоединившийся не пропустит много.

Связаться со мной можно здесь
@Anna_Arsenyeva

Узнать больше обо мне и моих курсах тут

https://vk.com/wall-221936201_9

Another meeting of "Anna's discussion club" 📜 and another discussion about New Year's resolutions, with C1 participants this time. ☀

It was an inspiring and insightful conversation, for me at least, but hopefully for the participants as well. 🙂.

We also managed to work with emergent language a bit, which made me particularly happy for two reasons. First, it is really useful for students to get a chance immediately work with the vocabulary they found challenging or interesting as it greatly facilitates retention. Secondly, I love the improvisational, the thinking-on-your-feet aspect of teaching! 🌺

One of the topics we stumbled upon was procrastination, which is kind of predictable, as combating this bad habit features prominently in the promises people give themselves at the beginning of the year.

Interestingly, despite its bad reputation, procrastination can be conducive to creativity.

Here is a clip from one of the "Hidden brain" podcasts explaining the connection.

https://drive.google.com/file/d/1aVvX_eb65e645xhQUpJiJFpOhKRxzFUg/view?usp=drivesdk

Have a listen and let me know what you think. Is there anything surprising? Any revelations? Post your reactions in the comments. 👇

#foodforthought #inenglish

Очень люблю работать с emergent language, потому что в такой работе много импровизации и думать нужно быстро. 

Всегда ( ммм, ну чаще всего 🙂) получается динамично и полезно для учеников, ведь это именно те фразы, которые им хотелось бы уметь использовать, то есть самые что ни на есть актуальные students' needs! 

На днях обсуждали с группой С1 рассказ Val McDermid “ Ghost writer”, и я попросила студентов выбрать наиболее понравившуюся им цитату/ предложение из него. 

Результаты были такие:

I think we are the two halves of a whole 

 His friends suggested different remedies. 

He was willing to suspend his cynicism.  

Shell-shocked by the evening, he hurried home, possessed by alarm 

 make a conscious effort( не предложение но полезно) 


Сначала прояснили значение и исследовали разные аспекты каждой фразы, например. 

🎯Who could be described by this phrase? Why is the used before two halves?

🎯What is a synonym of “remedy”? Apart from a medicine, what else could be a remedy?

🎯Does this phrase mean he will not be cynical later? 

 🎯What is the difference between being possessed by alarm and alarmed?
 
🎯Can you spell conscious? - попросила прежде чем напечатать на слайде для обсуждения . Can one make an unconscious effort? 

Потом отправились в breakout rooms обсуждать вот такие вопросы про каждое предложение. 


I think wе are the two halves of a whole.  - How could this be  realized in a relationship?


Friends suggested different remedies - What is the best remedy for bad mood?

He was willing to suspend his cynicism. - Why could he have chosen to do this?


Shell-shocked by the evening, he hurried home possessed by alarm 
 
What kind of evening was it?

 make a conscious effort to do smth -  When is it necessary?

После возвращения и общего фидбэка еще раз взглянули на изученные предложения, но уже с пропусками, вот так. 

I think we are the two h_a whole.  

Friends suggested different r___

He was willing to sus___his cynicism.

Shell__by the evening, he hurried home, po_ by alarm
 Make a co_effort to do smth 

💡 Потом каждый выбрал любимую фразу номер 2 - из тех, которые предложили коллеги.

💡Остановились на этом, время заканчивалось, так что production activities  - составить предложения со своей фразой и во второй по значимости - осталось на домашку. 

☀Спросила у студентов, насколько полезным им показалось задание, сказали что очень, так много раз повторили, что все слова запомнились 🙂. Что вообще то и было нашей целью. Теперь ещё раз вернёмся к этой лексике при проверке домашки и освежим. 

А вы как работаете с emergent language? 👇

#emergentlanguage #teachingtechniques

Выключить голову

К моменту, когда я решила, что хочу поступать в иняз, я была женой вдохновенного художника/музыканта, мамой самой лучшей в мире девочки 3 лет, и обладательницей свеженького диплома по странной специальности “музеолог”. Денег у нашей молодой творческой семьи не было почти никаких, и чтобы заработать на учёбу я решила обучать английскому детей. Меня не смутило, что мой собственный уровень английского  был крепкий такой B1, и я моталась по всей Москве, честно помогая ученикам спец-английских школ делать домашнюю работу по Верещагиной-Притыкиной и всяким новомодным Chatterbox, к великому облегчению их не знающих английского родителей. 

Учиться на фоне этого всего приходилось в основном по ночам. Поскольку тяга к знаниям была непреодолимая, а спать таки иногда хотелось, то я старалась заниматься в любое свободное время которое появлялось,  и как только голова не была занята ничем другим, занимать ее английским. Поэтому несколько плееров было утоплено в ведре с водой при мытье пола параллельно с улучшением listening skills. А суп я однажды заправила стиральным порошком вместо соли, потому что вдохновенно репетировала пересказ какого-то advanced текста и одновременно готовила обед и закладывала белье в стиралку. К счастью, никто не пострадал 🤦‍♀️

С тех пор привычка  в любую свободную для головы минуту думать про учебно-рабочее и вообще про языки прочно вошла в мою жизнь, и надо сказать сильно меня выручала, потому что придумать план урока или выбрать нужный материал можно было в любом состоянии - при прогулке по парку, в метро в час пик, в магазине и даже в больнице.

Вообще все, что связано с языками для меня огромный источник радости и помогает в самых сложных и даже трагических ситуациях. Но в последнее время я обнаружила, что функция думать про работу включается автоматически, а выключить ее сложно. Особенно это усилилось с выходом в соцсети и попытками запускать свои собственные проекты. Если я увлечена какой то рабочей идеей, ныряю туда с головой и вытащить меня сложно. Задумчиво жую что под руку попадется, отвечаю невпопад на вопросы которые не про английский и не могу заснуть потому что придумываю новый пост. 

Единственное действенное средство против этого  - приезд внуков. Тогда все рабоче-учебные вопросы начисто выметаются из головы и уступают место дилеммам вроде “котлеты или сосиски”, “площадка или лес” а также поиску адекватного ответа на вопросы вроде “что бывает с людьми после смерти” или ” если закрыть глаза то наступит ночь, да?”

Хотелось бы найти еще какой нибудь подход, который позволяет успешно переключаться с работы на жизнь. Может кто знает такой? Делитесь в комментах!

P.S Пример того, что как займёт голову, так не остановишься 🙂

#foodforthought #myhumanside

Сегодня первый день конференции Meaningful weekend. Докладов нет, зато целых два часа нетворкинга! Познакомилась с увлеченными профессионалами с разных концов страны и даже из-за рубежа 🙂. Всё доклады будут завтра, жду с нетерпением, куча всего интересного про фриланс будет.
Вот ссылка, вдруг вам захочется завтра присоединиться ☀

https://teachers-teach-teachers.com/meaningfulweekend?utm_source=newsite&utm_medium=main&utm_campaign=new_mobile

#cpd

Второй день Meaningful weekend не подкачал. Доклады супер полезные все, куча инсайтов. И ещё было кое что важное, про что напишу чуть позже, подвешу интригу 🙂. Пока надо немного по воздуху пройтись, чтобы голова от инсайтов не лопнула ☀

#cpd

Вот это да! Нашла на Озоне всего чуть меньше 2000 р. Давно на неё облизывалась в Logobook, но там дороже в три раза. Думала на день рождения заказать себе, а тут такое! В общем чудо натуральное. Приедет 26 числа, проверим, правда ли она настоящая или мираж. А пока точу карандаши для подчёркивания и готовлю закладочки. 📖

#nerdyteacher

Начинаю серию постов про изучение лексики - теория+практические упражнения, на основе прочитанного у  Scott Thornbury  и других авторов (пусть так будет, ну не могу писать Скотт Торнбери, палец не поднимается на клавишу прямо!!). 

Так вот, Scott Thornbury в своей книге How to teach vocabulary выделяет несколько факторов успешного запоминания лексики.  

🎯Repetition  - со словом нужно чаще встречаться.Чем чаще оно студентам где-то попадается- в речи учителя, в аудио и письменных текстах, в речи других людей - тем больше вероятность того что оно запомнится. В среднем, по свидетельству разных источников, нужно не меньше 7-8 таких встреч со словом чтобы оно попало таки в долгосрочную память. 

🎯Retrieval-  слова нужно часто доставать из памяти. Чем чаще слово вынимается из хранилища, тем легче это вынимание дается и, значит, тем ближе заветная цель всякого изучающего язык - свободное владение. Никаких тебе эээ, мнээ, все просто - достал по проторенной дорожке и в речи употребил (ну или на бумагу перенес) 

🎯Spacing - слова лучше запоминаются если изучать их небольшими группами, а не длинными списками. Кроме того, повторять лексику нужно через определенные интервалы, сначала они небольшие, а потом, по мере того, как лексика усваивается, становятся более и более продолжительными. В идеале, повторять слово нужно в тот момент, когда оно вот-вот будет забыто. На этом основана техника spaced repetition, которая используется в программах вроде Anki. Thornbury приводит леденящие кровь всякого преподавателя цифры - 80 процентов изученного материала забывается в течении 24 часов, так что revision and recycling это наше все.

🎯Use -со словами нужно что то делать, а не просто насильно запихивать в память. Не обязательно сразу писать с ними длинные тексты, или произносить речи, можно начать с минимально продуктивных зданий - identifying/ matiching/ sorting/ ranking and sequencing, и потом переходить к более продуктивным. Главное, чтобы при выполнении заданий нужно было принимать решения и вообще думать. 

💡Итак, основной вывод из написанного выше - если хочется, чтобы студенты усваивали таки новую лексику, то недостаточно повторять ее в конце каждого юнита или каждые два юнита, как предусматривается в учебнике. Я в последнее время практикую такие пяти-десяти- пятнадцатиминутки повторения на каждом уроке - revision moments, которые включают в себя минимально продуктивную часть вроде matching/ ranking/ sorting и более продуктивную, где они уже сами используют новую лексику в речи или письме. 

💡О том, какие именно упражнения я использую, расскажу в следующих постах. 

#learningvocabulary #teachingtechniques

☝Итак, первый вид заданий - matching.

💡Отлично подходит для повторения коллокаций. Не очень затратный в смысле подготовки - только подходящую лексику выбрать. Коллокации беру из учебника, из monolingual dictionaries  и вот отсюда. Прекрасный ресурс, но для высоких уровней все же.  
https://skell.sketchengine.eu/#home?lang=en


 💡Самый простой вариант задания на matching -сделать его  на гугл-слайде или на Jamboard, но если время есть то можно превратить его в интерактивное упражнение на https://learningapps.org/ например (бесплатно) или в wordwall и quizlet (за деньги) . Мне больше всего нравится как на слайде выше - чтобы нужно было искать, какое слово подходит для каждой из групп. Таким образом можно не только повторить изученную лексику, но и ввести несколько новых коллокаций, и в процессе повторения еще и  углубить имеющиеся у студентов знания об изученной лексике. 

💡Сначала, понятное дело, студенты находят правильные коллокации в парах (можно и индивидуально, а потом в парах проверить).Эта часть совсем не подуктивная, но зато можно прояснить, с какими словами возникают проблемы и решить их во время группового фидбэка. Можно поговорить о том, у кого какие самые любимые коллокации - всегда помогает для запоминания.   А потом, конечно, обязательно продуктивное что то сделать, например попросить студентов составить 2-3 предложения (лучше связанных общей темой - это труднее, но интереснее). А еще лучше - вопросы с твоими любимыми коллокациями, или с любимыми коллокациями партнера, и потом эти вопросы партнеру задать. Правда, с вопросами-ответами дольше 10 минут нужно на задание потратить.

🎯В общем, удобное и не энергозатратное в подготовке задание, а пользы много.
#learningvocabulary