On ELT and Learning| Anna Arsenyeva pinned «ПРО МЕНЯ Меня зовут Анна Арсеньева, я преподаю английский язык взрослым высоких уровней (B2-C2) и готовлю к международным экзаменам. Я считаю, что главная задача для меня как преподавателя, это помочь студенту найти свой собственный голос при общении на…»
I recently stumbled upon a new word that I found absolutely enchanting. A virtuous circle
If you describe a situation as a virtuous circle, you mean that one good thing lead to another, which, in turn, caused the first one to continue happening.
There is something greatly reassuring about the fact that apart from a vicious circle there is a virtuous one, don't you think? 🙂
So, hoping to start a virtuous circle, or, rather, a virtuous upward spiral, I published my first ever professional post promoting the courses I am going to give in the new academic year. What if you are one of my potential students?
https://instagram.com/annaarsenyeva18?utm_source=qr&igshid=ZDc4ODBmNjlmNQ%3D%3D
See also
https://vk.com/arsenyevalanguage
If you describe a situation as a virtuous circle, you mean that one good thing lead to another, which, in turn, caused the first one to continue happening.
There is something greatly reassuring about the fact that apart from a vicious circle there is a virtuous one, don't you think? 🙂
So, hoping to start a virtuous circle, or, rather, a virtuous upward spiral, I published my first ever professional post promoting the courses I am going to give in the new academic year. What if you are one of my potential students?
https://instagram.com/annaarsenyeva18?utm_source=qr&igshid=ZDc4ODBmNjlmNQ%3D%3D
See also
https://vk.com/arsenyevalanguage
❤5👍4
Dealing with failure
With the new academic year less than a week away, I am trying to make the most of the calm before the storm by staying in bed late, doing some pretty brisk nordic walking in the nearest park and listening to a lot of podcasts. One of my favorites is Hidden brain, a podcast about the intricate workings of the human brain and the “unconscious patterns that drive human behaviour”. There is an episode that struck so many chords that I absolutely have to share the takeaways with the world (albeit a small one, consisting of my loyal subscribers).
Devoted to dealing with failure, the episode explores why learning from your own mistakes is so hellishly difficult. In just 44 minutes psychologist Lauren Eskreis-Winkler explains the nature of the tendency to ignore our mistakes and suggests a number of ways to make reflection on our failures more productive. Here is a summary of the most important insights I gained from the podcast and their implications for teaching (and life)
⛳It is far too often that we fail to benefit from unsuccessful experiences because we are too focused on succeeding. As a child, Lauren attended swimming lessons, where the coach would make kids race against each other at the end of every class to practice the newly acquired techniques. She won every race, but not by applying the new things she’d learnt. Instead, she calculated how long she could last without breathing and whizzed through a race without ever coming up for air. While being an impressive achievement in itself and guaranteeing short-term success, this approach proved to be detrimental in the long run, as Lauren never improved her overall swimming technique. She calls it a “performing-over-learning trade off”, pointing out that being overfocused on your performance may actually hinder learning. According to Lauren, wisdom is “being able to distinguish when you should be performing vs when you should be learning” and I can’t agree more. She also believes that “all of us probably overestimate the degree to which we should be performing vs learning”. And again, that’s exactly how I feel.
⛳It would be short-sighted to regard failure only as an obstacle to be overcome. It is, in fact, a priceless gift as it provides us with invaluable information on how we should modify our performance.
⛳The difference between an expert and a novice in terms of accepting negative feedback is in the questions they ask themselves when doing so. A novice’s question is “Do I belong here?”, so a failure is bound to leave them completely shattered, as it equals “No, you don’t”. In contrast, an expert’s question is “How do I improve?”, as they know they belong and don’t need any additional confirmation. As a result, rather than seeing failure as a sign of their inadequacy, experts regard it as an exciting learning opportunity. To me it seems a great attitude to adopt, regardless of whether you are a novice or an expert.
It struck me how relevant the three ideas mentioned above are to teaching practice. Indeed, training students to adopt this healthy attitude to failure, explicitly or through the way we give feedback, would make them much more effective (and happier!!) learners.
It’s no secret that the main reason why learning from mistakes poses such a problem is that failure badly bruises our ego. With the best treatment for an over-sensitive ego being therapy, there are still some effective interim solutions, some of which are mentioned in the podcast. The one I liked best is what the speaker calls “failing in the dark”. It’s a method she borrowed from chess players in training, who sat down to recreate published games of great grandmasters and compared their own moves with the ones made by the grandmasters in the original games.
#foodforthought #inenglish
With the new academic year less than a week away, I am trying to make the most of the calm before the storm by staying in bed late, doing some pretty brisk nordic walking in the nearest park and listening to a lot of podcasts. One of my favorites is Hidden brain, a podcast about the intricate workings of the human brain and the “unconscious patterns that drive human behaviour”. There is an episode that struck so many chords that I absolutely have to share the takeaways with the world (albeit a small one, consisting of my loyal subscribers).
Devoted to dealing with failure, the episode explores why learning from your own mistakes is so hellishly difficult. In just 44 minutes psychologist Lauren Eskreis-Winkler explains the nature of the tendency to ignore our mistakes and suggests a number of ways to make reflection on our failures more productive. Here is a summary of the most important insights I gained from the podcast and their implications for teaching (and life)
⛳It is far too often that we fail to benefit from unsuccessful experiences because we are too focused on succeeding. As a child, Lauren attended swimming lessons, where the coach would make kids race against each other at the end of every class to practice the newly acquired techniques. She won every race, but not by applying the new things she’d learnt. Instead, she calculated how long she could last without breathing and whizzed through a race without ever coming up for air. While being an impressive achievement in itself and guaranteeing short-term success, this approach proved to be detrimental in the long run, as Lauren never improved her overall swimming technique. She calls it a “performing-over-learning trade off”, pointing out that being overfocused on your performance may actually hinder learning. According to Lauren, wisdom is “being able to distinguish when you should be performing vs when you should be learning” and I can’t agree more. She also believes that “all of us probably overestimate the degree to which we should be performing vs learning”. And again, that’s exactly how I feel.
⛳It would be short-sighted to regard failure only as an obstacle to be overcome. It is, in fact, a priceless gift as it provides us with invaluable information on how we should modify our performance.
⛳The difference between an expert and a novice in terms of accepting negative feedback is in the questions they ask themselves when doing so. A novice’s question is “Do I belong here?”, so a failure is bound to leave them completely shattered, as it equals “No, you don’t”. In contrast, an expert’s question is “How do I improve?”, as they know they belong and don’t need any additional confirmation. As a result, rather than seeing failure as a sign of their inadequacy, experts regard it as an exciting learning opportunity. To me it seems a great attitude to adopt, regardless of whether you are a novice or an expert.
It struck me how relevant the three ideas mentioned above are to teaching practice. Indeed, training students to adopt this healthy attitude to failure, explicitly or through the way we give feedback, would make them much more effective (and happier!!) learners.
It’s no secret that the main reason why learning from mistakes poses such a problem is that failure badly bruises our ego. With the best treatment for an over-sensitive ego being therapy, there are still some effective interim solutions, some of which are mentioned in the podcast. The one I liked best is what the speaker calls “failing in the dark”. It’s a method she borrowed from chess players in training, who sat down to recreate published games of great grandmasters and compared their own moves with the ones made by the grandmasters in the original games.
#foodforthought #inenglish
👍5
Being interested in improving her scientific writing, Lauren adapted the method to her needs. She would take an abstract written by one of the best writers in her field, summarise it in bullet points and put it away for a week. Then she would try to reconstruct the abstract using the bullet points, compare the resulting piece with the original and analyse the differences. This method, ingenious in its simplicity, enabled her not only to get free feedback on her writing from the top masters in the field, but to do so in an absolutely non-ego-threatening way, as there was no one to make harsh remarks about her performance. To me, it revealed yet another benefit of text reconstruction as a teaching technique, one that I hadn’t thought about before. I am also thinking of turning this part of the podcast into a listening exercise for my advanced students to have a discussion about benefits of autonomous learning.
I am attaching the clip ( see the commentary) so that you could have a listen and enjoy the description of the method. There is also a link to the whole podcast in case you would like to check it out for yourself.
#foodforthought #inenglish
https://hiddenbrain.org/podcast/learning-from-your-mistakes/
I am attaching the clip ( see the commentary) so that you could have a listen and enjoy the description of the method. There is also a link to the whole podcast in case you would like to check it out for yourself.
#foodforthought #inenglish
https://hiddenbrain.org/podcast/learning-from-your-mistakes/
Hidden Brain Media
Learning From Your Mistakes - Hidden Brain Media
No matter who you are, it's guaranteed that at some point in life you'll make a mistake. Many of us find failures to be uncomfortable — so we try our best to ignore them and move on. But what if there was a way to turn that discomfort into an opportunity?…
👍3❤2
Когда взрослый человек приходит учить английский, у него, чаще всего, уже есть опыт неоднократных неудачных попыток выучить язык. Школа, университет и т. д. И многие приходят с настроем “сейчас прям очень нужно, сожму зубы, все выдержу, но заговорю таки наконец свободно”. Потому что как еще можно этого достичь кроме как терпеливо выполнять всю ту нудятину, которую учитель велит. А мы в начале курса с новыми группами смотрим Ted Talk c Lidia Machova, о том, как полиглоты добиваются своих потрясающих результатов. И оказывается, что методы у них разные (иногда, кстати сказать, очень странные с точки зрения EFL методологии), но у всех есть одна общая черта - все они нашли способ сделать процесс обучения радостным. Потому что то, что радует получается делать очень хорошо. Эта идея обычно приводит всех в ступор, потому что “а что, так можно было?”
Конечно, есть ещё три других фактора, о которых говорит Lidia - эффективные методы повторения материала, регулярность, встраивание занятий языком в свою жизнь и наконец терпение (patience), в том смысле что для усвоения знаний нужно время и пытаться выучить язык за три месяца бесполезно. Но главный фактор все же удовольствие и радость! Без этого все остальное просто не захочется делать.
Effective methods which you can use systematically over the period of some time in a way which you enjoy.
Совершенно согласна, прекрасное и емкое описание того, каким должно быть изучение языка, да и вообще чего бы то ни было.
#foodforthought
https://youtu.be/o_XVt5rdpFY?si=d89-B-Wae6QvXeFR
Конечно, есть ещё три других фактора, о которых говорит Lidia - эффективные методы повторения материала, регулярность, встраивание занятий языком в свою жизнь и наконец терпение (patience), в том смысле что для усвоения знаний нужно время и пытаться выучить язык за три месяца бесполезно. Но главный фактор все же удовольствие и радость! Без этого все остальное просто не захочется делать.
Effective methods which you can use systematically over the period of some time in a way which you enjoy.
Совершенно согласна, прекрасное и емкое описание того, каким должно быть изучение языка, да и вообще чего бы то ни было.
#foodforthought
https://youtu.be/o_XVt5rdpFY?si=d89-B-Wae6QvXeFR
YouTube
The secrets of learning a new language | Lýdia Machová | TED
Visit https://TED.com to get our entire library of TED Talks, transcripts, translations, personalized talk recommendations and more.
Want to learn a new language but feel daunted or unsure where to begin? You don't need some special talent or a "language…
Want to learn a new language but feel daunted or unsure where to begin? You don't need some special talent or a "language…
👍7❤1
This post was inspired by a remark my student made when I announced our next class would be devoted to revision. ‘Oh, revision, nothing new, nothing exciting, pretty passive'. Indeed, at first glance, there doesn't seem to be anything exciting about going through the material you’ve learnt. You just look through your notes and that's it. Doesn't feel very active either. But first impressions are notoriously deceptive, and in fact, revision is the very opposite of unexciting and passive. Which was what I set out to convince my C1 students of with the help of Hugh Dellar and Andrew Walkley’s invaluable book “Teaching Lexically”.
🍒I chose 8 vocabulary items we worked on and created questions that encouraged students to research those using the corpus based tool Skell https://skell.sketchengine.eu/#home?lang=en
and a monolingual dictionary. This was done for homework, but can be used as a classroom group activity with fewer chunks to explore. In class the students pooled their results and compared them, clarifying any words or phrases they had problems with. We had a heated discussion about how technological and medical advances are different from cash advances and explored the various uses of the word mere to find out, among other things, why the sentence “I couldn’t make a mere move” would have to be extended to make more sense.
🍒Next, I asked the class to choose the phrases that appealed to them most and create questions using these. After discussing the resulting questions we then watched a short video and the students were asked to give their opinion about it using the phrases from the article we were revising.
🍒There were hypotheses confirmed and disproved, discoveries made and, most importantly, everyone was actively engaged. A revision lesson as I like it - dynamic, creative and fruitful.
#teachingtechniques #revision #inenglish
🍒I chose 8 vocabulary items we worked on and created questions that encouraged students to research those using the corpus based tool Skell https://skell.sketchengine.eu/#home?lang=en
and a monolingual dictionary. This was done for homework, but can be used as a classroom group activity with fewer chunks to explore. In class the students pooled their results and compared them, clarifying any words or phrases they had problems with. We had a heated discussion about how technological and medical advances are different from cash advances and explored the various uses of the word mere to find out, among other things, why the sentence “I couldn’t make a mere move” would have to be extended to make more sense.
🍒Next, I asked the class to choose the phrases that appealed to them most and create questions using these. After discussing the resulting questions we then watched a short video and the students were asked to give their opinion about it using the phrases from the article we were revising.
🍒There were hypotheses confirmed and disproved, discoveries made and, most importantly, everyone was actively engaged. A revision lesson as I like it - dynamic, creative and fruitful.
#teachingtechniques #revision #inenglish
❤6
Мои любимые подкасты
Из всех способов поддержания уровня языка мне, в силу моего характера, больше всего подходят подкасты. Чтобы читать или смотреть видео нужно спокойно посидеть хотя бы минут 20, а я, если не работаю и не учусь, все время куда-то двигаюсь. А подкаст как раз прекрасно подходит для прослушивания на бегу - когда делаешь что то по дому, по дороге на работу и в магазин, в машине, на прогулке в парке- в общем, почти везде. Главное вовремя остановиться на светофоре. 🤦♀️
У меня есть несколько самых любимых, а также те, которые слушаю время от времени. Помимо тренировки listening skills, подкасты еще и прекрасный способ расширить свой кругозор а также незаменимый источник идей и материалов для уроков. Слушаю все в приложении Podbean, ссылки ниже на их сайт, но в приложении удобнее. Студентам тоже рекомендую. Подкасты из этого поста слушают мои студенты С1-С1+, для материалов подходящих для B2 напишу отдельный пост. Итак:
💡Hidden Brain
https://hiddenbrain.org/
Мой самый любимый подкаст на сегодняшний день. Увлекательные и подкрепленные научными данными рассказы о том, какие психологические механизмы определяют наше поведение, решения и жизненные выборы.Части нескольких выпусков я использовала в нашем Advanced Conversation class, отличные дискуссии получились
У этой программы есть sister podcast My Unsung Hero - короткие рассказы людей о тех, кто им помог в трудной ситуации.
https://www.podbean.com/podcast-detail/4…
💡David Tennant does a podcast with
https://www.david-tennant.com/podcast
Дэвид Теннант беседует известными людьми театра и кино. У самого Дэвида неотразимый шотландский акцент, а среди его гостей Оливия Колман, Джоди Уитакер и моя любимая Джуди Денч. К сожалению, с 2020 новых подкастов не выходит а старые доступны только через ВПН, но послушать определённо стоит.
💡Paname
https://www.panamepodcast.com/
Этот подкаст делает Amber Minogue, английская девушка, которая давно живет в Париже и работает гидом. Тайны истории Парижа, иногда правда несколько мрачноватые, но очень интересно.
💡This American Life
https://www.thisamericanlife.org/ -
В каждой программе несколько историй обычных людей объединенных одной темой. На Хэллоуин были довольно страшные, но со счастливым концом 🙂
💡Science Weekly
https://www.theguardian.com/science/seri…
Последние достижения науки объясненные популярным языком. Если вы или ваши ученики готовятся к IELTS, этот подкаст поможет вам успешно отвечать на вопросы связанные с наукой.
А у вас есть любимые подкасты? Делитесь в комментариях! 👇
#resources
Из всех способов поддержания уровня языка мне, в силу моего характера, больше всего подходят подкасты. Чтобы читать или смотреть видео нужно спокойно посидеть хотя бы минут 20, а я, если не работаю и не учусь, все время куда-то двигаюсь. А подкаст как раз прекрасно подходит для прослушивания на бегу - когда делаешь что то по дому, по дороге на работу и в магазин, в машине, на прогулке в парке- в общем, почти везде. Главное вовремя остановиться на светофоре. 🤦♀️
У меня есть несколько самых любимых, а также те, которые слушаю время от времени. Помимо тренировки listening skills, подкасты еще и прекрасный способ расширить свой кругозор а также незаменимый источник идей и материалов для уроков. Слушаю все в приложении Podbean, ссылки ниже на их сайт, но в приложении удобнее. Студентам тоже рекомендую. Подкасты из этого поста слушают мои студенты С1-С1+, для материалов подходящих для B2 напишу отдельный пост. Итак:
💡Hidden Brain
https://hiddenbrain.org/
Мой самый любимый подкаст на сегодняшний день. Увлекательные и подкрепленные научными данными рассказы о том, какие психологические механизмы определяют наше поведение, решения и жизненные выборы.Части нескольких выпусков я использовала в нашем Advanced Conversation class, отличные дискуссии получились
У этой программы есть sister podcast My Unsung Hero - короткие рассказы людей о тех, кто им помог в трудной ситуации.
https://www.podbean.com/podcast-detail/4…
💡David Tennant does a podcast with
https://www.david-tennant.com/podcast
Дэвид Теннант беседует известными людьми театра и кино. У самого Дэвида неотразимый шотландский акцент, а среди его гостей Оливия Колман, Джоди Уитакер и моя любимая Джуди Денч. К сожалению, с 2020 новых подкастов не выходит а старые доступны только через ВПН, но послушать определённо стоит.
💡Paname
https://www.panamepodcast.com/
Этот подкаст делает Amber Minogue, английская девушка, которая давно живет в Париже и работает гидом. Тайны истории Парижа, иногда правда несколько мрачноватые, но очень интересно.
💡This American Life
https://www.thisamericanlife.org/ -
В каждой программе несколько историй обычных людей объединенных одной темой. На Хэллоуин были довольно страшные, но со счастливым концом 🙂
💡Science Weekly
https://www.theguardian.com/science/seri…
Последние достижения науки объясненные популярным языком. Если вы или ваши ученики готовятся к IELTS, этот подкаст поможет вам успешно отвечать на вопросы связанные с наукой.
А у вас есть любимые подкасты? Делитесь в комментариях! 👇
#resources
Hidden Brain Media
Hidden Brain - Hidden Brain Media
Hidden Brain explores the unconscious patterns that drive human behavior and questions that lie at the heart of our complex and changing world. Latest Episodes: browse archive Featured Episodes: Here are some of our favorite episodes to help you get started:…
👍2
Posting photos of books is supposed to reveal your human side. It is meant to show that, like other mere mortals, we, teachers, can snuggle on a sofa with a cup of hot something and some light reading. But this weekend it's my nerdy side that my choice reveals - 30 language teaching methods and An A-Z of ELT by Scott Thornbury. In the first week of Anna Kashcheeva’s course Elevating ELT Excellence we are looking into theories of second language acquisition and the methods they underpin. It's amazing how, while no method is flawless, each of them offers something to add to our teaching toolkit. Another argument to support my firm belief that it’s important to be open-minded as far as approaches to language learning are concerned. No method is ideal, but being able to make a principled choice from a variety of methods and techniques will make your teaching much more effective.
#nerdyteacher #inenglish
#nerdyteacher #inenglish
👍6
Каждый год мы в декабре на уроках обязательно делаем что-нибудь Рождественско-Новогоднее. Обычно начинаем где-то с середины месяца, но в прошлом году так хотелось больше светлого и радостного, что начали аж с первых чисел и почти на каждом уроке что то смотрели- слушали-обсуждали уклоном в Christmas. Думаю и в этом году так же поступим. Отличные задания получаются из рождественских рекламных роликов - они короткие и в лучших из них обязательно есть что обсудить. Вот несколько моих самых любимых видео. Подходят для любого уровня, главное создать правильное задание. 🎯
McDonald's UK Christmas 2018 TV Advert #ReindeerReady
Про Санту и его оленей. С низкими уровнями можно проговорить про то, кто из героев что чувствует, и почему.
Можно создать интригу и остановить не досмотрев концовку, чтобы обсудить, как будут развиваться события. Обычно всё знают, для чего оставлять minced pie и морковку перед Рождеством, но на всякий случай можно пояснить до начала просмотра.
English for beginners | Czego szukasz w Święta?
Рекламный ролик польского магазина Allegro. Трогательный, но не tear-jerker, c хорошим добрым юмором. Кроме рождественской темы, можно поговорить про мотивацию к изучению языка.
M&S 2016 Christmas Ad: Christmas with love from Mrs Claus
Мой самый самый любимый и абсолютный фаворит среди моих учеников - видео от Marks and Spencer. Можно и послушать и концовку угадывать, а после обсудить изменяющиеся в современных реалиях семейные роли, отношения братьев и сестёр, и даже поговорить о возможности освоения новой профессии после 40 🙂.
Ну и наконец, не commercial, но тоже очень полезный ресурс для обсуждения всего рождественского - Peppa Pig, Santa's visit
https://youtu.be/VO_sYF3Yjcc?feature=shared
Он немного длинноват, целых пять минут, поэтому лучше смотреть по частям, с остановками и обсуждениями. А2- B1 настоящий клад, потому что там есть отличные примеры употребления present perfect.
Кроме того, поскольку многие мои ученики - люди семейные и с детьми, тема детишек, которые рвутся праздновать, когда родители хотят спать, многим отзывается 🤣. Ну и конечно, как выбрать подарок, чтобы каждому понравился.
А вы что смотрите/ слушаете с учениками перед Рождеством? Делитесь в комментариях! 👇
#resources
McDonald's UK Christmas 2018 TV Advert #ReindeerReady
Про Санту и его оленей. С низкими уровнями можно проговорить про то, кто из героев что чувствует, и почему.
Можно создать интригу и остановить не досмотрев концовку, чтобы обсудить, как будут развиваться события. Обычно всё знают, для чего оставлять minced pie и морковку перед Рождеством, но на всякий случай можно пояснить до начала просмотра.
English for beginners | Czego szukasz w Święta?
Рекламный ролик польского магазина Allegro. Трогательный, но не tear-jerker, c хорошим добрым юмором. Кроме рождественской темы, можно поговорить про мотивацию к изучению языка.
M&S 2016 Christmas Ad: Christmas with love from Mrs Claus
Мой самый самый любимый и абсолютный фаворит среди моих учеников - видео от Marks and Spencer. Можно и послушать и концовку угадывать, а после обсудить изменяющиеся в современных реалиях семейные роли, отношения братьев и сестёр, и даже поговорить о возможности освоения новой профессии после 40 🙂.
Ну и наконец, не commercial, но тоже очень полезный ресурс для обсуждения всего рождественского - Peppa Pig, Santa's visit
https://youtu.be/VO_sYF3Yjcc?feature=shared
Он немного длинноват, целых пять минут, поэтому лучше смотреть по частям, с остановками и обсуждениями. А2- B1 настоящий клад, потому что там есть отличные примеры употребления present perfect.
Кроме того, поскольку многие мои ученики - люди семейные и с детьми, тема детишек, которые рвутся праздновать, когда родители хотят спать, многим отзывается 🤣. Ну и конечно, как выбрать подарок, чтобы каждому понравился.
А вы что смотрите/ слушаете с учениками перед Рождеством? Делитесь в комментариях! 👇
#resources
YouTube
Peppa Pig - Santa's Visit (52 episode / 3 season) [HD]
Peppa is a loveable, cheeky little piggy who lives with her little brother George, Mummy Pig and Daddy Pig. Peppa's favourite things include playing games, dressing up, days out and jumping in muddy puddles. Her adventures always end happily with loud snorts…
❤5👍2
This is so elegant it made my heart skip a bit. This is what I absolutely love about languages - you can create breathtaking beauty with just a few words. Courtesy to Valya Melnikova https://t.iss.one/englishved
#myhumanside #inenglish
#myhumanside #inenglish
❤4
В период, когда все подводят итоги года, решила порассуждать о факторах, которые способствуют успеху в освоении чего бы то ни было.
Я совершенно согласна, что без упорной работы никаким навыком овладеть невозможно, нo необходимо помнить, что в постоянном побуждении и подталкивании себя есть несколько серьезных опасностей. Во-первых, можно выгореть, истощиться и все бросить. Во вторых, можно просто соскучиться и тоже все бросить. И в третьих, если просто прикладывать много усилий в одном направлении, не рассуждая, насколько они эффективны, легко можно пропустить новые, менее очевидные возможности для развития. If you are just staring ahead, you will never be able to see things through a different lens - по меткому выражению психолога Адама Гранта.
Самый очевидный способ избежать этой последней ловушки - не просто упорный труд, а труд осознанный. То есть обязательно нужно давать себе время на оценку полученных результатов и анализ ошибок. Это позволит увидеть, работает ли выбранный подход и вовремя поменять его, сэкономив таким образом время и силы.
Понятно, что прикладывать титанические усилия можно только там, где есть мотивация это делать. Внешняя мотивация, вроде сдачи экзамена или повышения зарплаты после приобретения каких то навыков, конечно, эффективна, но на относительно короткий период времени. А вот для работы “в долгую” нужна внутренняя мотивация, то есть чтобы сам процесс освоения навыка доставлял радость. Не чтобы стать лучше всех в своем деле, но чтобы стать лучше, чем ты был раньше. Это не значит, что не будет трудностей и усталости, и не придется вкалывать, просто путь к совершенствованию навыка не будет мучительным. Само собой разумеется, что занятия которые нас таким образом зажигают у всех разные - кто-то ловит кайф от того, как работает тело в танце, кто то от того как устроены механизмы а кто-то от того как слова связываются в текст и т.д. И если найти такую свою склонность, то именно в этой области есть шанс достичь наибольшего успеха, потому что прикладываемые усилия будут не просто “кровь, пот и слезы”, а путь к реализации себя.
Применительно к преподаванию языка, закономерно встает вопрос - как создать эту внутреннюю мотивацию у ученика, если ну вот нету ее, не ловит он кайфа от того, как слова связываются в предложения. К счастью, поскольку язык - это инструмент пригодный для выполнения самых разнообразных задач, для каждого можно найти то, что при помощи этого инструмента ему интересно будет делать, в зависимости от природных склонностей. Кроме того, чтобы получать удовольствие от процесса изучения языка необходимо, чтобы были реальные примеры успеха на этом пути, пусть даже и незначительные. Для этого предлагаемые задания должны быть challenging but manageable - трудные, но реально выполнимые. Ну и, конечно, дружественная атмосфера на занятии играет большую роль.
Это те принципы, которых я придерживаюсь при ведении всех своих курсов, в том числе и нескольких новых моих проектов, которые буду анонсировать в наступающем году. Буду рада новым участникам!
#foodforthought
Я совершенно согласна, что без упорной работы никаким навыком овладеть невозможно, нo необходимо помнить, что в постоянном побуждении и подталкивании себя есть несколько серьезных опасностей. Во-первых, можно выгореть, истощиться и все бросить. Во вторых, можно просто соскучиться и тоже все бросить. И в третьих, если просто прикладывать много усилий в одном направлении, не рассуждая, насколько они эффективны, легко можно пропустить новые, менее очевидные возможности для развития. If you are just staring ahead, you will never be able to see things through a different lens - по меткому выражению психолога Адама Гранта.
Самый очевидный способ избежать этой последней ловушки - не просто упорный труд, а труд осознанный. То есть обязательно нужно давать себе время на оценку полученных результатов и анализ ошибок. Это позволит увидеть, работает ли выбранный подход и вовремя поменять его, сэкономив таким образом время и силы.
Понятно, что прикладывать титанические усилия можно только там, где есть мотивация это делать. Внешняя мотивация, вроде сдачи экзамена или повышения зарплаты после приобретения каких то навыков, конечно, эффективна, но на относительно короткий период времени. А вот для работы “в долгую” нужна внутренняя мотивация, то есть чтобы сам процесс освоения навыка доставлял радость. Не чтобы стать лучше всех в своем деле, но чтобы стать лучше, чем ты был раньше. Это не значит, что не будет трудностей и усталости, и не придется вкалывать, просто путь к совершенствованию навыка не будет мучительным. Само собой разумеется, что занятия которые нас таким образом зажигают у всех разные - кто-то ловит кайф от того, как работает тело в танце, кто то от того как устроены механизмы а кто-то от того как слова связываются в текст и т.д. И если найти такую свою склонность, то именно в этой области есть шанс достичь наибольшего успеха, потому что прикладываемые усилия будут не просто “кровь, пот и слезы”, а путь к реализации себя.
Применительно к преподаванию языка, закономерно встает вопрос - как создать эту внутреннюю мотивацию у ученика, если ну вот нету ее, не ловит он кайфа от того, как слова связываются в предложения. К счастью, поскольку язык - это инструмент пригодный для выполнения самых разнообразных задач, для каждого можно найти то, что при помощи этого инструмента ему интересно будет делать, в зависимости от природных склонностей. Кроме того, чтобы получать удовольствие от процесса изучения языка необходимо, чтобы были реальные примеры успеха на этом пути, пусть даже и незначительные. Для этого предлагаемые задания должны быть challenging but manageable - трудные, но реально выполнимые. Ну и, конечно, дружественная атмосфера на занятии играет большую роль.
Это те принципы, которых я придерживаюсь при ведении всех своих курсов, в том числе и нескольких новых моих проектов, которые буду анонсировать в наступающем году. Буду рада новым участникам!
#foodforthought
❤5👍3
Ну и в качестве поздравления с наступающим Новым годом публикую мой Christmas best плейлист коротких рождественских видео. С праздником всех! 🎄🥂🎇
#resources
https://youtube.com/playlist?list=PLuqjpHqymMmSz5Bkpv6wsQzJ7oHDOCZim&si=5gwgAdPqlyX7OAp3
#resources
https://youtube.com/playlist?list=PLuqjpHqymMmSz5Bkpv6wsQzJ7oHDOCZim&si=5gwgAdPqlyX7OAp3
👍2❤1🥰1
📖Друзья, я запускаю дискуссионный клуб! 📖
💡Для кого?
Клуб рассчитан на тех, кто хотел бы регулярно практиковаться в английском, но из-за занятости не может заниматься интенсивно.
Уровень участников B2-C1
💡Что делаем?
Обсуждаем актуальные темы затронутые в статьях из разных современных периодических изданий - Psychologies, The Guardian, Happiful, The Simple things и других.
💡А конкретный пример можно?
На первой встрече мы обсудили статью из январского номера журнала Psychologies, поговорили о том, почему так трудно начать новую жизнь с 1 января и опробовали способ, помогающий сделать свои новогодние обещания реальностью.
💡Зачем мне это?
На наших встречах вы сможете
🍒попрактиковать таки свой английский, который ржавеет без применения
🍒поговорить об актуальных темах сегодняшнего дня.
🍒получить удовольствие от общения с интересными и увлеченными людьми
💡Где и когда встречаемся?
Встречи проходят на платформе Zoom по субботам в 12.00, 1-2 раза в месяц ( в зависимости от запроса участников). Продолжительность встречи 70-90 минут.
Следующей встреча планируется 24 февраля
💡Сколько человек в группе?
Количество участников до 8 человек
.
💡Сколько стоит?
Стоимость одной встречи 1000 рублей. Оплата производится за каждую встречу отдельно.
💡Как записаться?
Для записи на встречу заполните анкету.
https://forms.gle/ydroLf299Ngm9Eb16
На тот адрес почты, который вы укажете я пришлю информацию о встрече, оплате и ссылку на конференцию Zoom.
💡Для кого?
Клуб рассчитан на тех, кто хотел бы регулярно практиковаться в английском, но из-за занятости не может заниматься интенсивно.
Уровень участников B2-C1
💡Что делаем?
Обсуждаем актуальные темы затронутые в статьях из разных современных периодических изданий - Psychologies, The Guardian, Happiful, The Simple things и других.
💡А конкретный пример можно?
На первой встрече мы обсудили статью из январского номера журнала Psychologies, поговорили о том, почему так трудно начать новую жизнь с 1 января и опробовали способ, помогающий сделать свои новогодние обещания реальностью.
💡Зачем мне это?
На наших встречах вы сможете
🍒попрактиковать таки свой английский, который ржавеет без применения
🍒поговорить об актуальных темах сегодняшнего дня.
🍒получить удовольствие от общения с интересными и увлеченными людьми
💡Где и когда встречаемся?
Встречи проходят на платформе Zoom по субботам в 12.00, 1-2 раза в месяц ( в зависимости от запроса участников). Продолжительность встречи 70-90 минут.
Следующей встреча планируется 24 февраля
💡Сколько человек в группе?
Количество участников до 8 человек
.
💡Сколько стоит?
Стоимость одной встречи 1000 рублей. Оплата производится за каждую встречу отдельно.
💡Как записаться?
Для записи на встречу заполните анкету.
https://forms.gle/ydroLf299Ngm9Eb16
На тот адрес почты, который вы укажете я пришлю информацию о встрече, оплате и ссылку на конференцию Zoom.
Google Docs
Анкета набор 2024-2025
❤3
Поскольку на курс по Creative Writing времени не будет до лета, пытаюсь креативить где могу.
У Иры Луценко в канале про райтинг https://t.iss.one/irinalutsenko
нужно было продолжить фразу "He brought me a bouquet of roses...., используя один крутой стилистический приём. Ответы были прекрасные, но почему-то очень критические по отношению к розам и их дарителям.
Вообще я заметила, что у утончённых натур, любящих играть со словами и ткать из них затейливые узоры текстов, розы не пользуются популярностью. Не очень понятно почему - то ли потому что эти цветы обычно дарят в начале тех историй где в конце кровь-любовь, то ли из-за пушкинского "читатель ждёт уж рифмы розы, так на ж, возьми её скорей", то ли из за Юры Шатунова с его белыми розами. Как бы то ни было, розы часто видятся как что- то неоригинальное.
А мне прямо жалко стало тех, кто нам, таким высокочувствительным и загадочным девушкам эти розы дарит - они ж от чистого сердца! ❤. Поэтому, вместо заданного, написалось вот такое.
He brought her a bouquet of roses. He knew she loved poetry and roses were the most poetic flowers he could think of, because they definitely were in poems (at least in the ones he remembered from school). So, looking at them, she was bound to hear all those whimsical romantic phrases that had never made sense to him before. Now, when they finally did, he deeply regretted not paying attention in his Literature class. Anyway, roses were his only lifeline in thе engulfing insecurity of the first date...
...When she finally fathomed all that from his faltering explanation, she was so touched that never had the heart to tell him her favourite flowers were, actually, tulips.He found it out by accident when their first grandson was born. .
Не могу решить, добавлять ли последнюю фразу, потому что она сильно меняет весь message. А вам как кажется?
#myhumanside #inenglish
У Иры Луценко в канале про райтинг https://t.iss.one/irinalutsenko
нужно было продолжить фразу "He brought me a bouquet of roses...., используя один крутой стилистический приём. Ответы были прекрасные, но почему-то очень критические по отношению к розам и их дарителям.
Вообще я заметила, что у утончённых натур, любящих играть со словами и ткать из них затейливые узоры текстов, розы не пользуются популярностью. Не очень понятно почему - то ли потому что эти цветы обычно дарят в начале тех историй где в конце кровь-любовь, то ли из-за пушкинского "читатель ждёт уж рифмы розы, так на ж, возьми её скорей", то ли из за Юры Шатунова с его белыми розами. Как бы то ни было, розы часто видятся как что- то неоригинальное.
А мне прямо жалко стало тех, кто нам, таким высокочувствительным и загадочным девушкам эти розы дарит - они ж от чистого сердца! ❤. Поэтому, вместо заданного, написалось вот такое.
He brought her a bouquet of roses. He knew she loved poetry and roses were the most poetic flowers he could think of, because they definitely were in poems (at least in the ones he remembered from school). So, looking at them, she was bound to hear all those whimsical romantic phrases that had never made sense to him before. Now, when they finally did, he deeply regretted not paying attention in his Literature class. Anyway, roses were his only lifeline in thе engulfing insecurity of the first date...
...When she finally fathomed all that from his faltering explanation, she was so touched that never had the heart to tell him her favourite flowers were, actually, tulips.
Не могу решить, добавлять ли последнюю фразу, потому что она сильно меняет весь message. А вам как кажется?
#myhumanside #inenglish
🔥3
Приглашаю взрослых уровня B2-C1 на разговорную он-лайн встречу на английском.
How to stick to your New Year's resolutions.
Обсудим статью из январского номера журнала Psychologies, поговорим о том, почему так трудно начать новую жизнь с 1 января и даже опробуем один из способов все-таки сделать свои новогодние обещания реальностью.
Гарантируются:
☀много разговорной практики
☀беседа на актуальную тему
☀общение с интересными людьми
☀дружественная атмосфера
Уровень участников B2- С1
Встречаемся на платформе Zoom. суббота, 27 января уровень B2
суббота, 3 февраля уровень C1
Время встречи 12.00 MSK
Стоимость 1000 рублей
Анкета для записи
https://forms.gle/UYhMELYVRCVciexg7
How to stick to your New Year's resolutions.
Обсудим статью из январского номера журнала Psychologies, поговорим о том, почему так трудно начать новую жизнь с 1 января и даже опробуем один из способов все-таки сделать свои новогодние обещания реальностью.
Гарантируются:
☀много разговорной практики
☀беседа на актуальную тему
☀общение с интересными людьми
☀дружественная атмосфера
Уровень участников B2- С1
Встречаемся на платформе Zoom. суббота, 27 января уровень B2
суббота, 3 февраля уровень C1
Время встречи 12.00 MSK
Стоимость 1000 рублей
Анкета для записи
https://forms.gle/UYhMELYVRCVciexg7
❤1👍1
Первая встреча нашего дискуссионного клуба состоялась! 🎯
В эту субботу пришли участники уровня B2. Тема New Year’s resolutions оказалась близка всем участницам, всем было чем поделиться и что посоветовать. Много разговаривали, смеялись, обменивались идеями. Попутно обсудили также, почему молодые мамы представляют собой особенно уязвимую аудиторию для социальных сетей, как совмещать работу full-time и материнство и насколько сложно учить китайский язык. Было интересно, тепло и весело.
В следующую субботу, 3 февраля, будем повторять встречу для уровня C1
Записаться можно, заполнив вот эту анкету👇 https://forms.gle/QTE7zcZqjH1xtwRy7
В эту субботу пришли участники уровня B2. Тема New Year’s resolutions оказалась близка всем участницам, всем было чем поделиться и что посоветовать. Много разговаривали, смеялись, обменивались идеями. Попутно обсудили также, почему молодые мамы представляют собой особенно уязвимую аудиторию для социальных сетей, как совмещать работу full-time и материнство и насколько сложно учить китайский язык. Было интересно, тепло и весело.
В следующую субботу, 3 февраля, будем повторять встречу для уровня C1
Записаться можно, заполнив вот эту анкету👇 https://forms.gle/QTE7zcZqjH1xtwRy7
Google Docs
How to stick to your New Year's resolutions. First meeting of Anna's discussion club.
It's a project aimed at those who would like to practice their English, but is too busy to take a long course.
In our first meeting we will discuss the reasons why it is so hard to start a new life from January, 1 and will try out an approach that may help…
In our first meeting we will discuss the reasons why it is so hard to start a new life from January, 1 and will try out an approach that may help…
🔥2
Январь - традиционно время, когда определяются цели на новый год. В случае с моими группами - определялись с целями на следующие шесть месяцев, до конца года учебного. Поэтому захотелось написать про то, как важно помочь ученикам осознать и внятно сформулировать, чего же им хотелось бы достичь в результате занятий.
🎯Я специально отвожу время для goal setting на одном из первых уроков семестра. Очень важно правильно задать вопрос. Если спросить “а какая у вас цель в изучении языка”, то в ответ получишь скорее всего что-то расплывчато-размазанное вроде “увеличить словарный запас”, “лучше говорить” или вообще безнадежное “понять наконец, как работает future perfect continuous”.
🎯Я прошу ответить на вопрос “What three things would you like to be able to do by the end of the semester?” Потом мы оцениваем, насколько получившиеся цели SMART - Specific, Measurable, Achievable, Relevant and Timebound.
🎯To есть формулировка должна, во первых, быть максимально конкретной - не “хочу лучше понимать речь носителей” а “хочу лучше понимать тренинговые видео на сайте компании”. Во вторых, нужно определиться с тем, как можно будет понять, что улучшение произошло. Например, в случае с тренинговыми видео это может быть “я смогу выбрать правильные ответы на вопросы после видео”.
🎯Дальше, нужно трезво оценить свои возможности - нынешний уровень языка и количество времени, которое будет посвящаться занятиям - и выбрать цель, которую реально можно достичь. То есть, скажем, “смогу ответить на большее количество вопросов, чем сейчас”, а не на все-все. С критерием achievable, кстати, возникает больше всего проблем, и тут как раз помощь преподавателя нужна.
🎯Relevant означает, что выбранные цели должны соответствовать тому, для чего язык изучается по большому счету, для работы, путешествий и т д. С последним критерием, timebound, тоже понятно - должна быть привязка ко времени, дедлайн какой то.
🎯Когда глобальные цели поставлены, нужно выяснить, какие конкретные шаги необходимо предпринять для их достижения. Конечно, мне нужно решить, как приспособить программу к нуждам студентов, на чем сфокусироваться и что включить дополнительно. Но поскольку цели всё же у всех разные, нужно также, чтобы каждый студент понимал, что лично ему важно делать, помимо работы в классе. Здесь моя помощь необходима, потому что мне обычно ясно как действовать и каков должен быть выбор материала, а ученикам это может быть не очевидно. Опять обсуждаем, опираясь на формулу SMART, и тут с критерием Relevant часто возникают проблемы. Например тот факт, что просмотр “Властелина Колец” не сильно поможет лучше понимать видео об методах анализа данных обычно вызывает удивление. Я рекомендую источники дополнительных материалов для каждого, согласно его целям, но этим обычно не ограничивается и студенты сами тоже много интересного для себя находят, когда становится ясно, ЧТО искать.
🎯Ну и наконец, определяем краткосрочные задачи на ближайшую неделю и отправляемся их выполнять.
🎯В результате у каждого студента появляется чёткое понимание того, куда он идет и зачем. И занимаются люди после этого с гораздо большим энтузиазмом и намного эффективнее.
💡А вы как помогаете студентам определиться с целями?
#teachingtechniques
🎯Я специально отвожу время для goal setting на одном из первых уроков семестра. Очень важно правильно задать вопрос. Если спросить “а какая у вас цель в изучении языка”, то в ответ получишь скорее всего что-то расплывчато-размазанное вроде “увеличить словарный запас”, “лучше говорить” или вообще безнадежное “понять наконец, как работает future perfect continuous”.
🎯Я прошу ответить на вопрос “What three things would you like to be able to do by the end of the semester?” Потом мы оцениваем, насколько получившиеся цели SMART - Specific, Measurable, Achievable, Relevant and Timebound.
🎯To есть формулировка должна, во первых, быть максимально конкретной - не “хочу лучше понимать речь носителей” а “хочу лучше понимать тренинговые видео на сайте компании”. Во вторых, нужно определиться с тем, как можно будет понять, что улучшение произошло. Например, в случае с тренинговыми видео это может быть “я смогу выбрать правильные ответы на вопросы после видео”.
🎯Дальше, нужно трезво оценить свои возможности - нынешний уровень языка и количество времени, которое будет посвящаться занятиям - и выбрать цель, которую реально можно достичь. То есть, скажем, “смогу ответить на большее количество вопросов, чем сейчас”, а не на все-все. С критерием achievable, кстати, возникает больше всего проблем, и тут как раз помощь преподавателя нужна.
🎯Relevant означает, что выбранные цели должны соответствовать тому, для чего язык изучается по большому счету, для работы, путешествий и т д. С последним критерием, timebound, тоже понятно - должна быть привязка ко времени, дедлайн какой то.
🎯Когда глобальные цели поставлены, нужно выяснить, какие конкретные шаги необходимо предпринять для их достижения. Конечно, мне нужно решить, как приспособить программу к нуждам студентов, на чем сфокусироваться и что включить дополнительно. Но поскольку цели всё же у всех разные, нужно также, чтобы каждый студент понимал, что лично ему важно делать, помимо работы в классе. Здесь моя помощь необходима, потому что мне обычно ясно как действовать и каков должен быть выбор материала, а ученикам это может быть не очевидно. Опять обсуждаем, опираясь на формулу SMART, и тут с критерием Relevant часто возникают проблемы. Например тот факт, что просмотр “Властелина Колец” не сильно поможет лучше понимать видео об методах анализа данных обычно вызывает удивление. Я рекомендую источники дополнительных материалов для каждого, согласно его целям, но этим обычно не ограничивается и студенты сами тоже много интересного для себя находят, когда становится ясно, ЧТО искать.
🎯Ну и наконец, определяем краткосрочные задачи на ближайшую неделю и отправляемся их выполнять.
🎯В результате у каждого студента появляется чёткое понимание того, куда он идет и зачем. И занимаются люди после этого с гораздо большим энтузиазмом и намного эффективнее.
💡А вы как помогаете студентам определиться с целями?
#teachingtechniques
🔥4👍1
🔥В1 student wanted?🔥
Друзья, у меня стихийно собралась взрослая группа В1. Пока в ней три человека, активно ищем четвёртого.
Занимаемся по учебнику English file 4th edition+ аутентичные видео и тексты.
Занятия в Zoom 1 раз в неделю 90 минут. Плюс 1-2 часа самостоятельной домашней работы
Четверг 18.00-19.30
Стоимость 1000 руб за урок с оплатой за 4 урока вперёд
Было только два занятия, так что присоединившийся не пропустит много.
Связаться со мной можно здесь
@Anna_Arsenyeva
Узнать больше обо мне и моих курсах тут
https://vk.com/wall-221936201_9
Друзья, у меня стихийно собралась взрослая группа В1. Пока в ней три человека, активно ищем четвёртого.
Занимаемся по учебнику English file 4th edition+ аутентичные видео и тексты.
Занятия в Zoom 1 раз в неделю 90 минут. Плюс 1-2 часа самостоятельной домашней работы
Четверг 18.00-19.30
Стоимость 1000 руб за урок с оплатой за 4 урока вперёд
Было только два занятия, так что присоединившийся не пропустит много.
Связаться со мной можно здесь
@Anna_Arsenyeva
Узнать больше обо мне и моих курсах тут
https://vk.com/wall-221936201_9
Another meeting of "Anna's discussion club" 📜 and another discussion about New Year's resolutions, with C1 participants this time. ☀
It was an inspiring and insightful conversation, for me at least, but hopefully for the participants as well. 🙂.
We also managed to work with emergent language a bit, which made me particularly happy for two reasons. First, it is really useful for students to get a chance immediately work with the vocabulary they found challenging or interesting as it greatly facilitates retention. Secondly, I love the improvisational, the thinking-on-your-feet aspect of teaching! 🌺
One of the topics we stumbled upon was procrastination, which is kind of predictable, as combating this bad habit features prominently in the promises people give themselves at the beginning of the year.
Interestingly, despite its bad reputation, procrastination can be conducive to creativity.
Here is a clip from one of the "Hidden brain" podcasts explaining the connection.
https://drive.google.com/file/d/1aVvX_eb65e645xhQUpJiJFpOhKRxzFUg/view?usp=drivesdk
Have a listen and let me know what you think. Is there anything surprising? Any revelations? Post your reactions in the comments. 👇
#foodforthought #inenglish
It was an inspiring and insightful conversation, for me at least, but hopefully for the participants as well. 🙂.
We also managed to work with emergent language a bit, which made me particularly happy for two reasons. First, it is really useful for students to get a chance immediately work with the vocabulary they found challenging or interesting as it greatly facilitates retention. Secondly, I love the improvisational, the thinking-on-your-feet aspect of teaching! 🌺
One of the topics we stumbled upon was procrastination, which is kind of predictable, as combating this bad habit features prominently in the promises people give themselves at the beginning of the year.
Interestingly, despite its bad reputation, procrastination can be conducive to creativity.
Here is a clip from one of the "Hidden brain" podcasts explaining the connection.
https://drive.google.com/file/d/1aVvX_eb65e645xhQUpJiJFpOhKRxzFUg/view?usp=drivesdk
Have a listen and let me know what you think. Is there anything surprising? Any revelations? Post your reactions in the comments. 👇
#foodforthought #inenglish
❤2