Autumn magic

This is a piece I wrote last autumn. Today, walking through the woods, I suddenly realised life has gone full circle.

While the camera can, just barely, capture the daintiness of the bare branches against the fading sky, the astringent smell of the fallen leaves in the damp air is hopelessly elusive .

Breathe it in, take it with you into the coming winter.

#myhumanside #inenglish

А good enough class.

Идеальные уроки бывают, но в основном в книжках (и на Дельте) 🙂 А в жизни всё время возникают факторы, которые идеальности мешают - то из 8 человек два придут, то домашку никто не сделал, то все сделали, но не то. Жизнь в общем, непредсказуемая. Но в этом то и прелесть - never a dull moment. И вместо идеального урока чаще всего получается good enough, даже если не всё гладко, всё равно студенты уходят с пользой.

Поскольку я давненько не писала ничего про свои уроки, решила не ждать идеального, а рассказать про good enough. Прямо с пылу с жару, сегодняшний.

🌻Итак группа Advanced conversation, состав исключительно женский 30-45, маркетологи с full time работой, детьми и собаками. Есть мои давнишние студенты и новенькие, по уровню от крепкого B2+ до С1. Занимаются в 9.00 до работы (героини!). Говорят бегло но хотят большего разнообразия лексики и беглость сохранять. Домашку делают по-разному, всегда есть кто то кто вообще не готов.

🌻С прошлого урока остался словарь с которым нужно ещё поработать. К уроку читали статью How to Say No to People.

🌻В статье помимо всяких психологических рассуждений есть целая подборка фраз, как это самое No выразить цивилизованно. Её то и решила взять на language focus. Функциональная лексика - всегда проблема для тех, кто учит язык не в среде, даже на высоких уровнях - вроде бы просто, а в спонтанной речи не скажешь.

🌻На warm up нашла коротенькое видео с рассказом о неудачном свидании - в самый раз чтобы проснуться, начать соображать и улыбаться. Быстренько обсудили почему всё пошло не так и был ли вообще шанс. Кстати, No в видео тоже было выражено, но довольно оригинальным способом.

🌻Потом посмотрели на некоторые фразы из прошлого урока (с гэпами), восстановили и использовали их в рассказе про француза из видео. Рассказывали всей группой из 5 человек, чтобы новенькие не пугались.

🌻Были прямо шедевры вроде “although her name was Kimberly, he decided to give her a chance, out of the goodness of his heart” и “ he considered all sorts of options but in the end decided to have an early night “

🌻Посмеялись и отправились в комнаты делиться подготовленными дома историями с разнообразной ключевой лексикой прошлого урока. Те, кто пришёл без историй, должны были задавать рассказчикам вопросы с этой самой лексикой.

🌻На фидбэке еще раз прошлись по проблемным местам основного вокабуляра и двинулись к статье.

🌻Про статью и работу с функциональной лексикой будет в следующей части, там не так всё гладко было.

🎯А по итогам первой части урока - всё удалось как задумано - вокабуляр в разных контекстах продуктивно отработан.

Кстати, можете тоже что нибудь про видео со словами со слайда придумать 🙂.

#a_good_enough_class

А good enough class.

Часть 2. Начало тут.

📖Итак, мы отработали вокабуляр предыдущего урока и двинулись к статье.

🌻Статья How to Say No, аутентичная, но несложная, была задана на дом с вопросами для обсуждения. Я разделила её на 4 части и каждую часть поместила на слайд вместе с вопросами к ней. Таким образом те, кто не прочитал, могли быстренько ознакомиться и участвовать в беседе. Это было очень кстати, потому что одна из участниц видела статью в первый раз. Мы обсуждали в группах, и я на всякий случай все время распределяла эту девушку в группу из трех, чтобы даже если она не успеет прочитать, беседа все равно бы велась. Так что никакого communication breakdown не случилось.

🌻Поскольку группа новая, мне было важно чтобы все смогли поработать с разными партнерами и познакомиться поближе, так что состав групп в breakout rooms меняла после обсуждения каждой части. Общий фидбэк по возвращению из комнат делали только на содержание беседы - What are your takeaways? What was the most memorable/surprising fact/ idea etc

🌻Для экономии времени решила не обсуждать emergent language по возвращении из комнат, а сразу кидала его в зум чат во время работы в группах, чтобы говорящие могли видеть. Плюс в том, что говорящий сразу получает нужную именно ему лексику, а минус - в том что всплывающие в чате фразы могут напрячь студента и сбить с мысли. Поэтому я предупредила, что то, что они будут видеть в чате - не критика ошибок, а предложения по более продвинутой лексике которые я потом поясню. Ну и задерживалась в каждой группе, и когда, можно было сделать логическую паузу поясняла всплывшую лексику. Тоже спорный подход - прерывается естественный ход беседы. Так что время на общем фидбэке было сэкономлено, но несколько в ущерб разговору в комнатах.

🌻Несмотря на это, все говорили много, с увлечением и идеи были нетривиальные .

💡Труднее всего отказывать родителям и единственный действенный способ - уехать в другую страну🤦‍♀️

💡Поколение Z отлично умеет говорить нет и выбирать себя, но в качестве подчиненных они просто кошмар.

💡Типично ли умение говорить нет для нашей культуры, и вообще зависит ли оно от той культуры, к которой человек принадлежит?

🌻 И лексика всплыла интересная

☀they are not pulling their weight
☀it can totally disrupt my schedule
☀an unhappy person can be bossed around easily
☀Is love ever truly unconditional?

Вернемся к ней на следующем уроке.

💡Этот этап урока получился определённо good enough - удалось успешно удовлетворить основной запрос студентов - получение практики говорения, но все же лексический фидбэк нужно в общем зале делать, для большей эффективности.

🌻А про последнюю часть урока вечером опубликую - не чтобы интрига была, а потому что не влезает все.😂

#a_good_enough_class

A good enough class.  

Часть 3. Начало тут  и тут

📖Поскольку все так увлеченно и продуктивно говорили, прерывать не хотелось. В результате на  лексический фокус (фразы для выражения вежливого но твердого отказа из статьи) осталось только 15 минут - а это маловато.

🌻В идеале планировалось посмотреть на функциональные фразы с гэпами всем классом, восстановить их, обсудить значение и регистр, подриллить некоторые, а потом выбрать две самых любимых  и в группах представить, что могло бы быть сказано до и после. Мне АI уже заранее сгенерировал по одному коротенькому диалогу на каждую фразу. Мы бы послушали,  что получилось у участников и сравнили бы их с  заготовками АI

🌻Поскольку время поджимало, я решила, что все эти этапы могут быть сделаны в группах с самостоятельной проверкой и любимую фразу дала выбрать одну.  Не стала возвращать их в общий зал после обсуждения последней части статьи, а дала инструкции в  комнатах. Как раз одна из групп закончила обсуждать статью раньше, и получилось сначала им все объяснить а потом сделать то же в другой группе. Студенты сами работали с презентацией, а я скакала из комнаты в комнату мониторила и поясняла. 

🌻В целом, сработало. Уложились по времени и каждый больше взаимодействовал с ключевыми фразами, чем при работе всем классом так что в данных обстоятельствах это был верный выбор. Но в работе в комнатах есть один большой минус, по сравнению с группами оффлайн - ты не можешь видеть весь класс целиком и не можешь быстро среагировать если возникает проблема. Поэтому я поздно обнаружила, что реконструкция диалога в одной из комнат плавно перешла в обсуждение качества детского образования в Дании, где живет одна из участниц. 

🌻Это был сигнал, что либо задание не достаточно отвечает нуждам студентов, либо просто уже все устали, потому что почти полтора часа прошло. Так что я быстренько вернула всех в общий зал и устроила фидбэк.  Обе группы выбрали одну и ту же фразу И тема одна - дети. Вот такие диалоги получились. 

☀️Could you hold the baby while I finish cooking? 

Sorry, I wouldn't feel comfortable doing that. Is there some other way I could help?

☀️Could you look after my kids tomorrow?  I do need to go to the hairdresser’s 

Sorry, I wouldn't feel comfortable doing that. Is there some other way I could help? Oh, know what, I can go to the hairdresser’s instead of you !🤣

🌻В общем, получилось весело, но огромного желания поупотреблять фразы не возникло. Напоследок посмотрели на диалог АI - и там про детей! 

Can you take care of the kids while I run errands?  
I wouldn't feel comfortable doing that. Is there some other way I could help?  
Well, could you at least help me prepare their lunch?  
Sure, I can do that!

🌻Напоследок обсудили что такое run errands,  а также take a rain check из другого диалога и разошлись до следующей недели. 

Итоги всего урока

🏆Что получилось

☀️Повторили  лексику предыдущего урока и сделали упражнения на продукцию в разных контекстах.

☀️Было много практики говорения ( актуальный навык ) на актуальную для студентов тему.

☀Мы поработали с функциональными фразами самым эффективным в данных обстоятельствах способом

☀️Урок прошел в хорошем темпе, не был затянут и и в то же время все успевали и никто не отставал

☀️Было интересно и все ушли в хорошем настроении. 

🚀Зона роста

💡Работу с emergent language лучше оставлять на общий фидбэк, чтобы не прерывать взаимодействие в группах.

 
💡Было недостаточно практики в лексическом фокусе. Придумать, какие из фраз и как отработать в следующий раз. 

💡Кроме того , во фразах из статьи не было ни одной, которую можно было бы применить в разговоре с начальником или клиентом. Это актуально для некоторых из студентов. Можно затронуть эту тему в следующий раз или придумать домашку на это - пока не решила.
 
🚀Философские размышления о том, что такое good enough class  вообще, на которые меня подвигли комментарии и посты некоторых коллег, в следующей части.

#a_good_enough_class