ПРО МЕНЯ

Меня зовут Анна Арсеньева, я преподаю английский язык взрослым высоких уровней (B2-C2) и готовлю к международным экзаменам.

Я считаю, что главная задача для меня как преподавателя, это помочь студенту найти свой собственный голос при общении на иностранном языке, помочь найти путь к выражению своих идей и ценностей.

За 20+ лет в преподавании я работала в разных контекстах   -  в общеобразовательной школе  в школе иностранных языков ВКС (специализировалась на подготовке к экзаменам  - IELTS, Cambridge FCE/ CAE, TOEFL)  в международной онлайн школе Learnlight (обучала студентов из Италии, Испании и Германии).

В последние семь лет я обучаю английскому сотрудников маркетинговой кампании IPSOS (общий и бизнес английский, навыки презентаций, уровни В1-С2). В этом учебном году также набираю свои группы.

После обучения на моих курсах мои студенты
☀сдавали IELTS на 7.0-8.0
☀получали оценки А и В на Кембриджских экзаменах
☀успешно работают в иностранных компаниях в России и зарубежом - пишут отчёты, делают презентации и общаются с коллегами на английском.
☀учатся на зарубежных магистерских программах
☀активно используют английский в повседневной жизни - смотрят фильмы, читают статьи и книги.

Я очень люблю учиться сама, закончила МГЛУ по специальности “общая переводческая подготовка”,  получила  международные учительские квалификации CELTA  и DELTA  и успешно сдала экзамен CPE (grade А)


Мне интересны лексический подход и вообще разные способы работы с лексикой. Также я поняла, что на данном этапе мне хотелось бы большей осознанности в преподавании, то есть глубже анализировать то что я делаю, стараться не только использовать наработанные годами подходы, пусть и очень удачные, но также осваивать новые.

💡О моих курсах можно подробнее почитать вот здесь.

https://t.iss.one/onelt_and_learning/180

🌺А про про жизнь пишу на моей личной странице вот тут

https://vk.com/id145768465

📩Со мной можно также связаться вот здесь

@Anna_Arsenyeva

Буду рада новым контактам!

Ironically, my first post is not about methodology or reflection on my teaching, but about a great resource I've recently discovered.It turned out that the American Centre in Moscow is still functioning. There are no face to face events, but online activities are still conducted and, most importantly, are absolutely free!!There is an amazing project the centre has been running since March this year, and it's not too late to join. It's a conversation club for English teachers, which is absolutely invaluable if you are looking for some advanced speaking practice for yourself. There is one session a week, Thursdays 17.30-19.00 MSk. Each session is devoted to a current topic and includes some vocabulary work as well as a discussion based on a short video. The icing on the cake is that once you've attended at least one of the sessions, you get access to all the materials from the others - the quizlet sets, the videos and the presentations, so even if you missed a class, you can still catch up, participate in a post-session discussion and do the optional homework. I've attended a couple of sessions and, apart of plenty of lively inspiring conversation, got tons of ideas for my classes.
If you got interested, here is a link to register.
https://amc.timepad.ru/event/2365752/

#resources #cpd #inenglish

Upcycling, according to Collins dictionary, is “to repair, decorate or change an old item so that it can be used again as something more fashionable or valuable." While researching the concept, I stumbled upon a couple of great pieces to use in class.

Here is a set of activities on upcycling I designed for my mixed b1+- b2 group.

The materials

🍒A video about Chloe the Upcycler ( approx. A2 level, created for learners of English but there is still some authentic speech to decipher)

https://fast.wistia.net/embed/iframe/aioqkjg73j

🍒An article with 20 examples of upcycled items. (authentic)
https://www.drench.co.uk/blog/latest-news/upcycling-20-of-the-best-examples-weve-seen

The language of the video is not particularly ambitious, but the article does have some great chunks that could be researched further (like breathing new life into tired items, for instance). I, however, chose not to dwell on the language as, firstly, both pieces were meant to be springboards for speaking activities and, secondly, I expected some useful vocabulary to emerge at the discussion stage and wanted to focus on that.

The procedure

⛳We watched the first 23 sec of the video and tried to guess what was meant by 'upcycling ' in this context. Then watched further up to 0.50 to verify the guesses.

⛳After watching the whole thing and doing a quick comprehension-checking task, the students went on to work with the following discussion questions in breakout rooms :

Would you like to wear Chloe's clothes? Why/ why not?

Which advantages and disadvantages of upcycling does Chloe’s example make you think of?

What other items, apart from clothes, could be upcycled?


⛳While Chloe, with her gypsy-like, in-your-face style, didn't win my students' hearts, the idea of giving old items a new lease of life went down pretty well. We discussed other possible upcycling options, looked at the dictionary definition of the word and went on to study the examples given in the article.

⛳Each student had to choose their top 3 items and discuss their choices with others in breakout rooms. Then, working together, they chose two items that appealed to most of them. The winner was, unanimously, the bicycle turned bathroom vanity unit, but the agreement on the runner-up could never be achieved.

The emergent language

Adjectives to substitute the ubiquitous "beautiful' - stylish, elegant, unique, exquisite

Synonyms of 'upcycle' - repurpose, redo, rework, convert, give smth a new lease of life, breathe new life into

..and upcyclers - DIY enthusiasts,

Functional phrases. The reason I like this one best is…; What I like about this item is…: I think it’s by far the best/ most stylish etc

The steps we took to explore it

🍒I posted all the words and phrases into the zoom chat while monitoring the students’ discussions so that we could analyse the new language more thoroughly afterwards.

🍒 The students then looked through the resulting list to choose two phrases they found the most challenging and would like to research in class.

🍒Predictably, to give a new lease of life and exquisite were chosen, so we checked the definitions in the Collins dictionary https://www.collinsdictionary.com/ and looked for collocations on https://app.ludwig.guru/

🍒I clarified who DIY enthusiasts are and elicited a couple of collocations with convert

🍒I asked the students to think back to the topic of their discussion and make up 2-3 sentences about one of their favourite items from the article using the new vocabulary.

🍒They will have another encounter with this language while doing homework, as their task is to find another example of an upcycled item, online or in their own homes, and describe it to the group.

🍒I’ve added the phrases to my revision to-do list, and we will, hopefully, recycle them in a couple of weeks.

How do you work with emergent vocabulary in your classes?

#resources #learningvocabulary #teachingtechniques #inenglish

I  recently stumbled upon a new word that I found absolutely enchanting. A virtuous circle

If you describe a situation as a virtuous circle, you mean that one good thing lead to another, which, in turn, caused the first one to continue happening.

There is something greatly reassuring about the fact that apart from a vicious circle there is a virtuous one, don't you think? 🙂

So, hoping to start a virtuous circle, or, rather, a virtuous upward spiral, I published my first ever professional  post promoting the courses I am going to give in the new academic year. What if you are one of my potential students?

https://instagram.com/annaarsenyeva18?utm_source=qr&igshid=ZDc4ODBmNjlmNQ%3D%3D

See also
https://vk.com/arsenyevalanguage

Dealing with failure

With the new academic year less than a week away, I am trying to make the most of the calm before the storm by staying in bed late, doing some pretty brisk nordic walking in the nearest park and listening to a lot of podcasts. One of my favorites is Hidden brain, a podcast about the intricate workings of the human brain and the “unconscious patterns that drive human behaviour”. There is an episode that struck so many chords that I absolutely have to share the takeaways with the world (albeit a small one, consisting of my loyal subscribers).

Devoted to dealing with failure, the episode explores why learning from your own mistakes is so hellishly difficult. In just 44 minutes psychologist Lauren Eskreis-Winkler explains the nature of the tendency to ignore our mistakes and suggests a number of ways to make reflection on our failures more productive. Here is a summary of the most important insights I gained from the podcast and their implications for teaching (and life) 

⛳It is far too often that we fail to benefit  from unsuccessful experiences because we are too focused on succeeding. As a child, Lauren attended swimming lessons, where the coach would make kids race against each other at the end of every class to practice the newly acquired techniques. She won every race, but not by applying the new things she’d  learnt. Instead, she calculated how long she could last without breathing and whizzed through a race without ever coming up for air. While being an impressive achievement in itself and guaranteeing  short-term success, this approach proved to be detrimental in the long run, as Lauren never improved her overall swimming technique. She calls it a “performing-over-learning trade off”, pointing out that being overfocused on your performance may actually hinder learning.  According to Lauren,  wisdom is “being able to distinguish when you should be performing vs when you should be learning” and I can’t agree more. She also believes that “all of us probably overestimate the degree to which we should be performing vs learning”. And again, that’s exactly how I feel. 
 
⛳It would be short-sighted to regard failure only as an obstacle to be overcome. It is, in fact,  a priceless gift as it provides us with invaluable information on how we should modify our performance. 

⛳The difference between an expert and a novice in terms of accepting negative feedback is in the questions they ask themselves when doing so.  A novice’s question is “Do I belong  here?”, so a failure is bound to leave them completely shattered, as it equals “No, you don’t”. In contrast, an expert’s question is “How do I improve?”, as they know  they belong and don’t need any additional confirmation. As a result, rather than seeing failure as a sign of their inadequacy, experts regard it as an exciting learning opportunity. To me it seems a great attitude to adopt, regardless of whether you are a novice or an expert. 

It struck me how relevant the three ideas mentioned above are to teaching practice. Indeed, training students  to adopt this healthy attitude to failure, explicitly or through the way we give feedback, would make them much more effective (and happier!!) learners. 

It’s no secret that the main reason why learning from mistakes poses such a problem is that failure badly bruises our ego. With the best treatment for an over-sensitive ego being therapy, there are still some effective interim solutions, some of which are mentioned in the podcast.  The one I liked best is what the speaker calls “failing in the dark”. It’s a method she borrowed from chess players in training, who sat down to recreate published games of great grandmasters and compared their own moves with the ones made by the grandmasters in the original games.

#foodforthought #inenglish

Being interested in improving her scientific writing, Lauren adapted the method to her needs. She would  take an abstract written by one of the best writers in her field, summarise it in bullet points and put it away for a week. Then she would try to reconstruct the abstract using the bullet points, compare the resulting piece with the original and analyse the differences. This method, ingenious in its simplicity, enabled her not only to get free feedback on her writing from the top masters in the field, but to do so in an absolutely non-ego-threatening way, as there was no one to make harsh remarks about her performance. To me, it revealed yet another benefit of text reconstruction as a teaching technique, one that I hadn’t thought about before. I am also thinking of turning this part of the podcast into a listening exercise for my advanced students to have  a discussion about benefits of autonomous learning.

I am attaching the clip ( see the commentary) so that  you could have a listen and enjoy the description of the method.  There is also a link to the whole podcast   in case you would like to check it out for yourself. 

#foodforthought #inenglish


https://hiddenbrain.org/podcast/learning-from-your-mistakes/

Когда взрослый человек приходит учить английский, у него, чаще всего, уже есть опыт неоднократных неудачных  попыток выучить язык. Школа, университет и т. д. И многие приходят с настроем “сейчас прям очень нужно, сожму зубы, все выдержу, но заговорю таки наконец свободно”. Потому что как еще можно этого достичь  кроме как терпеливо выполнять всю ту нудятину, которую учитель велит. А мы в начале курса с новыми группами смотрим Ted Talk  c Lidia Machova, о том, как полиглоты добиваются своих потрясающих результатов. И оказывается, что методы у них  разные (иногда, кстати сказать, очень странные с точки зрения EFL методологии), но  у всех есть одна общая черта - все они нашли способ сделать процесс обучения радостным.  Потому что то, что радует получается делать очень хорошо. Эта идея обычно приводит всех в ступор, потому что “а что, так можно было?”

Конечно, есть ещё три других фактора, о которых говорит Lidia - эффективные методы повторения материала, регулярность, встраивание занятий языком в свою жизнь и наконец терпение (patience), в том смысле что для усвоения знаний нужно время и пытаться выучить язык за три месяца бесполезно.  Но главный фактор все же удовольствие и радость! Без этого все остальное просто не захочется делать. 

Effective methods which you can use systematically over the period of some time in a way which you enjoy. 

Совершенно согласна, прекрасное и емкое описание того, каким должно быть изучение языка, да и вообще чего бы то ни было. 

#foodforthought

https://youtu.be/o_XVt5rdpFY?si=d89-B-Wae6QvXeFR

This post was inspired by a remark my student made when I announced our next class would be devoted to revision. ‘Oh, revision, nothing new, nothing exciting, pretty passive'.  Indeed, at first glance, there doesn't seem to be anything exciting about going through the material you’ve learnt. You just look through your notes and that's it. Doesn't feel very active either. But first impressions are notoriously deceptive, and in fact, revision is the very opposite of unexciting and passive. Which was what I set out to convince my C1 students of with  the help of  Hugh Dellar and Andrew Walkley’s invaluable book “Teaching Lexically”.   

🍒I chose 8 vocabulary items we worked on and created questions that encouraged students  to research those using the corpus based tool Skell  https://skell.sketchengine.eu/#home?lang=en
and a monolingual dictionary. This was done for homework, but can be used as a classroom group activity with fewer chunks to explore. In class the  students pooled their results and compared them, clarifying any words or phrases they had problems with.  We had a heated discussion about how technological and medical advances are different from cash advances and explored the various uses of the word mere  to find out, among other things,  why  the sentence “I couldn’t make a mere move” would have to be extended to make more sense. 

🍒Next, I asked the class  to choose the phrases that appealed to them most and create questions using these. After discussing the resulting questions we then watched a short video and the students were asked to give their opinion about it using the phrases from the article we were revising. 

🍒There were hypotheses confirmed and disproved, discoveries made and, most importantly, everyone was actively engaged. A revision lesson as I like it  -  dynamic, creative and fruitful. 

#teachingtechniques #revision #inenglish

Мои любимые подкасты

Из всех способов поддержания уровня языка мне, в силу моего характера, больше всего подходят подкасты. Чтобы читать или смотреть видео нужно спокойно посидеть хотя бы минут 20, а я, если не работаю и не учусь, все время куда-то двигаюсь. А подкаст как раз прекрасно подходит для прослушивания на бегу - когда делаешь что то по дому, по дороге на работу и в магазин, в машине, на прогулке в парке- в общем, почти везде. Главное вовремя остановиться на светофоре. 🤦‍♀️

У меня есть несколько самых любимых, а также те, которые слушаю время от времени. Помимо тренировки listening skills, подкасты еще и прекрасный способ расширить свой кругозор а также незаменимый источник идей и материалов для уроков. Слушаю все в приложении Podbean, ссылки ниже на их сайт, но в приложении удобнее. Студентам тоже рекомендую. Подкасты из этого поста слушают мои студенты С1-С1+, для материалов подходящих для B2 напишу отдельный пост.  Итак: 

💡Hidden Brain

https://hiddenbrain.org/ 

Мой самый любимый подкаст на сегодняшний день. Увлекательные и подкрепленные научными данными рассказы о том, какие психологические механизмы определяют наше поведение, решения и жизненные выборы.Части нескольких выпусков я использовала в нашем Advanced Conversation class, отличные дискуссии получились

У этой программы есть sister podcast  My Unsung Hero - короткие рассказы людей о тех, кто им помог в трудной ситуации. 

https://www.podbean.com/podcast-detail/4…

 💡David Tennant does a podcast with

https://www.david-tennant.com/podcast

Дэвид Теннант беседует известными людьми театра и кино. У самого Дэвида неотразимый шотландский акцент,  а среди его гостей Оливия Колман,  Джоди Уитакер и моя любимая Джуди Денч. К сожалению, с 2020 новых подкастов не выходит а старые доступны только через ВПН, но послушать определённо стоит. 

💡Paname

https://www.panamepodcast.com/

Этот подкаст делает Amber Minogue, английская девушка, которая давно живет в Париже и работает гидом. Тайны истории Парижа, иногда правда несколько мрачноватые, но очень интересно. 

💡This American Life

https://www.thisamericanlife.org/ -  

В каждой программе несколько историй обычных людей объединенных одной темой. На Хэллоуин были довольно страшные, но со счастливым концом 🙂

💡Science Weekly

https://www.theguardian.com/science/seri…

Последние достижения науки объясненные популярным языком. Если вы или ваши ученики готовятся к IELTS, этот подкаст поможет вам успешно отвечать на вопросы связанные с наукой.

А у вас есть любимые подкасты? Делитесь в комментариях! 👇

#resources

Posting photos of books is supposed to reveal your human side. It is meant to show that, like other mere mortals, we, teachers, can snuggle on a sofa with a cup of hot something and some light reading. But this weekend it's my nerdy side that my choice reveals - 30 language teaching methods and An A-Z of ELT by Scott Thornbury. In the first week of Anna Kashcheeva’s course Elevating ELT Excellence we are looking into theories of second language acquisition and the methods they underpin. It's amazing how, while no method is flawless, each of them offers something to add to our teaching toolkit. Another argument to support my firm belief that it’s important to be open-minded as far as approaches to language learning are concerned. No method is ideal, but being able to make a principled choice from a variety of methods and techniques will make your teaching much more effective. 

#nerdyteacher #inenglish

Каждый год мы в декабре на уроках обязательно делаем что-нибудь Рождественско-Новогоднее. Обычно начинаем где-то с середины месяца, но в прошлом году так хотелось больше светлого и радостного, что начали аж с первых чисел и почти на каждом уроке что то смотрели- слушали-обсуждали  уклоном в Christmas. Думаю и в этом году так же поступим. Отличные задания получаются из рождественских рекламных роликов - они короткие и в лучших из них обязательно есть что обсудить. Вот несколько моих самых любимых видео. Подходят для любого уровня, главное создать правильное задание. 🎯


McDonald's UK Christmas 2018 TV Advert #ReindeerReady

Про Санту и его оленей. С низкими уровнями можно проговорить про то, кто из героев что чувствует, и почему.
Можно создать интригу и остановить не досмотрев концовку, чтобы обсудить, как будут развиваться события. Обычно всё знают, для чего оставлять minced pie и морковку перед Рождеством, но на всякий случай можно пояснить до начала просмотра. 
 
English for beginners | Czego szukasz w Święta?

Рекламный ролик польского магазина Allegro. Трогательный, но не tear-jerker, c хорошим добрым юмором. Кроме рождественской темы, можно поговорить про мотивацию к изучению языка. 


M&S 2016 Christmas Ad: Christmas with love from Mrs Claus

Мой самый самый любимый и абсолютный фаворит среди моих учеников - видео от Marks and Spencer. Можно и послушать и концовку угадывать, а после обсудить изменяющиеся в современных реалиях семейные роли, отношения братьев и сестёр, и даже поговорить о возможности освоения новой профессии после 40 🙂. 

Ну и наконец, не commercial, но тоже очень полезный  ресурс для обсуждения всего рождественского - Peppa Pig, Santa's visit

https://youtu.be/VO_sYF3Yjcc?feature=shared

Он немного длинноват, целых пять минут, поэтому лучше смотреть по частям, с остановками и обсуждениями. А2- B1  настоящий клад, потому что там есть отличные примеры употребления present perfect.

Кроме того, поскольку многие мои ученики - люди семейные и с детьми, тема детишек, которые рвутся праздновать, когда родители хотят спать, многим отзывается 🤣. Ну и конечно, как выбрать подарок, чтобы каждому понравился. 

А вы что смотрите/ слушаете с учениками перед Рождеством? Делитесь в комментариях! 👇

#resources

This is so elegant it made my heart skip a bit. This is what I absolutely love about languages - you can create breathtaking beauty with just a few words. Courtesy to Valya Melnikova https://t.iss.one/englishved
#myhumanside #inenglish

В период, когда все подводят итоги года, решила порассуждать о факторах, которые способствуют успеху в освоении чего бы то ни было.

Я совершенно согласна, что без упорной работы никаким навыком овладеть невозможно, нo необходимо помнить, что в постоянном побуждении и подталкивании себя есть несколько серьезных опасностей. Во-первых, можно выгореть, истощиться и все бросить. Во вторых, можно просто соскучиться и тоже все бросить. И в третьих, если просто прикладывать много усилий в одном направлении, не рассуждая, насколько они эффективны, легко можно пропустить новые, менее очевидные возможности для развития. If you are just staring ahead, you will never be able to see things through a different lens - по меткому выражению психолога Адама Гранта.

Самый очевидный способ избежать этой последней ловушки - не просто упорный труд, а труд осознанный. То есть обязательно нужно давать себе время на оценку полученных результатов и анализ ошибок. Это позволит увидеть, работает ли выбранный подход и вовремя поменять его, сэкономив таким образом время и силы.

Понятно, что прикладывать титанические усилия можно только там, где есть мотивация это делать. Внешняя мотивация, вроде сдачи экзамена или повышения зарплаты после приобретения каких то навыков, конечно, эффективна, но на относительно короткий период времени. А вот для работы “в долгую” нужна внутренняя мотивация, то есть чтобы сам процесс освоения навыка доставлял радость. Не чтобы стать лучше всех в своем деле, но чтобы стать лучше, чем ты был раньше. Это не значит, что не будет трудностей и усталости, и не придется вкалывать, просто путь к совершенствованию навыка не будет мучительным. Само собой разумеется, что занятия которые нас таким образом зажигают у всех разные - кто-то ловит кайф от того, как работает тело в танце, кто то от того как устроены механизмы а кто-то от того как слова связываются в текст и т.д. И если найти такую свою склонность, то именно в этой области есть шанс достичь наибольшего успеха, потому что прикладываемые усилия будут не просто “кровь, пот и слезы”, а путь к реализации себя.

Применительно к преподаванию языка, закономерно встает вопрос - как создать эту внутреннюю мотивацию у ученика, если ну вот нету ее, не ловит он кайфа от того, как слова связываются в предложения. К счастью, поскольку язык - это инструмент пригодный для выполнения самых разнообразных задач, для каждого можно найти то, что при помощи этого инструмента ему интересно будет делать, в зависимости от природных склонностей. Кроме того, чтобы получать удовольствие от процесса изучения языка необходимо, чтобы были реальные примеры успеха на этом пути, пусть даже и незначительные. Для этого предлагаемые задания должны быть challenging but manageable - трудные, но реально выполнимые. Ну и, конечно, дружественная атмосфера на занятии играет большую роль.

Это те принципы, которых я придерживаюсь при ведении всех своих курсов, в том числе и нескольких новых моих проектов, которые буду анонсировать в наступающем году. Буду рада новым участникам!

#foodforthought

Ну и в качестве поздравления с наступающим Новым годом публикую мой Christmas best плейлист коротких рождественских видео. С праздником всех! 🎄🥂🎇

#resources

https://youtube.com/playlist?list=PLuqjpHqymMmSz5Bkpv6wsQzJ7oHDOCZim&si=5gwgAdPqlyX7OAp3