Говорят, что фальшивую научную работу выявить можно за 1 час. Написано так (ниже есть автоматический перевод): "One of the items during the lectures is the so-called “1-h fraud detection challenge.” Here I state that anyone can find falsified or fabricated material in papers published the week before the lecture. I ask the participants to take the challenge, and guide them with some practical advice on how to approach this issue and provide examples. And of course, to keep it a challenge, the journal under inspection should be peer reviewed and carrying an impact factor".

На мой взгляд, просто фальшивую работу может быть выявить легче, чем наукообразный бред. Хотя, старый профессор как-то сказал мне, что опыт позволяет почти мгновенно детектировать бред и графоманию. Если, конечно, способность к такой детекции не спутать с самомнением и надменностью.

Что чаще попадается и что легче рассмотреть: научную фальшивку или наукообразную графоманию?

Цитата отсюда: van der Heyden MAG. The 1-h fraud detection challenge. Naunyn Schmiedebergs Arch Pharmacol. 2021 Aug;394(8):1633-1640. doi: 10.1007/s00210-021-02120-3

Автоматический перевод:
"Одним из пунктов лекций является так называемая “задача по обнаружению мошенничества за 1 час”. Здесь я заявляю, что любой желающий может найти фальсифицированный или сфабрикованный материал в статьях, опубликованных за неделю до лекции. Я прошу участников принять вызов и дать им несколько практических советов о том, как подойти к этому вопросу, и привести примеры. И, конечно, чтобы это не было проблемой, проверяемый журнал должен быть рецензируемым и иметь импакт-фактор".

P.S. Хваткое дерево увидел в Смоленске.

Масштаб 90 лет.

"Последние годы мы увлеклись наукометрией, и у нас ни в одном документе ВАК нет ни одного требования по внедрению..."

"Фраза о направленности ВАК на обеспечение «потребности промышленности в кадрах» была зафиксирована уже в «Протоколе № 1 заседания Высшей аттестационной комиссии Комитета по ВТО при ЦИК СССР от 13 октября 1933 г.» [15. Л. 5]. Она была сказана председателем Комиссии Г.М. Кржижановским, который сам имел к ней прямое отношение, являясь в 1921−1930 гг. руководителем Госплана и приняв участие в составлении первого пятилетнего плана развития народного хозяйства СССР. При дальнейшей работе проблема кадрового дефицита была основным лейтмотивом обсуждений участников заседаний ВАК".

Источники:
1) Филиппов В. М. О некоторых направлениях развития системы аттестации научных кадров высшей квалификации в Российской Федерации. Вестник Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России. 2022. 4-5 (40-41). с. 4.
2) Корноухова Г. Г. Деятельность высшей аттестационной комиссии в довоенный период сталинизма. Вестник Томского государственного университета. История. 2016. 6(44). с. 18-28.

ТОП-5 видео проекта "Кафедра физиологии" в VK на сегодня:
1. В.М. Покровский, КубГМУ - 19.5 тыс.
2. А.В. Евсеев, В.А. Правдивцев, СмолГМУ - 10 тыс.
3. А.И. Тюкавин, СПбХФУ - 9 тыс.
4. Е.В. Лопатина, ПСПбГМУ им. И.П. Павлова - 7 тыс.
5. Е.В. Дорохов, ВГМУ - 2.4 тыс.

Вот ещё видео, записанное ранее, на первой (и основанной им) кафедре автора "теории функциональных систем" П.К. Анохина - рассказывает уважаемый профессор, нынешний зав. кафедрой, Ирина Васильевна Мухина.

Сейчас в плейлисте проекта 19 видео, включая перенесённые с другого видеохостинга. Смотрите!

Всем известно, что журналисты знают всё. Чего было, чего не было, что будет и что могло бы быть. Поэтому особенно важно вовремя оказаться рядом с журналистом! Завтра, 24 апреля, в утреннем эфире "Первого канала" узнаем, что за сюжет приготовила симпатичная команда во главе с корреспондентом "Первого канала" Юлией Шуваловой. Плановое время выхода сюжета в программе "Доброе утро", в 5:05, 6:47 и 8:24.

Великолепный биологический институт в ННГУ им. Н.И. Лобачевского возглавляет прекрасный руководитель, профессор Мария Валерьевна Ведунова. В 15-минутном видео она лично проводит увлекательную экскурсию - смотрите.

Одна из первых записей проекта "Кафедра физиологии" была сделана по телемосту из этого института, с уважаемым профессором Анной Вячеславовной Дерюгиной. Тоже смотрите обязательно! Здесь учат и делают науку.

P.S. Кстати, кафедра физиологии в ННГУ тоже имеет начало от первой кафедры академика П.К. Анохина.

Мужчины и женщины, доктора и кандидаты, сколько публикуют. Данные по итогам 2021.

"... побывал недавно в болотах Зурбагана, где, по уверениям стариков, можно отравиться на несколько дней испарениями цветов особого лютика, известного под названием «Крокодиловой жвачки», но голова его, как бывает в таких случаях, не болела, а, наоборот... ". А. Грин, 1913

"В гимназии нам говорили, что надо думать" - примерно такой фразой не молодой (рождённый до революции) герой одного из советских научно-популярных фильмов объясняет, что такое "системный подход". В жизни неоднократно сталкивался с непониманием или путаницей применения "системного подхода", например, на разных учёных советах и конференциях. По просьбе коллег из НовГУ, в феврале рассказывал о применении "системности" в биомедицинских областях, о системах, о теории функциональных систем и функциональных состояниях. Надеюсь, что эта моя 29-минутная лекция окажется полезной тем, кто ещё не разобрался, но желает это сделать.

Мир, труд, май! Важное право трудящихся - право на еду! Недавно побывал на Креативной сессии "Химия любви", где слушатели - рестораторы и отельеры. Мой доклад: "Эмоциональный стресс, критичность восприятия и еда" (DOI: 10.13140/RG.2.2.11304.03842). Спасибо Юрию Смирнову за приглашение. Фотографии от Аркадия Назарова.

Если интересуетесь разными нейронауками и другими словами с приставкой "нейро" в виде нахмуренно-сосредоточенного читания, или, того хуже, размашистого пересказа пафосных публикаций, то профилактируйтесь сказками Ганса Христиана Андерсена. Особенно годится "Новое платье короля" (1837): "...почти каждый день приезжали иностранные гости, и вот раз явилось двое обманщиков. Они выдали себя за ткачей и сказали, что могут изготовлять такую чудесную ткань, лучше которой ничего и представить себе нельзя: кроме необыкновенно красивого рисунка и расцветки, она отличается ещё удивительным свойством — становиться невидимой для всякого человека, который не на своём месте или непроходимо глуп".

P.S. Кстати, сказки Андерсена рекомендуются и как средство профилактики от любых других толкователей и глашатаев.

P.P.S. Фото из смартфона

С Днём Победы!

p.s. Несколько лет назад записал рассказ И.И. Киселева, который мальчиком был в партизанах, пережил концлагерь, стал доцентом на кафедре физиологии.

Посмотрите

Поздравления уважаемым медицинским сестрам!

Международный день медицинской сестры (International Nurses Day) связан с именем англичанки, проявившей заботу о раненых в дни Крымской войны (1853-1856). Но у нас была своя героиня - Даша Севастопольская. Помните.

P.S. Фото: Константиновская батарея

UPD:
https://t.iss.one/cniioizofficial/1449?single

"Есть все основания утверждать, что невежество бывает двоякого рода: одно, безграмотное, предшествует науке; другое, чванное, следует за нею. Этот второй род невежества так же создается и порождается наукой, как первый разрушается и уничтожается ею". /М. де Монтень, 1580/

P. S. Годится к изучению проблем управления наукой и вообще.

Пока в Никитском Ботаническом Саду идёт Парад ирисов, где-то кто-то продолжает парад обмана доверчивой интернет-публики.

На препятствия обману, а также, на мой взгляд, и в ряду мер по упорядочиванию работы психологов, сегодняшнее сообщение ТАСС с реакцией руководителя Следственного Комитета России про "блогеров-коучей": "В Госдуму внесен законопроект, предполагающий предоставление организатором участнику подобной просветительской деятельности своей программы и полной информации о ней, а также уведомление федеральных органов исполнительной власти о начале такой деятельности. Возможно, наряду с этим было бы правильным установить и определенные требования к компетенции людей, которые осуществляют такую деятельность".

Пока не ясна возможная технология, сложно её комментировать. А внимание, полагаю, следует обратить больше на систему школьного образования, препятствуя заражению дикарством и развивая критичность.

Кстати, вчерашний "потомственный колдун" сегодня, полагаю, пока без особых сложностей может поступить учиться на официального психолога. Вероятно, учеба на факультете психологии не должна быть легко доступна, а к абитуриентам должны предъявляться особые требования в плане психического здоровья и уровня школьного естественнонаучного образования.

Иногда ложно понимаемая скромность или её какие-то "лучи", причудливо искажаясь, дают весьма злобные тени. Например, в науке. Легко найдете в тексте каких угодно научных статей на русском языке (здесь привожу условные, выдуманные имена) "теорию Айзенманда" и "гипотезу Бертапупскаса", и "классификацию Вредса-Приколетти", и т.д. Кажется, что сегодня дело не только в какой-то традиционной неадекватной тяге нашей "прогрессивной" публики ко всему иностранному, но и в каком-то тёмном ревнивом внимании к немногим отечественным исследователям, рискующим стремиться к "нескромным" научным обобщениям. Они в основном и не рискуют. Этому способствует и ориентация многих наших научных журналов - публиковать преимущественно жанр "оригинального исследования", где под этим часто подразумевается просто большой набор цифр. Где настоящие обобщения? Где классифицирование? На самом деле, хорошая научная публикация - это попытка осмысления, обобщения наблюдаемых фактов, разумного прогнозирования и теоретизации. Классификация чего-либо - это крайне важное дело, например, для медицины (МКБ, МКФ и др.). А хорошая классификация - это ещё и очень удобный научный инструмент - например, таблица Менделеева. Подготовка обобщения - большой труд. Пока у нас не будет культуры уважительного отношения к такого рода интеллектуальной работе любого исследователя (а не только неких "больших учёных", имитирующих мысли), так и будет связанное, в том числе, с обсуждаемой проблемой, запаздывание во многих аспектах науки и техники, так и будем ориентироваться исключительно на чужие мысли, "заботливо" искореняя свои.

P.S. Отдельная тема - графоманы и психически не здоровые люди, которые есть во всех слоях общества (и в науке тоже), а также играющие в учёных активисты разных научных организаций. Поэтому давайте без сверхобобщений.

P.P.S. Ещё тема - когда научный работник, вместо развития в плохие писатели-фантасты, настойчиво выдумывает что-то вроде бы научное. От прочтения такого сорта добросовестного бреда в какой-то степени может защитить опыт.

ТОП-5 сюжетов проекта "Кафедра физиологии" на платформе VK, на сегодня.

1. КубГМУ, В.М. Покровский. 20.8 тыс.
2. СмолГМУ, А.В. Евсеев. 11.2 тыс.
3. СПбГХФУ, А.И. Тюкавин. 9.4 тыс.
4. ПСПбГМУ, Е.В. Лопатина. 7.9 тыс.
5. ИвГМА, С.Б. Назаров. 6.9 тыс.

Другие опубликованные сюжеты:
СПбГУ, А.Г. Марков.
РУДН, В.И. Торшин.
ВГМУ, Е.В. Дорохов.
ТГУ, Л.В. Капилевич.
КФУ (Таврическая академия), Е.Н. Чуян.
КФУ (Медицинская академия), Е.В. Евстафьева.
ПетрГУ, А.Ю. Мейгал.
СурГУ, В.В. Столяров.
ПИМУ, И.В. Мухина.
СамГУ, А.И. Инюшкин.
ННГУ, А.В. Дерюгина.
НГПУ, Р.И. Айзман.

Копии видео доступны на зарубежном видеохостинге.

Научные журналисты (большая их часть, во всяком случае) обычно обходят стороной заведующих кафедрами физиологии, предпочитая (во всяком случае, до недавнего времени точно) для научных разделов пересказ зарубежных сообщений. Во времена СССР многие кафедры взаимодействовали по линии РАМН. В наши дни восполняем пробелы прямо "изнутри" сообщества. Наши кафедры физиологии не всегда заняты высокой наукой, так как их основная роль - обучение студентов. Однако научная работа тоже есть. Узнать, чем живут кафедры физиологии и их заведующие в разных городах, заочно познакомиться с уникальными людьми, которых даже в нашей немаленькой стране совсем не тысячи и даже не сотни – вот такая цель. Сами физиологи благодаря проекту лучше узнают друг друга и спектр научных интересов коллег, что создаёт возможности для дружбы и сотрудничества. На некоторых кафедрах прежних заведующих уже сменяют или сменят когда-то в будущем новые, придут ученики и последователи, что придаёт проекту "Кафедра физиологии" ещё и характер научной документалистики. Рекомендуется и для неформального образования, для общей эрудиции тем, кто интересуется физиологией и в целом университетским образованием, и историей науки.

Иногда вдруг кажется, что организация активности в области популяризации науки может напоминать покраску забора. И, возникает минимум два наивных вопроса: до какой степени надо популяризировать и в чём реальная цель размножения популяризаторов?

"Том глазами художника созерцал свой последний мазок, потом осторожно провел кистью опять и вновь откинулся назад — полюбовался. Бен подошел, и встал рядом. У Тома слюнки потекли при виде яблока, но он как ни в чем не бывало упорно продолжал свою работу. Бен оказал:
— Что, брат, заставляют работать?
Том круто повернулся к нему:
— А, это ты, Бен! Я и не заметил.
— Слушай-ка, я иду купаться… да, купаться! Небось и тебе хочется, а? Но тебе, конечно, нельзя, придется работать. Ну конечно, еще бы!
Том посмотрел на него и сказал:
— Что ты называешь работой?
— А разве это не работа?
Том снова принялся белить забор и ответил небрежно:
— Может, работа, а может, и нет. Я знаю только одно: Тому Сойеру она по душе.
— Да что ты? Уж не хочешь ли ты оказать, что для тебя это занятие — приятное?
Кисть продолжала гулять по забору.
— Приятное? А что же в нем такого неприятного? Разве мальчикам каждый день достается белить заборы?"

Говорят, что пауки Пророка спасали. Ещё говорят, что они спасают нас всех от мух. Посмотрите на Araneus diadematus, выходящих из кокона. Какая мораль? Нет морали, но о пауках во всех видах не забывайте и тките в интернете добрую паутину науки.