Януш Корчак идет вместе с детьми в газовую камеру.
Треблинка. 6 августа 1942 г.
Януш Корчак - польский педагог, врач и писатель еврейского происхождения.
В августе 1942 года он, имея возможность спастись, предпочел принять смерть в газовой камере лагеря смерти "Треблинка" вместе с детьми из "Дома сирот", которым он руководил. Когда ему сделали документы и предложили выйти из гетто, он ответил: "Не бросишь же своего ребёнка в несчастье, болезни, опасности. А тут двести детей. Как оставить их одних в газовой камере?"
#ЛИЧНОСТИ
#УЧИТЕЛЯ
Треблинка. 6 августа 1942 г.
Януш Корчак - польский педагог, врач и писатель еврейского происхождения.
В августе 1942 года он, имея возможность спастись, предпочел принять смерть в газовой камере лагеря смерти "Треблинка" вместе с детьми из "Дома сирот", которым он руководил. Когда ему сделали документы и предложили выйти из гетто, он ответил: "Не бросишь же своего ребёнка в несчастье, болезни, опасности. А тут двести детей. Как оставить их одних в газовой камере?"
#ЛИЧНОСТИ
#УЧИТЕЛЯ
Через руки выдающегося советского педагога Антона Макаренко, в 1920-1936 годах руководившего исправительными учреждениями для малолетних преступников, прошли более 3 000 воспитанников.
Ни один из них не вернулся на криминальную стезю. Некоторые сами стали известными педагогами, а десятки достойно проявили себя в ходе Великой Отечественной войны.
Книги Антона Семёновича являются настольными для менеджеров в Японии - там применяют его принципы создания здорового сплочённого коллектива.
ЮНЕСКО объявила 1988 год годом А.С.Макаренко. Одновременно он был включён в число учителей, определявших принципы педагогики столетия.
#ЛИЧНОСТИ
#УЧИТЕЛЯ
Ни один из них не вернулся на криминальную стезю. Некоторые сами стали известными педагогами, а десятки достойно проявили себя в ходе Великой Отечественной войны.
Книги Антона Семёновича являются настольными для менеджеров в Японии - там применяют его принципы создания здорового сплочённого коллектива.
ЮНЕСКО объявила 1988 год годом А.С.Макаренко. Одновременно он был включён в число учителей, определявших принципы педагогики столетия.
#ЛИЧНОСТИ
#УЧИТЕЛЯ
Создавший собственную педагогическую систему, основанную на принципах гуманизма, Василий Сухомлинский проявил невероятную стойкость духа.
Получив тяжёлое ранение в годы Великой Отечественной войны, Сухомлинский, вернувшись в родные места, узнал, что его жена и ребёнок были зверски убиты — жена сотрудничала с партизанским подпольем. 24-летний парень, учительствовавший с 17 лет, не сломался. До самой смерти он не только работал директором школы, но и занимался педагогической теорией, статистическими исследованиями, а также писал книги для детей.
#ЛИЧНОСТИ
#УЧИТЕЛЯ
Получив тяжёлое ранение в годы Великой Отечественной войны, Сухомлинский, вернувшись в родные места, узнал, что его жена и ребёнок были зверски убиты — жена сотрудничала с партизанским подпольем. 24-летний парень, учительствовавший с 17 лет, не сломался. До самой смерти он не только работал директором школы, но и занимался педагогической теорией, статистическими исследованиями, а также писал книги для детей.
#ЛИЧНОСТИ
#УЧИТЕЛЯ
Мария Монтессори категорически не хотела становиться учителем.
В конце XIX века она могла получить только педагогическое высшее образование (в Италии высшее образование и для мужчин было малодоступно).
Монтессори пришлось сломать традицию — она стала первой в Италии женщиной, получившей медицинское образование, а затем и учёную степень по медицине.
Лишь в возрасте 37 лет она открыла первую школу для обучения больных детей.
📌Монтессори одной из первых поняла значимость среды, в которой проходит обучение. Важны даже внешние детали: класс должен быть просторным, наполненным воздухом и светом. Каждому ребенку нужно дать возможность выбирать комфортное место для занятий, свободно переставлять столы и стулья - все это тоже часть воспитания. Обучающие материалы и игры должны находиться в свободном доступе и, что интересно, в единственном экземпляре - это научит ребенка договариваться, искать компромиссы, а вместе с тем - уважать чужое личное пространство и отстаивать свое.
#ЛИЧНОСТИ
#УЧИТЕЛЯ
В конце XIX века она могла получить только педагогическое высшее образование (в Италии высшее образование и для мужчин было малодоступно).
Монтессори пришлось сломать традицию — она стала первой в Италии женщиной, получившей медицинское образование, а затем и учёную степень по медицине.
Лишь в возрасте 37 лет она открыла первую школу для обучения больных детей.
📌Монтессори одной из первых поняла значимость среды, в которой проходит обучение. Важны даже внешние детали: класс должен быть просторным, наполненным воздухом и светом. Каждому ребенку нужно дать возможность выбирать комфортное место для занятий, свободно переставлять столы и стулья - все это тоже часть воспитания. Обучающие материалы и игры должны находиться в свободном доступе и, что интересно, в единственном экземпляре - это научит ребенка договариваться, искать компромиссы, а вместе с тем - уважать чужое личное пространство и отстаивать свое.
#ЛИЧНОСТИ
#УЧИТЕЛЯ
Выдающийся психолог и педагог Лев Выготский, возможно, не стал бы ни психологом, ни педагогом, если бы не революционные события 1917 года и последовавшая за ними разруха.
Выготский учился на юридическом и историко-философском факультетах и уже студентом публиковал литературно-критические и исторические статьи. Однако прокормиться статьями в России и в спокойные годы сложно, а уж в революционные и подавно.
Выготский был вынужден устроиться учителем сначала в школу, а затем в техникум. Преподавание так захватило его, что в течение 15 лет, несмотря на слабое здоровье (болел туберкулёзом), опубликовал более 200 работ по детской педагогике и психологии, некоторые из них стали классическими.
📌 Понятие «зона ближайшего развития» было впервые открыто Л.С.Выготским в начале 1930-х годов.
#ЛИЧНОСТИ
#УЧИТЕЛЯ
Выготский учился на юридическом и историко-философском факультетах и уже студентом публиковал литературно-критические и исторические статьи. Однако прокормиться статьями в России и в спокойные годы сложно, а уж в революционные и подавно.
Выготский был вынужден устроиться учителем сначала в школу, а затем в техникум. Преподавание так захватило его, что в течение 15 лет, несмотря на слабое здоровье (болел туберкулёзом), опубликовал более 200 работ по детской педагогике и психологии, некоторые из них стали классическими.
📌 Понятие «зона ближайшего развития» было впервые открыто Л.С.Выготским в начале 1930-х годов.
#ЛИЧНОСТИ
#УЧИТЕЛЯ
Просветитель и гуманист
Ян Амос Коменский — личность замечательная.
Даже в истории Средневековья, когда гении были универсальными, а их познания — энциклопедическими, его фигура стоит особняком. Он изобрел педагогику как науку, придумал и ввел классно-урочную систему обучения — невероятную инновацию для того времени, когда каждому ученику учитель давал индивидуальные задания. Коменский реформировал систему образования сразу нескольких стран, написал с десяток учебников (и это далеко не все!).
📌Книги — это инструмент мудрости.
Изучение мудрости возвышает и делает нас сильными и великодушными.
Без примера ничему не выучишься.
Добродетель взращивается посредством дел, но не посредством болтовни.
Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.
Мудрое распределение времени есть основа для деятельности.
Нет ничего труднее, как перевоспитать человека плохо воспитанного.
#ЛИЧНОСТИ
#УЧИТЕЛЯ
Ян Амос Коменский — личность замечательная.
Даже в истории Средневековья, когда гении были универсальными, а их познания — энциклопедическими, его фигура стоит особняком. Он изобрел педагогику как науку, придумал и ввел классно-урочную систему обучения — невероятную инновацию для того времени, когда каждому ученику учитель давал индивидуальные задания. Коменский реформировал систему образования сразу нескольких стран, написал с десяток учебников (и это далеко не все!).
📌Книги — это инструмент мудрости.
Изучение мудрости возвышает и делает нас сильными и великодушными.
Без примера ничему не выучишься.
Добродетель взращивается посредством дел, но не посредством болтовни.
Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.
Мудрое распределение времени есть основа для деятельности.
Нет ничего труднее, как перевоспитать человека плохо воспитанного.
#ЛИЧНОСТИ
#УЧИТЕЛЯ
⚡️ 18 октября 2021 года в 8-й раз Минск встретил Международный конкурс педагогического мастерства «Хрустальная Чернильница».
В этом сезоне конкурс посвящён 200-летию со дня рождения Ф.М. Достоевского. На протяжении 5 конкурсных дней 12 учителей -словесников из Республики Беларусь, Российской Федерации, Украины, Словакии, Италии, Турции, Казахстана, Кыргизстана, Узбекистана дадут уроки, посвящённые творчеству классика русской литературы.
Кроме конкурсных испытаний в программе поездка в родовое имение Достоевских, мастер-классы членов жюри, общение с коллегами из разных стран.
Площадкой для проведения конкурсных мероприятий традиционно станет средняя школа 70 г. Минска им. Л.Н. Гуртьева.
#УЧИТЕЛЯ
#Конкурс
#Хрустальная_Чернильница
В этом сезоне конкурс посвящён 200-летию со дня рождения Ф.М. Достоевского. На протяжении 5 конкурсных дней 12 учителей -словесников из Республики Беларусь, Российской Федерации, Украины, Словакии, Италии, Турции, Казахстана, Кыргизстана, Узбекистана дадут уроки, посвящённые творчеству классика русской литературы.
Кроме конкурсных испытаний в программе поездка в родовое имение Достоевских, мастер-классы членов жюри, общение с коллегами из разных стран.
Площадкой для проведения конкурсных мероприятий традиционно станет средняя школа 70 г. Минска им. Л.Н. Гуртьева.
#УЧИТЕЛЯ
#Конкурс
#Хрустальная_Чернильница
⚡️Конкурс «Хрустальная Чернильница. Ф.М. Достоевский»
19 октября состоялся старт 8-го Международного конкурса педагогического мастерства «Хрустальная Чернильница».
Знакомство конкурсантов и членов международного жюри, представляющих Республику Беларусь, Российскую Федерацию, Турцию, Казахстан, Узбекистан, Кыргизстан, Украину, Армению, Словакию, Италию, презентация альманаха и документального фильма, посвящённых 200-летию со дня рождения писателя, круглый стол «Вечные истины Фёдора Достоевского» создали творческую и добрую атмосферу конкурса.
💯Виват, Учитель! Виват, конкурс!
#УЧИТЕЛЯ
#Конкурс
#Хрустальная_Чернильница
19 октября состоялся старт 8-го Международного конкурса педагогического мастерства «Хрустальная Чернильница».
Знакомство конкурсантов и членов международного жюри, представляющих Республику Беларусь, Российскую Федерацию, Турцию, Казахстан, Узбекистан, Кыргизстан, Украину, Армению, Словакию, Италию, презентация альманаха и документального фильма, посвящённых 200-летию со дня рождения писателя, круглый стол «Вечные истины Фёдора Достоевского» создали творческую и добрую атмосферу конкурса.
💯Виват, Учитель! Виват, конкурс!
#УЧИТЕЛЯ
#Конкурс
#Хрустальная_Чернильница
От учителя до классика белорусской литературы. Какой вклад внес Якуб Колас в развитие родного языка📖
⤵️⤵️⤵️
https://minsknews.by/ot-uchitelya-do-klassika-belorusskoj-literatury-kakoj-vklad-vnes-yakub-kolas-v-razvitie-rodnogo-yazyka/
#личности
#учителя
ЧИТАЙТЕ В МАТЕРИАЛЕ АГЕНТСТВА "МИНСК НОВОСТИ"⤵️⤵️⤵️
https://minsknews.by/ot-uchitelya-do-klassika-belorusskoj-literatury-kakoj-vklad-vnes-yakub-kolas-v-razvitie-rodnogo-yazyka/
#личности
#учителя
#учителя_ветераны
#СШ115
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM