Три года – это много или мало?
Все, кто так или иначе связан с аспирантурой наверняка задумывались, почему установлен трехлетний срок обучения для большинства специальностей.
Как мне кажется, никакой научной проработки срока не было, всё - по ощущениям. В Декрете Совнаркома РСФСР от 21.01.1924 "Положение о научных работниках высших учебных заведений" предусматривалось избрание по конкурсу штатным профессором на 10 лет, штатным преподавателем на 7 лет, научным сотрудником на 3 года. Еще аспирантуры как таковой не было, были кадры, оставленные для подготовки к научной и преподавательской работе при вузах и НИИ, которые назывались научными сотрудниками II разряда. Для этой категории кадров устанавливался срок работы "не более трех лет". А с января 1925 года срок увеличился до 5 лет. Но с июня срок снова стал трехлетним.
Чем сегодня обоснован трехлетний и четырехлетний срок обучения в аспирантуре мне неизвестно. А Вам?
П.С. Пришла мысль, пятилетний срок обучения был бы больше оправдан из-за пятилеток в планировании хозяйства в СССР.
Подписаться
Все, кто так или иначе связан с аспирантурой наверняка задумывались, почему установлен трехлетний срок обучения для большинства специальностей.
Как мне кажется, никакой научной проработки срока не было, всё - по ощущениям. В Декрете Совнаркома РСФСР от 21.01.1924 "Положение о научных работниках высших учебных заведений" предусматривалось избрание по конкурсу штатным профессором на 10 лет, штатным преподавателем на 7 лет, научным сотрудником на 3 года. Еще аспирантуры как таковой не было, были кадры, оставленные для подготовки к научной и преподавательской работе при вузах и НИИ, которые назывались научными сотрудниками II разряда. Для этой категории кадров устанавливался срок работы "не более трех лет". А с января 1925 года срок увеличился до 5 лет. Но с июня срок снова стал трехлетним.
Чем сегодня обоснован трехлетний и четырехлетний срок обучения в аспирантуре мне неизвестно. А Вам?
П.С. Пришла мысль, пятилетний срок обучения был бы больше оправдан из-за пятилеток в планировании хозяйства в СССР.
Подписаться
👍7
Что-то из начального
Читаю выступление руководителя всея науки раннесоветского периода М. Н. Покровского на XV съезде ВКП(б). Среди общих фраз, столь ожидаемых от докладчика, несколько интересных, например, "ни в одной области у нас нет большей стихийности и большего хаоса нежели именно в области организации научной работы". Или такие данные приводятся: "В 1925 году мы принимали иногда по рекомендациям, без всяких научных работ; в 1926 году мы уже без работ не принимали; в нынешнем 1927 году мы отказываем даже имеющим печатные работы." Ну и для статистики: "Мы зачислили 203 человека на стипендии, 292 человека - без стипендий ... отказали 544 человекам. В первый год (1925 год - прим. мое) нам дали 800 стипендий, на следующий год (1926 год - прим. мое) дали не 600, а 450, а теперь (1927 год - прим. мое) нам дают не то 200 не то 250....". Такие контрольные цифры приема в аспирантуру были в молодой стране.
Подписаться
Читаю выступление руководителя всея науки раннесоветского периода М. Н. Покровского на XV съезде ВКП(б). Среди общих фраз, столь ожидаемых от докладчика, несколько интересных, например, "ни в одной области у нас нет большей стихийности и большего хаоса нежели именно в области организации научной работы". Или такие данные приводятся: "В 1925 году мы принимали иногда по рекомендациям, без всяких научных работ; в 1926 году мы уже без работ не принимали; в нынешнем 1927 году мы отказываем даже имеющим печатные работы." Ну и для статистики: "Мы зачислили 203 человека на стипендии, 292 человека - без стипендий ... отказали 544 человекам. В первый год (1925 год - прим. мое) нам дали 800 стипендий, на следующий год (1926 год - прим. мое) дали не 600, а 450, а теперь (1927 год - прим. мое) нам дают не то 200 не то 250....". Такие контрольные цифры приема в аспирантуру были в молодой стране.
Подписаться
👍6
Кандидатские экзамены. О наболевшем.
Прямо сейчас, в прямом эфире, идет дискуссия о запросе у аспирантов диссертационными советами справок о сданных кандидатских экзаменах в дополнение к диплому об окончании аспирантуры.
Два подхода, которые рассматриваются:
– гуманистический, когда мы идем на встречу соискателю и "в догонку" выдаем справку.
– формальный, когда считаем, что одного диплома достаточно.
В документоведении, а рассматриваемая дискуссия лежит в этом поле, применяется одно старинное условие – "необходимость и достаточность".
Постановление Правительства № 842 оговаривает три варианта, которые дают гражданам испытать "счастье" для защиты диссертации. И первый предусмотрен для лиц "подготовившие диссертацию на соискание ученой степени кандидата наук при освоении программы подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре);".
При освоении, не освоившие, не окончившие, не имеющие диплом. То есть, для аспирантов, представивших диссертацию до окончания обучения или освоивших, но не прошедших ГИА, единственно возможный способ доказать сдачу КЭ – справка. Для окончивших и прошедших ГИА – диплом об окончании аспирантуры.
Но нигде не указано, что аспирант не имеет права на получение справки или аспиранту запрещено выдавать такую справку.
Несмотря на автономию, всё указывает на то, чтобы в справке была отсылка на отрасль науки, которая так необходима диссертационному совету. И еще больше нужно чтобы в дипломе также было указание на отрасль наук. Но что делать с дипломом? В его бланке нет поля, в которое можно было бы вписать отрасль наук. И более того, прямо запрещено вносить какие-либо записи не предусмотренные правилами заполнения.
Как отмечают коллеги, отрасль можно взять из заключения организации по диссертации, но оно содержит лишь отрасль науки, которой соответствует диссертация, но не КЭ.
Тут-то и срабатывает условие необходимости и достаточности. Необходимо для защиты диссертации сдать КЭ, но достаточен ли один диплом, как доказательство? Ответ напрашивается сам собой.
Какие варианты выхода из ситуации?1️⃣ – выдать справку к диплому, если она нужна диссертационному совету. 2️⃣ – инициировать внесение изменений в нормативную базу, направленных на уточнение состава информации и подтверждающих ее документов.
Выводы сделает каждый сам. Но на первом месте находится соискатель.
Подписаться
Прямо сейчас, в прямом эфире, идет дискуссия о запросе у аспирантов диссертационными советами справок о сданных кандидатских экзаменах в дополнение к диплому об окончании аспирантуры.
Два подхода, которые рассматриваются:
– гуманистический, когда мы идем на встречу соискателю и "в догонку" выдаем справку.
– формальный, когда считаем, что одного диплома достаточно.
В документоведении, а рассматриваемая дискуссия лежит в этом поле, применяется одно старинное условие – "необходимость и достаточность".
Постановление Правительства № 842 оговаривает три варианта, которые дают гражданам испытать "счастье" для защиты диссертации. И первый предусмотрен для лиц "подготовившие диссертацию на соискание ученой степени кандидата наук при освоении программы подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре);".
При освоении, не освоившие, не окончившие, не имеющие диплом. То есть, для аспирантов, представивших диссертацию до окончания обучения или освоивших, но не прошедших ГИА, единственно возможный способ доказать сдачу КЭ – справка. Для окончивших и прошедших ГИА – диплом об окончании аспирантуры.
Но нигде не указано, что аспирант не имеет права на получение справки или аспиранту запрещено выдавать такую справку.
Несмотря на автономию, всё указывает на то, чтобы в справке была отсылка на отрасль науки, которая так необходима диссертационному совету. И еще больше нужно чтобы в дипломе также было указание на отрасль наук. Но что делать с дипломом? В его бланке нет поля, в которое можно было бы вписать отрасль наук. И более того, прямо запрещено вносить какие-либо записи не предусмотренные правилами заполнения.
Как отмечают коллеги, отрасль можно взять из заключения организации по диссертации, но оно содержит лишь отрасль науки, которой соответствует диссертация, но не КЭ.
Тут-то и срабатывает условие необходимости и достаточности. Необходимо для защиты диссертации сдать КЭ, но достаточен ли один диплом, как доказательство? Ответ напрашивается сам собой.
Какие варианты выхода из ситуации?
Выводы сделает каждый сам. Но на первом месте находится соискатель.
Подписаться
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍13
Исключительная мера - отчисление (1/2)
Отчисление – мера и последовательность действий, направленных на соблюдение баланса между возможностями образовательной организацией и желаниями обучающегося. А, если это действия, то в условиях системы образования, необходима их регламентация. На первом уровне регламентации находится Закон об образовании № 273 (не привожу реквизиты полностью - все их знают), на втором - Постановления Правительства РФ № 2122, 1441, Приказ Минобрнауки России № 185 и на третьем - ЛНА организации. Обстоятельства приведшие к отчислению называются основаниями, оформленными в документный вид.
Список оснований для отчисления предусмотрен статьей 61 273-ФЗ:
1) получение образования (завершение обучения);
– решение ГАК, оформленное протоколом;
– истечение срока обучения, подтверждаемое нормативным актом, устанавливающим срок реализации образовательной программы и приказ о зачислении;
2) по инициативе обучающегося;
– личное заявление или через представителя (с учетом полномочий, подтвержденных нотариально) об отчислении по любой причине;
3) по инициативе организации:
3.1) применение меры взыскания в виде отчисления (с учетом статьи 43 273-ФЗ применяя приказ № 185):
По такому основанию можно отчислить из-за неисполнения или нарушения устава организации, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитии, локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности. По смыслу приказа № 185, отчисление - третья (последняя) мера дисциплинарного взыскания. Она применяется, когда тяжесть проступка, кратность, обстоятельства и причины не позволяют далее осваивать образовательную программу. Предусмотрены следующие меры взысканий (за один проступок может быть применена одна мера):
– замечание;
– выговор;
– отчисление.
Организация должна выработать регламент наложения и снятия дисциплинарного взыскания, возможные виды проступков и соответствующих им мер взысканий, критерии тяжести, кратности, проанализировать возможные обстоятельства и причины, которые могут привести к проступку и формы документов. К важной особенности применения мер взыскания в виде отчисления относится мнение советов обучающихся, представительных органов обучающихся. Без их письменного согласования применение мер взыскания невозможно.
В любом случае применения мер дисциплинарного взыскания к основаниям будут относится:
1) документ инициатора применения меры взыскания (служебная записка, обращение, решение);
2) письменное объяснение обучающегося, в случае отказа - акт об отказе;
3) письменное мнение советов обучающихся, представительных органов обучающихся.
Продолжение ⤵️
Подписаться
Отчисление – мера и последовательность действий, направленных на соблюдение баланса между возможностями образовательной организацией и желаниями обучающегося. А, если это действия, то в условиях системы образования, необходима их регламентация. На первом уровне регламентации находится Закон об образовании № 273 (не привожу реквизиты полностью - все их знают), на втором - Постановления Правительства РФ № 2122, 1441, Приказ Минобрнауки России № 185 и на третьем - ЛНА организации. Обстоятельства приведшие к отчислению называются основаниями, оформленными в документный вид.
Список оснований для отчисления предусмотрен статьей 61 273-ФЗ:
1) получение образования (завершение обучения);
– решение ГАК, оформленное протоколом;
– истечение срока обучения, подтверждаемое нормативным актом, устанавливающим срок реализации образовательной программы и приказ о зачислении;
2) по инициативе обучающегося;
– личное заявление или через представителя (с учетом полномочий, подтвержденных нотариально) об отчислении по любой причине;
3) по инициативе организации:
3.1) применение меры взыскания в виде отчисления (с учетом статьи 43 273-ФЗ применяя приказ № 185):
По такому основанию можно отчислить из-за неисполнения или нарушения устава организации, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитии, локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности. По смыслу приказа № 185, отчисление - третья (последняя) мера дисциплинарного взыскания. Она применяется, когда тяжесть проступка, кратность, обстоятельства и причины не позволяют далее осваивать образовательную программу. Предусмотрены следующие меры взысканий (за один проступок может быть применена одна мера):
– замечание;
– выговор;
– отчисление.
Организация должна выработать регламент наложения и снятия дисциплинарного взыскания, возможные виды проступков и соответствующих им мер взысканий, критерии тяжести, кратности, проанализировать возможные обстоятельства и причины, которые могут привести к проступку и формы документов. К важной особенности применения мер взыскания в виде отчисления относится мнение советов обучающихся, представительных органов обучающихся. Без их письменного согласования применение мер взыскания невозможно.
В любом случае применения мер дисциплинарного взыскания к основаниям будут относится:
1) документ инициатора применения меры взыскания (служебная записка, обращение, решение);
2) письменное объяснение обучающегося, в случае отказа - акт об отказе;
3) письменное мнение советов обучающихся, представительных органов обучающихся.
Продолжение ⤵️
Подписаться
👍2🤔1
Исключительная мера - отчисление (2/2)
3.2) недобросовестности освоения образовательной программы;
В нашем случае, это (согласно ПП № 2244):
а) недобросовестное освоение образовательной программы и выполнение учебного плана в виде не ликвидированной академической задолженности;
Документами, подтверждающими недобросовестность освоения могут являться
1) утвержденный график ликвидации академической задолженности;
2) документ промежуточной аттестации (экзаменационно-зачетная ведомость, протокол комиссии и т.п.) с отметками "не явился" или "неудовлетворительно";
3) решение комиссии по ликвидации академической задолженности, оформленный в виде протокола с отметками "не явился" или "неудовлетворительно". Дополнительными документами могут являться уведомления о назначении срока ликвидации академической задолженности, направленные как лично так и по каналам связи. Причина не явки для ликвидации академической задолженности может быть запрошена у аспиранта в виде объяснения. Организация должна установить в локальном акте уважительные причины, которые не будут учитываться при оформлении отчисления.
б) недобросовестное выполнение аспирантом индивидуального плана научной деятельности, выявленное в период проведения промежуточной аттестации;
Документами, подтверждающими недобросовестность в этом случае могут быть:
1) отзыв научного руководителя;
2) решение аттестационной комиссии, оформленное, например, как протокол с неудовлетворительной отметкой или отметкой "не явка". В случае не явки, необходимо установить уважительность на основании локального акта. Абзацем 4 пункта 43 ПП № 2122 установлено "Научный руководитель представляет в период проведения промежуточной аттестации отзыв о качестве, своевременности и успешности проведения аспирантом (адъюнктом) этапов научной (научно-исследовательской) деятельности." Локальным актом организации устанавливаются критерии качества, успешности (скорее всего достижимости цели), сроковая дисциплина по каждой части программы научной деятельности с учетом абзаца 4 пункта 19 Постановления Правительства РФ № 2122.
3.3 нарушения приема в организацию по вине обучающегося. Пример случаев, которые могут быть нарушениями:
а) установление факта представления подложного или не имеющего юридической силы документа о предыдущем уровне образования;
б) установление подложного или не имеющего юридической силы документа о прохождении вступительного испытания;
в) представление подложного документа, подтверждающего индивидуальные достижения, влияющие на зачисление;
г) несообщение о наличии диплома кандидата наук, при поступлении в аспирантуру за счет средств бюджетной системы РФ.
4) по обстоятельствам, не зависящим от воли обучающегося, а также образовательной организации, в том числе в случае ее ликвидации;
– форс-мажор и иные подобные обстоятельства, в виде решений соответствующих органов.
5) при просрочке оплаты стоимости платных образовательных услуг, в случае получения образования на условиях договора об образовании;
В договоре об образовании необходимо привести график оплаты (например, помесячно, один раз в год, посеместрово или два раза в год) с указанием дат оплаты и установить по возможности разумный срок задержки оплаты.
6) в случае, если надлежащее исполнение обязательства по оказанию платных образовательных услуг стало невозможным вследствие действий (бездействия) обучающегося.
Необходимо установить перечень или список действий (бездействия) обучающегося. Одним из вариантов может быть перечень проступков, ведущих к наложению мер взысканий. Отсылка к нему, обязательно должна быть сделана по тексту договора об образовании. Другим дополнением к причинам расторжения договора об образовании могут являться недобросовестность и нарушение порядка приема по вине обучающегося.
Основанием для прекращения образовательных отношений по любой причине ВСЕГДА будет распорядительный акт организации об отчислении обучающегося из этой организации, то есть приказ.
Подписаться
3.2) недобросовестности освоения образовательной программы;
В нашем случае, это (согласно ПП № 2244):
а) недобросовестное освоение образовательной программы и выполнение учебного плана в виде не ликвидированной академической задолженности;
Документами, подтверждающими недобросовестность освоения могут являться
1) утвержденный график ликвидации академической задолженности;
2) документ промежуточной аттестации (экзаменационно-зачетная ведомость, протокол комиссии и т.п.) с отметками "не явился" или "неудовлетворительно";
3) решение комиссии по ликвидации академической задолженности, оформленный в виде протокола с отметками "не явился" или "неудовлетворительно". Дополнительными документами могут являться уведомления о назначении срока ликвидации академической задолженности, направленные как лично так и по каналам связи. Причина не явки для ликвидации академической задолженности может быть запрошена у аспиранта в виде объяснения. Организация должна установить в локальном акте уважительные причины, которые не будут учитываться при оформлении отчисления.
б) недобросовестное выполнение аспирантом индивидуального плана научной деятельности, выявленное в период проведения промежуточной аттестации;
Документами, подтверждающими недобросовестность в этом случае могут быть:
1) отзыв научного руководителя;
2) решение аттестационной комиссии, оформленное, например, как протокол с неудовлетворительной отметкой или отметкой "не явка". В случае не явки, необходимо установить уважительность на основании локального акта. Абзацем 4 пункта 43 ПП № 2122 установлено "Научный руководитель представляет в период проведения промежуточной аттестации отзыв о качестве, своевременности и успешности проведения аспирантом (адъюнктом) этапов научной (научно-исследовательской) деятельности." Локальным актом организации устанавливаются критерии качества, успешности (скорее всего достижимости цели), сроковая дисциплина по каждой части программы научной деятельности с учетом абзаца 4 пункта 19 Постановления Правительства РФ № 2122.
3.3 нарушения приема в организацию по вине обучающегося. Пример случаев, которые могут быть нарушениями:
а) установление факта представления подложного или не имеющего юридической силы документа о предыдущем уровне образования;
б) установление подложного или не имеющего юридической силы документа о прохождении вступительного испытания;
в) представление подложного документа, подтверждающего индивидуальные достижения, влияющие на зачисление;
г) несообщение о наличии диплома кандидата наук, при поступлении в аспирантуру за счет средств бюджетной системы РФ.
4) по обстоятельствам, не зависящим от воли обучающегося, а также образовательной организации, в том числе в случае ее ликвидации;
– форс-мажор и иные подобные обстоятельства, в виде решений соответствующих органов.
5) при просрочке оплаты стоимости платных образовательных услуг, в случае получения образования на условиях договора об образовании;
В договоре об образовании необходимо привести график оплаты (например, помесячно, один раз в год, посеместрово или два раза в год) с указанием дат оплаты и установить по возможности разумный срок задержки оплаты.
6) в случае, если надлежащее исполнение обязательства по оказанию платных образовательных услуг стало невозможным вследствие действий (бездействия) обучающегося.
Необходимо установить перечень или список действий (бездействия) обучающегося. Одним из вариантов может быть перечень проступков, ведущих к наложению мер взысканий. Отсылка к нему, обязательно должна быть сделана по тексту договора об образовании. Другим дополнением к причинам расторжения договора об образовании могут являться недобросовестность и нарушение порядка приема по вине обучающегося.
Основанием для прекращения образовательных отношений по любой причине ВСЕГДА будет распорядительный акт организации об отчислении обучающегося из этой организации, то есть приказ.
Подписаться
👍5🤔1
Несколько добрых делопроизводственных советов или нестандартные реквизиты на документах
Реквизит "Отметка об ознакомлении"
Такой реквизит необходим, когда нужно зафиксировать факт ознакомления с содержанием документа и иметь доказательство совершения ознакомления. Например, согласно пункту 13 приказа № 185, обучающегося необходимо ознакомить с распорядительным актом о применении к нему меры взыскания под роспись в течение трех учебных дней со дня издания акта.
На документе, чаще в нижней части, свободной от надписей, проставляется собственноручная отметка или виза "С (название документа) ознакомлен", указывается статус, дата ознакомления, расшифровка ФИО.
Реквизит "Отметка о заверении подписи"
Этот реквизит нам необходим, когда:
1) Необходимо направить список трудов для участия в конкурсе, грантовых мероприятиях и т.п.
2) Направляется в диссертационный совет письменный отзыв оппонентом
3) Подается заявление о лишении ученой степени на бумажном носителе обладателем ученой степени его подпись должна быть заверена в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
Нормативно не закрепленная отметка о заверении подписи, проставляется, исходя из практики, под реквизитом "Подпись" в следующем виде "Подпись (кого) заверяю", ниже должность, ФИО, подпись лица, заверившего подпись, дата указывается по желанию. Отметку о заверении подписи удостоверяет печать организации, если она применяется по Уставу. Полномочия лица, заверяющего подпись устанавливаются:
1) в должностной инструкции или положении;
2) в доверенности от руководителя организации;
3) распорядительным актом организации;
4) сочетанием указанных документов.
Можно применять самонаборный штамп или подпечатывать через текстовый редактор. Оптимальным считает проставление отметки на таком расстоянии от реквизита "Подпись" , которое не позволит внести какие-либо дополнения в текст.
В нотариате эта процедура называется свидетельствованием, а отметка удостоверением. Необходимость в нотариальной процедуре опредлеляется указанием нормативного акта на это или либо соглашением сторон.
Реквизит "Отметка о получении документа"
В случае, когда необходимо иметь доказательство личного получения документа, например, справки об обучении, на втором-третьем экземпляре может проставляться отметка о получении документа.
Отметку располагают на последнем листе документа под реквизитом "Подпись" в следующей формулировке "Экземпляр (название документа, номер, дата) получил на руки", на следующей строчке располагаются дата, подпись ФИО. При получении документа представителем на основании доверенности формулировка может быть такой "Экземпляр (название документа, номер, дата) получил за (ФИО доверителя)", на строчке ниже располагаются дата, подпись ФИО, ниже "на основании доверенности от (дата) номер". Доверенность (или ее копия) прикладывается ко второму-третьему экземпляру и хранится совместно.
Это не все возможные нестандартные реквизиты. Организации самостоятельно исходя из деловой практики, необходимости и достаточности, закрепляют нестандартные реквизиты в локальных нормативных актах.
Подписаться
Реквизит "Отметка об ознакомлении"
Такой реквизит необходим, когда нужно зафиксировать факт ознакомления с содержанием документа и иметь доказательство совершения ознакомления. Например, согласно пункту 13 приказа № 185, обучающегося необходимо ознакомить с распорядительным актом о применении к нему меры взыскания под роспись в течение трех учебных дней со дня издания акта.
На документе, чаще в нижней части, свободной от надписей, проставляется собственноручная отметка или виза "С (название документа) ознакомлен", указывается статус, дата ознакомления, расшифровка ФИО.
Реквизит "Отметка о заверении подписи"
Этот реквизит нам необходим, когда:
1) Необходимо направить список трудов для участия в конкурсе, грантовых мероприятиях и т.п.
2) Направляется в диссертационный совет письменный отзыв оппонентом
3) Подается заявление о лишении ученой степени на бумажном носителе обладателем ученой степени его подпись должна быть заверена в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
Нормативно не закрепленная отметка о заверении подписи, проставляется, исходя из практики, под реквизитом "Подпись" в следующем виде "Подпись (кого) заверяю", ниже должность, ФИО, подпись лица, заверившего подпись, дата указывается по желанию. Отметку о заверении подписи удостоверяет печать организации, если она применяется по Уставу. Полномочия лица, заверяющего подпись устанавливаются:
1) в должностной инструкции или положении;
2) в доверенности от руководителя организации;
3) распорядительным актом организации;
4) сочетанием указанных документов.
Можно применять самонаборный штамп или подпечатывать через текстовый редактор. Оптимальным считает проставление отметки на таком расстоянии от реквизита "Подпись" , которое не позволит внести какие-либо дополнения в текст.
В нотариате эта процедура называется свидетельствованием, а отметка удостоверением. Необходимость в нотариальной процедуре опредлеляется указанием нормативного акта на это или либо соглашением сторон.
Реквизит "Отметка о получении документа"
В случае, когда необходимо иметь доказательство личного получения документа, например, справки об обучении, на втором-третьем экземпляре может проставляться отметка о получении документа.
Отметку располагают на последнем листе документа под реквизитом "Подпись" в следующей формулировке "Экземпляр (название документа, номер, дата) получил на руки", на следующей строчке располагаются дата, подпись ФИО. При получении документа представителем на основании доверенности формулировка может быть такой "Экземпляр (название документа, номер, дата) получил за (ФИО доверителя)", на строчке ниже располагаются дата, подпись ФИО, ниже "на основании доверенности от (дата) номер". Доверенность (или ее копия) прикладывается ко второму-третьему экземпляру и хранится совместно.
Это не все возможные нестандартные реквизиты. Организации самостоятельно исходя из деловой практики, необходимости и достаточности, закрепляют нестандартные реквизиты в локальных нормативных актах.
Подписаться
👍5💯1
Ученье свет: множество изменений в персональных данных.
Только собрался провести веб-встречу, как тут приехали новые изменения 🤷
Только собрался провести веб-встречу, как тут приехали новые изменения 🤷
🤔2👍1
Новые документы
Минобрнауки России распространило письмо о недопустимости возложения на педагогических работников, отнесенных к профессорско-преподавательскому составу, обязанностей по выполнению научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, в том числе путем включения показателя, связанного с объемом научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ и доходами от их выполнения, в перечень обязательных условий трудовых договоров, заключаемых с указанными работниками.
Подписаться
Минобрнауки России распространило письмо о недопустимости возложения на педагогических работников, отнесенных к профессорско-преподавательскому составу, обязанностей по выполнению научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, в том числе путем включения показателя, связанного с объемом научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ и доходами от их выполнения, в перечень обязательных условий трудовых договоров, заключаемых с указанными работниками.
Подписаться
👍6
Нарушения, которые стали видны
Наконец-то добрался до типичных и значимых нарушениях, выявленных за 2022 год в ходе проверок деятельности организаций, подведомственных Минобрнауки России. Там много всего, но не многое интересное. Однако, есть на что обратить внимание:
1️⃣ Не обеспечена своевременная индексация размера государственных академических и социальных стипендий студентам и государственной стипендий аспирантам (ФЗ от 08.12.2020 № 385-ФЗ)
2️⃣ Установление стоимости платных услуг по программам высшего образования - подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по очной форме обучения ниже базовых нормативов затрат на оказание государственной услуги за счет средств федерального бюджета (приказ Минобрнауки РФ от 12.02.2019 № 6н)
3️⃣ При установлении стоимости платных услуг отсутствуют экономические обоснования (размер расчетных и расчетно-нормативных затрат, анализ фактических затрат учреждения, анализ существующего и прогнозируемого объема рыночных предложений на аналогичные услуги (работы) и уровень цен (тарифов) на них) (п. 5 Порядка, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 12.02.2019 № 6н). Заметьте, что можно сделать маркетинговое исследование для определения стоимости.
4️⃣ Назначение на должности работников, не соответствующих установленным квалификационным требованиям и стажу (ст. 46 ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ; ст. 57 ТК РФ; приказ Минздравсоцразвития РФ от 11.01.2011 № 1н; постановление Госкомтруда СССР от 08.02.1978 № 38). Не очень понятен третий документ, когда есть Постановление Минтруда России от 21.08.1998 N 37. Все ЕКС здесь.
5️⃣ Нарушения при работе с персональными данными (ПД):
– отсутствие в учреждении локального нормативного акта о работе с ПД;
😘 не назначено лицо, ответственное за организацию обработки ПД;
😘 не определены места хранения ПД;
– необеспечение неограниченного доступа к документу, определяющему политику оператора в отношении обработки ПД, к сведениям о реализуемых требованиях к защите ПД;
😘 обработка ПД, являющихся избыточными по отношению к заявленным целям их обработки;
😘 отсутствует список лиц, имеющих доступ к ПД работников (почему-то не указаны обучающиеся);
😘 обработка ПД без согласий на их обработку;
– неосуществление ознакомления работников, непосредственно осуществляющих обработку ПД, с положениями законодательства РФ о ПД, в том числе требованиями к защите ПД, документами, определяющими политику оператора в отношении обработки ПД;
– уведомление о разрешении на обработку ПД не содержит полного перечня персональных данных обрабатываемых учреждением
(ст. 86-88 ТК РФ; ст. 5, 9, 18.1, 22.1 Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ; п. 13 Положения, утвержденного ПП РФ от 15.09.2008 № 687)
Про персональные данные разговор отдельный. С 2022 года работа с ними вышла на первый уровень. Я выделил "😘 "отдельно то, что зависит напрямую от нас, но нужна некоторая инициатива.
Подписаться
Наконец-то добрался до типичных и значимых нарушениях, выявленных за 2022 год в ходе проверок деятельности организаций, подведомственных Минобрнауки России. Там много всего, но не многое интересное. Однако, есть на что обратить внимание:
– отсутствие в учреждении локального нормативного акта о работе с ПД;
– необеспечение неограниченного доступа к документу, определяющему политику оператора в отношении обработки ПД, к сведениям о реализуемых требованиях к защите ПД;
– неосуществление ознакомления работников, непосредственно осуществляющих обработку ПД, с положениями законодательства РФ о ПД, в том числе требованиями к защите ПД, документами, определяющими политику оператора в отношении обработки ПД;
– уведомление о разрешении на обработку ПД не содержит полного перечня персональных данных обрабатываемых учреждением
(ст. 86-88 ТК РФ; ст. 5, 9, 18.1, 22.1 Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ; п. 13 Положения, утвержденного ПП РФ от 15.09.2008 № 687)
Про персональные данные разговор отдельный. С 2022 года работа с ними вышла на первый уровень. Я выделил "
Подписаться
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍6
Письма органов исполнительной власти и их роль в нашей работе #методическое_оад
Кроме нормативных правовых актов (приказы, положения, порядки, инструкции, регламенты и пр.), издаваемых федеральными органами исполнительной власти (ФОИВ), в нашей практике есть такой вид документа, как письма.
Статьей 14 закона № 247-ФЗ предусмотрена дача официальных разъяснений обязательных требований нормативных правовых актов (НПА), принятых ФОИВ. Обязательные требования – требования, которые связаны с осуществлением предпринимательской и иной экономической деятельности и оценка соблюдения которых осуществляется в рамках государственного контроля (надзора), муниципального контроля, привлечения к административной ответственности, предоставления лицензий и иных разрешений, аккредитации, оценки соответствия продукции, иных форм оценки и экспертизы.
Таким образом, требования НПА в сфере подготовки научных и научно-педагогических кадров – обязательные. Однако их применение либо вызывает затруднение, либо применяя их, можно нарушить другие НПА. И, поэтому, мы направляем обращения в ФОИВ, их издавший, для разъяснения применения.
Ответ ФОИВ называется письмом. Характер письма означает разъяснение содержания НПА относительно обращения гражданина. Указанная статья 14 исчерпывающе объявляет, что разъяснения "не могут устанавливать новые обязательные требования, а также изменять смысл обязательных требований и выходить за пределы разъясняемых обязательных требований".
Кроме всего прочего, Постановлением Правительства РФ от 13.08.1997 № 1009 "Об утверждении Правил подготовки нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти и их государственной регистрации" прямо запрещено издавать нормативные правовые акты в виде писем.
Другими словами, письмо не является уточняющим НПА, а разъясняет применение норм НПА в отношении предмета обращения. И только суд в судопроизводстве может определить, является ли это письмо, содержащим иные нормативно-правовые требования или нет, устанавливает юридическую силу или нет. У гражданина есть возможность через суд оспорить НПА, но и бремя доказывания будет ложиться также на гражданина.
Обратиться в Минобрнауки России
Обратиться в Рособрнадзор
Подписаться / Задать вопрос
Кроме нормативных правовых актов (приказы, положения, порядки, инструкции, регламенты и пр.), издаваемых федеральными органами исполнительной власти (ФОИВ), в нашей практике есть такой вид документа, как письма.
Статьей 14 закона № 247-ФЗ предусмотрена дача официальных разъяснений обязательных требований нормативных правовых актов (НПА), принятых ФОИВ. Обязательные требования – требования, которые связаны с осуществлением предпринимательской и иной экономической деятельности и оценка соблюдения которых осуществляется в рамках государственного контроля (надзора), муниципального контроля, привлечения к административной ответственности, предоставления лицензий и иных разрешений, аккредитации, оценки соответствия продукции, иных форм оценки и экспертизы.
Таким образом, требования НПА в сфере подготовки научных и научно-педагогических кадров – обязательные. Однако их применение либо вызывает затруднение, либо применяя их, можно нарушить другие НПА. И, поэтому, мы направляем обращения в ФОИВ, их издавший, для разъяснения применения.
Ответ ФОИВ называется письмом. Характер письма означает разъяснение содержания НПА относительно обращения гражданина. Указанная статья 14 исчерпывающе объявляет, что разъяснения "не могут устанавливать новые обязательные требования, а также изменять смысл обязательных требований и выходить за пределы разъясняемых обязательных требований".
Кроме всего прочего, Постановлением Правительства РФ от 13.08.1997 № 1009 "Об утверждении Правил подготовки нормативных правовых актов федеральных органов исполнительной власти и их государственной регистрации" прямо запрещено издавать нормативные правовые акты в виде писем.
Другими словами, письмо не является уточняющим НПА, а разъясняет применение норм НПА в отношении предмета обращения. И только суд в судопроизводстве может определить, является ли это письмо, содержащим иные нормативно-правовые требования или нет, устанавливает юридическую силу или нет. У гражданина есть возможность через суд оспорить НПА, но и бремя доказывания будет ложиться также на гражданина.
Обратиться в Минобрнауки России
Обратиться в Рособрнадзор
Подписаться / Задать вопрос
👍5💯1
Академический отпуск
В Консультанте нашел письмо Минобрнауки РФ от 21.07.2017 № 05-ПГ-МОН-28302 "О рассмотрении обращения" по вопросу об отказе в предоставлении обучающемуся академического отпуска и в части своей компетенции сообщает. ... Порядок (приказ № 455) не предусматривает оснований, по которым академический отпуск может быть не предоставлен обучающемуся.
Подписаться
В Консультанте нашел письмо Минобрнауки РФ от 21.07.2017 № 05-ПГ-МОН-28302 "О рассмотрении обращения" по вопросу об отказе в предоставлении обучающемуся академического отпуска и в части своей компетенции сообщает. ... Порядок (приказ № 455) не предусматривает оснований, по которым академический отпуск может быть не предоставлен обучающемуся.
Подписаться
👍9🤔2
Ищешь, ищешь и найдешь
Давно не смотрел вакансии для подразделений аспирантур. Как всегда на помощь hh.ru и superjob.ru. На hh 7 вакансий по Москве и 5 – по Санкт-Петербургу. На superjob 1 вакансия по Санкт-Петербургу и 1 по Москве. На что обращают вакансии, так это на описание обязанностей по методу "от Адама до Потсдама". Выбрал наиболее выдающиеся вакансии:
1️⃣ Московское НИИ ищет заведующего докторантурой и аспирантурой для выполнения обязанностей:
–принимает документы в аспирантуру и докторантуру и оформляет согласно установленному порядку необходимые документы
–разрабатывает планы приема, графики проведения вступительных экзаменов
–организовывает разработку и учет выполнения индивидуальных учебных планов
–составляет отчеты о работе докторантуры и аспирантуры в различные инстанции, ученому совету института
–подготавливать проекты приказов о зачислении в аспирантуру
–консультирует докторантов, аспирантов и соискателей по вопросам их прав и обязанностей, действующих правил и порядка оформления.
Что-то подсказывает, что БОЛЬШАЯ часть обязанностей не указана. Например, разработка образовательных программ, локальных актов и прочего. И всего предлагается до 55К ₽ до вычета.
2️⃣ Примерно за такую же скромную зарплату в С.-Петербурге ищут специалиста по учебно-методической работе. Обязанности:
–выполнение методической работы по планированию и организации учебного процесса;
–организация формирования учебных планов по направлениям (специальностям) подготовки учеников в соответствии с образовательными стандартами;
–осуществление распределения учебной нагрузки между факультетами, отделениями и кафедрами;
–составление ведомости выполнения почасовой нагрузки кафедр;
–составления учебного расписания преподавателей, расписания выполнения лабораторных, практических работ, семинаров, консультаций обучающихся
–контроль наличия и выполнения учебных планов кафедр, индивидуальных планов преподавателей, программы читаемых курсов лекций на предмет соответствия образовательному стандарту.
–проверка наличия учебной документации на кафедрах;
–руководство разработкой системы рейтингов обучающихся, составляет рейтинги, отвечает за обеспечение доступа к ним;
–анализ и предоставление руководству сведений о причинах академической задолженности обучающихся, отсева обучающихся , а также отчеты по выполнению учебной нагрузки преподавателями;
–составление графика использования аудиторного фонда для занятий с обучающимися.
Ничего не обычного, кроме руководство разработкой системы рейтингов обучающихся. На мой взгляд, этим должен заниматься как минимум руководитель подразделения. Отдельно умиляет требование наличия "Высшее профильное образование". Профильное по вузу или по обязанностям? Не ясно.
3️⃣ Есть вакансия методиста учебного отдела от 45 ₽ в медицинском научном центре Санкт-Петербурга. Обязанности:
–выполнение методической работы по планированию и организации учебного процесса
–организация и участие в разработке и актуализации образовательных программ высшего образования аспирантуры, ординатуры
–организация работы по научно-методическому сопровождению образовательного процесса
–организация и ведение текущего делопроизводства и архива
–работа в программе 1С:Университет
Здесь интересно "научно-методическому сопровождению образовательного процесса". Что имеется ввиду неизвестно. А вот под скромным "организация и ведение текущего делопроизводства и архива" кроется много неожиданностей и переработка.
Во всех описаниях перемешаны обязанности специалистов и руководителей и много чего скрыто между строк. В качестве заключения, как называются должности в вакансиях:
Руководитель учебной части
Ведущий специалист
Заведующий докторантурой и аспирантурой
Координатор Управления аспирантуры
Менеджер
Методист
Руководитель отдела
Специалист
Куратор аспирантуры
Специалист по УМР
Подписаться
Давно не смотрел вакансии для подразделений аспирантур. Как всегда на помощь hh.ru и superjob.ru. На hh 7 вакансий по Москве и 5 – по Санкт-Петербургу. На superjob 1 вакансия по Санкт-Петербургу и 1 по Москве. На что обращают вакансии, так это на описание обязанностей по методу "от Адама до Потсдама". Выбрал наиболее выдающиеся вакансии:
1️⃣ Московское НИИ ищет заведующего докторантурой и аспирантурой для выполнения обязанностей:
–принимает документы в аспирантуру и докторантуру и оформляет согласно установленному порядку необходимые документы
–разрабатывает планы приема, графики проведения вступительных экзаменов
–организовывает разработку и учет выполнения индивидуальных учебных планов
–составляет отчеты о работе докторантуры и аспирантуры в различные инстанции, ученому совету института
–подготавливать проекты приказов о зачислении в аспирантуру
–консультирует докторантов, аспирантов и соискателей по вопросам их прав и обязанностей, действующих правил и порядка оформления.
Что-то подсказывает, что БОЛЬШАЯ часть обязанностей не указана. Например, разработка образовательных программ, локальных актов и прочего. И всего предлагается до 55К ₽ до вычета.
2️⃣ Примерно за такую же скромную зарплату в С.-Петербурге ищут специалиста по учебно-методической работе. Обязанности:
–выполнение методической работы по планированию и организации учебного процесса;
–организация формирования учебных планов по направлениям (специальностям) подготовки учеников в соответствии с образовательными стандартами;
–осуществление распределения учебной нагрузки между факультетами, отделениями и кафедрами;
–составление ведомости выполнения почасовой нагрузки кафедр;
–составления учебного расписания преподавателей, расписания выполнения лабораторных, практических работ, семинаров, консультаций обучающихся
–контроль наличия и выполнения учебных планов кафедр, индивидуальных планов преподавателей, программы читаемых курсов лекций на предмет соответствия образовательному стандарту.
–проверка наличия учебной документации на кафедрах;
–руководство разработкой системы рейтингов обучающихся, составляет рейтинги, отвечает за обеспечение доступа к ним;
–анализ и предоставление руководству сведений о причинах академической задолженности обучающихся, отсева обучающихся , а также отчеты по выполнению учебной нагрузки преподавателями;
–составление графика использования аудиторного фонда для занятий с обучающимися.
Ничего не обычного, кроме руководство разработкой системы рейтингов обучающихся. На мой взгляд, этим должен заниматься как минимум руководитель подразделения. Отдельно умиляет требование наличия "Высшее профильное образование". Профильное по вузу или по обязанностям? Не ясно.
3️⃣ Есть вакансия методиста учебного отдела от 45 ₽ в медицинском научном центре Санкт-Петербурга. Обязанности:
–выполнение методической работы по планированию и организации учебного процесса
–организация и участие в разработке и актуализации образовательных программ высшего образования аспирантуры, ординатуры
–организация работы по научно-методическому сопровождению образовательного процесса
–организация и ведение текущего делопроизводства и архива
–работа в программе 1С:Университет
Здесь интересно "научно-методическому сопровождению образовательного процесса". Что имеется ввиду неизвестно. А вот под скромным "организация и ведение текущего делопроизводства и архива" кроется много неожиданностей и переработка.
Во всех описаниях перемешаны обязанности специалистов и руководителей и много чего скрыто между строк. В качестве заключения, как называются должности в вакансиях:
Руководитель учебной части
Ведущий специалист
Заведующий докторантурой и аспирантурой
Координатор Управления аспирантуры
Менеджер
Методист
Руководитель отдела
Специалист
Куратор аспирантуры
Специалист по УМР
Подписаться
👍7🤔1
История аттестации научных и педагогических кадров в дореволюционном периоде имеет славную традицию нагрудных знаков. Будет интересно прочитать-увидеть?
Anonymous Poll
100%
🟢
0%
🔴
Forwarded from Наука и университеты
Министр рассказал о новой системе высшего образования
🟢Сегодня на расширенном заседании союза ректоров РФ в МГУ глава Минобрнауки Валерий Фальков рассказал о новой системе высшего образования.
✅В новой российской системе высшее образование разделят на три ступени — базовое, специализированное и аспирантура.
✅Базовое (основное) высшее образование (срок обучения от четырех до шести лет). Специализированное высшее образование: магистратура (один-два года).
✅Уровень "базовое (основное) высшее образование" будет соответствовать бакалавриату или специалитету, Точные сроки обучения будут устанавливаться исходя из потребности рынка труда.
✅Специализированное высшее образование обеспечит углубленную подготовку кадров и доступ к нему будет открыт только для тех, кто закончил базовое высшее образование.
✅Аспирантура будет выделена в отдельный уровень образования, она станет уровнем профессионального образования, направленного на подготовку научных и научно-практических кадров, поступить в аспирантуру смогут те, кто окончил базовое высшее образование со сроком обучения не менее пяти лет или специализированное высшее образование.
🟢Кроме того, В.Фальков сообщил, что Минобрнауки России в ближайшее время переработает перечни специальностей высшего образования.
❇️Так что, по-моему, ничего нового сегодня ректоры не услышали. Обо всём уже говорилось.
🟢Сегодня на расширенном заседании союза ректоров РФ в МГУ глава Минобрнауки Валерий Фальков рассказал о новой системе высшего образования.
✅В новой российской системе высшее образование разделят на три ступени — базовое, специализированное и аспирантура.
✅Базовое (основное) высшее образование (срок обучения от четырех до шести лет). Специализированное высшее образование: магистратура (один-два года).
✅Уровень "базовое (основное) высшее образование" будет соответствовать бакалавриату или специалитету, Точные сроки обучения будут устанавливаться исходя из потребности рынка труда.
✅Специализированное высшее образование обеспечит углубленную подготовку кадров и доступ к нему будет открыт только для тех, кто закончил базовое высшее образование.
✅Аспирантура будет выделена в отдельный уровень образования, она станет уровнем профессионального образования, направленного на подготовку научных и научно-практических кадров, поступить в аспирантуру смогут те, кто окончил базовое высшее образование со сроком обучения не менее пяти лет или специализированное высшее образование.
🟢Кроме того, В.Фальков сообщил, что Минобрнауки России в ближайшее время переработает перечни специальностей высшего образования.
❇️Так что, по-моему, ничего нового сегодня ректоры не услышали. Обо всём уже говорилось.
🤔4👌1
Это было-было и прошло
Нормативное закрепление ученых степеней и званий в императорской России исходит с 1804 года, с утверждением общеуниверситетского Устава и представляется в виде триады «кандидат – магистр – доктор».
Положение о производстве в ученые степени 1819 года устанавливало три разряда наук – философские, медицинские, юридические (сегодня это отрасли наук) по 14 специализациям (сегодня – научные специальности). Ученых степеней стало четыре: действительный студент (отменена в 1835 году), кандидат, магистр, доктор.
К испытанию на степень кандидата допускались действительные студенты после получения аттестата ДС, кандидаты на степень магистра – через два года, магистры на степень доктора – через три года. Кадровый голод и в эти времена сопутствовал академической братии и начиная с 1835 года уменьшены сроки получения степеней: кандидат – сразу после окончания университета, магистр – через год после кандидата, доктор – через год после магистра.
Изменения 1837 года выражены повышением требований к испытаниям на ученую степень испытания – введены галные и второстипенные испытания и расширены разряды наук до пяти. Умы, получившие степень доктора заграницей, после экзаменов, могли претендовать лишь на степень магистра.
Новым Положением о соискании ученых степеней 1844 года установлены для магистров 22 разряда наук, для докторов – 13 разрядов.
Университетский устав 1863 года усилил требования для «приготовлению» к профессорским и доцентским званиям. Ординарным или экстраординарным профессором нельзя было стать, не имея степени доктора по разряду наук, соответствующе кафедре. Для получения звания доцента нужно было быть, как минимум, магистром.
В 1864 году утверждено новое Положение об ученых степенях, которое установило 39 разрядов наук и для магистров, и для докторов. Отменен экзамен на докторскую степень – требовалась публичная защита диссертации. А до этого – и испытания и защита.
Последний университетский устав был утвержден в 1884 году и действовал до революции 1917 года. Этот устав отменил степень кандидата, оставив степени магистра и доктора, а для медицинских наук утверждалась только степень доктора. Все также для докторской степени нужна была публичная защита диссертации. Были и «холодные» доктора, когда по разрешению министра просвещения совет университета мог присудить степень доктора без испытаний и защиты диссертации.
Первый гражданский нагрудный знак доктора медицины появился в 1871 году с утверждением указа об учреждении особого знака в области медицины. Его получали военные врачи, которые окончили Медико-хирургическую академию и медицинские факультеты императорских университетов. В других областях наук такой знак появился 1885 года.
Как отмечено в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона, академический знак присваивался законом лицам имеющим ученую степень.
Несмотря на государственность таких знаков, каждый его обладатель заказывал его сам в ювелирных мастерских по возможностям своего кошелька, поэтому сейчас известны знаки из золота, серебра, бронзы.
По материалам: 1) Галкин К.Т. Высшее образование и подготовка научных кадров в СССР.- Москва : Сов. наука, 1958.-176 с.; 2) Выскуб В.Г. Российская общественно-государственная система аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации.-М. : Логос, 2005.-256 с.
Нормативное закрепление ученых степеней и званий в императорской России исходит с 1804 года, с утверждением общеуниверситетского Устава и представляется в виде триады «кандидат – магистр – доктор».
Положение о производстве в ученые степени 1819 года устанавливало три разряда наук – философские, медицинские, юридические (сегодня это отрасли наук) по 14 специализациям (сегодня – научные специальности). Ученых степеней стало четыре: действительный студент (отменена в 1835 году), кандидат, магистр, доктор.
К испытанию на степень кандидата допускались действительные студенты после получения аттестата ДС, кандидаты на степень магистра – через два года, магистры на степень доктора – через три года. Кадровый голод и в эти времена сопутствовал академической братии и начиная с 1835 года уменьшены сроки получения степеней: кандидат – сразу после окончания университета, магистр – через год после кандидата, доктор – через год после магистра.
Изменения 1837 года выражены повышением требований к испытаниям на ученую степень испытания – введены галные и второстипенные испытания и расширены разряды наук до пяти. Умы, получившие степень доктора заграницей, после экзаменов, могли претендовать лишь на степень магистра.
Новым Положением о соискании ученых степеней 1844 года установлены для магистров 22 разряда наук, для докторов – 13 разрядов.
Университетский устав 1863 года усилил требования для «приготовлению» к профессорским и доцентским званиям. Ординарным или экстраординарным профессором нельзя было стать, не имея степени доктора по разряду наук, соответствующе кафедре. Для получения звания доцента нужно было быть, как минимум, магистром.
В 1864 году утверждено новое Положение об ученых степенях, которое установило 39 разрядов наук и для магистров, и для докторов. Отменен экзамен на докторскую степень – требовалась публичная защита диссертации. А до этого – и испытания и защита.
Последний университетский устав был утвержден в 1884 году и действовал до революции 1917 года. Этот устав отменил степень кандидата, оставив степени магистра и доктора, а для медицинских наук утверждалась только степень доктора. Все также для докторской степени нужна была публичная защита диссертации. Были и «холодные» доктора, когда по разрешению министра просвещения совет университета мог присудить степень доктора без испытаний и защиты диссертации.
Первый гражданский нагрудный знак доктора медицины появился в 1871 году с утверждением указа об учреждении особого знака в области медицины. Его получали военные врачи, которые окончили Медико-хирургическую академию и медицинские факультеты императорских университетов. В других областях наук такой знак появился 1885 года.
Как отмечено в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Ефрона, академический знак присваивался законом лицам имеющим ученую степень.
Несмотря на государственность таких знаков, каждый его обладатель заказывал его сам в ювелирных мастерских по возможностям своего кошелька, поэтому сейчас известны знаки из золота, серебра, бронзы.
По материалам: 1) Галкин К.Т. Высшее образование и подготовка научных кадров в СССР.- Москва : Сов. наука, 1958.-176 с.; 2) Выскуб В.Г. Российская общественно-государственная система аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации.-М. : Логос, 2005.-256 с.
👍8
Знак доктора, принадлежавший Комарову Владимиру Леонтьевичу (1869–1945) – российскому ботанику и географу. Член-корреспондент Императорской Академии наук (1914), действительный член Российской Академии наук (1920), вице-президент (1930-1936) и президент (1936-1945) Академии наук СССР.
В 1902 г. защитил магистерскую диссертацию и получил звание приват-доцента университета. В 1918 г. был удостоен звания профессора Петроградского университета. В 1911 г. защитил в Московском университете докторскую диссертацию «Введение к флорам Китая и Монголии».
В 1940 г. имя Комарова было присвоено Ботаническому институту Академии наук СССР и Дальневосточной горно-таёжной станции. В 1948 г. поселок Келломяки под Ленинградом в честь ученого переименован в Комарово.
Бронза, эмаль, позолота, закрутка – серебро, мастерская неизвестная, вес 6,07 грамм.
В 1902 г. защитил магистерскую диссертацию и получил звание приват-доцента университета. В 1918 г. был удостоен звания профессора Петроградского университета. В 1911 г. защитил в Московском университете докторскую диссертацию «Введение к флорам Китая и Монголии».
В 1940 г. имя Комарова было присвоено Ботаническому институту Академии наук СССР и Дальневосточной горно-таёжной станции. В 1948 г. поселок Келломяки под Ленинградом в честь ученого переименован в Комарово.
Бронза, эмаль, позолота, закрутка – серебро, мастерская неизвестная, вес 6,07 грамм.
👍10