Три модели аспирантуры
Собственно разговоры о градации степени кандидата наук в модельном смысле ведутся несколько лет. Но основной тезис об аспирантуре как месте подготовки кадров для фундаментальных исследований ошибочен. Инструмент целевой аспирантуры и есть индустриальная / профессиональная аспирантура. С другой стороны, малое количество отраслей, где степень влияет на грейд или функционал не позволяет индустриальной / профессиональной аспирантуре развиваться.
Систематизация вариативности аспирантуры, которую показывают коллеги из ИСИЭЗ, как будто-бы окончательная. Вероятно, эта схема и будет лоббироваться при планируемых изменениях в сфере ученых степеней. Сегрегация целевой группы абитуриентов на "начинающих", "состоявшихся" и "будущих" не учитывает особенности восприятия квалифицированного специалиста в российской трудовой системе и ограничивает самого выпускника аспирантуры в профессиональном развитии.
Сегодня ФГТ позволяют создать столько вариантов программ аспирантур под требования рынка, сколько нужно. Только рынок не знает, какой персонал ему нужен. Специалист со степенью сложный и дорогой с точки зрения управления человеческим ресурсом. Во первых, ему нужны интересные задачи; во вторых, он умеет работать один, в третьих, он умеет искать, анализировать и делать выводы. В отличие от выпускника вуза или линейного специалиста. И если это не R&D функция, то амбиции будут разбиваться об действительность.
Мы не ограничены в содержании программ аспирантуры, а вот требования к персоналу - ограничены. С одной стороны запросы рынка труда, с другой - квалификационные требования и профстандарты. По опыту внедрения профстандартов, когда он то обязателен, то не очень, не позволит специалистам с "обновленными" степенями реализоваться в полной мере. И мы получим толпы грамотных и целеположенных граждан мечущихся в рамке квалификаций.
А кандидат наук, он и в Африке кандидат наук.
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
Аспирантура в РФ в настоящее время остается преимущественно ориентированной на подготовку научных кадров для фундаментальных исследований. Вместе с тем идея «технологического суверенитета», предусматривающая разработку РФ своих ключевых технологий, требует новых подходов к обучению в формате индустриальной модели аспирантуры // источник
Собственно разговоры о градации степени кандидата наук в модельном смысле ведутся несколько лет. Но основной тезис об аспирантуре как месте подготовки кадров для фундаментальных исследований ошибочен. Инструмент целевой аспирантуры и есть индустриальная / профессиональная аспирантура. С другой стороны, малое количество отраслей, где степень влияет на грейд или функционал не позволяет индустриальной / профессиональной аспирантуре развиваться.
Систематизация вариативности аспирантуры, которую показывают коллеги из ИСИЭЗ, как будто-бы окончательная. Вероятно, эта схема и будет лоббироваться при планируемых изменениях в сфере ученых степеней. Сегрегация целевой группы абитуриентов на "начинающих", "состоявшихся" и "будущих" не учитывает особенности восприятия квалифицированного специалиста в российской трудовой системе и ограничивает самого выпускника аспирантуры в профессиональном развитии.
Сегодня ФГТ позволяют создать столько вариантов программ аспирантур под требования рынка, сколько нужно. Только рынок не знает, какой персонал ему нужен. Специалист со степенью сложный и дорогой с точки зрения управления человеческим ресурсом. Во первых, ему нужны интересные задачи; во вторых, он умеет работать один, в третьих, он умеет искать, анализировать и делать выводы. В отличие от выпускника вуза или линейного специалиста. И если это не R&D функция, то амбиции будут разбиваться об действительность.
Мы не ограничены в содержании программ аспирантуры, а вот требования к персоналу - ограничены. С одной стороны запросы рынка труда, с другой - квалификационные требования и профстандарты. По опыту внедрения профстандартов, когда он то обязателен, то не очень, не позволит специалистам с "обновленными" степенями реализоваться в полной мере. И мы получим толпы грамотных и целеположенных граждан мечущихся в рамке квалификаций.
А кандидат наук, он и в Африке кандидат наук.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍16
Настало время признаться!
Меня зовут Леонид и уже почти 20 лет я упражняюсь (говорят, не плохо) в образовании взрослых как управленец и как свободный преподаватель.
Канал «Заведующий аспирантурой» – пространство, в котором я рассказываю о том, что увлекает меня. В моем арсенале методические подходы по подготовке аспирантов и специалистов, собственный формат образовательных программ (продуктовая аспирантура и самособираемые программы повышения квалификации), которые оптимизируют организацию подготовки кадров и сокращают издержки.
В качестве автора и свободного преподавателя организовываю и провожу курс подготовки специалистов подразделений аспирантур и дополнительного профессионального образования. Свыше 100 коллег решили свои рабочие задачи благодаря моему курсу, на котором мы разбираем профессиональные дефициты и выстраиваем рабочие траектории.
В феврале этого года я вернулся в операционную деятельность подготовки кадров высшей квалификации и ДПО. Это случилось после семи лет работы в корпоративном образовании.
Кроме профессиональных задач, меня увлекают истории, книги и фалеристика, поэтому периодически на канале выходят посты об истории аспирантуры, фалеристике образования и книгах, которые меня сопровождают.
В моей практике аудиты систем подготовки персонала, консультирование работников подразделений аспирантуры и ДПО,гадание на индивидуальных планах работы аспирантов
Приветствую всех подписчиков! Вы всегда можете связаться со мной через💬 чат-бот @oad2012bot.
Хештэги канала:
#методическое_оад
#встречи_оад
#вопрос_оад
#кадры_оад
#ДПО_оад
#сага_oad2012
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
Меня зовут Леонид и уже почти 20 лет я упражняюсь (говорят, не плохо) в образовании взрослых как управленец и как свободный преподаватель.
Канал «Заведующий аспирантурой» – пространство, в котором я рассказываю о том, что увлекает меня. В моем арсенале методические подходы по подготовке аспирантов и специалистов, собственный формат образовательных программ (продуктовая аспирантура и самособираемые программы повышения квалификации), которые оптимизируют организацию подготовки кадров и сокращают издержки.
В качестве автора и свободного преподавателя организовываю и провожу курс подготовки специалистов подразделений аспирантур и дополнительного профессионального образования. Свыше 100 коллег решили свои рабочие задачи благодаря моему курсу, на котором мы разбираем профессиональные дефициты и выстраиваем рабочие траектории.
В феврале этого года я вернулся в операционную деятельность подготовки кадров высшей квалификации и ДПО. Это случилось после семи лет работы в корпоративном образовании.
Кроме профессиональных задач, меня увлекают истории, книги и фалеристика, поэтому периодически на канале выходят посты об истории аспирантуры, фалеристике образования и книгах, которые меня сопровождают.
В моей практике аудиты систем подготовки персонала, консультирование работников подразделений аспирантуры и ДПО,
Приветствую всех подписчиков! Вы всегда можете связаться со мной через
Хештэги канала:
#методическое_оад
#встречи_оад
#вопрос_оад
#кадры_оад
#ДПО_оад
#сага_oad2012
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍37
Forwarded from Правительство России
Правительство утвердило обновленный порядок организации целевого обучения в вузах и колледжах
🎓Михаил Мишустин подписал постановление, согласно которому в России с 1 мая начнет действовать актуализированный порядок организации целевого обучения в вузах и колледжах.
Документ утверждает:
• положение о целевом обучении по программам среднего профессионального и высшего образования,
• правила установления квоты приема на целевое обучение по программам высшего образования за счет бюджетных средств,
• типовую форму договора о целевом обучении в колледже или вузе и другие формы.
🖥Теперь предложение заказчика о заключении договоров о целевом обучении будет размещаться на платформе «Работа России». Оно будет общедоступным.
📬Абитуриент может самостоятельно познакомиться с предложениями заказчиков и подать заявку в бумажном или электронном виде. Во втором случае заявку можно подать через портал госуслуг.
🗓После завершения обучения выпускнику необходимо будет отработать в организации, которая выступила заказчиком обучения, как минимум 3 года.
📑В договоре о целевом обучении могут быть прописаны условия прохождения практики у заказчика. Также он может установить требования к успеваемости студента.
#образование
🎓Михаил Мишустин подписал постановление, согласно которому в России с 1 мая начнет действовать актуализированный порядок организации целевого обучения в вузах и колледжах.
Документ утверждает:
• положение о целевом обучении по программам среднего профессионального и высшего образования,
• правила установления квоты приема на целевое обучение по программам высшего образования за счет бюджетных средств,
• типовую форму договора о целевом обучении в колледже или вузе и другие формы.
🖥Теперь предложение заказчика о заключении договоров о целевом обучении будет размещаться на платформе «Работа России». Оно будет общедоступным.
📬Абитуриент может самостоятельно познакомиться с предложениями заказчиков и подать заявку в бумажном или электронном виде. Во втором случае заявку можно подать через портал госуслуг.
🗓После завершения обучения выпускнику необходимо будет отработать в организации, которая выступила заказчиком обучения, как минимум 3 года.
📑В договоре о целевом обучении могут быть прописаны условия прохождения практики у заказчика. Также он может установить требования к успеваемости студента.
#образование
👍19
Говорим ВАК, подразумеваем РАН?
В одном из новостных телеграм-каналов сообщается о поручении президента России представить к июлю предложения о переводе ВАК под эгиду РАН.
Пока это только сбор предложений, за которым вряд ли быстро появится детализация. Что за этим может последовать? Первое, и самое очевидное, изменение правового положения РАН и Минобрнауки РФ в части научной аттестации - кому какие полномочия достанутся, кто кого будет контролировать, второе - изменение системы научной аттестации. Вероятно, это будет дуальная система - научная (фундаментальная) и профессиональная. Тем более ВШЭ продвигает систему профессиональных степеней. Кроме того, что сейчас система аттестации разведена на государственные и самостоятельные степени, которые хоть и уравнены, но все таки отличаются как по уровню экспертизы, по организационно-нормативному обеспечению, так и по потребительскому восприятию. Возврат к "разовым" советам и защитам по трудам также изменяют текущую систему. Многовариантность в этом случае сыграет плохую роль.
Еще более интересно положение аспирантуры в новой системе. Она по прежнему, уровень образования, но без присвоения квалификации. Нужно ли это? Или пора признать, что все её реформы не дали ожидаемого роста защит и нужно ее вывести из квалификационного процесса и расценивать как научную деятельность с элементами образования?
https://t.iss.one/bbbreaking/181200
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
В одном из новостных телеграм-каналов сообщается о поручении президента России представить к июлю предложения о переводе ВАК под эгиду РАН.
Пока это только сбор предложений, за которым вряд ли быстро появится детализация. Что за этим может последовать? Первое, и самое очевидное, изменение правового положения РАН и Минобрнауки РФ в части научной аттестации - кому какие полномочия достанутся, кто кого будет контролировать, второе - изменение системы научной аттестации. Вероятно, это будет дуальная система - научная (фундаментальная) и профессиональная. Тем более ВШЭ продвигает систему профессиональных степеней. Кроме того, что сейчас система аттестации разведена на государственные и самостоятельные степени, которые хоть и уравнены, но все таки отличаются как по уровню экспертизы, по организационно-нормативному обеспечению, так и по потребительскому восприятию. Возврат к "разовым" советам и защитам по трудам также изменяют текущую систему. Многовариантность в этом случае сыграет плохую роль.
Еще более интересно положение аспирантуры в новой системе. Она по прежнему, уровень образования, но без присвоения квалификации. Нужно ли это? Или пора признать, что все её реформы не дали ожидаемого роста защит и нужно ее вывести из квалификационного процесса и расценивать как научную деятельность с элементами образования?
https://t.iss.one/bbbreaking/181200
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Telegram
Раньше всех. Ну почти.
Путин поручил к июлю доложить о переводе Высшей аттестационной комиссии под эгиду РАН.
👍13👎1
В продолжение Говорим ВАК, подразумеваем РАН?
Перечень поручений по итогам мероприятия, посвящённого 300-летию Российской академии наук
Пр-878, п.1 а)
1. Правительству Российской Федерации:
а) принять организационные, финансовые и правовые меры, обеспечивающие осуществление федеральным государственным бюджетным учреждением «Российская академия наук» общего руководства деятельностью Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России.
Доклад – до 1 июля 2024 г.;
Пр-878, п.1 б)
б) представить предложения об определении механизмов, этапов и сроков закрепления координирующей роли федерального государственного бюджетного учреждения «Российская академия наук» в развитии системы государственной научной аттестации.
Доклад – до 15 августа 2024 г., далее – один раз в полгода;
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
Перечень поручений по итогам мероприятия, посвящённого 300-летию Российской академии наук
Пр-878, п.1 а)
1. Правительству Российской Федерации:
а) принять организационные, финансовые и правовые меры, обеспечивающие осуществление федеральным государственным бюджетным учреждением «Российская академия наук» общего руководства деятельностью Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России.
Доклад – до 1 июля 2024 г.;
Пр-878, п.1 б)
б) представить предложения об определении механизмов, этапов и сроков закрепления координирующей роли федерального государственного бюджетного учреждения «Российская академия наук» в развитии системы государственной научной аттестации.
Доклад – до 15 августа 2024 г., далее – один раз в полгода;
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍10
Реестр воинского учета
27 апреля 2024 года вступило в силу положение об информационной системе "Реестр воинского учета". Реестр будет внедряться в два этапа:
Уведомление граждан о сведениях, которые к ним относятся, поступит через⚡️ Госуслуги.
Среди сведений о гражданине, подлежащему воинскому учету есть сведения об образовании и документах его подтверждающих, которые включают в себя установочную информацию об образовательной организации, реквизитов образовательных программ, распорядительных актов о движении контингента обучающихся, сроковые данные об обучении.
Постановление Правительства РФ от 19.04.2024 № 506 "О государственной информационной системе "Единый реестр сведений о гражданах, подлежащих первоначальной постановке на воинский учет, гражданах, состоящих на воинском учете, а также о гражданах, не состоящих, но обязанных состоять на воинском учете"
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
27 апреля 2024 года вступило в силу положение об информационной системе "Реестр воинского учета". Реестр будет внедряться в два этапа:
На первом этапе до 31 октября 2024 года Минцифры России создаст реестр и обеспечит техническую готовность.
На втором этапе с 1 ноября 2024 года Минобороны России загрузит в него данные и приступит к использованию.
Уведомление граждан о сведениях, которые к ним относятся, поступит через
Среди сведений о гражданине, подлежащему воинскому учету есть сведения об образовании и документах его подтверждающих, которые включают в себя установочную информацию об образовательной организации, реквизитов образовательных программ, распорядительных актов о движении контингента обучающихся, сроковые данные об обучении.
Постановление Правительства РФ от 19.04.2024 № 506 "О государственной информационной системе "Единый реестр сведений о гражданах, подлежащих первоначальной постановке на воинский учет, гражданах, состоящих на воинском учете, а также о гражданах, не состоящих, но обязанных состоять на воинском учете"
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍7
Самостоятельное присуждение ученых степеней
Минобрнауки России объявляет о сборе заявлений для включения в перечень научных организаций и образовательных организаций высшего образования, которым предоставляется право самостоятельного присуждения ученых степеней.
Срок подачи заявлений до 1 июня 2024 года.
Заявление подается в Минобрнауки России в виде электронного документа, подписанного усиленной квалифицированной электронной подписью руководителя организации.
Письмо Минобрнауки от 07.05.2024 № МН-3/722-ДП
Действующий перечень организаций, которым предоставлено право самостоятельного присуждения ученых степеней утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.08.2017 № 1792-р.
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
Минобрнауки России объявляет о сборе заявлений для включения в перечень научных организаций и образовательных организаций высшего образования, которым предоставляется право самостоятельного присуждения ученых степеней.
Срок подачи заявлений до 1 июня 2024 года.
Заявление подается в Минобрнауки России в виде электронного документа, подписанного усиленной квалифицированной электронной подписью руководителя организации.
Письмо Минобрнауки от 07.05.2024 № МН-3/722-ДП
Действующий перечень организаций, которым предоставлено право самостоятельного присуждения ученых степеней утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.08.2017 № 1792-р.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍8
Когда я проектировал программу, то полагал, что это будет разовая история в качестве поддержки. Но, где первая, там и вторая, а скоро и третья.
В этом году образовательный интенсив состоит из трех модулей:
Не отходя от идеи в методической поддержке коллег, в независимости от стажа работы в системе подготовки кадров высшей квалификации
Три эксперта расскажут и, главное, покажут на своих примерах как работает законодательство в сфере подготовки кадров высшей квалификации, какие резервы в нем спрятаны и как ими рационально пользоваться. Предложат варианты управления коллективом обучающихся, работников подразделения подготовки научных и научно-педагогических кадров.
Три для погружного обучения позволят Вам получить рабочие инструменты и практики, которыми вы можете пользоваться сразу, что называется из коробки.
Как всегда планируется малая группа, чтобы каждый включился в работу и смог участвовать в диалоге.
Важные даты:
Регистрация, оплата - до 1 июля 2024
Обучение 4 (чт), 5 (пт), 6 (сб) июля 2024
Место обучения:
международный деловой центр «Нептун», набережная Обводного канала, 93а, Санкт-Петербург
Письмо-приглашение
Регистрация
Подробности о программе
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍10
Объявлен конкурс по приоритетному направлению деятельности РНФ «Проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований малыми отдельными научными группами»
Гранты выделяются на осуществление отобранных по результатам конкурса научных, научно-технических программ и проектов, предусматривающих проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований в 2025-2026 годах по следующим отраслям знаний:
01 Математика, информатика и науки о системах;
02 Физика и науки о космосе;
03 Химия и науки о материалах;
04 Биология и науки о жизни;
05 Фундаментальные исследования для медицины;
06 Сельскохозяйственные науки;
07 Науки о Земле;
08 Гуманитарные и социальные науки;
09 Инженерные науки.
Реализация проектов должна быть направлена на проведение исследований в целях развития новых для научных коллективов тематик (в том числе на определение объекта и предмета исследования, составление плана исследования, выбор методов исследования) и формирование исследовательских команд.
Условием предоставления гранта является обязательство научного коллектива сделать результаты своих научных исследований общественным достоянием, опубликовав их в рецензируемых российских и зарубежных научных изданиях.
Размер одного гранта – до 1 500 000 (Один миллион пятьсот тысяч) рублей ежегодно.
Прием заявок - 14.06.2024
Объявление победителей - 29.11.2024
Подробности
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
Гранты выделяются на осуществление отобранных по результатам конкурса научных, научно-технических программ и проектов, предусматривающих проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований в 2025-2026 годах по следующим отраслям знаний:
01 Математика, информатика и науки о системах;
02 Физика и науки о космосе;
03 Химия и науки о материалах;
04 Биология и науки о жизни;
05 Фундаментальные исследования для медицины;
06 Сельскохозяйственные науки;
07 Науки о Земле;
08 Гуманитарные и социальные науки;
09 Инженерные науки.
Реализация проектов должна быть направлена на проведение исследований в целях развития новых для научных коллективов тематик (в том числе на определение объекта и предмета исследования, составление плана исследования, выбор методов исследования) и формирование исследовательских команд.
Условием предоставления гранта является обязательство научного коллектива сделать результаты своих научных исследований общественным достоянием, опубликовав их в рецензируемых российских и зарубежных научных изданиях.
Размер одного гранта – до 1 500 000 (Один миллион пятьсот тысяч) рублей ежегодно.
Прием заявок - 14.06.2024
Объявление победителей - 29.11.2024
Подробности
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍8
1000 вузов России с 2026 года перейдут на новую модель высшего образования
Об этом сообщил кандидат в вице-премьеры Дмитрий Чернышенко. Он рассказал о 180 образовательных программах, разработанных для новой модели высшего образования.
На текущий момент свыше 4000 студентов обучаются в рамках новой модели в вузах-участниках пилотного проекта.
Ранее я писал о новой модели высшего образования
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
Об этом сообщил кандидат в вице-премьеры Дмитрий Чернышенко. Он рассказал о 180 образовательных программах, разработанных для новой модели высшего образования.
На текущий момент свыше 4000 студентов обучаются в рамках новой модели в вузах-участниках пилотного проекта.
"Мы с вами вместе работаем по поручению президента над формированием новой модели высшего образования. С 2026 года планируется ее полномасштабное внедрение более чем в тысяче вузов страны", - сказал он на заседании комитета ГД по науке и высшему образованию. // цитата по ТАСС
Ранее я писал о новой модели высшего образования
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍6
Forwarded from Наука и университеты
Президент РФ Владимир Путин на встрече со студентами Харбинского политехнического университета косвенно подтвердил предположения, высказанные в нашем сегодняшнем посте, указав, что речь идет не о глобальной реформе системы высшего образования, а лишь об отдельных приоритетных направлениях:
«Речь идет не о какой-то глобальной реформе, а речь идет о том, чтобы выставить некоторые приоритеты по отдельным направлениям деятельности в науке и образовании, и специалисты пришли к выводам о том, что нам в некоторых направлениях нужно вернуться к той системе подготовки специалистов, которая у нас была еще в Советском Союзе, сделав поправку, конечно, на требования сегодняшнего дня»
👍8
Когда собирался только посмотреть 🐈⬛
В Петербурге, на Дворцовой площади проходит Книжный салон. На фото - мой улов для мозга. Что-то ожидаемое, что-то, что еще продается из приличного издания. Увы, книжный рынок захвачен газетной бумагой. Но какая мысль пришла.
Я тут подумал, что всё больше хочется снизить контент-потребление (это заметно по каналу и частоте публикаций) или хотя бы привести его к какой-то норме (очень хорошо, что есть отложенные публикации), заместив увлекательным, например, чтением. Уже много лет я читаю только бумажные книги, ну и стараюсь их покупать массово. К сожалению, книжных магазинов мало, а интересных еще меньше.
В эпоху "многозадачности", которую насаждают специалисты по "успешному успеху" и информационного фастфуда, чтение книг повышает концентрацию внимания. Особенно важно читать для исключения FOMO (fear of missing out) - синдрома упущенной выгоды или возможностей. Непрерывный скроллинг соцсетей разрушает, увы, стабильность жизненных процессов, в отличие от чтения книг.
Боязнь чего-то упустить и потребность быть в курсе создают ощущение упущенных возможностей, то самое FOMO. Это хорошо видно по рабочим / профессиональным чатам, когда вполне разумные, образованные люди задают вопросы с очевидными ответами в надежде "быть на волне".
Поэтому замещать чтение книг, чтением социального контента, даже может быть интересного, не стоит. А читать книги - стоит.
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
В Петербурге, на Дворцовой площади проходит Книжный салон. На фото - мой улов для мозга. Что-то ожидаемое, что-то, что еще продается из приличного издания. Увы, книжный рынок захвачен газетной бумагой. Но какая мысль пришла.
Я тут подумал, что всё больше хочется снизить контент-потребление (это заметно по каналу и частоте публикаций) или хотя бы привести его к какой-то норме (очень хорошо, что есть отложенные публикации), заместив увлекательным, например, чтением. Уже много лет я читаю только бумажные книги, ну и стараюсь их покупать массово. К сожалению, книжных магазинов мало, а интересных еще меньше.
В эпоху "многозадачности", которую насаждают специалисты по "успешному успеху" и информационного фастфуда, чтение книг повышает концентрацию внимания. Особенно важно читать для исключения FOMO (fear of missing out) - синдрома упущенной выгоды или возможностей. Непрерывный скроллинг соцсетей разрушает, увы, стабильность жизненных процессов, в отличие от чтения книг.
Боязнь чего-то упустить и потребность быть в курсе создают ощущение упущенных возможностей, то самое FOMO. Это хорошо видно по рабочим / профессиональным чатам, когда вполне разумные, образованные люди задают вопросы с очевидными ответами в надежде "быть на волне".
Поэтому замещать чтение книг, чтением социального контента, даже может быть интересного, не стоит. А читать книги - стоит.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍34
Поддержка обучающихся, проживающих или прибывших из районов, пострадавших в результате чрезвычайных ситуаций
Минобрнауки России распространило письмо с рекомендацией учета в локальных нормативных актах мер поддержки обучающихся. Среди мер предлагаются следующие:
материальная поддержка нуждающимся обучающимся в соответствии с частями 15 и 16 статьи 36 Закона 27-ФЗ;
предоставление жилых помещений в общежитиях обучающимся в первоочередном порядке в соответствии с частью 2 статьи 39 Закона 273-ФЗ;
освобождение или снижение размера платы за пользование жилым помещением в соответствии с частью 6 статьи 39 Закона 273-ФЗ;
снижение стоимости платных образовательных услуг с покрытием за счет собственных средств образовательных организаций в соответствии с частью 5 статьи 54 Закона 273-ФЗ, рассрочка оплаты платных образовательных услуг;
иные меры поддержки на усмотрение Организации.
Письмо Минобрнауки России от 11.04.2024 № МН-11/1072-ОП
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
Минобрнауки России распространило письмо с рекомендацией учета в локальных нормативных актах мер поддержки обучающихся. Среди мер предлагаются следующие:
материальная поддержка нуждающимся обучающимся в соответствии с частями 15 и 16 статьи 36 Закона 27-ФЗ;
предоставление жилых помещений в общежитиях обучающимся в первоочередном порядке в соответствии с частью 2 статьи 39 Закона 273-ФЗ;
освобождение или снижение размера платы за пользование жилым помещением в соответствии с частью 6 статьи 39 Закона 273-ФЗ;
снижение стоимости платных образовательных услуг с покрытием за счет собственных средств образовательных организаций в соответствии с частью 5 статьи 54 Закона 273-ФЗ, рассрочка оплаты платных образовательных услуг;
иные меры поддержки на усмотрение Организации.
При принятии локальных нормативных актов об оказании мер поддержки обучающимся в соответствии с частью 3 статьи 30 Закона 273-ФЗ необходимо учитывать мнение совета обучающихся Организации, а также выборного органа первичной профсоюзной организации (при наличии).
Письмо Минобрнауки России от 11.04.2024 № МН-11/1072-ОП
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍5
Будь готов, всегда готов!
19 мая 1922 года на II Всероссийской конференции РКСМ принята резолюция «Детское движение». Так образовалась пионерия.
ПС галстук поглажу завтра, портфель собрал 🙂
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
19 мая 1922 года на II Всероссийской конференции РКСМ принята резолюция «Детское движение». Так образовалась пионерия.
...Будь готов!
— Всегда готов! Развивай и ум и руки,
Помни: труд не даст плодов
Без учебы, без науки.
(Василий Лебедев-Кумач)
ПС галстук поглажу завтра, портфель собрал 🙂
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍16👎2
У меня есть серия постов на канале, посвященных научной периодике на тему подготовки кадров высшей квалификации, аспирантуре, как подразделению и околодиссертационных дел. А теперь у нее есть название #секрет_оад. Рассказываю, что в 2024 году вышло на эти темы и комментирую. Да простят меня авторы.
1️⃣ Разработка модели автоматизированной процедуры генерации протоколов о сдаче кандидатских экзаменов, авторы Рожковы О.А. и Д.А.
Собственно из названия понятно о чем статья. Но авторы заботливо написали аннотацию:
Статья похожа на рекламную, потому что рассматриваются варианты генерации в программных продуктах известной фирмы "цифрабуква". Что можно сказать по этому поводу? Если у Вас менее 200 аспирантов ничего сверх стандартного не нужно. Достаточно иметь таблицу excel и word, чтобы сделать автослияние. Достаточно настроить один раз и нажатием 1 кнопки получить стопку документов.
Читать
2️⃣ Аспирантура как пространство подготовки преподавательского состава высшей школы, автор Лаврикова И.Н.
Что сказать, "Проанализировав данные, полученные в ходе нашего исследования, необходимо подвести итоги работы." - сделать выводы? А итоги, автор вывел такие:
Выводы основаны на анализе публикаций на заданную тему, отражающие тенденции исследования аспирантского образования как в общем аспекте, поэтому собраны все стереотипы, связанные с аспирантурой. Никаких комментариев, кроме как, статья ради статьи.
Читать
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
Собственно из названия понятно о чем статья. Но авторы заботливо написали аннотацию:
В статье представлены результаты разработки модели автоматизированной процедуры генерации протоколов о сдаче кандидатских экзаменов. Приведены требования к системе. По сформулированным требованиям произведено моделирование системы при различных условиях взаимодействия.
Статья похожа на рекламную, потому что рассматриваются варианты генерации в программных продуктах известной фирмы "цифрабуква". Что можно сказать по этому поводу? Если у Вас менее 200 аспирантов ничего сверх стандартного не нужно. Достаточно иметь таблицу excel и word, чтобы сделать автослияние. Достаточно настроить один раз и нажатием 1 кнопки получить стопку документов.
Читать
Исследование отражает ключевые моменты подготовки научно- педагогических кадров в контексте обучения в аспирантуре. Автор подчеркивает важность теоретических знаний и практических навыков в становлении личности преподавателя высшей школы. ... Целью нашей работы определена характеристика аспирантуры как образовательного пространства для подготовки профессорско-преподавательского состава. Объект- процесс обучения в аспирантуре, предметом конкретизированы особенности образовательного пространства аспирантуры.
Что сказать, "Проанализировав данные, полученные в ходе нашего исследования, необходимо подвести итоги работы." - сделать выводы? А итоги, автор вывел такие:
Современное содержание обучения в аспирантуре имеет наполнение, качественно отличающееся от предыдущих периодов. И несмотря на то, что данный этап образования предоставляет множество возможностей аспирантам, которые ее закончили, все же мы выявили значительное количество проблем...
Выводы основаны на анализе публикаций на заданную тему, отражающие тенденции исследования аспирантского образования как в общем аспекте, поэтому собраны все стереотипы, связанные с аспирантурой. Никаких комментариев, кроме как, статья ради статьи.
Читать
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍12
Рассказываю, что в 2024 году вышло на темы подготовки кадров высшей квалификации, аспирантуре, как подразделению и околодиссертационных дел и комментирую. Да простят меня авторы. #секрет_оад
3️⃣ Подходы к обучению в аспирантуре, автор Глебов Г.Е.
Если нужно что-то новенькое, смело добавляй к предмету "ЭКО" и ты в тренде. На самом деле, нет. Статья построена на аналитической информации о мировых системах подготовки ученых, а что это значит? То, что автор в выводах предлагает то, что давно работает, пусть и не в явном виде, например, собеседование с потенциальным научным руководителем, наличие источника финансирования из фондов или грантовых конкурсов, проектный подход в выполнении диссертационного исследования. К счастью, аспирант может по своему выбору решить, чем заниматься в науке. Наша задача организовать это занятие. Но об этом не сказано. Сама статья написана как отчетный доклад к съезду, о чем можно сделать вывод, что в программе аспирантуры, по которой обучается автор - аспирант, напрочь отсутствует, научение академическому письму.
Читать
4️⃣ У этого же автора есть статья "Развитие аспирантуры с позиций системного подхода". Широта тематики впечатляет. Автор по этой статье сделал такой вывод:
Как это понимать? В одной статье - "диссертация - проект", в другой - "научное знание - личностный рост". Нужно определяться! Либо знание, либо деньги!
Читать
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
В статье выполнен анализ в интересах развития отечественной экосистемы аспирантуры как с точки зрения обзора подготовки научно-педагогических кадров в зарубежных странах, так и в отношении возможных направлений корректировки процесса обучения в аспирантуре в связи с ориентацией не столько на обучение в аспирантуре, сколько на подготовку диссертационной работы по мере завершения обучения.
Если нужно что-то новенькое, смело добавляй к предмету "ЭКО" и ты в тренде. На самом деле, нет. Статья построена на аналитической информации о мировых системах подготовки ученых, а что это значит? То, что автор в выводах предлагает то, что давно работает, пусть и не в явном виде, например, собеседование с потенциальным научным руководителем, наличие источника финансирования из фондов или грантовых конкурсов, проектный подход в выполнении диссертационного исследования. К счастью, аспирант может по своему выбору решить, чем заниматься в науке. Наша задача организовать это занятие. Но об этом не сказано. Сама статья написана как отчетный доклад к съезду, о чем можно сделать вывод, что в программе аспирантуры, по которой обучается автор - аспирант, напрочь отсутствует, научение академическому письму.
Читать
Таким образом, аспирантура является научно-образовательной системой развития кадрового потенциала высшей школы. Ее основой выступает специализированное образование в сочетании с исследовательским развитием, предполагающим двойственный характер получаемого результата. С одной стороны, это научное знание, полученное в процессе проведения диссертационного исследования, с другой – личностный и профессиональный рост аспиранта, который должен быть проявлен через способности к научному творчеству в рамках в индивидуальной исследовательской деятельности и взаимодействия с внутренней и внешней средой вуза.
Как это понимать? В одной статье - "диссертация - проект", в другой - "научное знание - личностный рост". Нужно определяться! Либо знание, либо деньги!
Читать
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍7
Рассказываю, что в 2024 году вышло на темы подготовки кадров высшей квалификации, аспирантуре, как подразделению и околодиссертационных дел и комментирую. Да простят меня авторы. #секрет_оад
5️⃣ Результативность обучения в аспирантуре: рефлексия выпускников, авторы Лапыгин Ю.Н., Глебов Г.Е.
Почему я так вчитался в сей труд (вы же понимаете, КТО автор этой статьи?)? Во-первых, авторы постулируют КиПиАй аспирантуры, как доля выпускников, завершивших обучение предзащитой. Что такое предзащита и как она вплетена в программу аспирантуры авторы нее поясняют. Поясню я. Это автор № 1 вспомнил, что у него была когда-то предзащита. Конечно, аспирантура - социальный заказ, формируемый государством, оно же должно установить КиПиАй. Но этого не сделано, потому что, в противном случае начнется броуновское движение по выводу на защиту и как следствие слабые работы, в лучшем случае, в худшем - ничего не будет. Каждая организация может для себя установить критерий эффективности, который можно оцифровать и который будет показывать реальную способность организации подготавливать ученых. Но не надо придумывать антиэффективность, которая единственное что может дать, так это удивление.
Дальше - больше. Авторы, анализируя результаты опроса выпускников Владимирского филиала РАНХиГС в количестве 8-ми, что составляет 100% выборки, делают выводы о том, что выпускникам полезны коллективные монографии и научные конференции сугубо для аспирантов. Страшное дело. Дорогие аспиранты, сугубо ваши конференции это посиделки, а не апробация исследований. Потому что нужно учиться отбивать вопросы. А сами вы их не сможете задать - а как потом в глаза смотреть? Ну и коллективные монографии - это когда нужна единичка для отчета. Не надо так.
Еще из анализа ответов. Респондентам мешает отсутствие диссертационного совета в том вузе, в котором они завершают обучение в аспирантуре. Не отсутствие диссовета вам мешает, а отсутствие работы, которую можно защитить. Тут уже вопросы к самой программе аспирантуры и её управлению.
Две трети респондентов отметили потребность в их сопровождении после окончания аспирантуры со стороны научного руководителя в целях оформления надлежащим образом диссертационного исследования. Как научный руководитель помогает оформлять исследование? Почему? Зачем? Загадка. А чем отдел аспирантуры занимается?
Читать
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
Результативность обучения в аспирантуре характеризуется долей выпускников, завершивших обучение предзащитой диссертации - выпускной квалификационной работы. Представляет интерес самооценка выпускниками результативности своего обучения. По результатам анкетного опроса выпускников аспирантуры сформулированы рекомендации, направленные на повышение эффективности подготовки научно-педагогических работников в процессе обучения в аспирантуре.
Почему я так вчитался в сей труд (вы же понимаете, КТО автор этой статьи?)? Во-первых, авторы постулируют КиПиАй аспирантуры, как доля выпускников, завершивших обучение предзащитой. Что такое предзащита и как она вплетена в программу аспирантуры авторы нее поясняют. Поясню я. Это автор № 1 вспомнил, что у него была когда-то предзащита. Конечно, аспирантура - социальный заказ, формируемый государством, оно же должно установить КиПиАй. Но этого не сделано, потому что, в противном случае начнется броуновское движение по выводу на защиту и как следствие слабые работы, в лучшем случае, в худшем - ничего не будет. Каждая организация может для себя установить критерий эффективности, который можно оцифровать и который будет показывать реальную способность организации подготавливать ученых. Но не надо придумывать антиэффективность, которая единственное что может дать, так это удивление.
Дальше - больше. Авторы, анализируя результаты опроса выпускников Владимирского филиала РАНХиГС в количестве 8-ми, что составляет 100% выборки, делают выводы о том, что выпускникам полезны коллективные монографии и научные конференции сугубо для аспирантов. Страшное дело. Дорогие аспиранты, сугубо ваши конференции это посиделки, а не апробация исследований. Потому что нужно учиться отбивать вопросы. А сами вы их не сможете задать - а как потом в глаза смотреть? Ну и коллективные монографии - это когда нужна единичка для отчета. Не надо так.
Еще из анализа ответов. Респондентам мешает отсутствие диссертационного совета в том вузе, в котором они завершают обучение в аспирантуре. Не отсутствие диссовета вам мешает, а отсутствие работы, которую можно защитить. Тут уже вопросы к самой программе аспирантуры и её управлению.
Две трети респондентов отметили потребность в их сопровождении после окончания аспирантуры со стороны научного руководителя в целях оформления надлежащим образом диссертационного исследования. Как научный руководитель помогает оформлять исследование? Почему? Зачем? Загадка. А чем отдел аспирантуры занимается?
Читать
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍14
У меня есть серия постов на канале, посвященных научной периодике на тему подготовки кадров высшей квалификации, аспирантуре, как подразделению и околодиссертационных дел. А теперь у нее есть название #секрет_оад. Рассказываю, что в 2024 году вышло на эти темы и комментирую. Да простят меня авторы.
6️⃣ К вопросу повышения результативности начальной научной деятельности. аспекты трансформационных процессов совершенствования аспирантской подготовки, авторы Ефанов В.В., Карчаев Х.Ж., Шолохова И.В., Герасимчук В.В.
В статье много чего интересного и рабочего, но она отдает каким-то крепостным правом, "кнутом и пряником" что-ли: "при отсутствии выхода на защиту в установленные сроки – в течение 5-ти лет после окончания обучения – не рассматривать на повышение в должности;" и "в случае успешной защиты – обязательное повышение в должности (как минимум сверхнормативное повышение оклада в сетке Grid".
Выводы авторы делают такие:
А что раньше так не делали? Снова загадка!
Читать
✈️ Подписаться ➕ Задать вопрос
В статье рассматриваются элементы и перспективные направления модернизации структурных аспирантских программ в целях формирования научной среды предприятия, соответствующей инновационным потребностям государства.
В статье много чего интересного и рабочего, но она отдает каким-то крепостным правом, "кнутом и пряником" что-ли: "при отсутствии выхода на защиту в установленные сроки – в течение 5-ти лет после окончания обучения – не рассматривать на повышение в должности;" и "в случае успешной защиты – обязательное повышение в должности (как минимум сверхнормативное повышение оклада в сетке Grid".
Выводы авторы делают такие:
Для кадрового обеспечения наукоёмких отраслей экономики и сферы интеллектуальных услуг необходимо существенно расширять формы и методы подготовки аспирантов. Одним из перспективных направлений является создание адресных практико-ориентированных аспирантских программ, нацеленных на повышение профессиональных навыков и исследовательской подготовки креативных сотрудников наукоёмких предприятий реального сектора экономики.
А что раньше так не делали? Снова загадка!
Читать
Надеюсь, я никого не задел своими комментариями. Ну а если серьезно - какой-то снобизм у меня появился профессиональный. Одно дело, когда пишут статьи на заданную тему коллеги, которые занимаются организацией подготовки ученых, другое дело - остальные, особенно аспиранты. Подготовка в аспирантуре - интереснейший управленческий процесс с большой логистической составляющей и не работая в системе, сложно понять хитросплетения. Поэтому, статьи-то пустые, никакой полезности не несут.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍11