Ну и что, что горизонт завален, за то небо чистое и город красивый. Приезжайте!
👍13
Не таскайте «работу» домой
Когда мой рабочий функционал увеличился кратно (аккредитация, ФГОСы, текучка) и завал был уже рядом, нужно было что-то с этим делать. Я выработал для себя несколько правил, которые помогают мне не захлебнуться в делах и не таскать «работу» домой.
1. Начала начал. Буквально, методом уравнения, написал себе новую должностную инструкцию (и поддерживаю в актуальном состоянии), уйдя от общих фраз и обязанностей, результаты которых я не могу гарантировать, к показателям ответственности. Нет смысла делать то, что не может получаться.
2. Декомпозиция. Любую задачу разбиваю на элементы: исполняемые собственными руками и на те, которые от меня не зависят или я могу поручить их исполнение. Очень странно, еще работать «за того товарища». На все задачи распределяются ресурсы и устанавливаются сроки выполнения. Только четкое планирование не даст сойти с истинного пути.
3. Делегирование. Я не вмешиваюсь в технику исполнения, только проверяю результат. Я знаю, какой результат должен получиться, а как будет он достигнут, мне не интересно. Я могу подсказать решение, обучить приёму, но не исполнять. Делегирование сопряжено с доверием.
Отдельно хочу сказать про профессиональные чаты. Для неокрепшего в профессиональном смысле человека – они зло. Очень сложно противостоять напалму «опытных» коллег и разделять желаемое и действительное. Но психология такова, что, ожидая тот самый безупречный рецепт и не получая его, начинает накапливаться профессиональное разочарование, а это верная дорога в выгорание. Поэтому, читая чаты, делите информацию на "восемь" и соотносите со своей реальностью.
4. Регламентация. Невозможно представить образовательную деятельность (да и вообще любую) без регламентации. Чаще всего мы пишем локальные акты сами себе. Важно сделать это исходя из собственных умозаключений, ситуации в организации, общепринятых традиций делового оборота. Конечно, проще подглядеть у соседа, но будет ли этот документ рабочим и отвечать вашим потребностям? Каждое действие должно быть описано с помощью кого, чего и как оно выполняется. Это только одна сторона медали. Вторая состоит в подборе решений, которые помогут минимизировать технические приемы работы. Мой принцип, разделить все задачи в две колонки: слева постоянные, справа разовые. Постоянные - делаются несколько раз в год или однократно, но каждый год. Разовое - что-то, о чем можно не думать в последствии. Сделал и забыл. А вот постоянное я стараюсь стандартизировать и автоматизировать подручными средствами. Это нужно для экономии времени, которое невосполнимый ресурс.
5. Формулирование. Научиться формулировать задачу так же важно, как и научиться формулировать отчет по ее решению. Не нужно держать все в памяти. Кроме фиксации хода решения, трудностей, реализации, отчет имеет назначение в презентации вашей работы и подразделения в целом.
6. Дзен. Многозадачность еще никого не сделала лучше. Она может привести к фармакологии, а не к результату. Нужно быть сильным духом и здоровьем, чтобы одновременно строить дом и запускать ракету в космос. Понятно, что можно делать параллельно несколько дел, обычно так и бывает, но это совсем не означает, что все дела будут успешными. Поэтому, перед новой задачей (например, перед написанием локальных актов или разработкой образовательных программ), я делаю день-два отдыха или смены картинки - чтение, прогулка, музей, ресторанчик, встреча с друзьями - что-то такое, что делает мой мир лучше и спокойнее.
Берегите себя! Не заставляйте себя делать то, что не нужно и не принесёт результата.
Подписаться
Когда мой рабочий функционал увеличился кратно (аккредитация, ФГОСы, текучка) и завал был уже рядом, нужно было что-то с этим делать. Я выработал для себя несколько правил, которые помогают мне не захлебнуться в делах и не таскать «работу» домой.
1. Начала начал. Буквально, методом уравнения, написал себе новую должностную инструкцию (и поддерживаю в актуальном состоянии), уйдя от общих фраз и обязанностей, результаты которых я не могу гарантировать, к показателям ответственности. Нет смысла делать то, что не может получаться.
2. Декомпозиция. Любую задачу разбиваю на элементы: исполняемые собственными руками и на те, которые от меня не зависят или я могу поручить их исполнение. Очень странно, еще работать «за того товарища». На все задачи распределяются ресурсы и устанавливаются сроки выполнения. Только четкое планирование не даст сойти с истинного пути.
3. Делегирование. Я не вмешиваюсь в технику исполнения, только проверяю результат. Я знаю, какой результат должен получиться, а как будет он достигнут, мне не интересно. Я могу подсказать решение, обучить приёму, но не исполнять. Делегирование сопряжено с доверием.
Отдельно хочу сказать про профессиональные чаты. Для неокрепшего в профессиональном смысле человека – они зло. Очень сложно противостоять напалму «опытных» коллег и разделять желаемое и действительное. Но психология такова, что, ожидая тот самый безупречный рецепт и не получая его, начинает накапливаться профессиональное разочарование, а это верная дорога в выгорание. Поэтому, читая чаты, делите информацию на "восемь" и соотносите со своей реальностью.
4. Регламентация. Невозможно представить образовательную деятельность (да и вообще любую) без регламентации. Чаще всего мы пишем локальные акты сами себе. Важно сделать это исходя из собственных умозаключений, ситуации в организации, общепринятых традиций делового оборота. Конечно, проще подглядеть у соседа, но будет ли этот документ рабочим и отвечать вашим потребностям? Каждое действие должно быть описано с помощью кого, чего и как оно выполняется. Это только одна сторона медали. Вторая состоит в подборе решений, которые помогут минимизировать технические приемы работы. Мой принцип, разделить все задачи в две колонки: слева постоянные, справа разовые. Постоянные - делаются несколько раз в год или однократно, но каждый год. Разовое - что-то, о чем можно не думать в последствии. Сделал и забыл. А вот постоянное я стараюсь стандартизировать и автоматизировать подручными средствами. Это нужно для экономии времени, которое невосполнимый ресурс.
5. Формулирование. Научиться формулировать задачу так же важно, как и научиться формулировать отчет по ее решению. Не нужно держать все в памяти. Кроме фиксации хода решения, трудностей, реализации, отчет имеет назначение в презентации вашей работы и подразделения в целом.
6. Дзен. Многозадачность еще никого не сделала лучше. Она может привести к фармакологии, а не к результату. Нужно быть сильным духом и здоровьем, чтобы одновременно строить дом и запускать ракету в космос. Понятно, что можно делать параллельно несколько дел, обычно так и бывает, но это совсем не означает, что все дела будут успешными. Поэтому, перед новой задачей (например, перед написанием локальных актов или разработкой образовательных программ), я делаю день-два отдыха или смены картинки - чтение, прогулка, музей, ресторанчик, встреча с друзьями - что-то такое, что делает мой мир лучше и спокойнее.
Берегите себя! Не заставляйте себя делать то, что не нужно и не принесёт результата.
Подписаться
👍24💯7
Новая система образования
Минобрнауки России опубликовало на своем сайте пресс-релиз о новой системе образования.
Сообщается, что разработан проект постановления Правительства РФ о пилотном проекте изменений системы уровней образования, которым предусматриваются следующие уровни образования: базовый, специализированный (магистратура, ординатура, ассистентура-стажировка), профессиональный (аспирантура).
Доля участвующих в пилотном проекте граждан, поступающие но новые уровни образования будет составлять не менее 10 процентов от КЦП, ранее выделенных пилотным вузам.
Для организации приема, пилотными вузами будут перераспределены КЦП в размере не менее 10 процентов от уже выделенных.
Кроме этого, пилотные вузы разработают требования к программам аспирантуры не ниже требований ФГТ и сами образовательные программы. Обучение на профессиональном уровне завершается оценкой диссертации по критериям, установленным ФЗ № 127-ФЗ.
📱 Подписаться
Минобрнауки России опубликовало на своем сайте пресс-релиз о новой системе образования.
Сообщается, что разработан проект постановления Правительства РФ о пилотном проекте изменений системы уровней образования, которым предусматриваются следующие уровни образования: базовый, специализированный (магистратура, ординатура, ассистентура-стажировка), профессиональный (аспирантура).
Доля участвующих в пилотном проекте граждан, поступающие но новые уровни образования будет составлять не менее 10 процентов от КЦП, ранее выделенных пилотным вузам.
Для организации приема, пилотными вузами будут перераспределены КЦП в размере не менее 10 процентов от уже выделенных.
Кроме этого, пилотные вузы разработают требования к программам аспирантуры не ниже требований ФГТ и сами образовательные программы. Обучение на профессиональном уровне завершается оценкой диссертации по критериям, установленным ФЗ № 127-ФЗ.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤔5👍2👌1
Новости законодательства
Подписан закон о внесении изменений в закон "Об образовании в Российской Федерации", наделяющий правом научных организаций обучать граждан по программам специалитета. Перечень таких научных организаций будет определяться Правительством РФ.
Напомню, что сейчас, научные организации имеют право обучать граждан по программам подготовки рабочих, магистратуры, ординатуры, аспирантуры и дополнительного профессионального образования.
Проблема будет заключаться в том, что кроме передачи знаний "из первых рук", необходимо будет развивать личность студента, а с этим в научных организациях могут возникнуть сложности. Другая проблема, обеспечение программ специалитета кадрами, способными вести педагогическу работу на передовых технологиях. Для этого необходимо развернуть систему дополнительного педагогического образования от традиций к технологиям заврашнего дня.
Другой законопроект направлен на закрепление основ функционирования внутренней системы оценки качества образования в образовательных организациях.
"Целью законопроекта является регламентация процесса внутренней оценки качества образования и вовлечение обучающихся и педагогических работников в процесс развития образовательной организации, настраивание их на конструктивное взаимодействие и партнёрство через действенный и объективный набор инструментов.
Порядок функционирования внутренней системы оценки качества образования законопроект предлагает определить локальным актом образовательной организации, принимаемым с учетом мнения обучающихся." // Источник
📱 Подписаться
Подписан закон о внесении изменений в закон "Об образовании в Российской Федерации", наделяющий правом научных организаций обучать граждан по программам специалитета. Перечень таких научных организаций будет определяться Правительством РФ.
Напомню, что сейчас, научные организации имеют право обучать граждан по программам подготовки рабочих, магистратуры, ординатуры, аспирантуры и дополнительного профессионального образования.
Проблема будет заключаться в том, что кроме передачи знаний "из первых рук", необходимо будет развивать личность студента, а с этим в научных организациях могут возникнуть сложности. Другая проблема, обеспечение программ специалитета кадрами, способными вести педагогическу работу на передовых технологиях. Для этого необходимо развернуть систему дополнительного педагогического образования от традиций к технологиям заврашнего дня.
Другой законопроект направлен на закрепление основ функционирования внутренней системы оценки качества образования в образовательных организациях.
"Целью законопроекта является регламентация процесса внутренней оценки качества образования и вовлечение обучающихся и педагогических работников в процесс развития образовательной организации, настраивание их на конструктивное взаимодействие и партнёрство через действенный и объективный набор инструментов.
Порядок функционирования внутренней системы оценки качества образования законопроект предлагает определить локальным актом образовательной организации, принимаемым с учетом мнения обучающихся." // Источник
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👌4👍1
Страницы истории
Из каталога магазина "Мюр и Мерилиз" (сейчас - ЦУМ) конца XIX века. Масштаб цен такой: хлеб свежий черный 400 грамм 4 копейки, мука высшего сорта 24 копейки за кг, масло сливочное за кг 1 рубль 20 копеек, мясо от 30 до 17 копеек кг; хороший конь, на котором и перед людьми показаться не стыдно было от 150 рублей, дойная корова от 60 рублей.
Жалование младших чинов государственных служащих 20 рублей в месяц, профессора столичные получали около 4000 рублей в год.
📱 Подписаться
Из каталога магазина "Мюр и Мерилиз" (сейчас - ЦУМ) конца XIX века. Масштаб цен такой: хлеб свежий черный 400 грамм 4 копейки, мука высшего сорта 24 копейки за кг, масло сливочное за кг 1 рубль 20 копеек, мясо от 30 до 17 копеек кг; хороший конь, на котором и перед людьми показаться не стыдно было от 150 рублей, дойная корова от 60 рублей.
Жалование младших чинов государственных служащих 20 рублей в месяц, профессора столичные получали около 4000 рублей в год.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍5👌2
Орден Гагарина
Президент России учредил Орден Гагарина. Он будет являться пятым по значимости среди орденов Российской Федерации. Орден вручается, в том числе, за большие заслуги в подготовке научных и инженерно-технических кадров.
Вспомогательная историческая дисциплина изучающая наградную систему называется ф а л е р и с т и к а
📱 Подписаться
Президент России учредил Орден Гагарина. Он будет являться пятым по значимости среди орденов Российской Федерации. Орден вручается, в том числе, за большие заслуги в подготовке научных и инженерно-технических кадров.
Вспомогательная историческая дисциплина изучающая наградную систему называется ф а л е р и с т и к а
📱 Подписаться
👍5
Мониторинг качества условий осуществления образовательной деятельности
Минобрнауки России анонсирует мониторинг качества условий осуществления образовательной деятельности организациями высшего образования, который будет проводиться в рамках государственного контракта
ООО «Верконт Сервис» по плану проведения процедуры, утвержденной Общественным советом при Минобрнауки России по проведению независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности. Мониторинг будет проводится в отношении 316 государственных организаций высшего образования и их филиалов по следующему графику:
1) анкетирование (опрос) обучающихся о качестве условий осуществления образовательной деятельности с 29 мая 2025 г. по 30 июня 2023 г.;
2) мониторинг официальных сайтов образовательных организаций и филиалов с 29 мая 2023 г. по 1 сентября 2023 г.;
3) выезд специалистов для сбора и обобщения информации о качестве условий осуществления образовательной деятельности в образовательные организации и филиалы с 29 мая 2023 г. по 29 сентября 2023 г.
Письмо Минобрнауки России с перечнем вузов, подлежащих мониторингу
Модель мониторинга
📱 Подписаться
Минобрнауки России анонсирует мониторинг качества условий осуществления образовательной деятельности организациями высшего образования, который будет проводиться в рамках государственного контракта
ООО «Верконт Сервис» по плану проведения процедуры, утвержденной Общественным советом при Минобрнауки России по проведению независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности. Мониторинг будет проводится в отношении 316 государственных организаций высшего образования и их филиалов по следующему графику:
1) анкетирование (опрос) обучающихся о качестве условий осуществления образовательной деятельности с 29 мая 2025 г. по 30 июня 2023 г.;
2) мониторинг официальных сайтов образовательных организаций и филиалов с 29 мая 2023 г. по 1 сентября 2023 г.;
3) выезд специалистов для сбора и обобщения информации о качестве условий осуществления образовательной деятельности в образовательные организации и филиалы с 29 мая 2023 г. по 29 сентября 2023 г.
Письмо Минобрнауки России с перечнем вузов, подлежащих мониторингу
Модель мониторинга
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🤔5👍2😁1
Дополнительное образование нужно!
Портал HeadHunter.ru в 2023 году проводил опрос в Санкт-Петербурге о дополнительном образовании взрослых. 65% опрошенных имеют дополнительное образование. Примерно 30 процентов обучалась онлайн, еще около 30 процентов - смешанно и только 14 процентов - очно. Респонденты отметили, что одним из недостатков онлайн обучения выделяется отсутствие живого общения и коммуникации, другими – сложности с самодисциплиной и снижением мотивации.
Онлайн-университет Скайпро в 2021 году проводил опрос петербуржцев о расходах на дополнительное образование и 49 процентов опрошенных считаю необходимым получать дополнительное образование, 46 процентов считают дополнительное образование мотивацией для увеличения заработка и продвижения по карьерной лестнице.
В этом году мы с партнерами открываем полностью очный курс повышения квалификации, где все вмести будем конструировать новую аспирантуру и обсуждать методику нашей работы, чтобы сделать её лучше!
Присоединяйтесь!
📱 Подписаться
Портал HeadHunter.ru в 2023 году проводил опрос в Санкт-Петербурге о дополнительном образовании взрослых. 65% опрошенных имеют дополнительное образование. Примерно 30 процентов обучалась онлайн, еще около 30 процентов - смешанно и только 14 процентов - очно. Респонденты отметили, что одним из недостатков онлайн обучения выделяется отсутствие живого общения и коммуникации, другими – сложности с самодисциплиной и снижением мотивации.
Онлайн-университет Скайпро в 2021 году проводил опрос петербуржцев о расходах на дополнительное образование и 49 процентов опрошенных считаю необходимым получать дополнительное образование, 46 процентов считают дополнительное образование мотивацией для увеличения заработка и продвижения по карьерной лестнице.
В этом году мы с партнерами открываем полностью очный курс повышения квалификации, где все вмести будем конструировать новую аспирантуру и обсуждать методику нашей работы, чтобы сделать её лучше!
Присоединяйтесь!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
💯6👍1
Уважаемые читатели канала!
Временно закрыта возможность комментирования из-за непонятного спама. Не могу понять, откуда он в маленьком канале взялся и, к сожалению, нет времени его вычищать.
Ваши реакции 👍 👌 🤔 💯 мне важны, поэтому прошу их оставлять под постами.
Вы всегда можете задать вопросы через бот @Oad2012Bot или в ЛС @minakov81, а можете увидеть лично здесь.
Временно закрыта возможность комментирования из-за непонятного спама. Не могу понять, откуда он в маленьком канале взялся и, к сожалению, нет времени его вычищать.
Ваши реакции 👍 👌 🤔 💯 мне важны, поэтому прошу их оставлять под постами.
Вы всегда можете задать вопросы через бот @Oad2012Bot или в ЛС @minakov81, а можете увидеть лично здесь.
👍16🤔4
Среда это маленькая пятница 😊
Тем временем, в чатиках не утихают споры о том как правильно - инициалы и фамилия председателя ГАК или фамилии и инициалах.
Правильно – как сказано в НПА, даже если это кажется не правильным.
Тем временем, в чатиках не утихают споры о том как правильно - инициалы и фамилия председателя ГАК или фамилии и инициалах.
Правильно – как сказано в НПА, даже если это кажется не правильным.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍10🤔4
Дистанционное обучение в аспирантуре
Один из вопросов будущих аспирантов, который возникает в связи с прекращением обучения по заочной форме в большинстве образовательных организаций* – это использование дистанционного формата. Все причины необходимости такого формата для "очных" аспирантов лежат на поверхности:
1) Трудовая деятельность аспирантов
2) Удаленность от образовательных организаций
3) Скудное стипендиальное обеспечение
4) Невозможность иметь рабочее пространство по месту обучения
5) Сохранение контингента обучающихся.
Образовательные организации могут и, на мой взгляд, должны внедрять дистанционные образовательные технологии (ДОТ). Сама программа аспирантуры говорит нам о том, что образовательная программа проектируется на основе индивидуализации содержания образования с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного аспиранта. С одной стороны, образовательные организации обладают автономией в выборе методов, средств обучения, с другой – объективные социально-экономические причины побуждают учесть возможности ДОТ. ДОТ призваны обеспечить канал связи между аспирантом и педагогическим коллективом. Право образовательных организаций на использование ДОТ закреплено частью 2 статьи 16 273-ФЗ и подтверждено для программ аспирантуры пунктом 27 Постановления Правительства РФ № 2122. Для реализации образовательной программы с ДОТ образовательная организация:
1) локальным нормативным актом устанавливает порядок ведения образовательной деятельности с ДОТ
2) предусматривает объем учебной нагрузки, реализуемой посредством ДОТ
3) устанавливает порядок идентификации обучающихся для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
4) определяет перечень используемого программного обеспечения для осуществления образовательного процесса
5) определяет канал обратной связи и наблюдения за ходом освоения образовательной программы
6) создает условия для использования ДОТ педагогическим коллективом.
В тоже время аспирант должен обладать техникой, которая будет соответствовать требованиям, предусмотренными образовательной организацией.
*Образовательные организации – вузы и организации, осуществляющие образовательную деятельность по программам аспирантуры.
П.С. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ" с 1.09.2023 года утрачивает силу. Новый порядок будет установлен постановлением Правительства РФ.
Задать вопрос
Подписаться
Один из вопросов будущих аспирантов, который возникает в связи с прекращением обучения по заочной форме в большинстве образовательных организаций* – это использование дистанционного формата. Все причины необходимости такого формата для "очных" аспирантов лежат на поверхности:
1) Трудовая деятельность аспирантов
2) Удаленность от образовательных организаций
3) Скудное стипендиальное обеспечение
4) Невозможность иметь рабочее пространство по месту обучения
5) Сохранение контингента обучающихся.
Образовательные организации могут и, на мой взгляд, должны внедрять дистанционные образовательные технологии (ДОТ). Сама программа аспирантуры говорит нам о том, что образовательная программа проектируется на основе индивидуализации содержания образования с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного аспиранта. С одной стороны, образовательные организации обладают автономией в выборе методов, средств обучения, с другой – объективные социально-экономические причины побуждают учесть возможности ДОТ. ДОТ призваны обеспечить канал связи между аспирантом и педагогическим коллективом. Право образовательных организаций на использование ДОТ закреплено частью 2 статьи 16 273-ФЗ и подтверждено для программ аспирантуры пунктом 27 Постановления Правительства РФ № 2122. Для реализации образовательной программы с ДОТ образовательная организация:
1) локальным нормативным актом устанавливает порядок ведения образовательной деятельности с ДОТ
2) предусматривает объем учебной нагрузки, реализуемой посредством ДОТ
3) устанавливает порядок идентификации обучающихся для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
4) определяет перечень используемого программного обеспечения для осуществления образовательного процесса
5) определяет канал обратной связи и наблюдения за ходом освоения образовательной программы
6) создает условия для использования ДОТ педагогическим коллективом.
В тоже время аспирант должен обладать техникой, которая будет соответствовать требованиям, предусмотренными образовательной организацией.
*Образовательные организации – вузы и организации, осуществляющие образовательную деятельность по программам аспирантуры.
П.С. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ" с 1.09.2023 года утрачивает силу. Новый порядок будет установлен постановлением Правительства РФ.
Задать вопрос
Подписаться
👍7💯1
Письма ФОИВов
В чатиках снова волна писем о кандидатских экзаменах. Кто-то из вас, уважаемые коллеги, примет их к действию. Но так делать не нужно. А почему не нужно в посте ниже ⬇️ https://t.iss.one/oad2012/597
Задать вопрос
Подписаться
В чатиках снова волна писем о кандидатских экзаменах. Кто-то из вас, уважаемые коллеги, примет их к действию. Но так делать не нужно. А почему не нужно в посте ниже ⬇️ https://t.iss.one/oad2012/597
Задать вопрос
Подписаться
💯4🤔1
Приветствую новых читателей канала "Заведующий аспирантурой"!
11 лет я работал в системе подготовки кадров высшей квалификации, пройдя славный путь в двух вузах и на одном предприятии от инженера до начальника отдела. Я застал 814-й приказ, смену положения аспирантуры - временные требования, первые ФГТ и ФГОС, первую аккредитацию (всего их у меня было 3 и в разных организациях), 6 лицензирований, множество проверок. Работая в балансе интересов вуза и соискателей, мы с коллегами смогли совместно достигнуть 35 процентов эффективности аспирантуры.
Навыки работы в аспирантуре дали мне возможность успешно управлять образовательными проектами. Сейчас я обеспечиваю корпоративное обучение в R&D организации. Ежегодно, закупая около 120 образовательных программ всех уровней, обеспечиваю обучение свыше 1200 работников.
У меня нет стопроцентных рецептов, но есть абсолютно рабочие приемы, которые сократят ваши непроизводственные издержки.
Чем я могу быть полезным для Вас:
эдвайзинг для руководителей подразделений аспирантуры и ДПО;
аудит аспирантуры и ДПО;
продюсирование образовательных проектов.
Вместе с коллегами, я провожу образовательные программы для специалистов подразделений аспирантур и ДПО, веб-встречи на актуальные профессиональные темы. Присоединяйтесь!
🔗 Подробнее обо мне
💬 Задать мне вопрос
🔉 Подписаться на канал "Заведующий аспирантурой"
Ваши реакции 👍 👌 🤔 💯 мне важны, поэтому прошу их оставлять под постами.
11 лет я работал в системе подготовки кадров высшей квалификации, пройдя славный путь в двух вузах и на одном предприятии от инженера до начальника отдела. Я застал 814-й приказ, смену положения аспирантуры - временные требования, первые ФГТ и ФГОС, первую аккредитацию (всего их у меня было 3 и в разных организациях), 6 лицензирований, множество проверок. Работая в балансе интересов вуза и соискателей, мы с коллегами смогли совместно достигнуть 35 процентов эффективности аспирантуры.
Навыки работы в аспирантуре дали мне возможность успешно управлять образовательными проектами. Сейчас я обеспечиваю корпоративное обучение в R&D организации. Ежегодно, закупая около 120 образовательных программ всех уровней, обеспечиваю обучение свыше 1200 работников.
У меня нет стопроцентных рецептов, но есть абсолютно рабочие приемы, которые сократят ваши непроизводственные издержки.
Чем я могу быть полезным для Вас:
эдвайзинг для руководителей подразделений аспирантуры и ДПО;
аудит аспирантуры и ДПО;
продюсирование образовательных проектов.
Вместе с коллегами, я провожу образовательные программы для специалистов подразделений аспирантур и ДПО, веб-встречи на актуальные профессиональные темы. Присоединяйтесь!
🔗 Подробнее обо мне
💬 Задать мне вопрос
🔉 Подписаться на канал "Заведующий аспирантурой"
Ваши реакции 👍 👌 🤔 💯 мне важны, поэтому прошу их оставлять под постами.
👌16👍7💯5
👍35👌4