Информационно-аналитический канал Образование по-другому расскажет о том, как сегодня трансформируется образовательная система. Эксперты и представители профессионального сообщества будут говорить о смене парадигмы обучения, подготовки и образования.
Ведущий принцип работы канала — независимое освещение актуальной повестки и аналитика событий. В фокусе будут как традиционные вопросы системы образования в России, так и вызовы, которые ставят внешнеполитические события, новые ограничения и новые возможности.
Рады влиться в научно-образовательный дискурс партнеров
Большая перемена - РФ
Евгений Сжёнов
Наука и университеты
Научная Россия
НОП - Молодежь и Система
НОП - Научно-образовательная политика
Первый научно-образовательный
Ректоры РФ
Россия – страна возможностей
Тренды образования
Русский research
Мы открыты к сотрудничеству! Приглашаем вузы, экспертов, научных коммуникаторов!
Читайте наши инсайды и присылайте ваши пресс-релизы, новости, мнения.
Связь: @Newwayofedu_bot, [email protected]
Ведущий принцип работы канала — независимое освещение актуальной повестки и аналитика событий. В фокусе будут как традиционные вопросы системы образования в России, так и вызовы, которые ставят внешнеполитические события, новые ограничения и новые возможности.
Рады влиться в научно-образовательный дискурс партнеров
Большая перемена - РФ
Евгений Сжёнов
Наука и университеты
Научная Россия
НОП - Молодежь и Система
НОП - Научно-образовательная политика
Первый научно-образовательный
Ректоры РФ
Россия – страна возможностей
Тренды образования
Русский research
Мы открыты к сотрудничеству! Приглашаем вузы, экспертов, научных коммуникаторов!
Читайте наши инсайды и присылайте ваши пресс-релизы, новости, мнения.
Связь: @Newwayofedu_bot, [email protected]
Telegram
Образование по-другому
Мы видим образование по-другому.
Приглашаем к партнерству экспертов отрасли, вузы, EdTech.
Контакт для связи — @educate_differently_bot
Приглашаем к партнерству экспертов отрасли, вузы, EdTech.
Контакт для связи — @educate_differently_bot
Трансформировать образование невозможно, пока мы не определим его задачи в доктрине государства.
Для Китая высшее образование - это достижение роста экономики и развитие технологий. В США образование должно обеспечивать интересы национальной инновационной системы.
Растущие страны, такие как Индия и Бразилия, с помощью образования не просто снижают уровень безграмотности, но и оказывают населению социальную поддержку.
Какую задачу национального развития должно решать образование в России?
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков недавно обозначил принципы, на которых будет строиться новая система: фундаментальность, работа на цели страны (в частности, обеспечение технологического суверенитета), при этом сохранение гибкости и открытости миру.
Приглашаем к дискуссии наших подписчиков и экспертов - @Newwayofedu_bot
Для Китая высшее образование - это достижение роста экономики и развитие технологий. В США образование должно обеспечивать интересы национальной инновационной системы.
Растущие страны, такие как Индия и Бразилия, с помощью образования не просто снижают уровень безграмотности, но и оказывают населению социальную поддержку.
Какую задачу национального развития должно решать образование в России?
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков недавно обозначил принципы, на которых будет строиться новая система: фундаментальность, работа на цели страны (в частности, обеспечение технологического суверенитета), при этом сохранение гибкости и открытости миру.
Приглашаем к дискуссии наших подписчиков и экспертов - @Newwayofedu_bot
РИА Новости
Фальков назвал принципы построения новой системы российского образования
Новая система национального образования в России будет строиться в том числе на принципах гибкости и открытости, заявил глава Минобрнауки Валерий Фальков. РИА Новости, 27.06.2022
Будущее национальной системы высшего образования: траектория выбрана
Выход России в марте этого года из Болонского соглашения активизировал споры касательно будущего национальной системы высшего образования. В настоящее время уже понятно, что процесс изменений будет носить эволюционный, а не революционный характер. Возобладал компромиссный подход к построению новой образовательной архитектуры — в его рамках планируется использовать и развивать лучшие практики с точки зрения суверенных интересов.
Трансформация системы немыслима без консенсуса зачастую полярных подходов «индивидуалистов» и «государственников». Если для одних национальная архитектура высшего образования должна обеспечивать качественные условия для самореализации и развития талантов, то для других ключевой задачей высшей школы является экономический рост. Между тем от этого напрямую зависит содержание образования, типология учебных заведений, стандартов и программ.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков уже подтвердил, что обновленная система будет сочетать специалитет, бакалавриат и магистратуру. При этом на критически важных направлениях подготовки преимущественно планируется вводить специалитет. Университеты смогут реализовывать оба уровня программ. Де-факто их ждет дифференциация относительно вклада в решение национальных задач развития. Некоторые вузы фактически уже сделали свой выбор.
Ректор Московского государственного университета Виктор Садовничий:
«Бакалавриат не способствует повышению уровня фундаментального образования. МГУ не перешел на эту систему, мы учим специалитет и магистратуру. Я предложил подниматься на новые ступени в нашей системе, готовить специалистов в подавляющем большинстве вузов. При этом есть направления, где бакалавриат достаточен».
Сохранение бакалавриата позволит минимизировать вред для экспорта российского образования. Кроме этого, текущая ситуация в экономике требует максимальной гибкости образовательных программ и форматов обучения — гибридная модель этому прекрасно отвечает. Также ожидается дальнейшее внедрение модели «2+2+2», в рамках которой студенты смогут корректировать траектории своей специализации во время обучения.
Предполагается, что в России будут параллельно существовать несколько моделей высшего образования. Во-первых, это специалитет с получением одной или двух квалификаций в течение пяти-шести лет. Во-вторых, бакалавриат с выходом из учебного процесса после трех-четырех лет обучения. Еще один вариант — магистратура после получения диплома бакалавра. Для всех моделей выберут профильные специальности и направления.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Выход России в марте этого года из Болонского соглашения активизировал споры касательно будущего национальной системы высшего образования. В настоящее время уже понятно, что процесс изменений будет носить эволюционный, а не революционный характер. Возобладал компромиссный подход к построению новой образовательной архитектуры — в его рамках планируется использовать и развивать лучшие практики с точки зрения суверенных интересов.
Трансформация системы немыслима без консенсуса зачастую полярных подходов «индивидуалистов» и «государственников». Если для одних национальная архитектура высшего образования должна обеспечивать качественные условия для самореализации и развития талантов, то для других ключевой задачей высшей школы является экономический рост. Между тем от этого напрямую зависит содержание образования, типология учебных заведений, стандартов и программ.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков уже подтвердил, что обновленная система будет сочетать специалитет, бакалавриат и магистратуру. При этом на критически важных направлениях подготовки преимущественно планируется вводить специалитет. Университеты смогут реализовывать оба уровня программ. Де-факто их ждет дифференциация относительно вклада в решение национальных задач развития. Некоторые вузы фактически уже сделали свой выбор.
Ректор Московского государственного университета Виктор Садовничий:
«Бакалавриат не способствует повышению уровня фундаментального образования. МГУ не перешел на эту систему, мы учим специалитет и магистратуру. Я предложил подниматься на новые ступени в нашей системе, готовить специалистов в подавляющем большинстве вузов. При этом есть направления, где бакалавриат достаточен».
Сохранение бакалавриата позволит минимизировать вред для экспорта российского образования. Кроме этого, текущая ситуация в экономике требует максимальной гибкости образовательных программ и форматов обучения — гибридная модель этому прекрасно отвечает. Также ожидается дальнейшее внедрение модели «2+2+2», в рамках которой студенты смогут корректировать траектории своей специализации во время обучения.
Предполагается, что в России будут параллельно существовать несколько моделей высшего образования. Во-первых, это специалитет с получением одной или двух квалификаций в течение пяти-шести лет. Во-вторых, бакалавриат с выходом из учебного процесса после трех-четырех лет обучения. Еще один вариант — магистратура после получения диплома бакалавра. Для всех моделей выберут профильные специальности и направления.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Коммерсантъ
«Будут и бакалавриат, и магистратура»
Министр Валерий Фальков раскрыл подробности отказа от Болонской системы
Критическое мышление - неотъемлемая часть нового образования
В ходе своей недавней поездки на Дальний Восток вице-премьер Юрий Трутнев поддержал предложения ДВФУ по части включения профильных дисциплин университета в программу старших классов, чтобы переход между образовательными ступенями был плавным и непрерывным. Кроме того, он отметил важность развития критического мышления и проектного подхода.
Об этом же говорил на ПМЭФ-2022 первый замминистра образования Александр Бугаев. Причем он призвал развивать критическое мышление уже со школьной скамьи: "Нет никакого офлайн- и онлайн-пространства – это уже давно для молодых людей единое поле, в котором нам надо работать. Здесь очень важно развивать критическое мышление школьников, даже с самого раннего возраста. Потому что в том потоке информации, которая идет сейчас в сети Интернет, очень сложно вычленить информацию, которая является верифицированной".
Какое отражение найдет эта тема в новой системе российского образования, зависит от действий рабочей группы Минобра и экспертов отрасли, которая в настоящее время готовит материалы по принципам трансформации образования.
Образование по-другому -> @newwayofedu
В ходе своей недавней поездки на Дальний Восток вице-премьер Юрий Трутнев поддержал предложения ДВФУ по части включения профильных дисциплин университета в программу старших классов, чтобы переход между образовательными ступенями был плавным и непрерывным. Кроме того, он отметил важность развития критического мышления и проектного подхода.
Об этом же говорил на ПМЭФ-2022 первый замминистра образования Александр Бугаев. Причем он призвал развивать критическое мышление уже со школьной скамьи: "Нет никакого офлайн- и онлайн-пространства – это уже давно для молодых людей единое поле, в котором нам надо работать. Здесь очень важно развивать критическое мышление школьников, даже с самого раннего возраста. Потому что в том потоке информации, которая идет сейчас в сети Интернет, очень сложно вычленить информацию, которая является верифицированной".
Какое отражение найдет эта тема в новой системе российского образования, зависит от действий рабочей группы Минобра и экспертов отрасли, которая в настоящее время готовит материалы по принципам трансформации образования.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Дальневосточный федеральный университет
ДВФУ трансформирует высшее образование и будет готовить кадры со старшей школы
Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ) интегрирует профильные дисциплины в образовательный процесс 10-11 классов средней школы. О п...
Вузы и бизнес: взаимный интерес к трансформации обучения
Российское высшее образование переживает процесс трансформации. Если на стартовом этапе изменения образовательного процесса затрагивали сами вузы, то теперь под новые требования начинает подстраиваться бизнес, сотрудничающий с высшей школой. В частности, показательный кейс такого взаимодействия демонстрирует Институт математики и компьютерных технологий Дальневосточного федерального университета.
Студенты 3–4 курсов ИМКТ ДВФУ проходят обучение в рамках программы профессиональной переподготовки «АТБ PLUG-IN», запущенной в сотрудничестве с «Азиатско-Тихоокеанским Банком». Они изучают теоретическую и практическую подготовку, работая над реальными банковскими проектами. После выпуска слушатели курсов гарантировано станут разработчиками и программистами банка.
Директор Академии цифровой трансформации ИМКТ ДВФУ Александр Еременко: «Нам важно сотрудничать с компаниями, которым интересны трансформации в образовании. Не секрет, что в любом деле мало прочитать или прослушать лекции, нужно это еще грамотно применять на практике. Когда ребята сталкиваются с реальными заказчиками и кейсами, то больше понимают, что сейчас нужно IT-рынку».
Появление таких образовательных траекторий ускорит формирование столь желанного для государства и бизнеса нового среднего класса, которому предстоит в ближайшие годы развивать цифровую экономику. Кроме этого, выстраивание эффективного взаимодействия с работодателями для вузов — фактически вопрос выживания в современных условиях, когда требования к набору компетенций выпускников меняются невероятно быстро.
Образование по-другому @newwayofedu
Российское высшее образование переживает процесс трансформации. Если на стартовом этапе изменения образовательного процесса затрагивали сами вузы, то теперь под новые требования начинает подстраиваться бизнес, сотрудничающий с высшей школой. В частности, показательный кейс такого взаимодействия демонстрирует Институт математики и компьютерных технологий Дальневосточного федерального университета.
Студенты 3–4 курсов ИМКТ ДВФУ проходят обучение в рамках программы профессиональной переподготовки «АТБ PLUG-IN», запущенной в сотрудничестве с «Азиатско-Тихоокеанским Банком». Они изучают теоретическую и практическую подготовку, работая над реальными банковскими проектами. После выпуска слушатели курсов гарантировано станут разработчиками и программистами банка.
Директор Академии цифровой трансформации ИМКТ ДВФУ Александр Еременко: «Нам важно сотрудничать с компаниями, которым интересны трансформации в образовании. Не секрет, что в любом деле мало прочитать или прослушать лекции, нужно это еще грамотно применять на практике. Когда ребята сталкиваются с реальными заказчиками и кейсами, то больше понимают, что сейчас нужно IT-рынку».
Появление таких образовательных траекторий ускорит формирование столь желанного для государства и бизнеса нового среднего класса, которому предстоит в ближайшие годы развивать цифровую экономику. Кроме этого, выстраивание эффективного взаимодействия с работодателями для вузов — фактически вопрос выживания в современных условиях, когда требования к набору компетенций выпускников меняются невероятно быстро.
Образование по-другому @newwayofedu
Дайджест «Образования по-другому» за 17 августа
— Современные вузы активно меняют экономику, превращая идеи и знания в конкретные технологии, сервисы и продукты, заявил глава Минобрнауки Валерий Фальков. Примером такого подхода станет Университет креативных индустрий в Крыму. Там молодые специалисты будут повышать мастерство под кураторством опытных экспертов и выводить творческие компетенции в категорию бизнеса.
— Советник Главы Республики Башкортостан Руслан Казыханов анонсировал создание межвузовского кампуса Евразийского научно-образовательного центра (НОЦ) в Уфе. Кампус станет не только центром междисциплинарного обучения, но и площадкой для встреч с индустриальными партнерами и потенциальными работодателями.
— Минобрнауки принимает заявки на форум «Открытые данные – 2022». На форуме ректоры российских вузов, IT-команды университетов, ученые и эксперты обсудят современные подходы к применению технологий прикладного анализа данных в целях решения задач медицины, образования и общества. Форум проводят Томский государственный университет и Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна.
Приглашаем коллег по рынку принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Современные вузы активно меняют экономику, превращая идеи и знания в конкретные технологии, сервисы и продукты, заявил глава Минобрнауки Валерий Фальков. Примером такого подхода станет Университет креативных индустрий в Крыму. Там молодые специалисты будут повышать мастерство под кураторством опытных экспертов и выводить творческие компетенции в категорию бизнеса.
— Советник Главы Республики Башкортостан Руслан Казыханов анонсировал создание межвузовского кампуса Евразийского научно-образовательного центра (НОЦ) в Уфе. Кампус станет не только центром междисциплинарного обучения, но и площадкой для встреч с индустриальными партнерами и потенциальными работодателями.
— Минобрнауки принимает заявки на форум «Открытые данные – 2022». На форуме ректоры российских вузов, IT-команды университетов, ученые и эксперты обсудят современные подходы к применению технологий прикладного анализа данных в целях решения задач медицины, образования и общества. Форум проводят Томский государственный университет и Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна.
Приглашаем коллег по рынку принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Telegram
Минобрнауки России
👩🎓👨🎓Современные университеты меняют экономику
Глава Минобрнауки Валерий Фальков на фестивале «Таврида.АРТ» рассказал о том, что такое современный университет и какие возможности он открывает перед молодежью.
💬 «Сегодня вузы активно меняют экономику…
Глава Минобрнауки Валерий Фальков на фестивале «Таврида.АРТ» рассказал о том, что такое современный университет и какие возможности он открывает перед молодежью.
💬 «Сегодня вузы активно меняют экономику…
Трансформация образования: почему запаздывает цифровой переход?
В то время, как главные российские умы заняты поиском новых смыслов и принципов образования будущего, в стороне от обсуждения остаётся эффективность функционирования самой образовательной системы.
Эксперты отрасли отмечают проблему — российское высшее образование все больше погружается в бумажную бюрократию. В условиях нарастающей скорости изменений в мире это может стать угрозой для мобильности и гибкости образования.
Излишняя бумажная зарегулированность тормозит цифровую трансформацию, из-за этого образовательные учреждения демонстрируют неоднородность развития. Фактически долгосрочными стратегиями цифрового перехода пока обладают единичные вузы.
Между тем, именно принципы мобильности и гибкости обозначают руководители Минобрнауки, когда говорят о трансформации. Поэтому обеспечение эффективного функционирования внутренних процессов, исключение лишней бюрократии должно лечь в основу изменений.
Образование по-другому -> @newwayofedu
В то время, как главные российские умы заняты поиском новых смыслов и принципов образования будущего, в стороне от обсуждения остаётся эффективность функционирования самой образовательной системы.
Эксперты отрасли отмечают проблему — российское высшее образование все больше погружается в бумажную бюрократию. В условиях нарастающей скорости изменений в мире это может стать угрозой для мобильности и гибкости образования.
Излишняя бумажная зарегулированность тормозит цифровую трансформацию, из-за этого образовательные учреждения демонстрируют неоднородность развития. Фактически долгосрочными стратегиями цифрового перехода пока обладают единичные вузы.
Между тем, именно принципы мобильности и гибкости обозначают руководители Минобрнауки, когда говорят о трансформации. Поэтому обеспечение эффективного функционирования внутренних процессов, исключение лишней бюрократии должно лечь в основу изменений.
Образование по-другому -> @newwayofedu
ioe.hse.ru
Вузы накрывает бумажный вал – отчетов становится всё больше, – говорят управленцы в высшем образовании
«Хороший менеджмент» – это не просто комплимент кому-то, а вполне официальное название практик, которые в последние десять лет объявлены приоритетами в вузах.
Дискурс о будущем системы образования вышел на уровень региональных властей
На днях вице-губернатор Санкт-Петербурга Владимир Княгинин предположил, что Болонские программы бакалавриата и магистратуры будут сохранены, при этом можно ожидать расширения подготовки в рамках специалитета.
В то же время глава Курганский области Вадим Шумков отметил, что система профессионального образования, включая среднее профессиональное, должна измениться и стать максимально практичной и близкой к нуждам и перспективам развития экономики.
Включение региональных властей в образовательный дискурс вполне объяснимо, ведь будущие выпускники местных вузов определяют конкурентоспособность региона и являются залогом его развития.
Отметим, что в России образовательный и научный потенциал сильно смещен в сторону крупных городов. А на фоне новой реальности логично желание местной власти получить дополнительную поддержку для региональных вузов.
Образование по-другому -> @newwayofedu
На днях вице-губернатор Санкт-Петербурга Владимир Княгинин предположил, что Болонские программы бакалавриата и магистратуры будут сохранены, при этом можно ожидать расширения подготовки в рамках специалитета.
В то же время глава Курганский области Вадим Шумков отметил, что система профессионального образования, включая среднее профессиональное, должна измениться и стать максимально практичной и близкой к нуждам и перспективам развития экономики.
Включение региональных властей в образовательный дискурс вполне объяснимо, ведь будущие выпускники местных вузов определяют конкурентоспособность региона и являются залогом его развития.
Отметим, что в России образовательный и научный потенциал сильно смещен в сторону крупных городов. А на фоне новой реальности логично желание местной власти получить дополнительную поддержку для региональных вузов.
Образование по-другому -> @newwayofedu
РИАМО
Вице‑губернатор Петербурга прокомментировал возможную отмену Болонской системы образования
Княгинин также выразил уверенность, что решение по поводу Болонской системы не может быть спонтанным и эмоциональным.
Дайджест «Образования по-другому» за 18 августа
— Международный образовательный форум «Алтай — Азия 2022» состоится в Алтайском государственном университете с 15 по 17 сентября. Он соберет более 5 тысяч участников из 15 стран. Форум станет дискуссионной площадкой для обсуждения трансформации образования и масштабирования лучшего опыта на евразийском образовательном пространстве.
— Россия в сентябре запустит Национальный центр развития искусственного интеллекта, сообщил вице-премьер РФ Дмитрий Чернышенко. Центр займется поиском решений для бизнеса, науки и государства. Еще одна задача проекта — поддержка участников системы ИИ, в которую входят исследовательские институты, органы власти, технологические корпорации и разработчики.
— Показатели трудоустройства выпускников растут. Эксперты отмечают, что это стало возможным благодаря переформатированию работы учебных заведений. Так, из 746 597 человек, получивших дипломы в 2021 году, на середину июля 2022 года трудоустроились 89%.
Приглашаем коллег по рынку принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Международный образовательный форум «Алтай — Азия 2022» состоится в Алтайском государственном университете с 15 по 17 сентября. Он соберет более 5 тысяч участников из 15 стран. Форум станет дискуссионной площадкой для обсуждения трансформации образования и масштабирования лучшего опыта на евразийском образовательном пространстве.
— Россия в сентябре запустит Национальный центр развития искусственного интеллекта, сообщил вице-премьер РФ Дмитрий Чернышенко. Центр займется поиском решений для бизнеса, науки и государства. Еще одна задача проекта — поддержка участников системы ИИ, в которую входят исследовательские институты, органы власти, технологические корпорации и разработчики.
— Показатели трудоустройства выпускников растут. Эксперты отмечают, что это стало возможным благодаря переформатированию работы учебных заведений. Так, из 746 597 человек, получивших дипломы в 2021 году, на середину июля 2022 года трудоустроились 89%.
Приглашаем коллег по рынку принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Telegram
Алтайский государственный университет
Форум «Алтай – Азия – 2022» объединит очно и онлайн более 5 000 участников из 15 стран 👥
С 15 по 17 сентября в Алтайском государственном университете состоится V Международный образовательный форум «Алтай – Азия – 2022: Евразийское образовательное пространство…
С 15 по 17 сентября в Алтайском государственном университете состоится V Международный образовательный форум «Алтай – Азия – 2022: Евразийское образовательное пространство…
Роль искусственного интеллекта в образовании будущего
Россия рассчитывает ускорить внедрение технологий ИИ — уже в сентябре при правительстве заработает Национальный центр развития искусственного интеллекта. Это ключевая площадка поиска и анализа эффективных решений с использованием ИИ для бизнеса, науки и государства.
По оценке аналитиков, ежегодный прирост ВВП от внедрения ИИ в ближайшие годы может составить от 1 до 2%. При этом на сегодня 53% российских компаний из лидирующих отраслей экономики уже используют технологии искусственного интеллекта. Безусловно, ИИ также сыграет важную роль в трансформации образования.
Директор направления «Цифровая трансформация отраслей» АНО «Цифровая экономика» Алексей Сидорюк: «Мы оцениваем открытие данного центра как своевременное и необходимое, поскольку это позволит консолидировать компетенции в части технологии и отечественных решений ИИ, а также создаст дополнительные стимулы для распространения ИИ-решений в отраслях и регионах».
Искусственный интеллект принимает решения на основе большой выборки данных. Это позволяет использовать его в качестве эффективной рекомендательной системы. ИИ сможет участвовать в построении индивидуальной образовательной траектории для учащихся, что повысит эффективность процесса обучения. Фактически станет возможно создание персонифицированных учебных программ.
Кроме этого, технология ИИ беспристрастно оценивает качество образовательного процесса с помощью анализа тестовых и экзаменационных заданий. При необходимости студент получит обратную связь, в которой ИИ укажет на присутствующие лакуны в знаниях.
Кадровый дефицит в сфере искусственного интеллекта сейчас оценивается в 5 тысяч человек. Наращивать количество специалистов помогут новые образовательные программы в сфере ИИ. С 1 сентября ведущие российские вузы запустят профильные магистратуры, более 2 тысяч человек пройдут соответствующие программы дополнительного профессионального образования.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Россия рассчитывает ускорить внедрение технологий ИИ — уже в сентябре при правительстве заработает Национальный центр развития искусственного интеллекта. Это ключевая площадка поиска и анализа эффективных решений с использованием ИИ для бизнеса, науки и государства.
По оценке аналитиков, ежегодный прирост ВВП от внедрения ИИ в ближайшие годы может составить от 1 до 2%. При этом на сегодня 53% российских компаний из лидирующих отраслей экономики уже используют технологии искусственного интеллекта. Безусловно, ИИ также сыграет важную роль в трансформации образования.
Директор направления «Цифровая трансформация отраслей» АНО «Цифровая экономика» Алексей Сидорюк: «Мы оцениваем открытие данного центра как своевременное и необходимое, поскольку это позволит консолидировать компетенции в части технологии и отечественных решений ИИ, а также создаст дополнительные стимулы для распространения ИИ-решений в отраслях и регионах».
Искусственный интеллект принимает решения на основе большой выборки данных. Это позволяет использовать его в качестве эффективной рекомендательной системы. ИИ сможет участвовать в построении индивидуальной образовательной траектории для учащихся, что повысит эффективность процесса обучения. Фактически станет возможно создание персонифицированных учебных программ.
Кроме этого, технология ИИ беспристрастно оценивает качество образовательного процесса с помощью анализа тестовых и экзаменационных заданий. При необходимости студент получит обратную связь, в которой ИИ укажет на присутствующие лакуны в знаниях.
Кадровый дефицит в сфере искусственного интеллекта сейчас оценивается в 5 тысяч человек. Наращивать количество специалистов помогут новые образовательные программы в сфере ИИ. С 1 сентября ведущие российские вузы запустят профильные магистратуры, более 2 тысяч человек пройдут соответствующие программы дополнительного профессионального образования.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Перестройка системы образования: проблемные точки и варианты их решения
Изменение национальной системы образования в России — тема дискуссионная. Перемены необходимы, с этим согласны все. Обсуждаются новые принципы, формы и механизмы образовательного процесса.
Обозначим некоторые проблемные точки трансформации. Возможные решения этих проблем базируются на уже проверенных моделях — как иностранных, так и отечественных.
Проблема. Разрыв между содержанием образования и требованиями рынка труда.
Варианты решения. Частичное объединение программ общего, профессионального и высшего образования; подготовка высококреативных кадров, нацеленных на самореализацию.
Проблема. Стейкхолдеры недовольны качеством образования.
Варианты решения. Увеличить гибкость и вариативность образования можно за счет модульной структуры образовательных программ; повышения внутренней и внешней мобильности студентов; кластеризации университетов; наличия образовательных модулей за пределами вузов.
Проблема. Контекст развития общества усложняется, растет дифференциация запросов к высшему образованию.
Варианты решения. Систему высшего образования предлагается разнообразить за счет разделения вузов на фундаментальные, академические и прикладные; выделения специализированных учебных заведений; дифференциации вузов по целевым группам.
Проблема. Разрыв поколений на культурном и ценностном уровне.
Варианты решения. Формирование вузами национальной и культурной идентичности у человека.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Изменение национальной системы образования в России — тема дискуссионная. Перемены необходимы, с этим согласны все. Обсуждаются новые принципы, формы и механизмы образовательного процесса.
Обозначим некоторые проблемные точки трансформации. Возможные решения этих проблем базируются на уже проверенных моделях — как иностранных, так и отечественных.
Проблема. Разрыв между содержанием образования и требованиями рынка труда.
Варианты решения. Частичное объединение программ общего, профессионального и высшего образования; подготовка высококреативных кадров, нацеленных на самореализацию.
Проблема. Стейкхолдеры недовольны качеством образования.
Варианты решения. Увеличить гибкость и вариативность образования можно за счет модульной структуры образовательных программ; повышения внутренней и внешней мобильности студентов; кластеризации университетов; наличия образовательных модулей за пределами вузов.
Проблема. Контекст развития общества усложняется, растет дифференциация запросов к высшему образованию.
Варианты решения. Систему высшего образования предлагается разнообразить за счет разделения вузов на фундаментальные, академические и прикладные; выделения специализированных учебных заведений; дифференциации вузов по целевым группам.
Проблема. Разрыв поколений на культурном и ценностном уровне.
Варианты решения. Формирование вузами национальной и культурной идентичности у человека.
Образование по-другому -> @newwayofedu