В конце приемной кампании ректоры российских университетов раскритиковали сервис Госуслуг «Поступи онлайн», который вместо планируемого облегчения осложнил работу вузов.
Система услышала запрос: глава Минобрнауки Валерий Фальков заявил о том, что до 2023 года сервис будет доработан согласно поступившей обратной связи.
Тем самым министр продемонстрировал, что открытость должна быть не только у российского образования, но и у его руководителей 😉
Образование по-другому -> @newwayofedu
Система услышала запрос: глава Минобрнауки Валерий Фальков заявил о том, что до 2023 года сервис будет доработан согласно поступившей обратной связи.
Тем самым министр продемонстрировал, что открытость должна быть не только у российского образования, но и у его руководителей 😉
Образование по-другому -> @newwayofedu
Telegram
Образование по-другому
Цифровая трансформация образования требует особого подхода
Недавний кейс с цифровым сервисом «Поступи онлайн» показал, что встраивание подобных решений в образовательную архитектуру должно сопровождаться тщательной экспертизой.
Ректоры считают, что одной…
Недавний кейс с цифровым сервисом «Поступи онлайн» показал, что встраивание подобных решений в образовательную архитектуру должно сопровождаться тщательной экспертизой.
Ректоры считают, что одной…
Роль вузов в импортозамещении: о чем пишут в интернете сегодня
— Ректоры представили свое видение по участию вузов в создании технологического и научного суверенитета страны. В частности, руководители университетов рассказали о проектах импортозамещения, в которых участвуют высшие учебные заведения.
— Российская высшая школа активизирует сотрудничество с Республикой Шри-Ланка. Тему обсудили глава Минобрнауки Валерий Фальков и министр образования Шри-Ланки Сусил Премаджаянта. Один из приоритетов — обновление документа о взаимном признании образования, квалификаций и научных степеней.
— Связана ли образованность населения и технологический рост? Ответ в канале профессора РАН Александра Мажуги.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Ректоры представили свое видение по участию вузов в создании технологического и научного суверенитета страны. В частности, руководители университетов рассказали о проектах импортозамещения, в которых участвуют высшие учебные заведения.
— Российская высшая школа активизирует сотрудничество с Республикой Шри-Ланка. Тему обсудили глава Минобрнауки Валерий Фальков и министр образования Шри-Ланки Сусил Премаджаянта. Один из приоритетов — обновление документа о взаимном признании образования, квалификаций и научных степеней.
— Связана ли образованность населения и технологический рост? Ответ в канале профессора РАН Александра Мажуги.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Forwarded from ИОТ-чат: все об индивидуальных образовательных траекториях (Ирина Гордина)
Вторая Всероссийская ИОТ-конференция 🗓 уже совсем скоро!
Представляем программу мероприятий 26-28 октября на https://иот-конференция.рф/
В этом году конференция проходит в партнёрстве с Конференцией ИВО на базе НИУ ВШЭ. Зарегистрироваться на ИОТ-конференцию можно для очного и онлайн участия.
Темы ключевых дискуссий:
✅ Новые образовательные результаты в индивидуализированном образовании
✅ Психологическое благополучие студентов: почему и как важно его обеспечивать
✅ Академическая мобильность и сетевое взаимодействие: вызовы индивидуализации в межуниверситетском образовательном пространстве
✅ Индивидуализация и тьюторство в условиях пересборки Национальной системы высшего образования: исследовательская и проектная повестка
✅ Роль университетского кампуса в успешности студентов
✅ Технологический суверенитет: новые требования к подготовке современных инженеров
✅ Наука как драйвер университета: интеграция с производством, предпринимательством и молодёжной политикой
✅ Опыт трансформации программ подготовки ИТ специалистов
Генеральный партнёр - Научно-образовательная политика.
Наш телеграм канал будет публиковать всю оперативную информацию и подробности по мероприятию.
Представляем программу мероприятий 26-28 октября на https://иот-конференция.рф/
В этом году конференция проходит в партнёрстве с Конференцией ИВО на базе НИУ ВШЭ. Зарегистрироваться на ИОТ-конференцию можно для очного и онлайн участия.
Темы ключевых дискуссий:
✅ Новые образовательные результаты в индивидуализированном образовании
✅ Психологическое благополучие студентов: почему и как важно его обеспечивать
✅ Академическая мобильность и сетевое взаимодействие: вызовы индивидуализации в межуниверситетском образовательном пространстве
✅ Индивидуализация и тьюторство в условиях пересборки Национальной системы высшего образования: исследовательская и проектная повестка
✅ Роль университетского кампуса в успешности студентов
✅ Технологический суверенитет: новые требования к подготовке современных инженеров
✅ Наука как драйвер университета: интеграция с производством, предпринимательством и молодёжной политикой
✅ Опыт трансформации программ подготовки ИТ специалистов
Генеральный партнёр - Научно-образовательная политика.
Наш телеграм канал будет публиковать всю оперативную информацию и подробности по мероприятию.
«SoftFest-2022»: как получить надпрофессиональные навыки?
Востребованность soft skills на рынке труда в будущем будет расти, развитие вузами таких надпрофессиональных компетенций активно поддерживает Министерство науки и высшего образования. По инициативе ведомства, а также ТГУ и сетевого проекта УНИКО проходит фестиваль-чемпионат «SoftFest-2022».
Его участники знакомятся с современными практиками развития универсальных компетенций. В рамках фестиваля запланированы два трека: соревновательный и образовательный. В первом треке команды будут проектировать образовательные игры, второй предполагает проведение мастер-классов от ведущих экспертов и практиков.
Ключевой момент: профессиональные навыки осваиваются на практике или в аудитории, а soft skills — в специальной среде. Поэтому на «SoftFest-2022» участники научатся ее создавать, а также мотивировать студентов к развитию универсальных компетенций и показывать важность осознанного отношения к своему образованию.
Три команды чемпионата, предложившие лучшие проекты, станут финалистами и представят свои разработки перед профессиональной аудиторией. Эксперты определят победителя чемпионата, каждый проект получит профессиональную поддержку.
Мероприятие завершится 19 ноября, его итоги подведут в рамках первого томского форума «Преобразование образования», где запланирована распаковка образовательной технологии чемпионата.
Для участия в соревновательном треке студенческим командам необходимо подать заявки до 25 октября.
Заявки на образовательный трек все желающие могут подать до 10 ноября.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Востребованность soft skills на рынке труда в будущем будет расти, развитие вузами таких надпрофессиональных компетенций активно поддерживает Министерство науки и высшего образования. По инициативе ведомства, а также ТГУ и сетевого проекта УНИКО проходит фестиваль-чемпионат «SoftFest-2022».
Его участники знакомятся с современными практиками развития универсальных компетенций. В рамках фестиваля запланированы два трека: соревновательный и образовательный. В первом треке команды будут проектировать образовательные игры, второй предполагает проведение мастер-классов от ведущих экспертов и практиков.
Ключевой момент: профессиональные навыки осваиваются на практике или в аудитории, а soft skills — в специальной среде. Поэтому на «SoftFest-2022» участники научатся ее создавать, а также мотивировать студентов к развитию универсальных компетенций и показывать важность осознанного отношения к своему образованию.
Три команды чемпионата, предложившие лучшие проекты, станут финалистами и представят свои разработки перед профессиональной аудиторией. Эксперты определят победителя чемпионата, каждый проект получит профессиональную поддержку.
Мероприятие завершится 19 ноября, его итоги подведут в рамках первого томского форума «Преобразование образования», где запланирована распаковка образовательной технологии чемпионата.
Для участия в соревновательном треке студенческим командам необходимо подать заявки до 25 октября.
Заявки на образовательный трек все желающие могут подать до 10 ноября.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Telegram
УНИКО - Университетская Национальная Инициатива Качества Образования
ТГУ и сетевой проект «Университетская национальная инициатива качества образования (УНИКО)» проведут 💡фестиваль-чемпионат «SoftFest-2022» 💡— серию мероприятий по знакомству с современными практиками развития универсальных компетенций. Соорганизаторами выступают…
Образование не вошло в приоритеты
Российские власти ускорено адаптируют экономику к новой реальности: правительство представило 12 приоритетов экономической политики, призванных преодолеть рецессию и выйти на устойчивый рост уже в 2024 году.
Образование не стало отдельным приоритетом правительства, но косвенно присутствует в четырех стратегических направлениях: «импортозамещение», «обеспечение технологического суверенитета», «цифровизация» и «повышение гибкости рынка труда».
В частности, технологический суверенитет предполагает самостоятельное создание до 2030 года критических технологий, а импортозамещение и локализация — запуск быстрых инициатив под конкретные отраслевые запросы. Система образования для этого должна нарастить подготовку молодых ученых в области технических наук.
Цифровизация предусматривает создание отечественных аналогов телекоммуникационного и компьютерного оборудования, а также ускоренное развитие и внедрение российских IT-решений. Один из целевых показателей — заместить к 2030 году 80% зарубежного ПО российским, это потребует интенсивного обучения «цифровых» профессионалов.
Системе образования предлагают подстроиться под новые потребности и заняться подготовкой инженерных кадров и специалистов IT-сферы. Это должно обеспечить гибкость рынка труда. Есть и конкретные KPI: к 2030 году число студентов, получивших IT-квалификацию в рамках освоения основной общеобразовательной программы, должно достичь 900 тысяч.
Проректор по образовательной деятельности ТГУ Евгений Луков в комментарии для нашего канала отметил, что выполнение поставленных правительством задач потребует реализации образовательных программ разных типов.
Евгений Луков: «Во-первых, опережающая подготовка кадров для индустрии — краткосрочные программы с модулями ДПО, с возможностью быстрой перестройки и «доводки» кадров на предприятии, возможно «промышленная ординатура». Во-вторых, это подготовка кадров высокой квалификации для прорывных наукоемких и высокотехнологичных отраслей — сюда входят прикладные исследования, а также R&D (бакалавриат плюс 2-3-летняя магистратура или специалитет плюс однолетняя магистратура)».
В предложениях правительства остались нераскрытыми вопросы гуманитарного образования. Также неясны планы по отношению к СПО, а ведь для развития промышленности этот сегмент крайне важен.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Российские власти ускорено адаптируют экономику к новой реальности: правительство представило 12 приоритетов экономической политики, призванных преодолеть рецессию и выйти на устойчивый рост уже в 2024 году.
Образование не стало отдельным приоритетом правительства, но косвенно присутствует в четырех стратегических направлениях: «импортозамещение», «обеспечение технологического суверенитета», «цифровизация» и «повышение гибкости рынка труда».
В частности, технологический суверенитет предполагает самостоятельное создание до 2030 года критических технологий, а импортозамещение и локализация — запуск быстрых инициатив под конкретные отраслевые запросы. Система образования для этого должна нарастить подготовку молодых ученых в области технических наук.
Цифровизация предусматривает создание отечественных аналогов телекоммуникационного и компьютерного оборудования, а также ускоренное развитие и внедрение российских IT-решений. Один из целевых показателей — заместить к 2030 году 80% зарубежного ПО российским, это потребует интенсивного обучения «цифровых» профессионалов.
Системе образования предлагают подстроиться под новые потребности и заняться подготовкой инженерных кадров и специалистов IT-сферы. Это должно обеспечить гибкость рынка труда. Есть и конкретные KPI: к 2030 году число студентов, получивших IT-квалификацию в рамках освоения основной общеобразовательной программы, должно достичь 900 тысяч.
Проректор по образовательной деятельности ТГУ Евгений Луков в комментарии для нашего канала отметил, что выполнение поставленных правительством задач потребует реализации образовательных программ разных типов.
Евгений Луков: «Во-первых, опережающая подготовка кадров для индустрии — краткосрочные программы с модулями ДПО, с возможностью быстрой перестройки и «доводки» кадров на предприятии, возможно «промышленная ординатура». Во-вторых, это подготовка кадров высокой квалификации для прорывных наукоемких и высокотехнологичных отраслей — сюда входят прикладные исследования, а также R&D (бакалавриат плюс 2-3-летняя магистратура или специалитет плюс однолетняя магистратура)».
В предложениях правительства остались нераскрытыми вопросы гуманитарного образования. Также неясны планы по отношению к СПО, а ведь для развития промышленности этот сегмент крайне важен.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Получить реальный практический опыт студентам вузов «можно, но сложно». Часть 1.
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков озвучил важный элемент трансформации российского образования: гармоничное сочетание у будущих выпускников фундаментальных знаний с реальными практическими навыками. Но для молодежи получить необходимый опыт — непростая задача.
По данным исследования сервиса SuperJob 25% компаний не готовы принять на стажировку молодых специалистов. В сравнении с показателями прошлого года эта цифра выросла на 5%. А среди тех, кто готов предложить работу «вчерашнему» студенту, 42% не обладают специальными программами стажировки.
Университеты стараются выстроить отношения с бизнесом. Например, студенты УрФУ могут выбрать один из трех способов практики: на кафедре или в подразделениях университета, в организациях Екатеринбурга и даже за пределами региона. Студенты факультета почвоведения МГУ могут пройти практику, в том числе, в правительственных структурах.
Бизнес часто отказывает студентам в прохождении производственной и преддипломной практики: нужно тратить средства и время на обучение неопытного специалиста, нести за него ответственность, а после окончания срока практики прощаться с учащимся.
Еще одним препятствием для практики является слабо развитая система наставничества. Бизнесу нужно приложить дополнительные усилия для организации процесса, в ином случае в ходе практики студенты предоставлены сами себе и не получают навыков и обратной связи.
Есть и другая сторона проблемы: многие студенты настроены проходить практику формально, сделав необходимые документы с печатью и отзывом руководителя.
Руководитель интернет-агентства Сергей Вепренцев: «Каждый год к нам в компанию обращаются студенты с запросом на прохождение практики. При этом половина из них уже на входе говорит, что хотели бы получить печать в документах, а в офисе не появляться. Часть приходит на 1-2 дня, после чего считает, что для прохождения практики этого достаточно. Но за такой период невозможно получить необходимые навыки».
Кроме расхождения интересов студентов и работодателей в прохождении практики есть еще законодательные ограничения, о которых мы поговорим в следующей части.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков озвучил важный элемент трансформации российского образования: гармоничное сочетание у будущих выпускников фундаментальных знаний с реальными практическими навыками. Но для молодежи получить необходимый опыт — непростая задача.
По данным исследования сервиса SuperJob 25% компаний не готовы принять на стажировку молодых специалистов. В сравнении с показателями прошлого года эта цифра выросла на 5%. А среди тех, кто готов предложить работу «вчерашнему» студенту, 42% не обладают специальными программами стажировки.
Университеты стараются выстроить отношения с бизнесом. Например, студенты УрФУ могут выбрать один из трех способов практики: на кафедре или в подразделениях университета, в организациях Екатеринбурга и даже за пределами региона. Студенты факультета почвоведения МГУ могут пройти практику, в том числе, в правительственных структурах.
Бизнес часто отказывает студентам в прохождении производственной и преддипломной практики: нужно тратить средства и время на обучение неопытного специалиста, нести за него ответственность, а после окончания срока практики прощаться с учащимся.
Еще одним препятствием для практики является слабо развитая система наставничества. Бизнесу нужно приложить дополнительные усилия для организации процесса, в ином случае в ходе практики студенты предоставлены сами себе и не получают навыков и обратной связи.
Есть и другая сторона проблемы: многие студенты настроены проходить практику формально, сделав необходимые документы с печатью и отзывом руководителя.
Руководитель интернет-агентства Сергей Вепренцев: «Каждый год к нам в компанию обращаются студенты с запросом на прохождение практики. При этом половина из них уже на входе говорит, что хотели бы получить печать в документах, а в офисе не появляться. Часть приходит на 1-2 дня, после чего считает, что для прохождения практики этого достаточно. Но за такой период невозможно получить необходимые навыки».
Кроме расхождения интересов студентов и работодателей в прохождении практики есть еще законодательные ограничения, о которых мы поговорим в следующей части.
Образование по-другому -> @newwayofedu
РИА Новости
Фальков назвал принципы построения новой системы российского образования
Новая система национального образования в России будет строиться в том числе на принципах гибкости и открытости, заявил глава Минобрнауки Валерий Фальков. РИА Новости, 27.06.2022
Университеты должны развить в учащихся гибкие компетенции и привычку непрерывного образования
В рамках проекта «Образование по-другому» продолжаем дискуссию о трансформации образования, объявленную министром науки и высшего образования Валерием Фальковым. На этот раз к обсуждению присоединился ректор ГУУ Владимир Строев.
— Какие задачи должна решать система образования в современной России?
Важнейшая задача российской образовательной политики — воспитывать квалифицированных специалистов, которые обладают знаниями и навыками, востребованными и в ближайшей перспективе, и с учетом профессий будущего. То есть задача университета сейчас — дать не только хорошую образовательную базу, но и развить в учащихся гибкие компетенции и привычку непрерывного образования.
В значительной мере эти задачи помогает решить внеучебная деятельность и вовлечение студентов в различные активности: КВН, волонтерство, клубы — интеллектуальные, кейс, интернациональной дружбы, экологические. В результате у ребят вырабатываются командный дух, лидерство и коммуникабельность, умение определять приоритеты, ставить цели, выигрывать и проигрывать.
Система образования России должна олицетворять высокий уровень науки, технологического и инновационного прогресса страны. Учитывая тенденции последнего времени, отказ от Болонской системы и закрытие доступа к базам Web of Science и Scopus, следует усилить сотрудничество в области образования и научно-исследовательской деятельности со странами постсоветского пространства, а также членами ЕАЭС.
Также надо отметить, что важнейшую роль играют налаживание тесной связи «школа — средние и/или высшие учебные заведения — предприятие» для выявления и последующего воспитания наиболее талантливых, целеустремленных молодых людей. Ребята получают определенные гарантии будущего, а мы — квалифицированные кадры.
— Какие принципы нужно заложить в основу трансформации системы образования с учетом текущих реалий и вызовов?
В первую очередь, это развитие у молодежи не только прикладных навыков, но и soft skills. Динамично развивающемуся российскому обществу нужны молодые люди с критическим мышлением, умением креативно и оригинально подходить к решению сложных задач; молодежь, которая обладает чувством ответственности за будущее нашей страны и отличается активной жизненной позицией, стрессоустойчивостью и способностью адаптироваться под социокультурные и экономические реалии.
Поэтому востребованы принципы открытости и доступности — обеспечение равноправного доступа молодежи к образовательным процессам, вне зависимости от возможностей здоровья, материального положения семьи и места проживания.
Напомним, что в дискуссии «Образование по-другому» уже приняли участие:
✅ Ректор НГУ Михаил Федорук
✅ Директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская
✅ Директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев
✅ Ректор ТГУ Эдуард Галажинский
✅ Советник Генерального директора Национального агентства развития квалификаций Александра Серова
✅ Генеральный директор ИОТ-Университета, главный архитектор платформы Modeus Павел Музыка.
✅ ректор МГПУ Игорь Реморенко
Наша дискуссия продолжается — ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
В рамках проекта «Образование по-другому» продолжаем дискуссию о трансформации образования, объявленную министром науки и высшего образования Валерием Фальковым. На этот раз к обсуждению присоединился ректор ГУУ Владимир Строев.
— Какие задачи должна решать система образования в современной России?
Важнейшая задача российской образовательной политики — воспитывать квалифицированных специалистов, которые обладают знаниями и навыками, востребованными и в ближайшей перспективе, и с учетом профессий будущего. То есть задача университета сейчас — дать не только хорошую образовательную базу, но и развить в учащихся гибкие компетенции и привычку непрерывного образования.
В значительной мере эти задачи помогает решить внеучебная деятельность и вовлечение студентов в различные активности: КВН, волонтерство, клубы — интеллектуальные, кейс, интернациональной дружбы, экологические. В результате у ребят вырабатываются командный дух, лидерство и коммуникабельность, умение определять приоритеты, ставить цели, выигрывать и проигрывать.
Система образования России должна олицетворять высокий уровень науки, технологического и инновационного прогресса страны. Учитывая тенденции последнего времени, отказ от Болонской системы и закрытие доступа к базам Web of Science и Scopus, следует усилить сотрудничество в области образования и научно-исследовательской деятельности со странами постсоветского пространства, а также членами ЕАЭС.
Также надо отметить, что важнейшую роль играют налаживание тесной связи «школа — средние и/или высшие учебные заведения — предприятие» для выявления и последующего воспитания наиболее талантливых, целеустремленных молодых людей. Ребята получают определенные гарантии будущего, а мы — квалифицированные кадры.
— Какие принципы нужно заложить в основу трансформации системы образования с учетом текущих реалий и вызовов?
В первую очередь, это развитие у молодежи не только прикладных навыков, но и soft skills. Динамично развивающемуся российскому обществу нужны молодые люди с критическим мышлением, умением креативно и оригинально подходить к решению сложных задач; молодежь, которая обладает чувством ответственности за будущее нашей страны и отличается активной жизненной позицией, стрессоустойчивостью и способностью адаптироваться под социокультурные и экономические реалии.
Поэтому востребованы принципы открытости и доступности — обеспечение равноправного доступа молодежи к образовательным процессам, вне зависимости от возможностей здоровья, материального положения семьи и места проживания.
Напомним, что в дискуссии «Образование по-другому» уже приняли участие:
✅ Ректор НГУ Михаил Федорук
✅ Директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская
✅ Директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев
✅ Ректор ТГУ Эдуард Галажинский
✅ Советник Генерального директора Национального агентства развития квалификаций Александра Серова
✅ Генеральный директор ИОТ-Университета, главный архитектор платформы Modeus Павел Музыка.
✅ ректор МГПУ Игорь Реморенко
Наша дискуссия продолжается — ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Получить реальный практический опыт студентам вузов «можно, но сложно». Часть 2.
В предыдущей публикации мы рассмотрели конфликт интересов студентов и работодателя, который часто становится проблемой для эффективного прохождения практики.
Еще одним важным аспектом являются ограничения на уровне законодательства.
Если учащийся захочет пройти практику на предприятии малого бизнеса, оформленного на индивидуального предпринимателя, то по действующему законодательству он не сможет этого сделать. Сегодня поправки в Закон об образовании в РФ, направленные на расширение перечня хозяйствующих субъектов, не приняты и находятся в статусе «На рассмотрении».
Трудовое законодательство напрямую не регламентирует оформление студентов на практику, отсутствует формализация «договора» между работодателем и практикантом. Это приводит к вариативности подходов и усложняет таким образом жизнь бизнесу.
Для изменения ситуации потребуется серьезная работа экспертного сообщества в связке «государство-университеты-бизнес». Вопросы для решения уже формируются представителями отраслей:
— широкое внедрение программ производственной практики и системы наставничества;
— проработка вопросов компенсации затрат бизнеса на подготовку молодых специалистов;
— внесение изменений в действующее законодательство для разрешения индивидуальным предпринимателям брать студентов на практику.
В условиях трансформации Национальной системы образования организация практики студентов имеет высокие шансы стать работающим инструментом.
Образование по-другому -> @newwayofedu
В предыдущей публикации мы рассмотрели конфликт интересов студентов и работодателя, который часто становится проблемой для эффективного прохождения практики.
Еще одним важным аспектом являются ограничения на уровне законодательства.
Если учащийся захочет пройти практику на предприятии малого бизнеса, оформленного на индивидуального предпринимателя, то по действующему законодательству он не сможет этого сделать. Сегодня поправки в Закон об образовании в РФ, направленные на расширение перечня хозяйствующих субъектов, не приняты и находятся в статусе «На рассмотрении».
Трудовое законодательство напрямую не регламентирует оформление студентов на практику, отсутствует формализация «договора» между работодателем и практикантом. Это приводит к вариативности подходов и усложняет таким образом жизнь бизнесу.
Для изменения ситуации потребуется серьезная работа экспертного сообщества в связке «государство-университеты-бизнес». Вопросы для решения уже формируются представителями отраслей:
— широкое внедрение программ производственной практики и системы наставничества;
— проработка вопросов компенсации затрат бизнеса на подготовку молодых специалистов;
— внесение изменений в действующее законодательство для разрешения индивидуальным предпринимателям брать студентов на практику.
В условиях трансформации Национальной системы образования организация практики студентов имеет высокие шансы стать работающим инструментом.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Telegram
Образование по-другому
Получить реальный практический опыт студентам вузов «можно, но сложно». Часть 1.
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков озвучил важный элемент трансформации российского образования: гармоничное сочетание у будущих выпускников фундаментальных…
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков озвучил важный элемент трансформации российского образования: гармоничное сочетание у будущих выпускников фундаментальных…
Науку в массы: изменится ли сумма от перемены мест слагаемых?
Минобрнауки России инициировало создание федерального проекта «Популяризация науки и технологий», его куратором стал вице-премьер Дмитрий Чернышенко. Он будет нацелен на развитие научно-просветительской деятельности, реализовать его планируется в течение трех лет.
Президент Владимир Путин в феврале 2020 года поручил правительству заняться господдержкой популяризации отечественной науки. Новый проект должен стать одним из важных элементов такой поддержки и уже в следующем году планирует охватить порядка 50 миллионов россиян разных возрастов и профессий.
Авторы заявили цели проекта:
✅ повышение открытости науки
✅ повышение научной грамотности населения
✅ формирование четкого представления о том, какие инициативы реализуются в области науки и технологий
✅ привлечение в исследовательскую сферу талантливой молодежи
Для поддержки инициативы был создан общественно-экспертный совет из 26 человек — от ученых до депутатов Госдумы и представителей СМИ.
Критерием успеха для проекта будет создание 3 тысяч единиц контента о прогрессивных исследованиях и достижениях российских ученых.
При этом ряд экспертов высказывают сомнения в эффективности такого формата — долгое время в стране уже реализуются различные научно-популярные проекты, многие из которых станут частью новой инициативы Минобра.
Так, «под крыло» проекта перейдет популярный фестиваль «NAUKA 0+», который 16 лет назад запустил ректор МГУ Виктор Садовничий.
Необходимость повышать популярность науки очевидна в ситуации, когда государство ждет от ученых, что их исследования станут драйвером экономического развития и фундаментом технологического суверенитета. Но станет ли новый проект драйвером популяризации или же превратится в очередной агрегатор уже существующих проектов?
Образование по-другому -> @newwayofedu
Минобрнауки России инициировало создание федерального проекта «Популяризация науки и технологий», его куратором стал вице-премьер Дмитрий Чернышенко. Он будет нацелен на развитие научно-просветительской деятельности, реализовать его планируется в течение трех лет.
Президент Владимир Путин в феврале 2020 года поручил правительству заняться господдержкой популяризации отечественной науки. Новый проект должен стать одним из важных элементов такой поддержки и уже в следующем году планирует охватить порядка 50 миллионов россиян разных возрастов и профессий.
Авторы заявили цели проекта:
✅ повышение открытости науки
✅ повышение научной грамотности населения
✅ формирование четкого представления о том, какие инициативы реализуются в области науки и технологий
✅ привлечение в исследовательскую сферу талантливой молодежи
Для поддержки инициативы был создан общественно-экспертный совет из 26 человек — от ученых до депутатов Госдумы и представителей СМИ.
Критерием успеха для проекта будет создание 3 тысяч единиц контента о прогрессивных исследованиях и достижениях российских ученых.
При этом ряд экспертов высказывают сомнения в эффективности такого формата — долгое время в стране уже реализуются различные научно-популярные проекты, многие из которых станут частью новой инициативы Минобра.
Так, «под крыло» проекта перейдет популярный фестиваль «NAUKA 0+», который 16 лет назад запустил ректор МГУ Виктор Садовничий.
Необходимость повышать популярность науки очевидна в ситуации, когда государство ждет от ученых, что их исследования станут драйвером экономического развития и фундаментом технологического суверенитета. Но станет ли новый проект драйвером популяризации или же превратится в очередной агрегатор уже существующих проектов?
Образование по-другому -> @newwayofedu
Telegram
Минобрнауки России
Экспертное сообщество поддержало запуск нового федерального проекта
Министерство инициировало создание федерального проекта «Популяризация науки и технологий», направленного на развитие научно-просветительской деятельности. Куратором проекта станет вице…
Министерство инициировало создание федерального проекта «Популяризация науки и технологий», направленного на развитие научно-просветительской деятельности. Куратором проекта станет вице…
В СМИ и мессенджерах: что обсуждали на выходных
— Рейтинг мировых университетов Times Higher Education обсуждали на выходных. В рейтинг вошли 1799 университетов из 104 стран, Россию представляют 77 вузов, список которых возглавляет МГУ, оказавшийся на 163-й позиции. За год университет опустился на пять позиций. Седьмой год подряд рейтинг возглавляет Оксфордский университет, в топ-10 вошли исключительно университеты США и Великобритании.
— Инновационному центру «Сколково» расширили полномочия. Теперь образовательные организации на его территории смогут присуждать ученые степени кандидата наук и доктора наук, соответствующий указ подписал президент Владимир Путин. Выпускников, получивших степень PhD до даты опубликования закона, приравняют в правах к обладателям степени кандидата наук.
— СибГМУ запустил уникальный образовательный онлайн-проект «МедКласс» для старшеклассников, интересующихся медициной и направлениями, связанными со здравоохранением. На первом этапе он охватил 300 школ. Для школьников доступны на выбор пять треков, в рамках которых составлены уникальные комплексы курсов.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Рейтинг мировых университетов Times Higher Education обсуждали на выходных. В рейтинг вошли 1799 университетов из 104 стран, Россию представляют 77 вузов, список которых возглавляет МГУ, оказавшийся на 163-й позиции. За год университет опустился на пять позиций. Седьмой год подряд рейтинг возглавляет Оксфордский университет, в топ-10 вошли исключительно университеты США и Великобритании.
— Инновационному центру «Сколково» расширили полномочия. Теперь образовательные организации на его территории смогут присуждать ученые степени кандидата наук и доктора наук, соответствующий указ подписал президент Владимир Путин. Выпускников, получивших степень PhD до даты опубликования закона, приравняют в правах к обладателям степени кандидата наук.
— СибГМУ запустил уникальный образовательный онлайн-проект «МедКласс» для старшеклассников, интересующихся медициной и направлениями, связанными со здравоохранением. На первом этапе он охватил 300 школ. Для школьников доступны на выбор пять треков, в рамках которых составлены уникальные комплексы курсов.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Партнерство университетов и бизнеса: кейс УрФУ
Чем плотнее интегрированы бизнес и образование, тем сильнее результаты обучения. Студенты при таком подходе могут заниматься проектным обучением на примере реальных проектов действующих компаний, как это сделано в Уральском федеральном университете.
В частности, в университете внедрен «Личный кабинет партнера», в котором собраны все сервисы, которые облегчают коммуникацию между компаниями-партнерами и студентами УрФУ. Компании-партнеры оставляют заявки на реализацию проектов, после чего вуз подбирает подходящую команду для реализации. При этом ментор от компании играет в проектном обучении одну из ключевых ролей.
Лучшие практики взаимодействия УрФУ с работодателями в целях обеспечения качества образования будут рассмотрены 20 октября в рамках методического семинара проекта УНИКО.
Среди ключевых тем семинара:
— модель управления качеством образования
— вопросы управления качеством при реализации совместных образовательных программ в IT-бакалавриате и IT-магистратуре
— практика вовлечения органов власти и НКО в процесс оценки качества обучения.
Принять участие в семинаре (бесплатно):
https://us02web.zoom.us/j/82239591674
Начало: 20 октября в 10:00 (мск)
Образование по-другому -> @newwayofedu
Чем плотнее интегрированы бизнес и образование, тем сильнее результаты обучения. Студенты при таком подходе могут заниматься проектным обучением на примере реальных проектов действующих компаний, как это сделано в Уральском федеральном университете.
В частности, в университете внедрен «Личный кабинет партнера», в котором собраны все сервисы, которые облегчают коммуникацию между компаниями-партнерами и студентами УрФУ. Компании-партнеры оставляют заявки на реализацию проектов, после чего вуз подбирает подходящую команду для реализации. При этом ментор от компании играет в проектном обучении одну из ключевых ролей.
Лучшие практики взаимодействия УрФУ с работодателями в целях обеспечения качества образования будут рассмотрены 20 октября в рамках методического семинара проекта УНИКО.
Среди ключевых тем семинара:
— модель управления качеством образования
— вопросы управления качеством при реализации совместных образовательных программ в IT-бакалавриате и IT-магистратуре
— практика вовлечения органов власти и НКО в процесс оценки качества обучения.
Принять участие в семинаре (бесплатно):
https://us02web.zoom.us/j/82239591674
Начало: 20 октября в 10:00 (мск)
Образование по-другому -> @newwayofedu
Есть ли бюджет на трансформацию образования?
Мы внимательно изучили проект федерального бюджета на 2023 год и плановый период 2024-2025 гг, который комитет по науке и высшему образованию Государственной Думы РФ рекомендовал принять в первом чтении.
По направлению «Образование» в 2023 году планируется направить более 1,3 триллиона рублей, в 2024 — более 1,4 триллионов и более 1,2 триллионов рублей в 2025 году.
По словам замминистра финансов РФ Михаила Котюкова, в 2023–2024 годах будут увеличены расходы на поддержку прикладных исследований. Так в проекте бюджета обеспечено решение задачи импортозамещения и достижения технологического суверенитета России. С учетом озвученного министром Валерием Фальковым вектора развития, пояснения Михаила Котюкова поддерживают трансформацию российской системы образования.
В заключении комитета по науке и высшему образованию отмечается, на госпрограмму «Научно-технологическое развитие РФ» (НТР РФ) расходы федерального бюджета 2023 году составят 1 207 462,7 млн рублей (рост на 68 537,5 млн), в 2024 году — 1 263 024,2 млн рублей.
Здесь можно выделить увеличение финансирования федерального проекта (ФП) «Россия – привлекательная для учебы и работы страна». Этот проект коррелируется с принципом открытости и готовности к сотрудничеству российской системы образования. В 2023 году на ФП планируют направить 2 738,4 млн рублей, а в 2024 – 4 265,8 млн рублей. В этом году на его реализацию направлено 939,8 млн рублей.
Всего в программу НТР РФ входят 50 федеральных проектов, в том числе инициативы по массовой предпринимательской подготовке студентов, привлечение частных инвестиций в их реализацию в рамках ФП «Платформа университетского технологического предпринимательства». Кстати, этот проект также может получить дополнительные вливания: 6 140,1 млн рублей в 2023 году (против 5 245,0 млн рублей в нынешнем).
Однако не все федеральные проекты будут получать большие инвестиции из федеральной казны. Например, на проект «Развитие институтов грантовой поддержки исследователей, научных и творческих коллективов» будут направлять значительно меньше денежных средств: 5 167,4 млн рублей в 2023 году против 12 374,9 млн рублей в этом.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Мы внимательно изучили проект федерального бюджета на 2023 год и плановый период 2024-2025 гг, который комитет по науке и высшему образованию Государственной Думы РФ рекомендовал принять в первом чтении.
По направлению «Образование» в 2023 году планируется направить более 1,3 триллиона рублей, в 2024 — более 1,4 триллионов и более 1,2 триллионов рублей в 2025 году.
По словам замминистра финансов РФ Михаила Котюкова, в 2023–2024 годах будут увеличены расходы на поддержку прикладных исследований. Так в проекте бюджета обеспечено решение задачи импортозамещения и достижения технологического суверенитета России. С учетом озвученного министром Валерием Фальковым вектора развития, пояснения Михаила Котюкова поддерживают трансформацию российской системы образования.
В заключении комитета по науке и высшему образованию отмечается, на госпрограмму «Научно-технологическое развитие РФ» (НТР РФ) расходы федерального бюджета 2023 году составят 1 207 462,7 млн рублей (рост на 68 537,5 млн), в 2024 году — 1 263 024,2 млн рублей.
Здесь можно выделить увеличение финансирования федерального проекта (ФП) «Россия – привлекательная для учебы и работы страна». Этот проект коррелируется с принципом открытости и готовности к сотрудничеству российской системы образования. В 2023 году на ФП планируют направить 2 738,4 млн рублей, а в 2024 – 4 265,8 млн рублей. В этом году на его реализацию направлено 939,8 млн рублей.
Всего в программу НТР РФ входят 50 федеральных проектов, в том числе инициативы по массовой предпринимательской подготовке студентов, привлечение частных инвестиций в их реализацию в рамках ФП «Платформа университетского технологического предпринимательства». Кстати, этот проект также может получить дополнительные вливания: 6 140,1 млн рублей в 2023 году (против 5 245,0 млн рублей в нынешнем).
Однако не все федеральные проекты будут получать большие инвестиции из федеральной казны. Например, на проект «Развитие институтов грантовой поддержки исследователей, научных и творческих коллективов» будут направлять значительно меньше денежных средств: 5 167,4 млн рублей в 2023 году против 12 374,9 млн рублей в этом.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Не было времени смотреть ленту? Читайте наш дайджест:
— Профессиональные образовательные организации трансформируют воспитательную работу. В следующем учебном году в них появится новая должность — советник директора по воспитанию. Главная цель изменений — сформировать единую воспитательную среду и вовлечь молодежь в общественно полезную деятельность.
— Опубликован рейтинг медийной активности вузов, учитывающий эффективность работы университетов в медийном пространстве. В ТОП-10 вошли: ДВФУ, РЭУ им. Г.В. Плеханова, ТГУ, УрФУ, МАИ, РУДН, МИСиС, СПбПУ, МГТУ им. Н.Э. Баумана, СГТУ им. Ю.А. Гагарина.
— Мнение эксперта: ДПО как альтернатива магистратуры.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Профессиональные образовательные организации трансформируют воспитательную работу. В следующем учебном году в них появится новая должность — советник директора по воспитанию. Главная цель изменений — сформировать единую воспитательную среду и вовлечь молодежь в общественно полезную деятельность.
— Опубликован рейтинг медийной активности вузов, учитывающий эффективность работы университетов в медийном пространстве. В ТОП-10 вошли: ДВФУ, РЭУ им. Г.В. Плеханова, ТГУ, УрФУ, МАИ, РУДН, МИСиС, СПбПУ, МГТУ им. Н.Э. Баумана, СГТУ им. Ю.А. Гагарина.
— Мнение эксперта: ДПО как альтернатива магистратуры.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
От марафона желаний к марафону самоорганизации
Индивидуальные образовательные траектории и цифровизация подразумевают, что студенты берут на себя ответственность за проектирование собственного образовательного пути. Однако в итоге университеты сталкиваются с тем, что некоторые обучающиеся демонстрируют недостаток мотивации и самоорганизации.
Интересным вариантом решения этой проблемы является проект «Марафон самоорганизации», который фактически представляет собой короткий курс, направленный на приобретение нужных навыков.
Марафон разработан тьюторской службой ТГУ и позволяет студентам получить индивидуальные компетенции тайм-менеджмента, а также найти мотивацию и сформировать планы на будущее. Основной формат занятий — групповые онлайн-встречи с тьютором и самостоятельное выполнение заданий.
Студенты участвуют в челленджах и мастер-классах с экспертами. За две недели каждый участник с помощью тьютора прорабатывает конкретные аспекты мотивации и самоорганизации, которые в итоге позволяют ему повысить эффективность обучения.
В рамках марафона студенты занимаются арт-терапией: она помогает находить внутренние ресурсы и применять их для эффективной самоорганизации. Также обсуждаются цифровые инструменты для самоорганизации и тайм-менеджмента.
Благодаря вовлечению в марафон самоорганизации студент прокачивает собственные soft skills, которые пригодятся не только в процессе обучения, но и в дальнейшей карьере.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Индивидуальные образовательные траектории и цифровизация подразумевают, что студенты берут на себя ответственность за проектирование собственного образовательного пути. Однако в итоге университеты сталкиваются с тем, что некоторые обучающиеся демонстрируют недостаток мотивации и самоорганизации.
Интересным вариантом решения этой проблемы является проект «Марафон самоорганизации», который фактически представляет собой короткий курс, направленный на приобретение нужных навыков.
Марафон разработан тьюторской службой ТГУ и позволяет студентам получить индивидуальные компетенции тайм-менеджмента, а также найти мотивацию и сформировать планы на будущее. Основной формат занятий — групповые онлайн-встречи с тьютором и самостоятельное выполнение заданий.
Студенты участвуют в челленджах и мастер-классах с экспертами. За две недели каждый участник с помощью тьютора прорабатывает конкретные аспекты мотивации и самоорганизации, которые в итоге позволяют ему повысить эффективность обучения.
В рамках марафона студенты занимаются арт-терапией: она помогает находить внутренние ресурсы и применять их для эффективной самоорганизации. Также обсуждаются цифровые инструменты для самоорганизации и тайм-менеджмента.
Благодаря вовлечению в марафон самоорганизации студент прокачивает собственные soft skills, которые пригодятся не только в процессе обучения, но и в дальнейшей карьере.
Образование по-другому -> @newwayofedu
VK
Тьюторская служба ТГУ
#Марафон_самоорганизации@tutortsu
Итаааак 🥁🥁🥁
Мы готовы представить полное расписание марафона самоорганизации🥳
Если чувствует, что это то, что вам нужно сейчас, будем рады поработать🌸
Ссылка на регистрацию: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLS…
Итаааак 🥁🥁🥁
Мы готовы представить полное расписание марафона самоорганизации🥳
Если чувствует, что это то, что вам нужно сейчас, будем рады поработать🌸
Ссылка на регистрацию: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLS…
Что обсуждают в Telegram, читай в нашем дайджесте
— Ректоры российских вузов рассказали, как учебные заведения боролись с массовыми DDoS-атаками в приемную кампанию 2022 года. В целом университетам удалось сохранить доступность своих ресурсов.
— Высшее образование заняло третье место по цифровизации среди отраслей экономики и социальной сферы, следует из исследования ИСИЭЗ НИУ ВШЭ. Опередили высшее образование IT-отрасль и сфера информации и связи. Согласно документу, вузы продолжают форсировано внедрять цифровые технологии.
— Минобрнауки совместно с образовательной платформой GeekBrains бесплатно обучат IT-специализациям 20 тысяч российских студентов. Отбор производится до 1 декабря. Обучение продлится 1,5 месяца.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Ректоры российских вузов рассказали, как учебные заведения боролись с массовыми DDoS-атаками в приемную кампанию 2022 года. В целом университетам удалось сохранить доступность своих ресурсов.
— Высшее образование заняло третье место по цифровизации среди отраслей экономики и социальной сферы, следует из исследования ИСИЭЗ НИУ ВШЭ. Опередили высшее образование IT-отрасль и сфера информации и связи. Согласно документу, вузы продолжают форсировано внедрять цифровые технологии.
— Минобрнауки совместно с образовательной платформой GeekBrains бесплатно обучат IT-специализациям 20 тысяч российских студентов. Отбор производится до 1 декабря. Обучение продлится 1,5 месяца.
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Медиарейтинг: Активность падает, но лидеры прежние
Минобрнауки опубликовал рейтинг медиактивности вузов за сентябрь 2022 года. В расчет вошли показатели эффективности работы в медийном пространстве 229 учебных заведений. Мы изучили рейтинг и сравнили его результаты с сентябрем 2021 года.
Пятерка лидеров выглядит так:
1. ДВФУ;
2. РЭУ им. Г. В. Плеханова;
3. ТГУ;
4. УрФУ;
5. МАИ.
Год назад в тройке лидеров также присутствовали ДВФУ и РЭУ, но медийная активность у них была существенно выше. По мнению экспертов это связано с эффектом пандемии: в 2021 году она ещё оставляла заметный след в жизни общества и требовала от университетов большего количества онлайн-коммуникаций.
Ещё одним существенным изменением стало падение лидера прошлого года — ПГНИУ с первого места в сентябре 2021 года переместился на 20 место в сентябре 2022 года.
Значимость медиарейтинга, запущенного в середине прошлого года Минобром, увеличивается. Руководители вузов лично наблюдают за его результатами, а ректор ДВФУ Борис Коробец даже поздравил коллег с победой в своём Telegram-канале.
Интересный факт: итоговый показатель рейтинга у большинства университетов растет за счет социальных сетей и публикаций в СМИ. И значительно снижается при учете индекса эффективности официального сайта (исключением является ТГУ). Поэтому приложив больше сил и внимания к работе с сайтами, можно существенно увеличить итоговый уровень рейтинга медиаактивности среди вузов.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Минобрнауки опубликовал рейтинг медиактивности вузов за сентябрь 2022 года. В расчет вошли показатели эффективности работы в медийном пространстве 229 учебных заведений. Мы изучили рейтинг и сравнили его результаты с сентябрем 2021 года.
Пятерка лидеров выглядит так:
1. ДВФУ;
2. РЭУ им. Г. В. Плеханова;
3. ТГУ;
4. УрФУ;
5. МАИ.
Год назад в тройке лидеров также присутствовали ДВФУ и РЭУ, но медийная активность у них была существенно выше. По мнению экспертов это связано с эффектом пандемии: в 2021 году она ещё оставляла заметный след в жизни общества и требовала от университетов большего количества онлайн-коммуникаций.
Ещё одним существенным изменением стало падение лидера прошлого года — ПГНИУ с первого места в сентябре 2021 года переместился на 20 место в сентябре 2022 года.
Значимость медиарейтинга, запущенного в середине прошлого года Минобром, увеличивается. Руководители вузов лично наблюдают за его результатами, а ректор ДВФУ Борис Коробец даже поздравил коллег с победой в своём Telegram-канале.
Интересный факт: итоговый показатель рейтинга у большинства университетов растет за счет социальных сетей и публикаций в СМИ. И значительно снижается при учете индекса эффективности официального сайта (исключением является ТГУ). Поэтому приложив больше сил и внимания к работе с сайтами, можно существенно увеличить итоговый уровень рейтинга медиаактивности среди вузов.
Образование по-другому -> @newwayofedu
К нам едет Ревузор?
В погоне за популяризацией образования в сети стартовало шоу «Ревузор» — в его рамках отечественные блогеры делают обзоры университетов. Создатели обещают показать «изнанку российской вышки».
Проект получил поддержку Минобрнауки, а за его создание отвечает АНО «Институт развития интернета» — оператор государственного конкурса на создание интернет-контента для молодежи.
Власти рассчитывают, что проект поможет абитуриентам определиться с вузом, в котором они будут получать свою будущую профессию. В первом сезоне предполагается «проверка» десяти вузов из разных городов России.
Пока доступны две серии: про Казанский федеральный университет и Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого.
Как нам удалось выяснить, героем одной из следующих серии проекта станет один из сибирских вузов.
Насколько удачной окажется попытка диалога с молодёжью на её языке, покажет количество просмотров и содержание комментариев: основным каналом распространения выпусков шоу станет интернет.
Образование по-другому -> @newwayofedu
В погоне за популяризацией образования в сети стартовало шоу «Ревузор» — в его рамках отечественные блогеры делают обзоры университетов. Создатели обещают показать «изнанку российской вышки».
Проект получил поддержку Минобрнауки, а за его создание отвечает АНО «Институт развития интернета» — оператор государственного конкурса на создание интернет-контента для молодежи.
Власти рассчитывают, что проект поможет абитуриентам определиться с вузом, в котором они будут получать свою будущую профессию. В первом сезоне предполагается «проверка» десяти вузов из разных городов России.
Пока доступны две серии: про Казанский федеральный университет и Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого.
Как нам удалось выяснить, героем одной из следующих серии проекта станет один из сибирских вузов.
Насколько удачной окажется попытка диалога с молодёжью на её языке, покажет количество просмотров и содержание комментариев: основным каналом распространения выпусков шоу станет интернет.
Образование по-другому -> @newwayofedu
Telegram
«РЕВУЗОР» – шоу про ВУЗы🔎
НОВЫЙ ВЫПУСК – «Ревузор» в Питере!🔥🔥🔥
А что было дальше смотрите в нашем сообществе в Вконтакте😏
🍿Видео в нашей официальной группе, отвечай на вопросы викторины и участвуй в розыгрыше Яндекс.Станций Макс – https://vk.com/revuzor?z=video-208627275_456239117%2Fvideos…
А что было дальше смотрите в нашем сообществе в Вконтакте😏
🍿Видео в нашей официальной группе, отвечай на вопросы викторины и участвуй в розыгрыше Яндекс.Станций Макс – https://vk.com/revuzor?z=video-208627275_456239117%2Fvideos…
Образование по-другому
К нам едет Ревузор? В погоне за популяризацией образования в сети стартовало шоу «Ревузор» — в его рамках отечественные блогеры делают обзоры университетов. Создатели обещают показать «изнанку российской вышки». Проект получил поддержку Минобрнауки, а за…
Сможет ли шоу «Ревузор» повлиять на качество высшего образования?
Anonymous Poll
43%
Да
52%
Нет
5%
Оставлю свое мнение в комментариях
Что вы могли пропустить в СМИ и Telegram, а мы заботливо сохранили для вас:
— Новый взгляд на студенческую практику: в Кузбассе студенты заменят мобилизованных работников на производстве
— Опубликован рейтинг лучших вузов России от hh.ru за 2021–2022 гг. В критериях расчёта показатели популярности вуза, востребованности выпускников у работодателей и средние ожидаемые зарплаты выпускников после окончания учебного заведения
— Эксперт: программа государственной поддержки инженерного образования не должна ограничиваться только IT
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
— Новый взгляд на студенческую практику: в Кузбассе студенты заменят мобилизованных работников на производстве
— Опубликован рейтинг лучших вузов России от hh.ru за 2021–2022 гг. В критериях расчёта показатели популярности вуза, востребованности выпускников у работодателей и средние ожидаемые зарплаты выпускников после окончания учебного заведения
— Эксперт: программа государственной поддержки инженерного образования не должна ограничиваться только IT
Приглашаем коллег принять участие в нашем дайджесте. Для этого присылайте информацию в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Forwarded from Университетская КНИГА
Церемония награждения Всероссийского конкурса «Лаборатория лидерства-2022: лучший университетский библиотекарь»
‼️Приглашаем присоединиться к церемонии награждения Всероссийского конкурса «Лаборатория лидерства-2022: лучший университетский библиотекарь».
🕐ДАТА И ВРЕМЯ: 26 октября 2022 г. 10.00-15.30 (мск)
📌МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: г. Йошкар-Ола - университетская библиотечная столица России 2022; Марийский государственный университет, «Точка кипения», ул. Красноармейская, 71/1
🎤ФОРМАТ: гибридный
🎥ССЫЛКА НА ПОДКЛЮЧЕНИЕ К ТРАНСЛЯЦИИ: https://www.youtube.com/watch?v=D0Rwn8wZp30
🔥🔥🔥В рамках церемонии состоится:
🏆Награждения лучшего университетского библиотекаря 2022 года и призеров Всероссийского конкурса «Лаборатория лидерства 2022»;
🏆Объявление Университетской библиотечной столицы России 2023;
🎤🤝Международная отраслевая конференция «Университетская библиотека как центр инноваций. Вызовы, потенциал, конкурентные преимущества»
👍👏💪Присоединяйтесь! 🏆
‼️Приглашаем присоединиться к церемонии награждения Всероссийского конкурса «Лаборатория лидерства-2022: лучший университетский библиотекарь».
🕐ДАТА И ВРЕМЯ: 26 октября 2022 г. 10.00-15.30 (мск)
📌МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: г. Йошкар-Ола - университетская библиотечная столица России 2022; Марийский государственный университет, «Точка кипения», ул. Красноармейская, 71/1
🎤ФОРМАТ: гибридный
🎥ССЫЛКА НА ПОДКЛЮЧЕНИЕ К ТРАНСЛЯЦИИ: https://www.youtube.com/watch?v=D0Rwn8wZp30
🔥🔥🔥В рамках церемонии состоится:
🏆Награждения лучшего университетского библиотекаря 2022 года и призеров Всероссийского конкурса «Лаборатория лидерства 2022»;
🏆Объявление Университетской библиотечной столицы России 2023;
🎤🤝Международная отраслевая конференция «Университетская библиотека как центр инноваций. Вызовы, потенциал, конкурентные преимущества»
👍👏💪Присоединяйтесь! 🏆
Трансформация образования через глобальную интеграцию
Продолжаем экспертную дискуссию о трансформации образования в рамках проекта «Образование по-другому». Напомним, она была объявлена министром науки и высшего образования Валерием Фальковым. К обсуждению проблематики присоединился ректор ЧелГУ Сергей Таскаев.
— Какие задачи должна решать система образования в современной России?
Прежде всего необходимо избавить эту систему от наросшего на нее за десятилетия формализма, выйти из сферы услуг в область общественного блага. Вузы должны формировать человеческий капитал, любой капитал подразумевает ценность. А ценность личности повышается за счет актуального образования, развития социальных навыков, умения систематизировать и самообучаться.
— Какие принципы нужно заложить в основу трансформации системы образования с учетом текущих реалий и вызовов?
В сущности, принцип может быть один — интеграции, но реализовать его нужно глобально. Образование должно стать по-настоящему непрерывным, начиная с социализации и воспитания ребенка в детском саду и заканчивая выходом из вуза подготовленного к реалиям общества и рынка специалиста. Рад, что этот подход сегодня так или иначе озвучивают ключевые фигуры нашего профессионального сообщества.
Нам следует закрасить пробелы в том пунктире, который сейчас соединяет общеобразовательные школы и вуз. Почему я считаю это задачей высшей школы? Потому что нам следует активнее интегрироваться в работу школ: готовить для них кадры, включаться в разработку образовательных программ и организацию полезного досуга детей: открывать детские университеты, университетские классы и предуниверсарии, проводить олимпиады и универсиады, создавать и курировать научные общества учащихся, использовать различные инновационные форматы взаимодействия.
Уже сегодня в вузах России, в том числе и в ЧелГУ, есть замечательные примеры такой кооперации. Однако любовь, безусловно, должна быть взаимной: среднее образование должно быть готово легко принять вузы в свою среду, трансформируя ее без сожаления.
Следующий разрыв, который необходимо устранить, — это образовательные программы университетов с набором их компетенций и реальные потребности рынка труда. Причем именно того рынка, на который выходит выпускник конкретного вуза. Крепкому региональному вузу не стоит натягивать сову на глобус и готовить своих студентов к работе за рубежом, например. Есть запрос кадров конкретного региона, давайте встраиваться в него — опять же совместно с работодателем.
Ну и третий, хотя не менее важный пример: интеграция вузовской науки в экономический сектор, в развитие целого ряда сфер: от производства и сельского хозяйства до медицины и космоса. Сейчас это актуальный вопрос государственной политики, государственного суверенитета.
Напомним, что в дискуссии «Образование по-другому» уже приняли участие:
✅ Ректор НГУ Михаил Федорук
✅ Директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская
✅ Директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев
✅ Ректор ТГУ Эдуард Галажинский
✅ Советник Генерального директора Национального агентства развития квалификаций Александра Серова
✅ Генеральный директор ИОТ-Университета, главный архитектор платформы Modeus Павел Музыка
✅ Ректор МГПУ Игорь Реморенко
✅ Ректор ГУУ Владимир Строев
Наша дискуссия продолжается — ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
Продолжаем экспертную дискуссию о трансформации образования в рамках проекта «Образование по-другому». Напомним, она была объявлена министром науки и высшего образования Валерием Фальковым. К обсуждению проблематики присоединился ректор ЧелГУ Сергей Таскаев.
— Какие задачи должна решать система образования в современной России?
Прежде всего необходимо избавить эту систему от наросшего на нее за десятилетия формализма, выйти из сферы услуг в область общественного блага. Вузы должны формировать человеческий капитал, любой капитал подразумевает ценность. А ценность личности повышается за счет актуального образования, развития социальных навыков, умения систематизировать и самообучаться.
— Какие принципы нужно заложить в основу трансформации системы образования с учетом текущих реалий и вызовов?
В сущности, принцип может быть один — интеграции, но реализовать его нужно глобально. Образование должно стать по-настоящему непрерывным, начиная с социализации и воспитания ребенка в детском саду и заканчивая выходом из вуза подготовленного к реалиям общества и рынка специалиста. Рад, что этот подход сегодня так или иначе озвучивают ключевые фигуры нашего профессионального сообщества.
Нам следует закрасить пробелы в том пунктире, который сейчас соединяет общеобразовательные школы и вуз. Почему я считаю это задачей высшей школы? Потому что нам следует активнее интегрироваться в работу школ: готовить для них кадры, включаться в разработку образовательных программ и организацию полезного досуга детей: открывать детские университеты, университетские классы и предуниверсарии, проводить олимпиады и универсиады, создавать и курировать научные общества учащихся, использовать различные инновационные форматы взаимодействия.
Уже сегодня в вузах России, в том числе и в ЧелГУ, есть замечательные примеры такой кооперации. Однако любовь, безусловно, должна быть взаимной: среднее образование должно быть готово легко принять вузы в свою среду, трансформируя ее без сожаления.
Следующий разрыв, который необходимо устранить, — это образовательные программы университетов с набором их компетенций и реальные потребности рынка труда. Причем именно того рынка, на который выходит выпускник конкретного вуза. Крепкому региональному вузу не стоит натягивать сову на глобус и готовить своих студентов к работе за рубежом, например. Есть запрос кадров конкретного региона, давайте встраиваться в него — опять же совместно с работодателем.
Ну и третий, хотя не менее важный пример: интеграция вузовской науки в экономический сектор, в развитие целого ряда сфер: от производства и сельского хозяйства до медицины и космоса. Сейчас это актуальный вопрос государственной политики, государственного суверенитета.
Напомним, что в дискуссии «Образование по-другому» уже приняли участие:
✅ Ректор НГУ Михаил Федорук
✅ Директор Центра трансформации образования Московской школы управления «Сколково» Ольга Назайкинская
✅ Директор Института образования ВШЭ Евгений Терентьев
✅ Ректор ТГУ Эдуард Галажинский
✅ Советник Генерального директора Национального агентства развития квалификаций Александра Серова
✅ Генеральный директор ИОТ-Университета, главный архитектор платформы Modeus Павел Музыка
✅ Ректор МГПУ Игорь Реморенко
✅ Ректор ГУУ Владимир Строев
Наша дискуссия продолжается — ждем ваших мнений в @Newwayofedu_bot
Образование по-другому -> @newwayofedu
