Картинка дня: коннектом речи
На этой картинке, опубликованной во Flickr-эккаунте Национальных институтов здоровья США показана схематически связность различных областей головного мозга, ответственных за обработку речи. Конечно, это — схема. Но как выглядит настоящий языковой путь в головном мозге, мы тоже уже писали.
Credit: Stefan Fuertinger and Kristina Simonyan, Icahn School of Medicine at Mount Sinai
https://neuronovosti.ru/speechconnectome/
#нейроновости
#картинкадня
#коннектом
#речь
На этой картинке, опубликованной во Flickr-эккаунте Национальных институтов здоровья США показана схематически связность различных областей головного мозга, ответственных за обработку речи. Конечно, это — схема. Но как выглядит настоящий языковой путь в головном мозге, мы тоже уже писали.
Credit: Stefan Fuertinger and Kristina Simonyan, Icahn School of Medicine at Mount Sinai
https://neuronovosti.ru/speechconnectome/
#нейроновости
#картинкадня
#коннектом
#речь
Нейроперсоналии: Поль Брока
Сегодня в истории нейронаук выдающийся памятный день: 193 года назад родился знаменитый французский анатом и антрополог Поль Брока, знакомый нам, в первую очередь, по центру его имени в головном мозге человека. Коллеги с дружественного портала Indicator.Ru в своей ежедневной рубрике «История науки» написали замечательную статью об этом учёном, которую мы публикуем на нашем портале.
Ученые пытались узнать, что находится внутри черепной коробки, еще во времена Древнего Египта, но достичь каких-либо значимых результатов им удалось гораздо позже. В XVIII веке в Западной Европе начала развиваться френология. Последователи этого направления полагали, что форма черепа дает представление о личности и психических особенностях его владельца. Френологи пытались делать вывод об интеллекте человека, изучая неровности на внешней поверхности черепа. К 1840 году френологию развенчали как лженауку. Исследователи перешли к изучению историй болезни реальных пациентов с нарушенными мозговыми функциями. Углубившись, ученые начали подозревать, что различные отделы головного мозга отвечают за разные функции. Одним из таких исследователей и был наш герой.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/broca/
#нейроновости
#брока
#речь
#персоналии
Сегодня в истории нейронаук выдающийся памятный день: 193 года назад родился знаменитый французский анатом и антрополог Поль Брока, знакомый нам, в первую очередь, по центру его имени в головном мозге человека. Коллеги с дружественного портала Indicator.Ru в своей ежедневной рубрике «История науки» написали замечательную статью об этом учёном, которую мы публикуем на нашем портале.
Ученые пытались узнать, что находится внутри черепной коробки, еще во времена Древнего Египта, но достичь каких-либо значимых результатов им удалось гораздо позже. В XVIII веке в Западной Европе начала развиваться френология. Последователи этого направления полагали, что форма черепа дает представление о личности и психических особенностях его владельца. Френологи пытались делать вывод об интеллекте человека, изучая неровности на внешней поверхности черепа. К 1840 году френологию развенчали как лженауку. Исследователи перешли к изучению историй болезни реальных пациентов с нарушенными мозговыми функциями. Углубившись, ученые начали подозревать, что различные отделы головного мозга отвечают за разные функции. Одним из таких исследователей и был наш герой.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/broca/
#нейроновости
#брока
#речь
#персоналии
Как разные области мозга «общаются» друг с другом?
Для того, чтобы мы могли разговаривать, в ответственных за речь зонах мозга нейроны синхронизируются в определённом ритме. Кроме того, разные ритмы отражают разные направления информационного потока, что само по себе прорыв в исследованиях связи между функционально специализированными областями мозга. Свои выводы смешанная команда учёных из разных центров опубликовала в PNAS.
Многие нейрофизиологи разграничивают участки мозга, которые специализируются на определённых функциях, как, например, контроль движения или обработка визуальной информации. Ян-Матис Шоффелен (Jan-Mathijs Schoffelen), нейроучёный MPI и Университета Радбоуда, решил изучить связи между различными регионами мозга.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/braintalk/
#нейроновости
#язык
#коннектом
#речь
Для того, чтобы мы могли разговаривать, в ответственных за речь зонах мозга нейроны синхронизируются в определённом ритме. Кроме того, разные ритмы отражают разные направления информационного потока, что само по себе прорыв в исследованиях связи между функционально специализированными областями мозга. Свои выводы смешанная команда учёных из разных центров опубликовала в PNAS.
Многие нейрофизиологи разграничивают участки мозга, которые специализируются на определённых функциях, как, например, контроль движения или обработка визуальной информации. Ян-Матис Шоффелен (Jan-Mathijs Schoffelen), нейроучёный MPI и Университета Радбоуда, решил изучить связи между различными регионами мозга.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/braintalk/
#нейроновости
#язык
#коннектом
#речь
Мозг не видит разницы между диалектами и языками
Учёные из Университета Эбертей в Шотландии и Рейнско-Вестфальского университета Аахена (RWTH) в Германии выяснили, как мозг реагирует на переключение между стандартным литературным языком и диалектом. В исследовании, опубликованном в Cognition, показано, что временная задержка при переключении зависит только от степени владения языком или диалектом, но не от того, на что именно переключается испытуемый. Кроме того, при сравнении с предыдущими исследованиями выяснилось, что модель реакции аналогична возникающей при переключении между разными языками.
Учёные предъявляли испытуемым картинки, которые им предстояло вслух назвать либо на стандартном английском (в Эбертее) или немецком (в RWTH), либо на местном диалекте. Выбор языка обуславливался тем, каким цветом подсвечивали изображения. Исследователи измеряли время, прошедшее с появления изображения на экране, до произнесения слова участником, вычисляя, сколько времени каждому респонденту требуется для переключения между языками/диалектами.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/dialects/
#нейроновости
#язык
#речь
Учёные из Университета Эбертей в Шотландии и Рейнско-Вестфальского университета Аахена (RWTH) в Германии выяснили, как мозг реагирует на переключение между стандартным литературным языком и диалектом. В исследовании, опубликованном в Cognition, показано, что временная задержка при переключении зависит только от степени владения языком или диалектом, но не от того, на что именно переключается испытуемый. Кроме того, при сравнении с предыдущими исследованиями выяснилось, что модель реакции аналогична возникающей при переключении между разными языками.
Учёные предъявляли испытуемым картинки, которые им предстояло вслух назвать либо на стандартном английском (в Эбертее) или немецком (в RWTH), либо на местном диалекте. Выбор языка обуславливался тем, каким цветом подсвечивали изображения. Исследователи измеряли время, прошедшее с появления изображения на экране, до произнесения слова участником, вычисляя, сколько времени каждому респонденту требуется для переключения между языками/диалектами.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/dialects/
#нейроновости
#язык
#речь
Привет, Siri»: как мозг распознает голос?
Мы постоянно разговариваем: с друзьями и родными, близкими и незнакомцами. При этом не просто понимаем, что говорит другой человек, но также узнаём, кто именно говорит. И до сих пор учёные не могли определить, какие именно области мозга позволяют нам распознавать голоса. Работа же исследователей из Institute for Human Cognitive and Brain Sciences (MPI CBS), опубликованная в Brain, может пролить свет на этот вопрос.
«Достоверными можно считать исследования пациентов с поражениями. Если какая-то часть головного мозга повреждена и при этом одна из функций не выполняется, оба компонента могут быть связаны друг с другом», — объясняет Клаудия Росвандовиц (Claudia Roswandowitz), работающая в научной группе MPI CBS.
Они изучали способность распознавать голоса у 58 пациентов с травмами головного мозга, особенно у тех, кто перенёс инсульт. Нейробиологи обнаружили, что трудности в этом особенно свойственны людям с поражениями в определённых областях правой задней височной доли. Они предполагают, что задняя верхняя височная извилина (STG) имеет решающее значение в процессе голосового узнавания.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/siri/
#нейроновости
#нейроанатомия
#речь
Мы постоянно разговариваем: с друзьями и родными, близкими и незнакомцами. При этом не просто понимаем, что говорит другой человек, но также узнаём, кто именно говорит. И до сих пор учёные не могли определить, какие именно области мозга позволяют нам распознавать голоса. Работа же исследователей из Institute for Human Cognitive and Brain Sciences (MPI CBS), опубликованная в Brain, может пролить свет на этот вопрос.
«Достоверными можно считать исследования пациентов с поражениями. Если какая-то часть головного мозга повреждена и при этом одна из функций не выполняется, оба компонента могут быть связаны друг с другом», — объясняет Клаудия Росвандовиц (Claudia Roswandowitz), работающая в научной группе MPI CBS.
Они изучали способность распознавать голоса у 58 пациентов с травмами головного мозга, особенно у тех, кто перенёс инсульт. Нейробиологи обнаружили, что трудности в этом особенно свойственны людям с поражениями в определённых областях правой задней височной доли. Они предполагают, что задняя верхняя височная извилина (STG) имеет решающее значение в процессе голосового узнавания.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/siri/
#нейроновости
#нейроанатомия
#речь
Почему люди заикаются?
В мире заикается более 70 млн человек: такое расстройство речи встречается у 5% детей и сохраняется у 1% взрослых людей и связано с нарушением баланса в работе полушарий мозга. Учёные из Германии приблизились к пониманию механизмов этого «сбоя»: в передней части правого полушария мозга есть сверхактивный участок, который подавляет планирование и осуществление речевого движения, чем нарушает беглость речи. Результаты работы опубликованы в журнале Brain.
Ранее выяснилось, что полушария мозга у людей с заиканием работают более разобщённо, чем у людей без нарушений беглости речи. У тех, кто заикается, участок в лобной доле левого полушария отличается малой активностью, в то время, как тот же участок в правом полушарии — повышенной. Причина такого дисбаланса оставалась неясна.
Исследователи из Института когнитивных наук и наук о мозге человека общества Макса Планка (MPI CBS) предположили, что заикание связано с нарушением передачи сигналов в двух участках левого полушария. Один из них — нижняя лобная извилина — участвует в планировании речевых движений, а второй — двигательная область коры, которая непосредственно управляет этими движениями.
На рисунке:
В норме в правом полушарии нижняя лобная извилина останавливает речевой поток, а в левом — поддерживает его. У людей с заиканием эти две области работают разнонаправленно: правая извилина чрезмерно активируется и показывает тесную связь с лобным косым пучком (FAT), что говорит об усиленном подавлении движения. Это мешает речевому потоку и может подавлять активность левой лобной извилины.
Сredit: Neuronovosti.Ru (на базе оригинала MPI CBS)
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/b-b-bez-s-siropa/
#нейроновости
#речь
#заикание
В мире заикается более 70 млн человек: такое расстройство речи встречается у 5% детей и сохраняется у 1% взрослых людей и связано с нарушением баланса в работе полушарий мозга. Учёные из Германии приблизились к пониманию механизмов этого «сбоя»: в передней части правого полушария мозга есть сверхактивный участок, который подавляет планирование и осуществление речевого движения, чем нарушает беглость речи. Результаты работы опубликованы в журнале Brain.
Ранее выяснилось, что полушария мозга у людей с заиканием работают более разобщённо, чем у людей без нарушений беглости речи. У тех, кто заикается, участок в лобной доле левого полушария отличается малой активностью, в то время, как тот же участок в правом полушарии — повышенной. Причина такого дисбаланса оставалась неясна.
Исследователи из Института когнитивных наук и наук о мозге человека общества Макса Планка (MPI CBS) предположили, что заикание связано с нарушением передачи сигналов в двух участках левого полушария. Один из них — нижняя лобная извилина — участвует в планировании речевых движений, а второй — двигательная область коры, которая непосредственно управляет этими движениями.
На рисунке:
В норме в правом полушарии нижняя лобная извилина останавливает речевой поток, а в левом — поддерживает его. У людей с заиканием эти две области работают разнонаправленно: правая извилина чрезмерно активируется и показывает тесную связь с лобным косым пучком (FAT), что говорит об усиленном подавлении движения. Это мешает речевому потоку и может подавлять активность левой лобной извилины.
Сredit: Neuronovosti.Ru (на базе оригинала MPI CBS)
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/b-b-bez-s-siropa/
#нейроновости
#речь
#заикание
Нейростарости. Где «живет» орфография?
Исследователям из Университета Джонcа Хопкинса в США и университета Тренто в Италии удалось установить, какие зоны в нашем мозгу отвечают за правильное написание слов. Результаты работы опубликованы в 2016 году разделе «Выбор редактора» в журнале Brain.
Для того, чтобы установить эти зоны, нейрофизиологи обследовали 33 пациента, пострадавших от инсульта и страдавших разными видами дисграфии — нарушением письма, которое заключается в неспособности правильно написать слова.
17 пациентов страдали нарушением LTM — долговременной орфографической памяти, 10 — рабочей офографической памяти (ответственной за правильное написание слов). Еще у шести пациентов наблюдались нарушения в обеих типах памяти. Первый тип нарушений характеризуется в том, что пациент «забывает» правила правописания и обычно пишет так, как слышит. К примеру, слово «молоко» такой пациент напишет, скорее всего, как «малако». Пациенты второго типа страдают более сильными нарушениями правописания, и могут написать «млко» или «моколо».
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/ltm/
#нейроновости
#нейростарости
#фМРТ
#речь
Исследователям из Университета Джонcа Хопкинса в США и университета Тренто в Италии удалось установить, какие зоны в нашем мозгу отвечают за правильное написание слов. Результаты работы опубликованы в 2016 году разделе «Выбор редактора» в журнале Brain.
Для того, чтобы установить эти зоны, нейрофизиологи обследовали 33 пациента, пострадавших от инсульта и страдавших разными видами дисграфии — нарушением письма, которое заключается в неспособности правильно написать слова.
17 пациентов страдали нарушением LTM — долговременной орфографической памяти, 10 — рабочей офографической памяти (ответственной за правильное написание слов). Еще у шести пациентов наблюдались нарушения в обеих типах памяти. Первый тип нарушений характеризуется в том, что пациент «забывает» правила правописания и обычно пишет так, как слышит. К примеру, слово «молоко» такой пациент напишет, скорее всего, как «малако». Пациенты второго типа страдают более сильными нарушениями правописания, и могут написать «млко» или «моколо».
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/ltm/
#нейроновости
#нейростарости
#фМРТ
#речь
Следи за словами: девятимесячные младенцы уже «понимают» речь
Исследование американской и швейцарской исследовательниц, которое вышло в ноябре 2016 года в журнале Cognition показывает, что несмотря на то, что младенцы ещё не могут говорить, категории объектов и «предсказания» их поведения формируются благодаря словам, которые мы используем, чтобы описать объекты.
Подробнее:
https://neuronovosti.ru/sledi-za-slovami-devyatimesyachnye-mladentsy-uzhe-ponimayut-rech/
#нейроновости
#нейростарости
#речь
Исследование американской и швейцарской исследовательниц, которое вышло в ноябре 2016 года в журнале Cognition показывает, что несмотря на то, что младенцы ещё не могут говорить, категории объектов и «предсказания» их поведения формируются благодаря словам, которые мы используем, чтобы описать объекты.
Подробнее:
https://neuronovosti.ru/sledi-za-slovami-devyatimesyachnye-mladentsy-uzhe-ponimayut-rech/
#нейроновости
#нейростарости
#речь
Общее недоразвитие речи: детям о детях
Исследователи из Канады опубликовали статью для детей (да, всё верно, в этом научном блоге Frontiers for Young Minds издательской группы Frontiers In рецензентами выступают дети (young reviewers), а учёным нужно написать на понятном языке), которая объясняет нарушение развития речи (developmental language disorder) или общее недоразвитие речи (ОНР, данный термин принят в России). Люди с данным нарушением изо всех сил пытаются понять устный и письменный язык, при этом их интеллектуальные способности являются абсолютно нормативными.
Подробнее:
https://neuronovosti.ru/obshhee-nedorazvitie-rechi-detyam-o-detyah/
#нейроновости
#речь
#язык
Исследователи из Канады опубликовали статью для детей (да, всё верно, в этом научном блоге Frontiers for Young Minds издательской группы Frontiers In рецензентами выступают дети (young reviewers), а учёным нужно написать на понятном языке), которая объясняет нарушение развития речи (developmental language disorder) или общее недоразвитие речи (ОНР, данный термин принят в России). Люди с данным нарушением изо всех сил пытаются понять устный и письменный язык, при этом их интеллектуальные способности являются абсолютно нормативными.
Подробнее:
https://neuronovosti.ru/obshhee-nedorazvitie-rechi-detyam-o-detyah/
#нейроновости
#речь
#язык
Речь нарушается, когда «центры речи» перестают «общаться» между собой
В Северо-Западном университете определили, что именно в мозге нарушается при первичной прогрессивной афазии – синдроме, когда человек перестает правильно собирать слова в предложения и превращать свои мысли в речь, но без предварительного нарушения памяти и мышления. Понимание того, какие сети в мозге теряют при этом состоянии связь между собой, поможет подобрать эффективную систему стимуляции, чему и посвящена статья, которая появится в журнале Cortex в ближайшее время.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/rech-narushaetsya-kogda-tsentry-rechi-perestayut-obshhatsya-mezhdu-soboj/
#нейроновости
#речь
В Северо-Западном университете определили, что именно в мозге нарушается при первичной прогрессивной афазии – синдроме, когда человек перестает правильно собирать слова в предложения и превращать свои мысли в речь, но без предварительного нарушения памяти и мышления. Понимание того, какие сети в мозге теряют при этом состоянии связь между собой, поможет подобрать эффективную систему стимуляции, чему и посвящена статья, которая появится в журнале Cortex в ближайшее время.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/rech-narushaetsya-kogda-tsentry-rechi-perestayut-obshhatsya-mezhdu-soboj/
#нейроновости
#речь
Твайла Тардиф расскажет в Сколково о развитии речи
Центр Нейробиологии и Нейрореабилитации Сколковского института науки проводит серии открытых лекций-семинаров для интересующихся нейронаукой, молодых специалистов, представителей бизнеса и учёных, работающих в области изучения мозга - в рамках проекта CNBR_Open. Совсем недавно свой семинар в проекте проводил Михаил Лебедев - известный специалист в области нейроинтерфейсов, на котором мы обсуждали тему расширения функций мозга. 20-го сентября в фокусе внимания - тема развития языка, речи, связи чтения и раннего развития мозга.
Подробнее о мероприятии и ссылка на регистрацию: https://neuronovosti.ru/twila-tardif/
#нейроновости
#нейромероприятия
#речь
Центр Нейробиологии и Нейрореабилитации Сколковского института науки проводит серии открытых лекций-семинаров для интересующихся нейронаукой, молодых специалистов, представителей бизнеса и учёных, работающих в области изучения мозга - в рамках проекта CNBR_Open. Совсем недавно свой семинар в проекте проводил Михаил Лебедев - известный специалист в области нейроинтерфейсов, на котором мы обсуждали тему расширения функций мозга. 20-го сентября в фокусе внимания - тема развития языка, речи, связи чтения и раннего развития мозга.
Подробнее о мероприятии и ссылка на регистрацию: https://neuronovosti.ru/twila-tardif/
#нейроновости
#нейромероприятия
#речь
Нейронауки в Science и Nature. Выпуск 154: атлас слов в головном мозге
Нейролингвисты из университета Калифорнии в Беркли опубликовали в апреле 2016 года в журнале Nature удивительную статью. При помощи функциональной магнитно-резонансной томографии они составили «языковую карту мозга». Конечно, до чтения мыслей всё равно пока что очень и очень далеко, но тем не менее, как мозг реагирует на различные слова учёные уже знают. Фактически, это — семантическая карта, карта областей, куда мозг обращается за значениями слов.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/naturesci154-word-atlas/
#нейроновости
#нейростарости
#NatureScience
#картинкадня
#речь
#язык
#фмрт
Нейролингвисты из университета Калифорнии в Беркли опубликовали в апреле 2016 года в журнале Nature удивительную статью. При помощи функциональной магнитно-резонансной томографии они составили «языковую карту мозга». Конечно, до чтения мыслей всё равно пока что очень и очень далеко, но тем не менее, как мозг реагирует на различные слова учёные уже знают. Фактически, это — семантическая карта, карта областей, куда мозг обращается за значениями слов.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/naturesci154-word-atlas/
#нейроновости
#нейростарости
#NatureScience
#картинкадня
#речь
#язык
#фмрт
Языковые пути в головном мозге
Эта странная фигура — не загадочное морское беспозвоночное, хотя и очень похоже. Это 3D-модель проводящих путей белого вещества, которые соединяют зоны мозга, ответственные за речь, понимание языка. Точнее — аркуатного пучка, соединяющего зону Брока и зону Вернике. Метод, которым делаются такие изображения, называется диффузионно-тензорной трактографией, которая представляет собой разновидность МРТ. Размеры представленной модели — 9 x 7.5 x 10 сантиметров. Снимок стал финалистом конкурса научной фотографии Wellcome Image Award в 2017 году.
https://neuronovosti.ru/language-trachtography/
#нейроновости
#картинкадня
#речь
#зонаброка
#зонаВернике
#трактография
Эта странная фигура — не загадочное морское беспозвоночное, хотя и очень похоже. Это 3D-модель проводящих путей белого вещества, которые соединяют зоны мозга, ответственные за речь, понимание языка. Точнее — аркуатного пучка, соединяющего зону Брока и зону Вернике. Метод, которым делаются такие изображения, называется диффузионно-тензорной трактографией, которая представляет собой разновидность МРТ. Размеры представленной модели — 9 x 7.5 x 10 сантиметров. Снимок стал финалистом конкурса научной фотографии Wellcome Image Award в 2017 году.
https://neuronovosti.ru/language-trachtography/
#нейроновости
#картинкадня
#речь
#зонаброка
#зонаВернике
#трактография
Neuronovosti
Языковые пути в головном мозге - Neuronovosti
Эта странная фигура — не загадочное морское беспозвоночное, хотя и очень похоже. Это 3D-модель проводящих путей белого вещества, которые соединяют зоны мозга, ответственные за речь,...
Коннектом речи
На этой картинке, опубликованной во Flickr-эккаунте Национальных институтов здоровья США показана схематически связность различных областей головного мозга, ответственных за обработку речи. Конечно, это — схема. Но как выглядит настоящий языковой путь в головном мозге, мы тоже уже писали.
https://neuronovosti.ru/speechconnectome/
Credit: Stefan Fuertinger and Kristina Simonyan, Icahn School of Medicine at Mount Sinai
#нейроновости
#картинкадня
#речь
#коннектом
На этой картинке, опубликованной во Flickr-эккаунте Национальных институтов здоровья США показана схематически связность различных областей головного мозга, ответственных за обработку речи. Конечно, это — схема. Но как выглядит настоящий языковой путь в головном мозге, мы тоже уже писали.
https://neuronovosti.ru/speechconnectome/
Credit: Stefan Fuertinger and Kristina Simonyan, Icahn School of Medicine at Mount Sinai
#нейроновости
#картинкадня
#речь
#коннектом
Neuronovosti
Коннектом речи - Neuronovosti
Credit: Stefan Fuertinger and Kristina Simonyan, Icahn School of Medicine at Mount Sinai На этой картинке, опубликованной во Flickr-эккаунте Национальных институтов здоровья США показана схематически...
Как языки могут влиять друг на друга
Исследование испано-англоговорящих детей учёными из Атлантического университета Флориды, опубликованное в журнале Developmental Science, выявило, что у тех детей, которые изучают два языка с рождения, каждый развивается по собственному независимому пути в том темпе, который отражает степень влияния каждого языка.
Помимо этого обнаружено, что испанский становится всё более уязвимым по мере развития английского, а вот английский язык неуязвим к поглощению испанским. В ходе продолжительного изучения исследователи смогли определить, что по мере того, как у детей улучшаются «англонавыки», темпы роста испанских снижаются. Совершенствование же испанского не приводило к замедлению развития английского, то есть это не вопрос необходимого компромисса между языками.
https://neuronovosti.ru/bilingvas/
#речь
#нейроновости
Исследование испано-англоговорящих детей учёными из Атлантического университета Флориды, опубликованное в журнале Developmental Science, выявило, что у тех детей, которые изучают два языка с рождения, каждый развивается по собственному независимому пути в том темпе, который отражает степень влияния каждого языка.
Помимо этого обнаружено, что испанский становится всё более уязвимым по мере развития английского, а вот английский язык неуязвим к поглощению испанским. В ходе продолжительного изучения исследователи смогли определить, что по мере того, как у детей улучшаются «англонавыки», темпы роста испанских снижаются. Совершенствование же испанского не приводило к замедлению развития английского, то есть это не вопрос необходимого компромисса между языками.
https://neuronovosti.ru/bilingvas/
#речь
#нейроновости
Neuronovosti
Как языки могут влиять друг на друга - Neuronovosti
Исследование испано-англоговорящих детей учёными из Атлантического университета Флориды, опубликованное в журнале Developmental Science, выявило, что у тех детей, которые изучают два языка с рождения, каждый...
Катодная электростимуляция мозга в области зоны Вернике может помочь лучше запоминать абстрактные слова
Исследователи из лаборатории поведенческой нейродинамики СПбГУ изучили, каким образом разные виды транскраниальной электрической стимуляции (ТЭС) мозга влияют на изучение новых слов. Эксперименты показали, что катодная ТЭС зоны Вернике позволяет испытуемым лучше запомнить новые абстрактные слова — те, которые обозначают идеи и отвлеченные понятия. Результаты исследования, опубликованные сегодня в журнале Scientific Reports, в будущем могут помочь в создании новых вспомогательных нейротехнологий и реабилитации людей с когнитивными нарушениями.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/katodnaya-elektrostimulyatsiya-mozga-v-oblasti-zony-vernike-mozhet-pomoch-luchshe-zapominat-abstraktnye-slova/
#нейроновости
#зонаВернике
#речь
#стимуляциямозга
Исследователи из лаборатории поведенческой нейродинамики СПбГУ изучили, каким образом разные виды транскраниальной электрической стимуляции (ТЭС) мозга влияют на изучение новых слов. Эксперименты показали, что катодная ТЭС зоны Вернике позволяет испытуемым лучше запомнить новые абстрактные слова — те, которые обозначают идеи и отвлеченные понятия. Результаты исследования, опубликованные сегодня в журнале Scientific Reports, в будущем могут помочь в создании новых вспомогательных нейротехнологий и реабилитации людей с когнитивными нарушениями.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/katodnaya-elektrostimulyatsiya-mozga-v-oblasti-zony-vernike-mozhet-pomoch-luchshe-zapominat-abstraktnye-slova/
#нейроновости
#зонаВернике
#речь
#стимуляциямозга
Neuronovosti
Катодная электростимуляция мозга в области зоны Вернике может помочь лучше запоминать абстрактные слова - Neuronovosti
Исследователи из лаборатории поведенческой нейродинамики СПбГУ изучили, каким образом разные виды транскраниальной электрической стимуляции (ТЭС) мозга влияют на изучение новых слов. Эксперименты показали, что катодная ТЭС зоны...
Каковы особенности у речевых навыков русскоязычных детей с РАС?
Команда исследователей из Центра языка и мозга НИУ ВШЭ впервые описала особенности речевого развития русскоязычных детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) на всех лингвистических уровнях (фонология, лексика, морфосинтаксис и дискурс) при помощи теста, который учитывает значимые психолингвистические параметры русского языка. Исследование опубликовано в Journal of Autism and Developmental Disorders.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/kakie-osobennosti-u-rechevyh-navykov-russkoyazychnyh-detej-s-ras/
#нейроновости
#аутизм
#речь
Команда исследователей из Центра языка и мозга НИУ ВШЭ впервые описала особенности речевого развития русскоязычных детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) на всех лингвистических уровнях (фонология, лексика, морфосинтаксис и дискурс) при помощи теста, который учитывает значимые психолингвистические параметры русского языка. Исследование опубликовано в Journal of Autism and Developmental Disorders.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/kakie-osobennosti-u-rechevyh-navykov-russkoyazychnyh-detej-s-ras/
#нейроновости
#аутизм
#речь
Neuronovosti
Какие особенности есть у речевых навыков русскоязычных детей с РАС? - Neuronovosti
Команда исследователей из Центра языка и мозга НИУ ВШЭ впервые описала особенности речевого развития русскоязычных детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) на всех лингвистических уровнях (фонология, лексика,...
Нейроны, которые смеются
Вокальные звуки, которые мы издаем, например — смех, плач и лепет младенцев—обладают тем же ритмическим качеством, что и звуки, издаваемые многими млекопитающими, певчими птицами и даже некоторыми видами рыб. Исследователи из Калифорнийского университета в Сан-Франциско обнаружили, небольшое скопление нейронов в стволе головного мозга, которое синхронизирует подобную врожденную вокализацию с дыханием. Это может пролить свет на то, почему дети с расстройством аутистического спектра испытывают проблемы с речью. Новая работа опубликована в журнале Neuron.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/nejrony-kotorye-smeyutsya/
#нейроновости
#стволмозга
#речь
#аутизм
Вокальные звуки, которые мы издаем, например — смех, плач и лепет младенцев—обладают тем же ритмическим качеством, что и звуки, издаваемые многими млекопитающими, певчими птицами и даже некоторыми видами рыб. Исследователи из Калифорнийского университета в Сан-Франциско обнаружили, небольшое скопление нейронов в стволе головного мозга, которое синхронизирует подобную врожденную вокализацию с дыханием. Это может пролить свет на то, почему дети с расстройством аутистического спектра испытывают проблемы с речью. Новая работа опубликована в журнале Neuron.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/nejrony-kotorye-smeyutsya/
#нейроновости
#стволмозга
#речь
#аутизм
Neuronovosti
Нейроны, которые смеются - Neuronovosti
Вокальные звуки, которые мы издаем, например — смех, плач и лепет младенцев—обладают тем же ритмическим качеством, что и звуки, издаваемые многими млекопитающими, певчими птицами и...
Исследователи доказали схожесть мысленной и реальной речи
На основе результатов исследования ученых Научно-исследовательского технологического центра нейротехнологий ЮФУ в перспективе можно разработать речевые «протезы» для восстановления коммуникации с инвалидами, которые смогут воспроизводить собственную мысленную речь через «умную колонку». Первые результаты исследования опубликованы в журнале Biomedical Signal Processing and Control.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/issledovateli-dokazali-shozhest-myslennoj-i-realnoj-rechi/
#нейроновости
#речь
На основе результатов исследования ученых Научно-исследовательского технологического центра нейротехнологий ЮФУ в перспективе можно разработать речевые «протезы» для восстановления коммуникации с инвалидами, которые смогут воспроизводить собственную мысленную речь через «умную колонку». Первые результаты исследования опубликованы в журнале Biomedical Signal Processing and Control.
Читать дальше:
https://neuronovosti.ru/issledovateli-dokazali-shozhest-myslennoj-i-realnoj-rechi/
#нейроновости
#речь