Не так давно жалобы от педагогов на бюрократическую нагрузку решили собирать с помощью чат-бота «Помощник Рособрнадзора». За полгода поступило 1132 жалобы от школьных учителей. Дошкольное образование и СПО к системе подключили только с 1 марта, у первого за этот срок набралось 838 жалоб, у второго — всего 188. Возможно, просто не успевают жаловаться.

Содержание жалоб вполне ожидаемое: где-то заставляют вести журналы одновременно в двух форматах (и электронном, и бумажном), где-то требуют отчёты о работе с населением после проведения санитарно-просветительских программ, где-то — и вовсе ежемесячные отчеты о трудоустройстве выпускников.

Но интереснее, конечно, эффективность системы. В Рособрнадзоре говорят, что каждую жалобу внимательно рассматривают и в случае нарушений принимают меры. Правда, заметны изменения не сразу. В Ставропольском крае, например, где жаловались на «двойной» журнал, пообещали убрать бумажный только с нового учебного года. И то только пообещали.

Пока чат-бот хорошо показывает, что проблем до сих пор много, несмотря на общие стандарты по сокращению нагрузки. А получится ли справиться с проблемой таким образом, ещё предстоит увидеть.

В Кипящем МИФИ обращают внимание на ситуацию в Томском политехе. Там объявили о гарантированном зачислении на ряд инженерных специальностей при наличии 140 баллов по трем экзаменам.

Напоминаем, что гарантированное зачисление означает, что абитуриент будет зачислен на специальность, если подать оригиналы документов в определенные сроки, даже если проходной балл на специальность будет выше. В этом случае обучение оплатит университет.

В оригинальном посте к инициативе относятся скептически:

«Каких инженеров можно выпустить из университета, если они на входе имеют 140 баллов ЕГЭ в сумме по трём экзаменам? Представьте себе такого инженера, занимающегося "созданием новейших оптических систем", который знает на входе математику примерно на 50 (то есть он решает 25% от варианта)?».

Однако, схема работает и в Политехе, и других томских вузах не первый год: мы о ней уже рассказывали. И вполне успешно. Экзамен на сегодняшний день — не всегда точный показатель «качества» абитуриента. Иногда и студенты, сдавшие экзамены на 280-290 баллов, отчисляются после первого года, а люди с низким проходным успешно выпускаются. Первый семестр о способностях к обучению говорит куда достовернее. Так что ничего фундаментально плохого в гарантированном зачислении нет.

Но есть и другой важный момент: гарантия во всем процессе есть не только для абитуриентов. С такой схемой вуз точно знает, что избежит недоборов и трудностей с закрытием КЦП. Так что работает скорее схема «какой абитуриент есть, такого и учим». А почему есть только такой абитуриент — вопрос далеко не только к вузам.

Минобрнауки поддержал инициативу о введении обязательной отработки после окончания вуза. Вот, что говорит по этому поводу замминистра Дмитрий Афанасьев:

«Мы поддержали инициативу министерства здравоохранения по выработке механизма, который будет способствовать закреплению молодых специалистов на местах. Надо, чтобы он начал работать. И тогда, в случае успеха и поддержки, можно думать о каких-то других отраслях <…>Если будет создан работающий механизм и обеспечена привлекательность рабочего места, то, конечно, его надо будет тиражировать, но об этом пока рано говорить».

Речь, скорее всего идёт о программе обязательного наставничества. Законопроект о нём появился 20 июня, а вступить в силу, в случае принятия, должен уже 1 марта 2026 года. Примечательно, что в министерствах слово «наставничество» не используют. Вместо него фигурирует всем привычная «отработка» или просто «трудоустройство». Так что никаких иллюзий на этот счёт испытывать не стоит: долгие разговоры об отработках и распределениях всё-таки воплотились в жизнь.

Кроме того, медиков обещают сделать «экспериментом» и внедрить механизм для большего количества специальностей. Предполагаем, что следующими будут педагоги.

В Минобрнауки решили отчитаться о росте стоимости обучения в российских вузах. По данным министерства средний показатель по стране — 12%.

По Москве разница составила 15,7%, по Санкт-Петербургу — 11,1%, по остальным регионам — 11,3%. А уровень платы за обучение в год по программам бакалавриата в среднем по России не превышает 2,4 среднемесячных зарплат по региону. В общем, очень позитивный отчет. Однако 12% тоже далеко не «всего». В 2023 и 2024 годах разница не превышала 9%.

При этом очень удобно отчитываться только о средних показателях. О резком росте цен на высшее образование в конкретных вузах мы уже рассказывали (раз и два), он доходит до 60%. И всё это «топовые» столичные университеты. Но в отчётах удобнее показывать «среднюю температуру по больнице»

И ещё к отчетам — позитивным и не только: сегодня прошла пресс-конференция Сергея Кравцова. Пересказываем (и комментируем курсивом) ключевые тезисы:

▪️Растёт количество участников всероссийской олимпиады школьников. Однако и само число школьников растет. А всеросс как был полудобровольным на школьных этапах, так и остался.

▪️Растёт интерес абитуриентов к поступлению в педвузы. Педагогика сейчас на первом месте среди всех направлений, туда подали заявления свыше 233 тысяч абитуриентов. Речь, конечно, про все заявления и все приоритеты. Педвузы ежегодно становятся запасным вариантом с проходными баллами пониже. Про то, сколько студентов доходят до выпуска тоже, конечно, ничего не сказали.

▪️Министерство разработает новую систему оплаты труда педагогов. Детали пока не озвучивают, но хотя бы о проблеме с оплатой наконец вспомнили.

▪️ Наблюдается феномен СПО: за две недели на программы подали около 450 тысяч заявлений. Это почти на 200 тысяч заявлений больше в сравнении с прошлым годом. Количество выпускников 9-х классов и в 2024, и в 2025 примерно одинаковое — около 1,6 млн., а тенденция к росту абитуриентов СПО была и до этого. Речь только о первых неделях приемной кампании — так что судить о феноменальности итогов пока сложно.

▪️История не станет обязательным предметом на ЕГЭ в течение двух лет. Про роль «замены обществознания» комментариев не было.

▪️Расписание школы могут устанавливать сами — «в зависимости от тех или иных условий, от наличия кадров, от школьников», министерство только даёт рекомендации. А значит, никакой радикальной борьбы со вторыми сменами пока не предвидится.

«Известия» рассказывают об опыте внедрения «ИИ-профессора» в МФТИ: по их данным, результаты его студентов оказались выше, чем у прошедших обучение у обычного преподавателя.

Курс «Биология поведения человека» проходили студенты совместного бакалавриата Школы управления «Сколково» и МФТИ. Одна из групп проходила его целиком под руководством «ИИ-профессора» (его назвали Роберт).

Роберт — это так называемая ИИ-персона, созданная в рамках проекта Лаборатории ИИ Школы управления «Сколково» и Тюменского госуниверситета. ИИ-персоны работают на основе существующих нейросетей и обладают специально спроектированными способностями. Например, они обучены на конкретных текстах и источниках информации, имеют доступ к специфическим библиотекам и умеют оперативно давать обратную связь.

В МФТИ курс проходили две группы по 42 человека: одна под кураторством Роберта, другая — профессора-человека. Курс-интенсив проходил шесть семичасовых учебных дней, никто из студентов не сдавал ЕГЭ по биологии и не имел специализированного опыта работы с ИИ.

Результаты сравнили, и оказалось, что в ИИ-группе точность использования научной терминологии оказалась выше, студенты более полно и детально воспроизводили ключевые идеи курса. Вероятнее всего, как раз благодаря доступности обратной связи.

Но в проекте есть важный нюанс: в основе ИИ-преподавателей — реальный курс, созданный экспертами сферы, а процесс курирует человек-медиатор (без специальных знаний, но способный проконсультировать и направить процесс обучения). По идее, такой подход позволит увеличить доступность качественных курсов по всей стране и сделать контакт с преподавателем доступнее. То есть, это такой новый виток дистанционного образования. С появлением онлайн-майноров университеты не исчезли, но здесь мы наблюдаем что-то новое.

Телеграм-канал «Время госзакупок» сообщает, что региональные департаменты образования получили указание с начала 2025/2026 учебного года перенести все родительские чаты из «Сферума» в мессенджер Max.

Сам «Сферум» запускали в 2021 году как закрытую и «сугубо образовательную соцсеть». Туда активно переносили родительские чаты со всех платформ и потратили на это значительные суммы. Теперь оказывается, что все это в качестве «закрытой учебной соцсети» никому не нужно.

И если все массово переезжают в Max, значит ли это, что официально признают нерелевантность «Сферума»? Как и идеи создавать «образовательную соцсеть» в целом.

В Минобрнауки снова анонсировали дату перехода на новую модель высшего образования — теперь речь идёт уже про 2027 год.

«Окончательный срок перехода» обсуждают с мая прошлого года. Тогда обещали повсеместное внедрение реформы в 2025 году. Затем срок сдвинули на 2026 год, а теперь уже на 2027-й.

Перенос сроков, в целом, событие ожидаемое. Невозможно за год утвердить и поменять нормативно-правовые, перевести все вузы страны на новую систему и подготовить обновленные учебные планы, рабочие программы и прочее учебно-методическое. Так что 2027 год звучит вполне реалистично. Не понятно только, зачем год назад было анонсировать нереалистично короткие сроки, без поправок на масштабную бюрократию.

Суд запретил распространение информации о продаже ответов на ЕГЭ, ОГЭ и ВПР. Об этом сообщает «ТАСС» со ссылкой на прокуратуру Москвы:

«Удовлетворено административное исковое заявление Люблинского межрайонного прокурора о признании информации о продаже ответов на ЕГЭ, ОГЭ и ВПР-2025, размещенной на интернет-сайтах, запрещенной к распространению на территории РФ. <…> Суд полностью удовлетворил требования прокурора и признал сведения, размещенные на интернет-сайтах, запрещенными к распространению на территории РФ» — говорится в сообщении пресс-службы прокуратуры.

Причиной для обращения в суд стали «результаты мониторинга интернета», в ходе которых обнаружились сайты, продающие ответы.

По сути, запрещена публикация именно предложений продать что-то в сети: не важно, мошенники это, или кто-то креативно репетиторство рекламирует. Что там происходит за самим объявлением — никого не волнует.

В этом году было несколько громких прецедентов со «сливом», в том числе ответов по обществознанию. Однако, в Рособрнадзоре уверяют, что утечек не было с 2013 года. А значит, проблема исключительно в мошенниках.

Правда, пока за решением в действии проследить будет сложно: ЕГЭ и ОГЭ позади. И запрет несколько не актуален. Сейчас спрос и предложение есть, разве что, ответы на дополнительные вступительные испытания. Например, в МГУ. Такие объявления пока ещё официально не запретили.

О программе гарантированного зачисления в Томском политехе мы уже рассказывали. Но в последнее время к зачислению на бюджет без привязки к баллам ЕГЭ обращаются разные вузы. В том числе, «топовые».

В «Кипящем МИФИ» составили целый список таких программ. В него вошли сам МИФИ, ИТМО, Бауманка, Вышка, ТГУ и Томский политех, МАИ, РУДН и другие. Где-то речь идёт о грантах, где-то — о гарантированном зачислении ил зачислении в «зеленую волну» (вместо фиксированного балла — динамический).

Вузам такие программы обеспечивают заинтересованного (и чаще всего качественного) абитуриента и отсутствие проблем с набором. А самый «спорный» вариант — это гарантированное зачисление. И то только из-за низкого порогового балла.

Такие инициативы — это, в первую очередь, альтернатива рейтинговому конкурсу ЕГЭ. С одной стороны, вузы экспериментируют с ними, с другой появляется всё больше целевиков. И вот ЕГЭ постепенно начинает напоминать выпускной экзамен, который сам по себе ничего не гарантирует.

О значительном росте цен на высшее образование в этом году мы уже рассказывали (раз и два). Картину в области медицины дополняет статистика, собранная «Коммерсантом». В среднем цены выросли на 10–12%, как и в целом по стране. Но в некоторых университетах расценки увеличились на 30–35%.

Так, в Сеченовском университете стоимость обучения по направлению «Стоматология» выросла с 4,8 млн до 5,9 млн руб. (22,9%), «Педиатрия» — с 3,9 млн до 5,3 млн руб. (35%) за 6 лет обучения. В РНИМУ им. Н. И. Пирогова расценки за год обучения на программе «Лечебное дело» выросли с 600 тыс. до 800 тыс. руб. (33%). Российский университет медицины поднял цены на «Стоматологию» с 750 тыс. до 960 тыс. руб. (28%).

Из региональных вузов в лидерах оказался только Уральский государственный медицинский университет, тоже со «Стоматологией»: там цена выросла на 34% (до 300 тыс. руб.). Но, как и в случае остальных резких скачков, речь идёт преимущественно о столичных вузах.

Ректоры университетов объясняют индексацию «внушительными» затратами на «практико-ориентированную» подготовку студентов, вложениями в инфраструктуру, ростом цены на коммунальные платежи и зарплаты преподавателей. В случае «Стоматологии», которая и подорожала значительнее всего, затраты растут прежде всего на материалы. Кроме того, рост цен именно на медицинские специальности связывают ещё и законопроектом об обязательной отработке медиков. Но он, вероятно, затронет и платников.

Рособрнадзор предлагает «плавный» вариант перехода на ЕГЭ по истории для гуманитарных специальностей. На следующий год предлагают ввести экзамен по истории как альтернативу обществознанию на всех специальностях. Так, у абитуриентов будет выбор.

А с 2027 года там, «где целесообразно заменять обществознание на историю», произойдёт полная замена. Возможности сдавать обществознание не останется. По словам Анзора Музаева, министерства могут «дать позицию до 1 сентября насчёт следующего года и 2027». То есть окончательного решения ещё нет, как и списка «целесообразных» специальностей.

Загвоздка здесь в том, что на ряд направлений сдавать необходимо и историю, и обществознание. И таких среди гуманитарных едва ли не большинство. Как в этом случае будут вводить «альтернативу», видимо, объявят до 1 сентября.

Минобрнауки хочет получить право контролировать стоимость обучения во всех вузах.

Такое предложение озвучил замминистра Андрей Омельчук. Сейчас, согласно законодательству, стоимость платных услуг регулируется учредителем. То есть, для сельскохоз вузов — это Минсельхоз, для медицинских — Минздрав. При этом речь идёт только про ведомственный контроль. А размер платы учебные заведения могут устанавливать самостоятельно.

Вопросы к уровню цен на платное образование в этом году возникают неоднократно. В отдельных вузах они поднялись на 40-60%, в медицинских — до 35%. Так что высказывание о государственном регулировании цен было делом времени. Хотя Минздраву и Минсельхозу предложение отдать подведомственные вузы вряд ли понравится.

При этом с 1 сентября количество платных мест будут регулировать на федеральном уровне. Кажется, мы наблюдаем конец эры «автономии внебюджета».

В Госдуме озаботились школьниками, которые не смогли сдать ГИА в 9-м классе. Об этом сообщает вице-спикер Госдумы Виктория Абрамченко.

По новому законопроекту школьники, которые из-за неудовлетворительных оценок на экзаменах остаются «за бортом» и вынуждены просто ждать пересдач, получат возможность бесплатно учиться по программам профподготовки рабочего и служащего.

После прохождения обучения они смогут сдать квалификационный экзамен и получить свидетельство об освоении профессии. При этом уровень образования меняться не будет, речь идёт о новом аналоге ДПО, а не СПО. Предполагается, что параллельно ученики продолжат осваивать программу основного общего образования. Аттестат они тоже смогут получить — после освоения перечня обязательных предметов, который определят отдельно. Сам список профессий, должностей и организаций, которые будут проводить профобучение, должны составить субъекты РФ с ориентацией на рынок труда.

Законопроект уже внесен в Госдуму, поддерживает его большинство депутатов, а планируют принять его в осеннюю сессию Госдумы. Если всё пойдет по плану, то в силу он вступит уже с 1 января 2026 года.

Надо сказать, инициатива не самая неожиданная. В Свердловской области уже пробовали пристроить выпускников, получивших не удовлетворительные оценки, на программы СПО с муниципальной поддержкой. А число «подвисших» школьников, по подсчетам Госдумы, ежегодно превышает 100 тысяч. Так что, как быстрое решение проблемы, инициатива вполне имеет место. Однако, почему так много учеников не могут сдать базовый экзамен — вопрос уже к системным проблемам.

У Томского политеха новая инициатива по привлечению абитуриентов: вуз готов оплатить проезд поступающим из регионов России.

Кроме того, первокурсникам-бюджетникам обещают компенсировать дорогу домой и обратно после первого семестра. Если расходы не превышают 10 тысяч рублей обещают вернуть всё, если превышают — сумму компенсации будет определять специальная комиссия.

Такого пока не предлагал ни один другой российский вуз. Для поступающих из соседних регионов это может стать серьёзным аргументом в пользу Томска.

Томский политех не первый раз выступает новатором в плане привлечения абитуриентов. Именно они одни из первых ввели систему гарантированного зачисления. (Когда абитуриенты с определённым баллом, подавшие все документы до установленного срока, поступают на бюджет даже при повышении проходного).

Вот так, пока на федеральном уровне обсуждают, как сократить приток студентов из регионов в столичные вузы, регионы находят свои способы стать привлекательнее для абитуриентов. Ждём, когда в эту сторону начнут стремиться и министерства.

Судя по всему, пересдавать ЕГЭ в этом году стали чаще и эффективнее. Пока общую статистику не опубликовали, но есть данные по конкретным субъектам.

Так, в Москве экзамен пересдавали почти 14 тысяч выпускников, из которых 10 тысяч улучшили свой результат. Это около 15% от всех сдававших. В Санкт-Петербурге количество пересдававших увеличилось на 18% по сравнению с прошлым годом. Всего зарегистрировалась на пересдачу 6 655 человек, почти четверть всех выпускников.

Если говорить о регионах, то в Ярославской области на пересдачи пошли 1400 человек, или 26% выпускников, 81% из них оценки улучшили. Правда, есть и регионы, где показатели чуть ниже. Например, в Иркутской области улучшили результаты только около 70% выпускников. Но таких сообщений пока немного. В прошлом году в среднем по всей стране показатель составил 73%.

То есть, уже сейчас можно смело сказать, что «в плюсе» будет больше школьников, чем в прошлом году. И нововведение успешно работает.

Осенью прошлого года Минобр анонсировал новый формат защиты диссертаций — производственную аспирантуру. Отличаться от обычной она должна наличием партнерства с конкретной компанией. Предполагается, что аспиранты будут проводить исследования непосредственно на предприятиях и «посвящать диссертации решению актуальных прикладных задач».

И вот наконец появились первые новости о пилотном проекте: он стартует 1 ноября этого года, как только завершится зачисление. В нём примут участие 28 организаций госкорпорации «Ростех» и 20 вузов. Каждый вуз-участник обязуется выделить места на обучение по программам производственной аспирантуры. Сколько конкретно — пока не озвучили.

При этом по данным министерства кандидатами на поступление по программам производственной аспирантуры стали 70 человек. А всего на 2025-2026 учебный год выделено 18,2 тыс. бюджетных мест для аспирантов. Понятно, что проект на стадии пилота, но для такой масштабной затеи — совсем капля в море. Хотя, возможно, это шанс прояснить пока ещё смутные критерии к работам.

РИА со ссылкой на Минпросвещения сообщает: с 2026-2027 учебного года в школах начнут преподавать предмет «Духовно-нравственная культура России».

Предмет будет обязательным, в 5-м классе на него отведут 17 часов, а в 6-м и 7-м — по 34 часа. Школьники будут изучать «жизненные пути и взгляды государственных, общественных и культурных деятелей, а также ученых и военных, в том числе героев СВО, чтобы на их примере "укоренить созидательные ценности"».

Экспертиза образовательной программы уже идёт, при этом учебники всё ещё в разработке. Рукописи обещают выпустить к ноябрю 2025 года.

При этом в экспертном сообществе далеко не все поддерживают введение нового предмета. Так, заслуженный учитель России Евгений Ямбург в эфире «Национальной службы новостей» публично высказался против отдельного курса:

«Я не против духовно-нравственной культуры, но против экстенсивного развития контента образования. Ехидно спрошу: а за счет чего будем вводить новый предмет? Русский сократим или математику? Дело в том, что сегодня только ленивый свои пять копеек не внес. Плохо со сборами налогов — предлагается ввести специальный предмет по налогам и сборам. Плохо с экологией — давайте введем раздельный мусор, отдельный предмет. На самом деле, эти вещи надо интегрировать. Потому что и великая русская литература, и история уже содержат духовно-нравственные основы. Это романы Достоевского, Толстого, Чехова, Бунина и так далее. То же самое с историей. Поэтому бесконечно расширять не надо».

Ответа на вопрос «за счёт чего» министерство пока не дает. Есть предположение, что в ход пойдут часы опального обществознания. Однако это не решает вопрос часов в 5-м и 6-м классах. К тому же курс запускают, мягко говоря, очень оперативно. А значит предвидится очередной бум бюрократии в виде КТП и подготовки программ. Откуда собираются брать «специфически подготовленных» учителей — тоже вопрос открытый.

Последние несколько лет все активно обсуждают и пытаются решить проблему нехватки учителей. Однако, по демографическим подсчетам Минпросвещения она вскоре решится сама собой: к 2028 году количество школьников сократится до 16,3 млн. с 18 млн. в 2024-м.

Казалось бы, и хорошо: нагрузка наконец сократится, больше не будет перегруженных классов, двух смен и двух ставок на одного педагога. Останется только решить ситуацию с возрастом (а педагоги все ещё становятся старше). Однако, так и не решив вопрос нехватки педагогов, Минпросвещения занялось проблемой их переизбытка. Уже сейчас «прорабатывается вопрос системной переподготовки высвобождающихся учителей начальной школы с целью их сохранения в системе образования на востребованных участках».

«Переизбыток» коснётся в первую очередь начальной школы. И из-за демографической динамики, и из-за того, что преподавать там можно и без профильного высшего образования. Так что всех «лишних» педагогов будут перепрофилировать в предметников.

Есть ощущение, что с борьбой с профицитом какой-то поторопились. Нехватка учителей пока ещё существует и даже не вышла в ноль, нагрузку пока ещё распределяют с учетом более чем одной ставки, а размер классов часто превышает рекомендованные 25 учеников. К тому же, «переизбыток» учителей посчитан явно без учета того, что старшее поколение уйдет на пенсию. Успеют ли его заменить — пока не понятно. Так что с чем-то можно не тем решило бороться министерство.

Традиционный дайджест новостей науки и образования за неделю:

▪️Госдума в первом чтении приняла закон об обязательной независимой оценке образовательной деятельности. По проекту, такая оценка станет частью государственной регламентации. Предполагается, что закон будет распространяться только на профессиональное образование.

▪️ В Брянске суд признал виновными сразу двух бывших заместителей губернатора области — Татьяну Кулешову и Елену Егорову. Следствие установило, что они получили взятки в особо крупном размере за содействие в заключении договоров на поставку компьютерной техники и оборудования в рамках нацпроекта «Образование» и госпрограммы «Развитие образования и науки Брянской области».

▪️Минпросвещения внесло изменения во ФГОС начального и основного общего образования. Приказ начнёт действовать уже с 1 сентября 2025 года. В частности, в нём есть предметные результаты освоения программ.

▪️Законопроект Минздрава об обязательной трёхлетней отработке для студентов-медиков получил более тысячи негативных отзывов. В Минздраве сообщили, что что работа над документом продолжается.

▪️Согласно опросу SuperJob более половины родителей готовы платить за высшее образование своих детей. 39% рассматривают только бюджетные направления.