Ряды научных работников редеют
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ проанализировал новые данные Росстата о кадровом потенциале российской науки.
✅В 2021 году тренд на сокращение научных кадров в РФ продолжился — численность занятых исследованиями и разработками составила 662,7 тыс. человек, что на 2,4% меньше, чем было в 2020 году и на 8,8% меньше, чем было 2012 г.
✅Снижение показателя характерно для всех категорий персонала, за исключением техников. Численность исследователей уменьшилась до 340,1 тыс. чел. (за год — на 1,8%), вспомогательного персонала — на 3,9% и прочего персонала — на 4,3%.
✅Несмотря на многолетнее сокращение персонала, занятого исследованиями и разработками, Россия остается одним из мировых лидеров по абсолютным масштабам занятости в науке. Вместе с тем ее позиции в топ-5 несколько ослабевают. Так, при сопоставлении численности кадров науки в эквиваленте полной занятости с аналогичными показателями зарубежных стран за последний доступный год (для большинства — за 2020 г.) Россия занимает 5-е место, пропустив вперед Германию. Традиционные лидеры – Китай, США и Япония.
Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ проанализировал новые данные Росстата о кадровом потенциале российской науки.
✅В 2021 году тренд на сокращение научных кадров в РФ продолжился — численность занятых исследованиями и разработками составила 662,7 тыс. человек, что на 2,4% меньше, чем было в 2020 году и на 8,8% меньше, чем было 2012 г.
✅Снижение показателя характерно для всех категорий персонала, за исключением техников. Численность исследователей уменьшилась до 340,1 тыс. чел. (за год — на 1,8%), вспомогательного персонала — на 3,9% и прочего персонала — на 4,3%.
✅Несмотря на многолетнее сокращение персонала, занятого исследованиями и разработками, Россия остается одним из мировых лидеров по абсолютным масштабам занятости в науке. Вместе с тем ее позиции в топ-5 несколько ослабевают. Так, при сопоставлении численности кадров науки в эквиваленте полной занятости с аналогичными показателями зарубежных стран за последний доступный год (для большинства — за 2020 г.) Россия занимает 5-е место, пропустив вперед Германию. Традиционные лидеры – Китай, США и Япония.
Предложение ректора
В нашем канале эта проблема недавно обсуждалась: бюджетных мест на инженерные и технические специальности в этом году оказалось слишком много, а на ряд традиционно востребованных выпускниками школ направлений и специальностей конкурс зашкаливал из-за мизерного количества выделенных в рамках контрольных цифр приема мест.
Пост по этому поводу разместил в своем телеграм-канале ректор Новосибирского государственного университета экономики и управления Павел Новгородов. Приведем текст этого поста полностью.
«В этом году профессиональное сообщество активно обсуждало ситуацию, которая сложилась с бюджетными местами на инженерно-технические направления подготовки - их оказалось на 10 тысяч больше, чем абитуриентов, которые в принципе могли на них претендовать. При этом бюджетное финансирование снижалось на тех направлениях, на которые у поступающих традиционно высокий спрос (экономика, юриспруденция и другие).
С позиции баллов ЕГЭ в нашем университете ситуация выглядит так: минимальный балл поступившего на бюджет - 141, максимальный балл по договору оказания услуг - 275. Разница почти в два раза! И по нашим наблюдениям, с каждым годом разрыв между этими показателями растёт.
На мой взгляд, в такой социально-ориентированной сфере, как образование, эти диспропорции рано или поздно актуализируют запрос на «справедливость» и поиск инструментов демпфирования. Давно понятно, что исключительно деньгами проблему нехватки инженерных кадров не решить, зато можно финансово поддержать талантливых ребят, которые в силу самых разных причин не идут учиться на приоритетные для государства направления.
Одним из таких инструментов в рамках перехода на смешанную систему финансирования может стать «студенческий капитал», который по аналогии с «материнским капиталом» мог бы использоваться студентом-высокобалльником для полной или частичной оплаты обучения в «университете мечты». А этот университет, например, мог бы быть исключительно региональным, что служило бы дополнительным фактором удержания талантов в регионах».
У нас два вопроса по этому поводу.
1.Не ясен механизм использования предлагаемого «студенческого капитала». Ведь если ты не прошел по конкурсу на бюджет, то внебюджетное место нужно оплачивать сегодня, а когда будут деньги «студенческого капитала» и будут ли они вообще не ясно.
2.Может быть, проще увеличить количество бюджетных мест на дефицитные специальности в региональных вузах, выделив на это те же средства, которые были бы запланированы на «студенческий капитал»?
Надеемся, что Павел Анатольевич ответит на наши вопросы.
В нашем канале эта проблема недавно обсуждалась: бюджетных мест на инженерные и технические специальности в этом году оказалось слишком много, а на ряд традиционно востребованных выпускниками школ направлений и специальностей конкурс зашкаливал из-за мизерного количества выделенных в рамках контрольных цифр приема мест.
Пост по этому поводу разместил в своем телеграм-канале ректор Новосибирского государственного университета экономики и управления Павел Новгородов. Приведем текст этого поста полностью.
«В этом году профессиональное сообщество активно обсуждало ситуацию, которая сложилась с бюджетными местами на инженерно-технические направления подготовки - их оказалось на 10 тысяч больше, чем абитуриентов, которые в принципе могли на них претендовать. При этом бюджетное финансирование снижалось на тех направлениях, на которые у поступающих традиционно высокий спрос (экономика, юриспруденция и другие).
С позиции баллов ЕГЭ в нашем университете ситуация выглядит так: минимальный балл поступившего на бюджет - 141, максимальный балл по договору оказания услуг - 275. Разница почти в два раза! И по нашим наблюдениям, с каждым годом разрыв между этими показателями растёт.
На мой взгляд, в такой социально-ориентированной сфере, как образование, эти диспропорции рано или поздно актуализируют запрос на «справедливость» и поиск инструментов демпфирования. Давно понятно, что исключительно деньгами проблему нехватки инженерных кадров не решить, зато можно финансово поддержать талантливых ребят, которые в силу самых разных причин не идут учиться на приоритетные для государства направления.
Одним из таких инструментов в рамках перехода на смешанную систему финансирования может стать «студенческий капитал», который по аналогии с «материнским капиталом» мог бы использоваться студентом-высокобалльником для полной или частичной оплаты обучения в «университете мечты». А этот университет, например, мог бы быть исключительно региональным, что служило бы дополнительным фактором удержания талантов в регионах».
У нас два вопроса по этому поводу.
1.Не ясен механизм использования предлагаемого «студенческого капитала». Ведь если ты не прошел по конкурсу на бюджет, то внебюджетное место нужно оплачивать сегодня, а когда будут деньги «студенческого капитала» и будут ли они вообще не ясно.
2.Может быть, проще увеличить количество бюджетных мест на дефицитные специальности в региональных вузах, выделив на это те же средства, которые были бы запланированы на «студенческий капитал»?
Надеемся, что Павел Анатольевич ответит на наши вопросы.
Еще раз о «студенческом капитале»
В сегодняшнем посте мы задали два вопроса ректору Новосибирского государственного университета экономики и управления Павлу Новгородову по поводу его предложения о студенческом капитале.
Размещаем ответ ректора на эти вопросы.
1. «Не прошёл по конкурсу» - не совсем верное выражение, ведь на некоторых направлениях КЦП может вообще не быть. Механизм использования «студенческого капитала» такой же, как и «материнского», только студент с высокими баллами ЕГЭ имеет право на его использование для направлений в региональных вузах без КЦП. Сумма капитала может быть дифференцирована как по студенту (от баллов), так и по направлению/вузу.
2. Не проще, так как мы остаёмся в прежней идеологии, когда решение принимает государство. Предлагается смешанная модель, где расширяется возможность принятия решения самим студентом. Для семей с невысоким доходом сейчас выбор - только в рамках КЦП.
Спасибо, Павел Анатольевич, за внимание к каналу и оперативность!
В сегодняшнем посте мы задали два вопроса ректору Новосибирского государственного университета экономики и управления Павлу Новгородову по поводу его предложения о студенческом капитале.
Размещаем ответ ректора на эти вопросы.
1. «Не прошёл по конкурсу» - не совсем верное выражение, ведь на некоторых направлениях КЦП может вообще не быть. Механизм использования «студенческого капитала» такой же, как и «материнского», только студент с высокими баллами ЕГЭ имеет право на его использование для направлений в региональных вузах без КЦП. Сумма капитала может быть дифференцирована как по студенту (от баллов), так и по направлению/вузу.
2. Не проще, так как мы остаёмся в прежней идеологии, когда решение принимает государство. Предлагается смешанная модель, где расширяется возможность принятия решения самим студентом. Для семей с невысоким доходом сейчас выбор - только в рамках КЦП.
Спасибо, Павел Анатольевич, за внимание к каналу и оперативность!
Баллы не меняются
Минобрнауки РФ издало приказ о минимальных баллах ЕГЭ для приема в вузы на 2023/2024 учебный год.
Русский язык - 40
Математика – 39
Физика – 39
Обществознание – 45
История - 35
Информатика – 44
Иностранный язык – 30
Литература – 40
Биология – 39
География – 40
Химия – 39
Таким образом, министерство сохранило в 2023/2024 году пороговые значения баллов по ЕГЭ на уровне этого года.
Минобрнауки РФ издало приказ о минимальных баллах ЕГЭ для приема в вузы на 2023/2024 учебный год.
Русский язык - 40
Математика – 39
Физика – 39
Обществознание – 45
История - 35
Информатика – 44
Иностранный язык – 30
Литература – 40
Биология – 39
География – 40
Химия – 39
Таким образом, министерство сохранило в 2023/2024 году пороговые значения баллов по ЕГЭ на уровне этого года.
Электроника с чистого листа
«Коммерсантъ» сообщил, что подготовлен проект «Основ государственной политики РФ в области развития электронной промышленности на период до 2030 года и дальнейшую перспективу». На основе этого документа власти рассчитывают строить дальнейшее развитие отрасли.
В проекте достаточно откровенно обозначены проблемы отечественной электроники:
• отставание технологий на 10–15 лет от мирового уровня,
• трудности с освоением технологических процессов ниже 180 нм,
• нехватка производственных мощностей,
• критическая зависимость процессов проектирования и выпуска продукции от зарубежных технологий, включая программное обеспечение, и материалов (в частности, особо чистой химии и кремния),
• невозможность обеспечить рынок необходимой электроникой,
• низкая инвестиционная привлекательность,
• высокая стоимость производства компонентов в РФ,
• острый дефицит кадров.
Судя по перечисленным проблемам, электронику в Россию нужно создавать "с чистого листа".
«Коммерсантъ» сообщил, что подготовлен проект «Основ государственной политики РФ в области развития электронной промышленности на период до 2030 года и дальнейшую перспективу». На основе этого документа власти рассчитывают строить дальнейшее развитие отрасли.
В проекте достаточно откровенно обозначены проблемы отечественной электроники:
• отставание технологий на 10–15 лет от мирового уровня,
• трудности с освоением технологических процессов ниже 180 нм,
• нехватка производственных мощностей,
• критическая зависимость процессов проектирования и выпуска продукции от зарубежных технологий, включая программное обеспечение, и материалов (в частности, особо чистой химии и кремния),
• невозможность обеспечить рынок необходимой электроникой,
• низкая инвестиционная привлекательность,
• высокая стоимость производства компонентов в РФ,
• острый дефицит кадров.
Судя по перечисленным проблемам, электронику в Россию нужно создавать "с чистого листа".
О зарплатах программистов и преподавателей
Аналитики российской онлайн-платформы по поиску работы и сотрудников hh.ru утверждают, что предлагаемые зарплаты IT-сотрудников в этом году существенно снизились. Так, например, в Алтайском крае анализ вакансий показал, что в среднем программистов региона приглашают трудиться за 74,6 тысяч рублей.
Органы статистики недавно опубликовали итоги мониторинга зарплат работников науки, образования и медицины за первые шесть месяцев 2022 года. Так, согласно приведенным данным, средняя зарплата научных сотрудников в Алтайском крае за полгода - около 62 тысяч рублей в месяц, преподавателей вузов - около 74 тысяч рублей в месяц, врачей - около 61 тысячи рублей в месяц, учителей — примерно 37 тысяч рублей в месяц. На основании этих цифр делается вывод, что в сравнении с рядом специальностей зарплата программиста не выглядит фантастически высокой.
Аналитики российской онлайн-платформы по поиску работы и сотрудников hh.ru утверждают, что предлагаемые зарплаты IT-сотрудников в этом году существенно снизились. Так, например, в Алтайском крае анализ вакансий показал, что в среднем программистов региона приглашают трудиться за 74,6 тысяч рублей.
Органы статистики недавно опубликовали итоги мониторинга зарплат работников науки, образования и медицины за первые шесть месяцев 2022 года. Так, согласно приведенным данным, средняя зарплата научных сотрудников в Алтайском крае за полгода - около 62 тысяч рублей в месяц, преподавателей вузов - около 74 тысяч рублей в месяц, врачей - около 61 тысячи рублей в месяц, учителей — примерно 37 тысяч рублей в месяц. На основании этих цифр делается вывод, что в сравнении с рядом специальностей зарплата программиста не выглядит фантастически высокой.
Что не нравится студентам
Аналитики платформы по работе с молодежью Changellenge >> провели опрос 5 тысяч студентов и выпускников двух последних лет из 33 вузов. Исследователей интересовало, что не нравится студентам в процессе обучения. Представляем результаты.
❇️38% российских студентов и выпускников вузов считают, что образовательные программы, которые они проходят или проходили, не совпадают с требованиями рынка труда.
❇️35% респондентов не устраивают устаревшие программы образовательных курсов.
❇️30% опрошенных не хватает навыков hard skills.
❇️29% студентов заявили о невозможности получить опыт работы в компании в рамках производственной практики.
❇️27% участников опроса заявили о нехватке soft skills.
❇️26% отметили нехватку нужных предметов по специальности.
❇️25% указывают на неудовлетворительный уровень преподавания иностранных языков.
❇️Также 25% указывают на большое количество предметов не по специальности.
❇️24% жаловались на необходимость «зубрёжки» без понимания материала.
❇️Кроме того, студенты отмечали недостаточный уровень профессиональной подготовки преподавателей, перегруженность учебной программы, поверхностное преподавание курсов, а также напряжённые отношения с преподавателями или однокурсниками.
Вот такие получились результаты.
Аналитики платформы по работе с молодежью Changellenge >> провели опрос 5 тысяч студентов и выпускников двух последних лет из 33 вузов. Исследователей интересовало, что не нравится студентам в процессе обучения. Представляем результаты.
❇️38% российских студентов и выпускников вузов считают, что образовательные программы, которые они проходят или проходили, не совпадают с требованиями рынка труда.
❇️35% респондентов не устраивают устаревшие программы образовательных курсов.
❇️30% опрошенных не хватает навыков hard skills.
❇️29% студентов заявили о невозможности получить опыт работы в компании в рамках производственной практики.
❇️27% участников опроса заявили о нехватке soft skills.
❇️26% отметили нехватку нужных предметов по специальности.
❇️25% указывают на неудовлетворительный уровень преподавания иностранных языков.
❇️Также 25% указывают на большое количество предметов не по специальности.
❇️24% жаловались на необходимость «зубрёжки» без понимания материала.
❇️Кроме того, студенты отмечали недостаточный уровень профессиональной подготовки преподавателей, перегруженность учебной программы, поверхностное преподавание курсов, а также напряжённые отношения с преподавателями или однокурсниками.
Вот такие получились результаты.
Государству потребовались хакеры
Материал под таким заголовком опубликовал «Octagon». В тексте есть комментарий автора телеграм-канала «Наука и университеты». Размещаем полный текст комментария:
«Подготовка специалистов по кибербезопасности, безусловно, проблема чрезвычайно серьезная, так как требует значительных ресурсов – финансовых и кадровых. Дело в том, что обучением «антихакеров» должны заниматься специалисты очень высокого уровня, которые стоят на рынке солидные деньги. Таких специалистов в вузах, учитывая существующий уровень зарплат, по определению быть не должно.
Что же в такой ситуации делать? Выход, на мой взгляд, единственный – привлекать для обучения действующих специалистов из этой сферы, обеспечивая им оплату труда, соответствующую их квалификации. Где брать деньги на обучение? Наверное, здесь должен быть партнерский проект государства и бизнеса, так оба партнера сегодня кровно заинтересованы в реализации этого проекта.
Государство сегодня в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики», входящего в нацпроект «Цифровая экономика», тратит значительные средства на переподготовку россиян, включая школьников и студентов, на обучение госслужащих, на увеличение бюджетных мест в вузах на цифровые специальности. Наверное, можно в рамках этого проекта найти средства на обучение специалистов по информационной безопасности.
На наш взгляд, рассматриваемая задача является сверхсрочной, поэтому нет времени на подготовку специалистов, начиная с «вузовской скамьи». Наверное, идеальный вариант, если ведущие в этой сфере государственные вузы совместно с крупными IT-компаниями создадут несколько центров по подготовке требующихся специалистов в рамках программ ДПО».
Полностью материал можно прочитать ЗДЕСЬ
Материал под таким заголовком опубликовал «Octagon». В тексте есть комментарий автора телеграм-канала «Наука и университеты». Размещаем полный текст комментария:
«Подготовка специалистов по кибербезопасности, безусловно, проблема чрезвычайно серьезная, так как требует значительных ресурсов – финансовых и кадровых. Дело в том, что обучением «антихакеров» должны заниматься специалисты очень высокого уровня, которые стоят на рынке солидные деньги. Таких специалистов в вузах, учитывая существующий уровень зарплат, по определению быть не должно.
Что же в такой ситуации делать? Выход, на мой взгляд, единственный – привлекать для обучения действующих специалистов из этой сферы, обеспечивая им оплату труда, соответствующую их квалификации. Где брать деньги на обучение? Наверное, здесь должен быть партнерский проект государства и бизнеса, так оба партнера сегодня кровно заинтересованы в реализации этого проекта.
Государство сегодня в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики», входящего в нацпроект «Цифровая экономика», тратит значительные средства на переподготовку россиян, включая школьников и студентов, на обучение госслужащих, на увеличение бюджетных мест в вузах на цифровые специальности. Наверное, можно в рамках этого проекта найти средства на обучение специалистов по информационной безопасности.
На наш взгляд, рассматриваемая задача является сверхсрочной, поэтому нет времени на подготовку специалистов, начиная с «вузовской скамьи». Наверное, идеальный вариант, если ведущие в этой сфере государственные вузы совместно с крупными IT-компаниями создадут несколько центров по подготовке требующихся специалистов в рамках программ ДПО».
Полностью материал можно прочитать ЗДЕСЬ
Расширение словарного запаса
Состоялось первое в 2022 году крупное обновление Орфографического академического ресурса «Академос». В обновление вошло 150 новых слов, из них 13 в той или иной степени относятся к IT:
• БПЛА, (сокр.: беспилотный летательный аппарат)
• видеобло́гер,
• видеоко́нкурс,
• гейм-зо́на,
• инфо́рмер,
• медиафе́йк,
• медстарта́п,
• онла́йн-пресс-конфере́нция,
• погу́глить,
• ретви́тнуть,
• телегра́м-кана́л,
• часто́тно регули́руемый
• часто́тно резона́нсный.
Также в словарь попали слова и выражения типа «бумеры», «допандемийный», «ешь-пей – не хочу» «кейс-технология», «коронаскептик» и др.
Состоялось первое в 2022 году крупное обновление Орфографического академического ресурса «Академос». В обновление вошло 150 новых слов, из них 13 в той или иной степени относятся к IT:
• БПЛА, (сокр.: беспилотный летательный аппарат)
• видеобло́гер,
• видеоко́нкурс,
• гейм-зо́на,
• инфо́рмер,
• медиафе́йк,
• медстарта́п,
• онла́йн-пресс-конфере́нция,
• погу́глить,
• ретви́тнуть,
• телегра́м-кана́л,
• часто́тно регули́руемый
• часто́тно резона́нсный.
Также в словарь попали слова и выражения типа «бумеры», «допандемийный», «ешь-пей – не хочу» «кейс-технология», «коронаскептик» и др.
Бывший вице-губернатор решил стать доктором
Игорь Греков, занимавший пост вице-губернатора Рязанской области с с сентября 2017 по январь 2021 года, планирует защищать докторскую диссертацию по философии на тему: ««Реконструкция и репрезентация парафилософской антропологии русской эзотерики ХХ века». По крайней мере, автореферат диссертации уже издан.
Его увольнение с поста вице- губернатора было связано со скандалом. На пресс-конференции Президента страны в декабре 2020 г. Александра Безукладова, представившаяся директором регионального выпуска МК, попросила главу государства присвоить Игорю Грекову звание Героя России. После этого личностью рязанского вице-губернатора заинтересовались федеральные СМИ. В итоге стало известно о погашенной судимости чиновника.
В свое время СМИ сообщали, что журналисты проверили кандидатскую диссертацию Грекова по философии на плагиат через онлайн-сервис. Если верить их результатам, работа на тему «Сознательная эволюция человека в философско-религиозном учении Г. И. Гурджиева» уникальна на 39,5%. Однако надо указать, что в «Диссернете» его кандидатская отсутствует.
Вероятно, после ухода с должности у Игоря Михайловича появилось много свободного времени, и он решил всерьез заняться наукой.
Игорь Греков, занимавший пост вице-губернатора Рязанской области с с сентября 2017 по январь 2021 года, планирует защищать докторскую диссертацию по философии на тему: ««Реконструкция и репрезентация парафилософской антропологии русской эзотерики ХХ века». По крайней мере, автореферат диссертации уже издан.
Его увольнение с поста вице- губернатора было связано со скандалом. На пресс-конференции Президента страны в декабре 2020 г. Александра Безукладова, представившаяся директором регионального выпуска МК, попросила главу государства присвоить Игорю Грекову звание Героя России. После этого личностью рязанского вице-губернатора заинтересовались федеральные СМИ. В итоге стало известно о погашенной судимости чиновника.
В свое время СМИ сообщали, что журналисты проверили кандидатскую диссертацию Грекова по философии на плагиат через онлайн-сервис. Если верить их результатам, работа на тему «Сознательная эволюция человека в философско-религиозном учении Г. И. Гурджиева» уникальна на 39,5%. Однако надо указать, что в «Диссернете» его кандидатская отсутствует.
Вероятно, после ухода с должности у Игоря Михайловича появилось много свободного времени, и он решил всерьез заняться наукой.
Монетизация патриотизма -2
Наш канал уже сообщал, что Минобрнауки предложило добавить в перечень условий для назначения повышенной стипендии регулярное участие студента в проведении патриотических мероприятий. Сегодня можно говорить, что эта министерская инициатива реализована - на официальном интернет-портале правовой информации размещен зарегистрированный 14 сентября приказ Минобрнауки , который дополняет порядок назначения стипендий.
Теперь основанием для назначения повышенной стипендии будет являться также «систематическое участие студента в течение года, предшествующего назначению повышенной государственной академической стипендии, в проведении (обеспечении проведения) общественно значимой деятельности, направленной на формирование у детей и молодежи общероссийской гражданской идентичности, патриотизма и гражданской ответственности, культуры межнационального (межэтнического) и межконфессионального общения, организуемой субъектами, осуществляющими деятельность в сфере молодежной политики, подтверждаемое документально».
До этого повышенные стипендии назначались студентам-отличникам, призерам олимпиад, за выдающиеся достижения в учебе и в проектной, научной, культурно-творческой, спортивной деятельности.
Так что теперь заниматься патриотической деятельностью студентам становится выгодно.
Наш канал уже сообщал, что Минобрнауки предложило добавить в перечень условий для назначения повышенной стипендии регулярное участие студента в проведении патриотических мероприятий. Сегодня можно говорить, что эта министерская инициатива реализована - на официальном интернет-портале правовой информации размещен зарегистрированный 14 сентября приказ Минобрнауки , который дополняет порядок назначения стипендий.
Теперь основанием для назначения повышенной стипендии будет являться также «систематическое участие студента в течение года, предшествующего назначению повышенной государственной академической стипендии, в проведении (обеспечении проведения) общественно значимой деятельности, направленной на формирование у детей и молодежи общероссийской гражданской идентичности, патриотизма и гражданской ответственности, культуры межнационального (межэтнического) и межконфессионального общения, организуемой субъектами, осуществляющими деятельность в сфере молодежной политики, подтверждаемое документально».
До этого повышенные стипендии назначались студентам-отличникам, призерам олимпиад, за выдающиеся достижения в учебе и в проектной, научной, культурно-творческой, спортивной деятельности.
Так что теперь заниматься патриотической деятельностью студентам становится выгодно.
Windows или Linux
«Коммерсантъ» сообщает, что российские разработчики софта просят Минцифры и Минпросвещения обеспечить совместимость ГИС «Моя школа», которая должна стать единой экосистемой образовательных учреждений страны, с российским программным обеспечением (ПО). Они опасаются, что система будет работать только с ПО Microsoft, что осложнит импортозамещение. По данным издания, обсуждается и возможность комплексного замещения ПО от Microsoft российскими операционными системами на базе Linux.
К разработке ГИС «Моя школа» Минпросвещения приступило весной 2021 года. Система должна стать единым IT-контуром для всех образовательных учреждений страны. В нее, например, будут интегрированы электронный школьный дневник, журнал, расписание, облако для файлов, библиотека контента, куда поставщики смогут загружать свои курсы, система поддержки проектной деятельности, портфолио учеников.
Однако участники рынка подчеркивают, что системно заместить решения Microsoft в образовательных учреждениях крайне трудно. Американская корпорация десятилетиями последовательно внедряла свое ПО в российском образовательном сегменте на льготных условиях. В 2021 году более 85% школ в качестве основной операционной системы (ОС) использовали Windows и только в 6% применялись российские ОС.
По мнению экспертов, переход на отечественные решения будет зависеть не только от оснащения классов новыми продуктами, но и потребует переработки учебных программ. Нужно не просто заменить операционную систему или текстовый редактор, а вносить изменения в учебный процесс и переписывать учебники.
«Коммерсантъ» сообщает, что российские разработчики софта просят Минцифры и Минпросвещения обеспечить совместимость ГИС «Моя школа», которая должна стать единой экосистемой образовательных учреждений страны, с российским программным обеспечением (ПО). Они опасаются, что система будет работать только с ПО Microsoft, что осложнит импортозамещение. По данным издания, обсуждается и возможность комплексного замещения ПО от Microsoft российскими операционными системами на базе Linux.
К разработке ГИС «Моя школа» Минпросвещения приступило весной 2021 года. Система должна стать единым IT-контуром для всех образовательных учреждений страны. В нее, например, будут интегрированы электронный школьный дневник, журнал, расписание, облако для файлов, библиотека контента, куда поставщики смогут загружать свои курсы, система поддержки проектной деятельности, портфолио учеников.
Однако участники рынка подчеркивают, что системно заместить решения Microsoft в образовательных учреждениях крайне трудно. Американская корпорация десятилетиями последовательно внедряла свое ПО в российском образовательном сегменте на льготных условиях. В 2021 году более 85% школ в качестве основной операционной системы (ОС) использовали Windows и только в 6% применялись российские ОС.
По мнению экспертов, переход на отечественные решения будет зависеть не только от оснащения классов новыми продуктами, но и потребует переработки учебных программ. Нужно не просто заменить операционную систему или текстовый редактор, а вносить изменения в учебный процесс и переписывать учебники.
Институты РАН попали под санкции
Минфин США в очередной раз обновил российский сегмент санкционного списка. Под санкции, в частности, попали институты РАН в сфере физики, полупроводников и квантовых технологий.
Профессор Андрей Ростовцев систематизировал информацию об институтах, оказавшихся под санкциями.
1. Институт прикладной физики РАН в Нижнем Новгороде (ИПФ РАН -15 членов РАН, 120 докторов и 325 кандидатов наук.) Мировой лидер по созданию сверхмощных СВЧ-генераторов (гиротронов). Как раз недавно, 13 сентября, из Нижнего Новгорода во Францию были отправлены первые гиротронные комплексы для нагрева плазмы в международном термоядерном реакторе ITER. В 2015 году на должность директора был выбран академик А. М. Сергеев, ставший в 2017 году президентом Российской академии наук.
2. Физический институт имени П.Н. Лебедева РАН, Москва (ФИАН - 24 члена РАН, 243 докторов наук и 491 кандидатов наук) В ФИАНе в разное время работали семь лауреатов Нобелевской премии по физике. Для эксперимента ATLAS на Большом адронном коллайдере в ФИАН был создан трековый детектор. ФИАН также участвует в BELLE-II (Япония), OPERA (ЦЕРН) и других крупных международных экспериментах.
3. Физико-технический институт имени А. Ф. Иоффе РАН, Санкт-Петербург. (ФТИ РАН - 15 членов РАН, 250 докторов и 650 кандидатов наук.) Работы, выполненные в институте, дважды удостаивались Нобелевских премий. ФТИ - участник работ по созданию международного термоядерного реактора ITER.
4. Институт физики полупроводников им. А.В. Ржанова СО РАН, Новосибирск (ИФП им. А.В. Ржанова СО РАН - 7 членов РАН, 49 докторов и 131 кандидат наук).
5. Институт теоретической физики им. Л.Д. Ландау РАН, г. Черноголовка (ИТФ им. Л.Д. Ландау - 9 членов РАН, 34 доктора наук и 22 кандидата наук).
6. Физико-технологический институт им. К.А. Валиева РАН, Москва (ФТИАН - один академик, два члена-корреспондента РАН, 12 докторов и 22 кандидатов наук.)
7. Институт спектроскопии РАН, Москва, г. Троицк. (ИСАН - 30 докторов и 45 кандидатов наук.) Соучредитель Международного виртуального института нанопленок.
Минфин США в очередной раз обновил российский сегмент санкционного списка. Под санкции, в частности, попали институты РАН в сфере физики, полупроводников и квантовых технологий.
Профессор Андрей Ростовцев систематизировал информацию об институтах, оказавшихся под санкциями.
1. Институт прикладной физики РАН в Нижнем Новгороде (ИПФ РАН -15 членов РАН, 120 докторов и 325 кандидатов наук.) Мировой лидер по созданию сверхмощных СВЧ-генераторов (гиротронов). Как раз недавно, 13 сентября, из Нижнего Новгорода во Францию были отправлены первые гиротронные комплексы для нагрева плазмы в международном термоядерном реакторе ITER. В 2015 году на должность директора был выбран академик А. М. Сергеев, ставший в 2017 году президентом Российской академии наук.
2. Физический институт имени П.Н. Лебедева РАН, Москва (ФИАН - 24 члена РАН, 243 докторов наук и 491 кандидатов наук) В ФИАНе в разное время работали семь лауреатов Нобелевской премии по физике. Для эксперимента ATLAS на Большом адронном коллайдере в ФИАН был создан трековый детектор. ФИАН также участвует в BELLE-II (Япония), OPERA (ЦЕРН) и других крупных международных экспериментах.
3. Физико-технический институт имени А. Ф. Иоффе РАН, Санкт-Петербург. (ФТИ РАН - 15 членов РАН, 250 докторов и 650 кандидатов наук.) Работы, выполненные в институте, дважды удостаивались Нобелевских премий. ФТИ - участник работ по созданию международного термоядерного реактора ITER.
4. Институт физики полупроводников им. А.В. Ржанова СО РАН, Новосибирск (ИФП им. А.В. Ржанова СО РАН - 7 членов РАН, 49 докторов и 131 кандидат наук).
5. Институт теоретической физики им. Л.Д. Ландау РАН, г. Черноголовка (ИТФ им. Л.Д. Ландау - 9 членов РАН, 34 доктора наук и 22 кандидата наук).
6. Физико-технологический институт им. К.А. Валиева РАН, Москва (ФТИАН - один академик, два члена-корреспондента РАН, 12 докторов и 22 кандидатов наук.)
7. Институт спектроскопии РАН, Москва, г. Троицк. (ИСАН - 30 докторов и 45 кандидатов наук.) Соучредитель Международного виртуального института нанопленок.
Судьба одного законопроекта
Думский Комитет по охране здоровья выдал отрицательное заключение на инициативу ввести льготы для детей медработников, погибших при борьбе с коронавирусом. Законопроект предлагал наделить их правом поступления в вузы без экзаменов и обучения за счет бюджетных средств по программам бакалавриата и специалитета в области здравоохранения. Авторы инициативы – депутаты Госдумы Оксана Дмитриева и Нина Останина ссылались на данные Фонда социального страхования. Согласно этим данным, только официально от COVID-19 после заражения на рабочем месте погибли 1100 медработников, на иждивении которых находились 333 несовершеннолетних ребенка.
Аргументы комитета:
- в законе уже обозначены категории граждан, которые имеют право на льготное поступление в вузы, и их расширение «может привести к ограничению прав других льготных категорий поступающих»;
- выделение дополнительных льгот потребует дополнительных расходов бюджета, а источники их финансового обеспечения в законодательной инициативе не указаны;
- «в силу специфики трудовой деятельности медицинские работники подвергаются риску заразиться и иными не менее опасными инфекционными заболеваниями, которые не находят отражение в законопроекте».
А как вы, коллеги, относитесь к этому законопроекту?
Думский Комитет по охране здоровья выдал отрицательное заключение на инициативу ввести льготы для детей медработников, погибших при борьбе с коронавирусом. Законопроект предлагал наделить их правом поступления в вузы без экзаменов и обучения за счет бюджетных средств по программам бакалавриата и специалитета в области здравоохранения. Авторы инициативы – депутаты Госдумы Оксана Дмитриева и Нина Останина ссылались на данные Фонда социального страхования. Согласно этим данным, только официально от COVID-19 после заражения на рабочем месте погибли 1100 медработников, на иждивении которых находились 333 несовершеннолетних ребенка.
Аргументы комитета:
- в законе уже обозначены категории граждан, которые имеют право на льготное поступление в вузы, и их расширение «может привести к ограничению прав других льготных категорий поступающих»;
- выделение дополнительных льгот потребует дополнительных расходов бюджета, а источники их финансового обеспечения в законодательной инициативе не указаны;
- «в силу специфики трудовой деятельности медицинские работники подвергаются риску заразиться и иными не менее опасными инфекционными заболеваниями, которые не находят отражение в законопроекте».
А как вы, коллеги, относитесь к этому законопроекту?
Поздравляем
телеграм-канал «Зоопарк из слоновой кости» с преодолением очередной "юбилейной" отметки. Не устаем повторять, что ценим смотрителей зоопарка за прекрасное знание проблем науки, оригинальный стиль и скорость реакции!
Благодарим за добрые слова в адрес канала "Наука и университеты".
Успехов вам, коллеги!
Традиционное пожелание: чтобы лев никогда не сожрал смотрителя.
телеграм-канал «Зоопарк из слоновой кости» с преодолением очередной "юбилейной" отметки. Не устаем повторять, что ценим смотрителей зоопарка за прекрасное знание проблем науки, оригинальный стиль и скорость реакции!
Благодарим за добрые слова в адрес канала "Наука и университеты".
Успехов вам, коллеги!
Традиционное пожелание: чтобы лев никогда не сожрал смотрителя.
Шнобелевская премия - 2022
В Гарварде состоялась 32-я церемония вручения Шнобелевской премии. Награды вручали в десяти номинациях.
Среди лауреатов:
премия в категории «Прикладная кардиология»: группа ученых из Чехии, Нидерландов, Великобритании, Германии, Швеции и Арубы, которая установила, что сердцебиение влюбленных, которые понравились друг другу при первой встрече, «начинает синхронизироваться».
- премия по литературе: ученые из Канады, США, Великобритании и Австралии, которые проанализировали, что делает юридические документы «излишне трудными для понимания»;
- по биологии: ученые из Бразилии и Колумбии изучали, влияют ли запоры на перспективы спаривания скорпионов и каким образом;
- в области медицины: ученые из Польши выяснили, что при прохождении некоторых форм «токсической химиотерапии» у пациентов будет меньше побочных эффектов, если один из компонентов лечения заменить мороженым;
- в области инженерии: ученые из Японии пытались найти «наиболее эффективный способ использования пальцев при повороте ручки»;
- в истории искусства: ученые из Нидерландов, Гватемалы, США и Австрии исследовали «мультидисциплинарный подход к сценам ритуальных клизм на древней керамике майя»;
- по физике: две группы ученых из Китая, Великобритании, Турции и США пытались понять, «как утятам удается плавать строем»;
- премия мира: ученые из Китая, Венгрии, Канады, Нидерландов, Великобритании, Италии, Австралии, Швейцарии, США разработали алгоритм, «помогающий сплетникам решать, когда говорить правду или лгать»;
- по экономике: ученые из Италии дали математическое объяснение того, почему успешными чаще становятся не самые талантливые, а самые удачливые;
- за «техническую безопасность»: ученым из Швеции, которые «разработали манекен для краш-тестов лося».
Всем победителям вручали бумажные цилиндры, символизирующие «контейнер для хранения всех имеющихся у них знаний». Также они получили копии купюр достоинством 10 трлн зимбабвийских долларов (эти деньги уже вышли из обращения).
Шнобелевская премия была учреждена в 1991 году как антипод Нобелевской. Согласно официальной формулировке, премия вручается «за достижения, которые сначала смешат, а потом заставляют задуматься».
В Гарварде состоялась 32-я церемония вручения Шнобелевской премии. Награды вручали в десяти номинациях.
Среди лауреатов:
премия в категории «Прикладная кардиология»: группа ученых из Чехии, Нидерландов, Великобритании, Германии, Швеции и Арубы, которая установила, что сердцебиение влюбленных, которые понравились друг другу при первой встрече, «начинает синхронизироваться».
- премия по литературе: ученые из Канады, США, Великобритании и Австралии, которые проанализировали, что делает юридические документы «излишне трудными для понимания»;
- по биологии: ученые из Бразилии и Колумбии изучали, влияют ли запоры на перспективы спаривания скорпионов и каким образом;
- в области медицины: ученые из Польши выяснили, что при прохождении некоторых форм «токсической химиотерапии» у пациентов будет меньше побочных эффектов, если один из компонентов лечения заменить мороженым;
- в области инженерии: ученые из Японии пытались найти «наиболее эффективный способ использования пальцев при повороте ручки»;
- в истории искусства: ученые из Нидерландов, Гватемалы, США и Австрии исследовали «мультидисциплинарный подход к сценам ритуальных клизм на древней керамике майя»;
- по физике: две группы ученых из Китая, Великобритании, Турции и США пытались понять, «как утятам удается плавать строем»;
- премия мира: ученые из Китая, Венгрии, Канады, Нидерландов, Великобритании, Италии, Австралии, Швейцарии, США разработали алгоритм, «помогающий сплетникам решать, когда говорить правду или лгать»;
- по экономике: ученые из Италии дали математическое объяснение того, почему успешными чаще становятся не самые талантливые, а самые удачливые;
- за «техническую безопасность»: ученым из Швеции, которые «разработали манекен для краш-тестов лося».
Всем победителям вручали бумажные цилиндры, символизирующие «контейнер для хранения всех имеющихся у них знаний». Также они получили копии купюр достоинством 10 трлн зимбабвийских долларов (эти деньги уже вышли из обращения).
Шнобелевская премия была учреждена в 1991 году как антипод Нобелевской. Согласно официальной формулировке, премия вручается «за достижения, которые сначала смешат, а потом заставляют задуматься».
Студенческое «самоуправление»
В Красноярском медуниверситете группа студентов в 2021 году нашла способ сдавать экзамены и зачеты без участия преподавателей. Один из студентов лечебного факультета собирал деньги со студентов за сдачу долгов. Тариф за услугу – от 20 до 40 тысяч рублей. Желающих таким образом сдать экзамен оказалось 10 человек (по крайней мере. столько фигурируют в уголовном деле).
Деньги якобы предназначались преподавателям, однако до них не доходили. Умельцы оформляли результаты сдачи в электронных ведомостях и подделывали подписи в зачетках.
Такие вот издержки электронного документооборота.
В Красноярском медуниверситете группа студентов в 2021 году нашла способ сдавать экзамены и зачеты без участия преподавателей. Один из студентов лечебного факультета собирал деньги со студентов за сдачу долгов. Тариф за услугу – от 20 до 40 тысяч рублей. Желающих таким образом сдать экзамен оказалось 10 человек (по крайней мере. столько фигурируют в уголовном деле).
Деньги якобы предназначались преподавателям, однако до них не доходили. Умельцы оформляли результаты сдачи в электронных ведомостях и подделывали подписи в зачетках.
Такие вот издержки электронного документооборота.
Еще раз об обращении омских студентов
После публикации поста о том, как студенты Омского госуниверситета пожаловались на нового и.о. ректора, мы попросили руководство ОмГУ прояснить ситуацию по трем вопросам. Отдел внешних коммуникаций университета прислал ответ, который ниже приводится полностью.
1. Действительно ли объединение факультетов привело к сокращению бюджетных мест и почему?
Объединение факультетов, решение о котором было принято 1 июля, не могло привести к сокращению бюджетных мест, поскольку решения об их количестве принимаются задолго до старта приемной кампании. Более того весной этого года появились дополнительные бюджетные места для поступающих в магистратуру по истории, химической технологии, а также ИТ-специальностям - информатике и вычислительной технике.
Уже сейчас на уровне факультетов принимаются решения об открытии тех или иных специальностей, выделении бюджетных мест по всем направлениям на будущий, 2023-2024 учебный год. До 1 ноября на сайте университета должны быть опубликованы правила приема с указанием количества бюджетных мест, чтобы будущие выпускники могли заранее понимать свои возможности и хорошо подготовиться.
2. Планируется ли закрытие ряда направлений (специальностей) в следующем году?
Планов по закрытию каких-либо направлений у вуза нет. Как было отмечено выше, сейчас на факультетах по итогам приемной кампании идет принятие коллективных решений, результаты которых станут известны позднее. Эти решения будут зависеть, в частности, от того, насколько высок запрос со стороны абитуриентов на те или иные специальности.
3. Если да, то приведет ли закрытие специальностей к сокращению сотрудников.
Количество учебной нагрузки в университете зависит от набора студентов на те или иные направления подготовки. При снижении спроса на образовательную программу стоит задача модернизировать ее так, чтобы она отвечала трендам современного рынка труда и стала привлекательной для абитуриентов.
Что касается числа ставок профессорско-преподавательского состава, то оно увеличилось на 17 единиц по сравнению с прошлым годом.
Телеграм-канал «Наука и университеты» готов предоставить свою площадку второй стороне конфликта.
После публикации поста о том, как студенты Омского госуниверситета пожаловались на нового и.о. ректора, мы попросили руководство ОмГУ прояснить ситуацию по трем вопросам. Отдел внешних коммуникаций университета прислал ответ, который ниже приводится полностью.
1. Действительно ли объединение факультетов привело к сокращению бюджетных мест и почему?
Объединение факультетов, решение о котором было принято 1 июля, не могло привести к сокращению бюджетных мест, поскольку решения об их количестве принимаются задолго до старта приемной кампании. Более того весной этого года появились дополнительные бюджетные места для поступающих в магистратуру по истории, химической технологии, а также ИТ-специальностям - информатике и вычислительной технике.
Уже сейчас на уровне факультетов принимаются решения об открытии тех или иных специальностей, выделении бюджетных мест по всем направлениям на будущий, 2023-2024 учебный год. До 1 ноября на сайте университета должны быть опубликованы правила приема с указанием количества бюджетных мест, чтобы будущие выпускники могли заранее понимать свои возможности и хорошо подготовиться.
2. Планируется ли закрытие ряда направлений (специальностей) в следующем году?
Планов по закрытию каких-либо направлений у вуза нет. Как было отмечено выше, сейчас на факультетах по итогам приемной кампании идет принятие коллективных решений, результаты которых станут известны позднее. Эти решения будут зависеть, в частности, от того, насколько высок запрос со стороны абитуриентов на те или иные специальности.
3. Если да, то приведет ли закрытие специальностей к сокращению сотрудников.
Количество учебной нагрузки в университете зависит от набора студентов на те или иные направления подготовки. При снижении спроса на образовательную программу стоит задача модернизировать ее так, чтобы она отвечала трендам современного рынка труда и стала привлекательной для абитуриентов.
Что касается числа ставок профессорско-преподавательского состава, то оно увеличилось на 17 единиц по сравнению с прошлым годом.
Телеграм-канал «Наука и университеты» готов предоставить свою площадку второй стороне конфликта.
Сергеев может сняться с выборов
ТАСС сегодня вечером подтвердило сообщения ряда телеграм-каналов, что действующий президент Российской академии наук (РАН) Александр Сергеев может в первый день общего собрания РАН, 19 сентября, объявить о снятии своей кандидатуры с выборов нового главы академии.
Отмечается, что «решение о снятии своей кандидатуры принималось президентом РАН буквально в течение последних двух дней».
Вероятно, это результат информационной войны, развернувшейся вокруг выборов.
ТАСС сегодня вечером подтвердило сообщения ряда телеграм-каналов, что действующий президент Российской академии наук (РАН) Александр Сергеев может в первый день общего собрания РАН, 19 сентября, объявить о снятии своей кандидатуры с выборов нового главы академии.
Отмечается, что «решение о снятии своей кандидатуры принималось президентом РАН буквально в течение последних двух дней».
Вероятно, это результат информационной войны, развернувшейся вокруг выборов.
Нужно ли расширять воронку?
Возвращаемся к дискуссии по поводу бюджетных мест на инженерные специальности – нужно ли их число сокращать. Участник дискуссии, Иван Сидельников, ответственный секретарь приемной комиссии МГТУ им. Баумана считает, что сокращать нельзя. Ход его рассуждений следующий: на технических специальностях учиться сложно, поэтому часть студентов либо отчисляют, либо они сами уходят, далеко не все после окончания идут работать по специальности. Поэтому входная воронка должна быть широкой. Дескать, чем больше воронка, тем больше выход из нее.
А вот с такой логикой соглашаться, на наш взгляд, никак нельзя. Вот в этом году расширили воронку невероятно. Многие вузы брали на инженерные специальности всех, кто подал документы с любыми результатами ЕГЭ. Кто-то пришел, чтобы в армию не загреметь, кого-то родители заставили, кто-то за компанию с другом «для прикола».
В результате на первом курсе оказалось много неподготовленных и немотивированных людей, которые учиться не могут да и не хотят. Понятно, что часть из них отчислят, или они сами бросят ходить в универ. И опять инженеров будет не хватать. Что дальше? Снова увеличивать воронку? Не слишком ли дорогое удовольствие для бюджета?
Возвращаемся к дискуссии по поводу бюджетных мест на инженерные специальности – нужно ли их число сокращать. Участник дискуссии, Иван Сидельников, ответственный секретарь приемной комиссии МГТУ им. Баумана считает, что сокращать нельзя. Ход его рассуждений следующий: на технических специальностях учиться сложно, поэтому часть студентов либо отчисляют, либо они сами уходят, далеко не все после окончания идут работать по специальности. Поэтому входная воронка должна быть широкой. Дескать, чем больше воронка, тем больше выход из нее.
А вот с такой логикой соглашаться, на наш взгляд, никак нельзя. Вот в этом году расширили воронку невероятно. Многие вузы брали на инженерные специальности всех, кто подал документы с любыми результатами ЕГЭ. Кто-то пришел, чтобы в армию не загреметь, кого-то родители заставили, кто-то за компанию с другом «для прикола».
В результате на первом курсе оказалось много неподготовленных и немотивированных людей, которые учиться не могут да и не хотят. Понятно, что часть из них отчислят, или они сами бросят ходить в универ. И опять инженеров будет не хватать. Что дальше? Снова увеличивать воронку? Не слишком ли дорогое удовольствие для бюджета?