This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Военному делу надо учиться настоящим образом.
Вот вам нарезка с того, как проходят занятия в одной из воинских частей РФ «за бугром».
Похвально, что парни стремятся и тренируются, поддерживая и совершенствуя свои навыки. Есть шероховатости, но в целом ребята учатся. А про то, откуда прислали, скажем одно: полыхнуть может в один момент. И тогда парням надо будет применить всё, чему научились, чтоб показать в этом регионе, «кто здесь медведь». Чтоб неповадно было.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник видео: прислал уважаемый подписчик.
Вот вам нарезка с того, как проходят занятия в одной из воинских частей РФ «за бугром».
Похвально, что парни стремятся и тренируются, поддерживая и совершенствуя свои навыки. Есть шероховатости, но в целом ребята учатся. А про то, откуда прислали, скажем одно: полыхнуть может в один момент. И тогда парням надо будет применить всё, чему научились, чтоб показать в этом регионе, «кто здесь медведь». Чтоб неповадно было.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник видео: прислал уважаемый подписчик.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Хорошая работа, но как такого достичь?
Вот вам видео, уважаемые читатели канала, о том, как работают снайперы 394-го полка группировки V. И тут есть, чему поучиться. Поехали.
Работа с тепловизионным прицелом.
Как можно увидеть, для обычного человека ребята даже показали свою цель на видео. «Кто в теме», те и так разобрали тепловые сигнатуры. Но для многих надо показать. Почему так тускло? Ветки и листья мешают. Помните, «тепло» — это не панацея. С ним надо уметь работать.
Рекомендации по работе с теплом. Начинаем с того, чтоб научить бойца включать прицел и настраивать в зависимости от погодных условий и под личные нужды бойца. Потом приучаем его с ним работать. Не надо заставлять работать с оптикой всю ночь. Если кто не знал, такие прицелы зрение портят. Поэтому сначала научить смотреть в него, потом учить различать цели. По идентификации цели надо начинать от открыто стоящих людей в поле на удалении в 100 метров и до 600. Потом постепенно скрывать людей за укрытиями, чтоб боец видел только частично человека и понимал, что эта тепловая сигнатура прячущегося человека. И постепенно удаляем прячущихся людей.
Такие упражнения проводить легко, надо только, чтобы бойцы следили в прицел за другими бойцами на этом же полигоне, которые отрабатывают другие учебные вопросы.
Вынос точки прицеливания.
Как можно увидеть на видео, снайпер целится не перекрестьем прицела, а нижней «риской». Почему? А всё просто: это когда перекрестье прибито, НАПРИМЕР, на 400 метров, а потом изучалась разница между перекрестьем и «рисками», и боец понял, что первой нижней «риской» целиться надо на 500 метров, второй — на 600, и так далее. Идентифицировал, на какой дальности противник, посчитал, каким прицелом целиться, и поразил.
Понимание теоретических знаний по баллистике, а конкретно разбор того, что такое «дальность прямого выстрела», позволяют очень хорошо понять, что такое стрельба с выносом точки прицеливания.
Итог.
Чтоб так стрелять, надо много учиться, и в этой статье мы конкретно привели пример, чему учиться помимо классики, а это: изготовка, однообразие прицеливания работа по ветру и т.д.
Так что учитесь и помните: ПОБЕДА ВЫБИРАЕТ ПОДГОТОВЛЕННЫХ.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник видео: @voin_dv
Вот вам видео, уважаемые читатели канала, о том, как работают снайперы 394-го полка группировки V. И тут есть, чему поучиться. Поехали.
Работа с тепловизионным прицелом.
Как можно увидеть, для обычного человека ребята даже показали свою цель на видео. «Кто в теме», те и так разобрали тепловые сигнатуры. Но для многих надо показать. Почему так тускло? Ветки и листья мешают. Помните, «тепло» — это не панацея. С ним надо уметь работать.
Рекомендации по работе с теплом. Начинаем с того, чтоб научить бойца включать прицел и настраивать в зависимости от погодных условий и под личные нужды бойца. Потом приучаем его с ним работать. Не надо заставлять работать с оптикой всю ночь. Если кто не знал, такие прицелы зрение портят. Поэтому сначала научить смотреть в него, потом учить различать цели. По идентификации цели надо начинать от открыто стоящих людей в поле на удалении в 100 метров и до 600. Потом постепенно скрывать людей за укрытиями, чтоб боец видел только частично человека и понимал, что эта тепловая сигнатура прячущегося человека. И постепенно удаляем прячущихся людей.
Такие упражнения проводить легко, надо только, чтобы бойцы следили в прицел за другими бойцами на этом же полигоне, которые отрабатывают другие учебные вопросы.
Вынос точки прицеливания.
Как можно увидеть на видео, снайпер целится не перекрестьем прицела, а нижней «риской». Почему? А всё просто: это когда перекрестье прибито, НАПРИМЕР, на 400 метров, а потом изучалась разница между перекрестьем и «рисками», и боец понял, что первой нижней «риской» целиться надо на 500 метров, второй — на 600, и так далее. Идентифицировал, на какой дальности противник, посчитал, каким прицелом целиться, и поразил.
Понимание теоретических знаний по баллистике, а конкретно разбор того, что такое «дальность прямого выстрела», позволяют очень хорошо понять, что такое стрельба с выносом точки прицеливания.
Итог.
Чтоб так стрелять, надо много учиться, и в этой статье мы конкретно привели пример, чему учиться помимо классики, а это: изготовка, однообразие прицеливания работа по ветру и т.д.
Так что учитесь и помните: ПОБЕДА ВЫБИРАЕТ ПОДГОТОВЛЕННЫХ.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник видео: @voin_dv
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Выбирай укрытие грамотно.
Вот вам видео, где парни с одного выстрела добивают бедный сарайчик. А теперь представьте, что было бы, если бы вы были там? Правильно, шансы выжить от такой стрелкотни и РПГ не очень велики. А почему? Вот этот вопрос и обсудим.
Надежные укрытия.
Под этим нами же придуманным термином можно подразумевать воронки, окопы, бетонные сооружения, здания из бетона или толстого бруса. В общем, все те укрытия, которые могут уверенно выдержать калибры стрелкового оружия. Но подписчик может резонно заметить, что мы «несём хуйню» и некоторые из вышеперечисленных укрытий не спасут от арты и калибров танков. Да, так и есть, все укрытия защищают лишь относительно. Даже в блиндаже нельзя быть полностью спокойным, потому как закидают ваш блиндаж гранатами — и всё.
Или ещё пример: бетонное двухэтажное здание 70-х годов можно разобрать и десятью (порой и меньше) РШГ. И нахер танки не нужны. Поэтому не стоит рассчитывать на то, что даже самые толстые стены спасут вас от всего. Надо уметь пользоваться своим укрытием так, чтоб не прятаться в нём, а уничтожать противника из него с минимальными рисками для себя. И укрытие, которое спасает от стрелковки — это уже гораздо лучше, чем ничего.
Маскировочное укрытие.
Это другой вид укрытия, и основная его задача — скрыть бойца от противника своей площадью. Объясняем на примере: если вы спрячетесь за деревянным забором длиной три метра, то противник просто «насует» в этот деревянный заборчик во все три метра и не оставит вам шансов. А вот если вы забежали за целый такой же сарайчик, как на видео, то противник уже заебется быстро вас нащупывать за этим сарайчиком. И это ваше драгоценное время на то, чтоб выбрать для себя более выгодную огневую позицию. Потому что сарайчик по площади гораздо больше, чем три метра деревянного забора.
То же самое касается машины. Вы думаете, просто так в Чечне (да и не только в Чечне) бойцы вешали бронежилеты на двери? Нынешние машины пробиваются насквозь патроном 5,45х39. И только мосты машины, ВОЗМОЖНО, вас спасут. А салон с бортов машины «шьётся» на ура.
Итог.
Нет идеального укрытия. Есть места, которые вам дадут больше возможностей вести бой более безопасно и больше времени на выбор другой огневой позиции, когда «подожмут». И есть более печальные укрытия, за которыми вас могут сразу убить или ранить. Помните: чем вы мобильнее, тем для вас безопаснее, потому как трудно убить человека в том месте, где его уже нет.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник видео: @sniper05moa
Вот вам видео, где парни с одного выстрела добивают бедный сарайчик. А теперь представьте, что было бы, если бы вы были там? Правильно, шансы выжить от такой стрелкотни и РПГ не очень велики. А почему? Вот этот вопрос и обсудим.
Надежные укрытия.
Под этим нами же придуманным термином можно подразумевать воронки, окопы, бетонные сооружения, здания из бетона или толстого бруса. В общем, все те укрытия, которые могут уверенно выдержать калибры стрелкового оружия. Но подписчик может резонно заметить, что мы «несём хуйню» и некоторые из вышеперечисленных укрытий не спасут от арты и калибров танков. Да, так и есть, все укрытия защищают лишь относительно. Даже в блиндаже нельзя быть полностью спокойным, потому как закидают ваш блиндаж гранатами — и всё.
Или ещё пример: бетонное двухэтажное здание 70-х годов можно разобрать и десятью (порой и меньше) РШГ. И нахер танки не нужны. Поэтому не стоит рассчитывать на то, что даже самые толстые стены спасут вас от всего. Надо уметь пользоваться своим укрытием так, чтоб не прятаться в нём, а уничтожать противника из него с минимальными рисками для себя. И укрытие, которое спасает от стрелковки — это уже гораздо лучше, чем ничего.
Маскировочное укрытие.
Это другой вид укрытия, и основная его задача — скрыть бойца от противника своей площадью. Объясняем на примере: если вы спрячетесь за деревянным забором длиной три метра, то противник просто «насует» в этот деревянный заборчик во все три метра и не оставит вам шансов. А вот если вы забежали за целый такой же сарайчик, как на видео, то противник уже заебется быстро вас нащупывать за этим сарайчиком. И это ваше драгоценное время на то, чтоб выбрать для себя более выгодную огневую позицию. Потому что сарайчик по площади гораздо больше, чем три метра деревянного забора.
То же самое касается машины. Вы думаете, просто так в Чечне (да и не только в Чечне) бойцы вешали бронежилеты на двери? Нынешние машины пробиваются насквозь патроном 5,45х39. И только мосты машины, ВОЗМОЖНО, вас спасут. А салон с бортов машины «шьётся» на ура.
Итог.
Нет идеального укрытия. Есть места, которые вам дадут больше возможностей вести бой более безопасно и больше времени на выбор другой огневой позиции, когда «подожмут». И есть более печальные укрытия, за которыми вас могут сразу убить или ранить. Помните: чем вы мобильнее, тем для вас безопаснее, потому как трудно убить человека в том месте, где его уже нет.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник видео: @sniper05moa
Как же проводить занятия?
Часть 1.
Здравствуйте, уважаемые читатели канала. Решили мы напомнить тем, кто ОБЯЗАН проводить занятия с людьми, однако плохо в этом разбирается, про два основных способа обучения личного состава. Назовём их последовательный и параллельный. Объясним плюсы и минусы. И каким способом лучше пользоваться в какой обстановке. Поехали.
Последовательный способ.
Это когда, как правило, имеется один руководитель занятия, который последовательно отрабатывает учебные вопросы, вынесенные на занятие. Эта методика отлично работает при небольшом количестве обучаемых (до 15 человек), потому что тогда руководитель может контролировать, как усваивает материал личный состав. Ну и, естественно, чем меньше обучаемых, тем выше качество усвоения материала (отдельно поговорим про мастерство руководителя занятий).
Однако данная методика также требует хорошей подготовки руководителя занятия: вместо одного учебного вопроса, как при параллельном способе, руководитель занятия обязан досконально изучить тему проведения занятия, чтобы уметь ответить на все вопросы, которые возникают у обучаемых в ходе занятия и для полноценной отработки всех учебных вопросов.
Этот способ очень хорошо применим для опытных военнослужащих: сержантов, офицеров и прапорщиков, которые уже не первый год в армии, знают, как проводить занятия, и когда проводят эти занятия с личным составом отделения максимум.
Из бонусов данного способа можно выделить следующее: при доведении материала руководителю занятия не надо 100500 раз повторять одно и то же, когда с каждым разом ему всё скучнее и скучнее рассказывать материал. Он ведёт полноценное занятие, постепенно раскрывая учебные вопросы и тему целиком, тем самым более качественно проводя занятие.
Недостатки же этого способа заключаются в том, что руководитель занятия должен быть очень опытным, спланировать и собрать учебно-материальную базу на занятие. Ещё один недостаток — при таком способе нельзя охватить значительное количество личного состава. Если при таком способе проведения занятия у вас 30 человек, то максимум вы сможете обучить не более 15 с процентом усвоения материала не более 70% Остальные же 15 получат порядка 30%, максимум 40% информации, которую вы давали на занятии.
Продолжение следует…
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Часть 1.
Здравствуйте, уважаемые читатели канала. Решили мы напомнить тем, кто ОБЯЗАН проводить занятия с людьми, однако плохо в этом разбирается, про два основных способа обучения личного состава. Назовём их последовательный и параллельный. Объясним плюсы и минусы. И каким способом лучше пользоваться в какой обстановке. Поехали.
Последовательный способ.
Это когда, как правило, имеется один руководитель занятия, который последовательно отрабатывает учебные вопросы, вынесенные на занятие. Эта методика отлично работает при небольшом количестве обучаемых (до 15 человек), потому что тогда руководитель может контролировать, как усваивает материал личный состав. Ну и, естественно, чем меньше обучаемых, тем выше качество усвоения материала (отдельно поговорим про мастерство руководителя занятий).
Однако данная методика также требует хорошей подготовки руководителя занятия: вместо одного учебного вопроса, как при параллельном способе, руководитель занятия обязан досконально изучить тему проведения занятия, чтобы уметь ответить на все вопросы, которые возникают у обучаемых в ходе занятия и для полноценной отработки всех учебных вопросов.
Этот способ очень хорошо применим для опытных военнослужащих: сержантов, офицеров и прапорщиков, которые уже не первый год в армии, знают, как проводить занятия, и когда проводят эти занятия с личным составом отделения максимум.
Из бонусов данного способа можно выделить следующее: при доведении материала руководителю занятия не надо 100500 раз повторять одно и то же, когда с каждым разом ему всё скучнее и скучнее рассказывать материал. Он ведёт полноценное занятие, постепенно раскрывая учебные вопросы и тему целиком, тем самым более качественно проводя занятие.
Недостатки же этого способа заключаются в том, что руководитель занятия должен быть очень опытным, спланировать и собрать учебно-материальную базу на занятие. Ещё один недостаток — при таком способе нельзя охватить значительное количество личного состава. Если при таком способе проведения занятия у вас 30 человек, то максимум вы сможете обучить не более 15 с процентом усвоения материала не более 70% Остальные же 15 получат порядка 30%, максимум 40% информации, которую вы давали на занятии.
Продолжение следует…
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Telegram
Наука побеждать
Проект для тех кто хочет изучить военное дело и грамотно применять полученные знания.
Если у вас есть полезная информация или интересные материалы и фото которые мы можем выложить на ПРАВАХ АНОНИМНОСТИ.
@InformatorGRU_bot
Менеджер канала: @svyazRus
Если у вас есть полезная информация или интересные материалы и фото которые мы можем выложить на ПРАВАХ АНОНИМНОСТИ.
@InformatorGRU_bot
Менеджер канала: @svyazRus
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Движ на полигоне.
Вот вам небольшая нарезка, как проводят занятия на полигоне. И нам есть, что тут прокомментировать. Поехали.
Гранату на запал!
Что появилось первым: яйцо или курица? Вот и в армии есть извечный вопрос: запал навинчивать на гранату или гранату навинчивать на запал? Правильно — как на видео. Граната навинчивается на запал. Если что, на видео граната РГН с запалом УДЗ.
Работа в окопе.
Между гранатой и нарезкой с окопа мы пропустим, иначе статья выйдет слишком длиной. Что же рассказать можно про окоп? В принципе, всё как надо, но есть ряд замечаний.
Инструктор идёт без шлема. Понятно, что его здоровье, но бля, голова и мозги у нас одни, а тут обучаемые в окопе метают боевые. Даже шального осколка хватит, чтоб из человека сделать овощ. Ну, если руководитель занятия такой бесстрашный, дай Бог ему здоровья.
Как пулеметчик схватился за приклад пулемета и как изготовился для стрельбы. Ну, мы с этим не согласны. Опять же, чтоб люди хорошо взаимодействовали, их надо сначала задрочить одиночной подготовкой (если есть возможность), а потом уже в окопы в парах пускать. А так одиночки нет адекватной, а уже пытаются работать в парах.
Рикошет — это опасно.
В конце видео можно заметить, как наверху руководитель занятия дернулся, когда трассер пошёл немного не так. А чтоб такого не было, надо двигаться позади обучаемых: хоть и сверху, а не на линии. При проведении стрельб руководитель стрельбы на участке (если уж он начал нарушать) должен осознавать свои риски и принимать меры к снижению шансов ненужного травматизма. В том числе это правило распространяется и на самого руководителя занятий. Требования безопасности написаны кровью. Зачем вам их заново переписывать своей кровью?
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник видео: @btr80
Вот вам небольшая нарезка, как проводят занятия на полигоне. И нам есть, что тут прокомментировать. Поехали.
Гранату на запал!
Что появилось первым: яйцо или курица? Вот и в армии есть извечный вопрос: запал навинчивать на гранату или гранату навинчивать на запал? Правильно — как на видео. Граната навинчивается на запал. Если что, на видео граната РГН с запалом УДЗ.
Работа в окопе.
Между гранатой и нарезкой с окопа мы пропустим, иначе статья выйдет слишком длиной. Что же рассказать можно про окоп? В принципе, всё как надо, но есть ряд замечаний.
Инструктор идёт без шлема. Понятно, что его здоровье, но бля, голова и мозги у нас одни, а тут обучаемые в окопе метают боевые. Даже шального осколка хватит, чтоб из человека сделать овощ. Ну, если руководитель занятия такой бесстрашный, дай Бог ему здоровья.
Как пулеметчик схватился за приклад пулемета и как изготовился для стрельбы. Ну, мы с этим не согласны. Опять же, чтоб люди хорошо взаимодействовали, их надо сначала задрочить одиночной подготовкой (если есть возможность), а потом уже в окопы в парах пускать. А так одиночки нет адекватной, а уже пытаются работать в парах.
Рикошет — это опасно.
В конце видео можно заметить, как наверху руководитель занятия дернулся, когда трассер пошёл немного не так. А чтоб такого не было, надо двигаться позади обучаемых: хоть и сверху, а не на линии. При проведении стрельб руководитель стрельбы на участке (если уж он начал нарушать) должен осознавать свои риски и принимать меры к снижению шансов ненужного травматизма. В том числе это правило распространяется и на самого руководителя занятий. Требования безопасности написаны кровью. Зачем вам их заново переписывать своей кровью?
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник видео: @btr80
Как же проводить занятия?
Часть 2 (Часть 1 — тут).
Параллельный.
Суть этого способа заключается в том, что каждый учебный вопрос занятия отрабатывает разные руководители.
Пример на пальцах: на занятиях по огневой подготовке на отработке норматива «изготовка к бою из различных положений» находится руководитель занятия в звании сержанта, на отработке норматива «снаряжение магазина» — ещё один сержант. Так же можно проводить учебный вопрос по военно-медицинской подготовке или, например, придумать свой норматив и организовать проведение по действиям при различных задержках и неисправностях. Назначать же на эти все учебные точки можно слабо подготовленных сержантов, которым более опытный руководитель всех занятий в подразделении (командир роты, например) будет объяснять, как проводить на данной учебной точке конкретно этот учебный момент.
Таким образом можно распределить одновременно несколько учебных мест и распределить свое подразделение равномерно на все учебные точки, тогда на каждой учебной точке будет не более 8 человек. И тем самым мы повысим качество обучения личного состава.
Теперь же пройдемся по недостаткам.
При организации такого занятия старший на этом занятии должен проверить у каждого руководителя занятия на учебной точке готовность к занятию, а это: как он сам усвоил материал, который будет преподавать, готова ли у него учебно-материальная база для проведения занятия на учебной точке и как он сам готов проводить это занятие. А теперь представьте, что у вас шесть руководителей и каждого надо проверить. Иначе какой-то из вопросов не будет отработан.
Ещё один недостаток: руководителю на учебной точке придётся не менее четырёх-пяти, а может, даже и шести раз рассказывать одно и то же, а человеку становится скучно.
Из-за того, что ему становится скучно, он начинает некоторые моменты упускать и упрощать, и тогда крайние обучаемые будут получать довольно скудный материал и только самые основы по этому учебному вопросу (в отличие от тех военнослужащих, которые были в начале).
Итог.
При проведении занятий первым способом всё завязывается на одного руководителя занятий, и тогда уровень организации занятий будет гораздо выше. Однако при большом количестве обучаемых степень усвоения материала будет гораздо ниже. Время же на подготовку к занятию одним опытным руководителем гораздо меньше, нежели во втором варианте.
При использовании методики параллельного проведения занятий, мы обучаем себе с нуля руководителей занятий, которым далее можем доверить самостоятельное проведение занятий. Однако для качественного проведения занятий параллельным способом нужно много времени на подготовку к занятию, а также на обучение и контроль руководителей на учебных точках.
В дальнейшем руководителей на учебных точках можно ставить и на другие учебные точки, на которых они ещё не проводили занятия, тем самым повышая их знания и расширяя кругозор в боевой подготовке не только как бойцов, но и как руководителей занятий. А ведь от качества проведения занятий зависит подготовка ВАШИХ бойцов, поэтому не забывайте: ПОБЕДА ВЫБИРАЕТ ПОДГОТОВЛЕННЫХ.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Часть 2 (Часть 1 — тут).
Параллельный.
Суть этого способа заключается в том, что каждый учебный вопрос занятия отрабатывает разные руководители.
Пример на пальцах: на занятиях по огневой подготовке на отработке норматива «изготовка к бою из различных положений» находится руководитель занятия в звании сержанта, на отработке норматива «снаряжение магазина» — ещё один сержант. Так же можно проводить учебный вопрос по военно-медицинской подготовке или, например, придумать свой норматив и организовать проведение по действиям при различных задержках и неисправностях. Назначать же на эти все учебные точки можно слабо подготовленных сержантов, которым более опытный руководитель всех занятий в подразделении (командир роты, например) будет объяснять, как проводить на данной учебной точке конкретно этот учебный момент.
Таким образом можно распределить одновременно несколько учебных мест и распределить свое подразделение равномерно на все учебные точки, тогда на каждой учебной точке будет не более 8 человек. И тем самым мы повысим качество обучения личного состава.
Теперь же пройдемся по недостаткам.
При организации такого занятия старший на этом занятии должен проверить у каждого руководителя занятия на учебной точке готовность к занятию, а это: как он сам усвоил материал, который будет преподавать, готова ли у него учебно-материальная база для проведения занятия на учебной точке и как он сам готов проводить это занятие. А теперь представьте, что у вас шесть руководителей и каждого надо проверить. Иначе какой-то из вопросов не будет отработан.
Ещё один недостаток: руководителю на учебной точке придётся не менее четырёх-пяти, а может, даже и шести раз рассказывать одно и то же, а человеку становится скучно.
Из-за того, что ему становится скучно, он начинает некоторые моменты упускать и упрощать, и тогда крайние обучаемые будут получать довольно скудный материал и только самые основы по этому учебному вопросу (в отличие от тех военнослужащих, которые были в начале).
Итог.
При проведении занятий первым способом всё завязывается на одного руководителя занятий, и тогда уровень организации занятий будет гораздо выше. Однако при большом количестве обучаемых степень усвоения материала будет гораздо ниже. Время же на подготовку к занятию одним опытным руководителем гораздо меньше, нежели во втором варианте.
При использовании методики параллельного проведения занятий, мы обучаем себе с нуля руководителей занятий, которым далее можем доверить самостоятельное проведение занятий. Однако для качественного проведения занятий параллельным способом нужно много времени на подготовку к занятию, а также на обучение и контроль руководителей на учебных точках.
В дальнейшем руководителей на учебных точках можно ставить и на другие учебные точки, на которых они ещё не проводили занятия, тем самым повышая их знания и расширяя кругозор в боевой подготовке не только как бойцов, но и как руководителей занятий. А ведь от качества проведения занятий зависит подготовка ВАШИХ бойцов, поэтому не забывайте: ПОБЕДА ВЫБИРАЕТ ПОДГОТОВЛЕННЫХ.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Telegram
Наука побеждать
Как же проводить занятия?
Часть 1.
Здравствуйте, уважаемые читатели канала. Решили мы напомнить тем, кто ОБЯЗАН проводить занятия с людьми, однако плохо в этом разбирается, про два основных способа обучения личного состава. Назовём их последовательный и…
Часть 1.
Здравствуйте, уважаемые читатели канала. Решили мы напомнить тем, кто ОБЯЗАН проводить занятия с людьми, однако плохо в этом разбирается, про два основных способа обучения личного состава. Назовём их последовательный и…
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Как проводить налёт.
Вот вам видео со стороны хохловоинов, как они защищали свой опорник от наших разведчиков. И вот чтоб такого не повторялось, а сразу брали хохла тёплым, ну, или холодным, расскажем, чему обучать бойцов.
Движение в «головняке».
Головной дозор — это наиболее важный элемент, если не хотите отрабатывать тему под названием «внезапная встреча с противником». На видео понятно, что хохлы тоже обнаружили наших бойцов, а в этой ситуации элемент внезапности очень хорошо бы отработал. И с этого надо было начинать. Но хохлы заметили наших парней.
Оценка местности.
Очень важный момент в обучении командира. Потому что местность интересная, и очень густая «зелёнка». В такой местности можно подходить очень близко к врагу и уничтожать его чуть ли не в упор.
Охваты.
Вот именно в таких ситуациях, когда противник в лоб не берётся, и надо тренировать «кочергу», «охват» и т.д. И вот тогда у вас будет козырь: пока вы ведёте разговор типа «пидоры, сдавайтесь», как на видео, в этот момент ваши товарищи уже во фланг заходят или вообще в тыл.
Итог.
Проведение специального мероприятия — это целое искусство, и с наскока это сложно сделать. Но если видео выложили на нашем канале, значит, все закончилось хорошо.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник видео: @infomil_live
Вот вам видео со стороны хохловоинов, как они защищали свой опорник от наших разведчиков. И вот чтоб такого не повторялось, а сразу брали хохла тёплым, ну, или холодным, расскажем, чему обучать бойцов.
Движение в «головняке».
Головной дозор — это наиболее важный элемент, если не хотите отрабатывать тему под названием «внезапная встреча с противником». На видео понятно, что хохлы тоже обнаружили наших бойцов, а в этой ситуации элемент внезапности очень хорошо бы отработал. И с этого надо было начинать. Но хохлы заметили наших парней.
Оценка местности.
Очень важный момент в обучении командира. Потому что местность интересная, и очень густая «зелёнка». В такой местности можно подходить очень близко к врагу и уничтожать его чуть ли не в упор.
Охваты.
Вот именно в таких ситуациях, когда противник в лоб не берётся, и надо тренировать «кочергу», «охват» и т.д. И вот тогда у вас будет козырь: пока вы ведёте разговор типа «пидоры, сдавайтесь», как на видео, в этот момент ваши товарищи уже во фланг заходят или вообще в тыл.
Итог.
Проведение специального мероприятия — это целое искусство, и с наскока это сложно сделать. Но если видео выложили на нашем канале, значит, все закончилось хорошо.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник видео: @infomil_live
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Чем не надо заниматься на занятиях.
Вот вам видео ВС США, где инструктор требует от обучаемых пробежаться в жгутах. Один вопрос: зачем? Это чёткий пример нецелевого использования времени на обучение личного состава. Почему? А где вы это примените? При нормально и правильно затянутом жгуте вы не то, что бежать, вы ходить еле сможете. И то не долго.
Второе: я сомневаюсь что в реальной обстановке боец будет без СИБЗ, оружия и т.д. Если уж такой хренью заниматься, то по-взрослому.
Третье: дистанция. По всем алгоритмам, при ранении боец должен найти безопасное место и укрыться там, потом оказать себе помощь, потом эвакуация либо самостоятельно, либо с помощью команды эвакуации. Вот куда они бежали эту дистанцию? Опять же, правило трёх секунд: бежать надо не более трёх секунд.
Всего этого нет. Данное упражнение не имеет никакого практического смысла. Тогда зачем его отрабатывать?
Итог.
Не надо зря тратить время на занятиях. Изучайте то, что надо. Пусть лучше боец по 15 раз в разных положениях зажгутуется, чем по 5 раз и будет заниматься вот такой хренью.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник видео: @HealerTacMed
Вот вам видео ВС США, где инструктор требует от обучаемых пробежаться в жгутах. Один вопрос: зачем? Это чёткий пример нецелевого использования времени на обучение личного состава. Почему? А где вы это примените? При нормально и правильно затянутом жгуте вы не то, что бежать, вы ходить еле сможете. И то не долго.
Второе: я сомневаюсь что в реальной обстановке боец будет без СИБЗ, оружия и т.д. Если уж такой хренью заниматься, то по-взрослому.
Третье: дистанция. По всем алгоритмам, при ранении боец должен найти безопасное место и укрыться там, потом оказать себе помощь, потом эвакуация либо самостоятельно, либо с помощью команды эвакуации. Вот куда они бежали эту дистанцию? Опять же, правило трёх секунд: бежать надо не более трёх секунд.
Всего этого нет. Данное упражнение не имеет никакого практического смысла. Тогда зачем его отрабатывать?
Итог.
Не надо зря тратить время на занятиях. Изучайте то, что надо. Пусть лучше боец по 15 раз в разных положениях зажгутуется, чем по 5 раз и будет заниматься вот такой хренью.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник видео: @HealerTacMed
Спецназ всемогущий?
Здравствуйте, уважаемые читатели канала. Вот вам фото, как израильский спецназ освободил очередного своего гражданина из плена ХАМАС. Вау, молодцы СПЕЦНАЗ, красавцы. Именно благодаря таким операциям наши генералы верят, что наш спецназ всемогущий. А теперь давайте разбираться.
Противник.
При любом планировании мероприятий в первую очередь оценивается противник. И ВС Израиля воюют против слабого (в техническом смысле) противника. У этого противника нет танков, авиации, полноценной артиллерии и всех прочих «фишек» полноценной армии. Тактика же у них в основном партизанская, что тоже указывает, что в открытом бою ВС Израиля уничтожат силы ХАМАС.
Оценка местности.
В основном Сектор Газа — это городская застройка. А в городской застройке крупными силами не навоюешь. Грамотно организованные засадные действия одной стороны нивелируют численность противоположной стороны. Таким образом, малочисленные высоко подготовленные боевые группы будут оптимальны.
Цель.
Два предыдущих абзаца крутятся вокруг одной задачи: освобождение заложника. А это не освобождение территории. При освобождении заложника тебе можно зайти на территорию противника, забрать своего человека и выйти. Тебе не обязательно захватывать территорию. В нашем же случае территорию надо захватить, а потом ещё и удержать. И удерживать территррию надо не против террористов, а против равного противника.
Приданные силы и средства.
Когда делается такая точечная операция, то можно её сравнить с удалением маленькой опухоли хирургом. Соответственно, на одну группу спецназа можно завязать и авиацию, и артиллерию, и другие рода и виды войск. Так можно и артиллерийскую батарею завязать на одну группу и бить сосредоточенным огнём. И авиацией свободно отработать. А теперь вернемся к нашим реалиям: как только мы соберём артбатарею в одном месте, противник оперативно её обнаружит и постарается максимально быстро уничтожить. Ну или давайте в воздухе будем держать авиацию, которая ждёт своего времени в воздушном пространстве противника. Ага, щас. Противник сразу будет пытаться сбивать наши птички, и у него есть для этого и силы и средства. А есть ли эти силы и средства у ХАМАС?
Итог.
При планировании точечных операций типа спасения заложников и уничтожения каких-то главарей подпольных банд можно делать всё безнаказанно. Потому что у бармалеев нет ПВО, у бармалеев нет средств организовать контрбатарейную борьбу. Поэтому война против бармалеев при грамотной поддержке эффективна спецназом. У нас же война не против бармалеев, и тут всё спецназ не может. Вообще, без поддержки спецназ — это легкая пехота. И в открытом бою взвод пехоты с техникой очень даже может размотать группу спецназа. Помимо этого, на таком огромном театре военных действий нельзя концетрировать столько сил и средств на один километр, как в локальной войне между ХАМАСом и Израилем. И, надеюсь, наши генералы поняли, что «пожарная команда» в виде подразделений спецназа — это такая себе «пожарная команда». Вот когда такая команда на каждом направлении будет размером с полноценный механизированный полк, а лучше бригаду, тогда и спецназ будет работать, как надо и как задумывался.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник фото: @okspn
Здравствуйте, уважаемые читатели канала. Вот вам фото, как израильский спецназ освободил очередного своего гражданина из плена ХАМАС. Вау, молодцы СПЕЦНАЗ, красавцы. Именно благодаря таким операциям наши генералы верят, что наш спецназ всемогущий. А теперь давайте разбираться.
Противник.
При любом планировании мероприятий в первую очередь оценивается противник. И ВС Израиля воюют против слабого (в техническом смысле) противника. У этого противника нет танков, авиации, полноценной артиллерии и всех прочих «фишек» полноценной армии. Тактика же у них в основном партизанская, что тоже указывает, что в открытом бою ВС Израиля уничтожат силы ХАМАС.
Оценка местности.
В основном Сектор Газа — это городская застройка. А в городской застройке крупными силами не навоюешь. Грамотно организованные засадные действия одной стороны нивелируют численность противоположной стороны. Таким образом, малочисленные высоко подготовленные боевые группы будут оптимальны.
Цель.
Два предыдущих абзаца крутятся вокруг одной задачи: освобождение заложника. А это не освобождение территории. При освобождении заложника тебе можно зайти на территорию противника, забрать своего человека и выйти. Тебе не обязательно захватывать территорию. В нашем же случае территорию надо захватить, а потом ещё и удержать. И удерживать территррию надо не против террористов, а против равного противника.
Приданные силы и средства.
Когда делается такая точечная операция, то можно её сравнить с удалением маленькой опухоли хирургом. Соответственно, на одну группу спецназа можно завязать и авиацию, и артиллерию, и другие рода и виды войск. Так можно и артиллерийскую батарею завязать на одну группу и бить сосредоточенным огнём. И авиацией свободно отработать. А теперь вернемся к нашим реалиям: как только мы соберём артбатарею в одном месте, противник оперативно её обнаружит и постарается максимально быстро уничтожить. Ну или давайте в воздухе будем держать авиацию, которая ждёт своего времени в воздушном пространстве противника. Ага, щас. Противник сразу будет пытаться сбивать наши птички, и у него есть для этого и силы и средства. А есть ли эти силы и средства у ХАМАС?
Итог.
При планировании точечных операций типа спасения заложников и уничтожения каких-то главарей подпольных банд можно делать всё безнаказанно. Потому что у бармалеев нет ПВО, у бармалеев нет средств организовать контрбатарейную борьбу. Поэтому война против бармалеев при грамотной поддержке эффективна спецназом. У нас же война не против бармалеев, и тут всё спецназ не может. Вообще, без поддержки спецназ — это легкая пехота. И в открытом бою взвод пехоты с техникой очень даже может размотать группу спецназа. Помимо этого, на таком огромном театре военных действий нельзя концетрировать столько сил и средств на один километр, как в локальной войне между ХАМАСом и Израилем. И, надеюсь, наши генералы поняли, что «пожарная команда» в виде подразделений спецназа — это такая себе «пожарная команда». Вот когда такая команда на каждом направлении будет размером с полноценный механизированный полк, а лучше бригаду, тогда и спецназ будет работать, как надо и как задумывался.
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
Источник фото: @okspn
Forwarded from Наука побеждать
Тэги.
Давненько мы не напоминали наши тэги. Держите список ниже. По ним собрано (и задним числом довешивается) то, что админы канала писали с октября 2022 года. Как многие знают, у нас полезны даже комментарии. Спасибо за них уважаемым подписчикам 🤝🤝🤝
Также напоминаем, что свои вопросы инструкторам канала вы можете задать вот под этим постом.
Всем новичкам — добро пожаловать 🤝
#АРТА
#БПЛА
#БПНА
#БЫТ_В_АРМИИ
#ВЕЛИКИЕ_ЛЮДИ
#ВЫДУМКИ_ПОДПИСЧИКА
#ДИВАННАЯ_АНАЛИТИКА
#ЗНАЙ_ВРАГА
#ИНЖЕНЕРНАЯ_ПОДГОТОВКА
#ИНОСТРАННЫЕ_АРМИИ
#КАЛЕНДАРЬ
#МЕДИЦИНА
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
#МНЕНИЕ
#МИР_НЕ_БЕЗ_ДОБРЫХ
#НАБЛЮДЕНИЕ
#НАГРАДНОЙ
#ОГНЕВАЯ_ПОДГОТОВКА
#ОРУЖИЕ
#ПБС
#ПРИЦЕЛЫ
#СНАЙПИНГ
#СНАРЯЖЕНИЕ
#СТРАТЕГИЯ
#ТАБЛЕТНИЦА
#ТАКТИКА
#ФИЗО
#ШТУРМ
#ЭХО_ВОЙНЫ
#ЮМОР
Давненько мы не напоминали наши тэги. Держите список ниже. По ним собрано (и задним числом довешивается) то, что админы канала писали с октября 2022 года. Как многие знают, у нас полезны даже комментарии. Спасибо за них уважаемым подписчикам 🤝🤝🤝
Также напоминаем, что свои вопросы инструкторам канала вы можете задать вот под этим постом.
Всем новичкам — добро пожаловать 🤝
#АРТА
#БПЛА
#БПНА
#БЫТ_В_АРМИИ
#ВЕЛИКИЕ_ЛЮДИ
#ВЫДУМКИ_ПОДПИСЧИКА
#ДИВАННАЯ_АНАЛИТИКА
#ЗНАЙ_ВРАГА
#ИНЖЕНЕРНАЯ_ПОДГОТОВКА
#ИНОСТРАННЫЕ_АРМИИ
#КАЛЕНДАРЬ
#МЕДИЦИНА
#МЕТОДИКА_ОБУЧЕНИЯ
#МНЕНИЕ
#МИР_НЕ_БЕЗ_ДОБРЫХ
#НАБЛЮДЕНИЕ
#НАГРАДНОЙ
#ОГНЕВАЯ_ПОДГОТОВКА
#ОРУЖИЕ
#ПБС
#ПРИЦЕЛЫ
#СНАЙПИНГ
#СНАРЯЖЕНИЕ
#СТРАТЕГИЯ
#ТАБЛЕТНИЦА
#ТАКТИКА
#ФИЗО
#ШТУРМ
#ЭХО_ВОЙНЫ
#ЮМОР
Telegram
Наука побеждать
Интервью с инструктором
Здравствуйте, уважаемые читатели канала. Мы тут подумали. У нас есть интервью с артиллеристом и интервью со снайпером. А вот интервью с инструктором — нет. Решили исправить упущение. Сегодня у вас есть уникальная возможность спросить…
Здравствуйте, уважаемые читатели канала. Мы тут подумали. У нас есть интервью с артиллеристом и интервью со снайпером. А вот интервью с инструктором — нет. Решили исправить упущение. Сегодня у вас есть уникальная возможность спросить…