Всемирный день китов и дельфинов учрежден Международной китобойной комиссией 36 лет назад. Его отмечают 23 июля, поскольку именно в этот день в 1982 году был согласован полный запрет коммерческой добычи китов.
#отмечаем_мгу

Один из самых удивительных представителей китообразных — нарвал. Уникальной особенностью этих животных является длинный спиральный бивень: у самцов как правило вырастает лишь левый, а правый (равно как и оба бивня у самок) скрыт в деснах и прорезывается крайне редко. Однако встречаются самки и с бивнями, в том числе с двумя. Зачем нарвалу такой большой зуб, до сих пор остается загадкой для ученых. В литературе встречаются разные версии: охота (как дубинка для оглушения рыбы), уникальный чувствительный орган, привлечение самок, но споры до сих продолжаются. Увидеть бивень в натуральную величину можно в Зоологическом музее МГУ.

Нарвалы, как и все зубатые киты, используют для ориентации в пространстве и охоты эхолокацию. Немецкие ученые обнаружили, что сигналы, испускаемые нарвалами, обладают самой четкой направленностью среди всех животных, ориентирующихся тем же способом. Исследования показали, что во время движения вниз и вверх эти китообразные вертикально сканируют толщу воды, что позволяет им не только находить добычу, но и точно локализовать участки открытой воды — этот вид обитает в высоких широтах северного полушария, где площадь ледового покрытия часто достигает 98%, поэтому находить лунки и полыньи для дыхания является жизненной необходимостью.

В России исследования нарвалов проходят на Земле Франца-Иосифа на территории Национального парка «Русская Арктика». Сотрудники разных научных организаций, в том числе и Зоологического музея МГУ, в течение двух полевых сезонов 2019 и 2021 годов изучали нарвалов на удаленной заповедной территории. Целью проекта стало получить современные данные о численности и состоянии популяции, о которой почти ничего неизвестно. Стада нарвалов (до 98 особей, включая детенышей и молодых животных) были обнаружены в южной части Земли Франца Иосифа. Также исследователи собирают информацию о наличии естественных гибридов нарвала и белухи, чье существование было доказано лишь в 2019 году командой под руководством Элин Лоренцен из Музея естественной истории Дании.

Фотография сделана в рамках экспедиции «Нарвал. Легенда Арктики» при поддержке ПАО «Газпром нефть». Автор — Светлана Артемьева.

#РетроПодъехало

Летом перед Главным зданием МГУ.
Фото 1956 года.

Пой, танцуй, играй! Твори и созерцай в МГУ!

В рубрике #студжизнь сегодня рассказываем про творческие коллективы Московского университета.

Университет – место встречи десятков тысяч талантов, которые не только учатся в альма-матер, но и, например, объединяются в творческие коллективы. Студенты МГУ танцуют, поют, играют в театре, исполняют музыку, а главное, делают все это виртуозно и с удовольствием!

Читайте о самых разных творческих коллективах Культурного центра, в которые может вступить любой студент МГУ в статье ВКонтакте.

Ученые исследуют территории Карского моря в ходе экспедиции Плавучего университета МГУ
#наука_мгу

Экспедиция Плавучего университета МГУ TTR-21 проходит в течение 33 дней с 21 июля по 23 августа. Для изучения выбрана обширная малоизученная территория северо-восточной части Карского моря. Работа будет проводиться на интересных геологических структурах, геофизических аномалиях. Отдельной задачей является картирование краевых ледниковых образований и зон проявления опасных геологических процессов в исследуемом районе.

Экспедиция проходит на НИС «Академик Борис Петров», в ней принимают участие 37 ученых, среди которых сотрудники и студенты различных университетов и институтов. Одна из целей экспедиции – формирование кадрового потенциала для расширения научных и прикладных исследований в Арктике на базе концепции «Обучение через исследования».

Самый масштабный кластер научной группы – геофизический отряд. В него входят сейсмоакустики, гидроакустики и камеральная группа, которые, основываясь на законах физики, определяют, что находится на глубине до нескольких сот метров под морским дном. Геофизический отряд первым пройдет по месту проведения работ.

Далее в работу вступит геологический отряд. На объектах, интересных с геологических позиций, включающих разрывные нарушения, зоны фокусированной разгрузки углеводородов, борозды выпахивания и других, гравитационной трубкой будут отобранные осадки для литологических, геохимических и гидрохимических исследований.

Параллельно с геологами и геофизиками микробиологи впервые проведут исследования по изучению разнообразия микробных сообществ, обитающих в низкотемпературных биотопах и использующих углеводороды в качестве субстрата. Для изучения разнообразия и численности бактерий будут применяться самые современные методы молекулярной биологии, основанные на анализе последовательности ДНК.

Подробнее на сайте МГУ.

25 июля – день памяти Владимира Высоцкого
#отмечаем_мгу

Поэт, актер и автор-исполнитель песен не раз давал концерты в МГУ. Доцент геологического факультета Александр Тюрин, занимавшийся организациями выступлений на геологическом и географическом факультетах в 1978 году, вспоминает, что подготовка была законспирированной. Высоцкий был очень популярен и, чтобы избежать давки, студентам сообщили, что это будет концерт Валерия Золотухина. Позже Александр Тюрин даже выпустил несколько книг о визите артиста.

17 мая 1979 года Владимир Высоцкий вновь посетил Московский университет, но на этот раз, чтобы записать в учебной телестудии факультета журналистики МГУ видеопослание для американского актера и режиссера Уоррена Битти.

Смотрите архивную запись ниже!

Психологи МГУ определили основные факторы учебной мотивации ребенка
#нош_мгу #наука_мгу

Представители НОШ МГУ «Мозг, когнитивные системы, искусственный интеллект» показали, что саморегуляция и рабочая память оказывают значительное влияние на уровень учебной мотивации у детей. Результаты исследования представлены в журнале Acta Psychologica.

Маленькие дети демонстрируют индивидуальные различия в учебной мотивации еще до того, как они пойдут в школу. Это говорит о том, что на мотивацию влияют различные факторы, включая индивидуальные особенности ребенка и домашнюю обстановку.

Исследования показали, что уже в раннем возрасте дети обращают внимание на то, как другие оценивают их результаты, и демонстрируют положительные эмоциональные реакции на успех и отрицательные эмоции, когда они терпят неудачу. С трехлетнего возраста дети переживают успехи и неудачи более ярко, чем дети младшего возраста.

Мотивация ребенка к обучению влияет на траектории академического роста ребенка на разных этапах обучения. Достижение любой поставленной цели предполагает сочетание устойчивой мотивации и навыков саморегуляции. Дефицит хотя бы одного из этих компонентов существенно сокращает вероятность реализовать задуманное.

«О работе мотивации и саморегуляции в детском возрасте известно гораздо меньше, чем у подростков и взрослых. Одной из причин чему является трудность в их различении. Например, настойчивость ребенка в выполнении задания может рассматриваться и как показатель мотивации, и как поведенческое проявление саморегуляции. Именно здесь рождается педагогическая дилемма о том, как можно помочь ребенку, который бросает начатое на полпути: тренировать навыки саморегуляции или любыми способами поддерживать его интерес?» – рассказал заведующий кафедрой психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ Александр Веракса.

В результате исследования ученым удалось показать, что навыки саморегуляции способствуют формированию более устойчивой и надежной учебной мотивации ребенка. Так, интерес и удовольствие от участия в организованных педагогом занятиях возрастает вместе с объемом визуальной и речевой информации, который ребенок способен удерживать в рабочей памяти. А умение сдерживать импульсивные реакции прямо связано с тем, насколько ребенок лично вовлечен в образовательный процесс. Сложности с самоконтролем приводят к тому, что дети либо совсем избегают занятий, либо отвлекаются в процессе и необдуманно повторяют действия за сверстниками.

26 июля — День эсперанто
#отмечаем_мгу

Как быть, если разные народы не могут найти общий язык? Разумеется, придумать его!

В конце XIX века варшавский лингвист и окулист Людвик Лазарь Заменгоф загорелся идеей создания международного языка. И спустя 10 лет работы, 26 июля 1887 года, Заменгоф издаёт первый учебник на русском языке, подписавшись как Д-ръ Эсперанто, что на новом языке означало «Надеющийся».

Людей, использующих эсперанто, называют эсперантистами. В Московском университете есть небольшое сообщество Эсперантисты МГУ. Ежегодно в группе открывается набор на изучение языка.