Азербайджан активно обсуждает с представителями Астраханского государственного университета (ссылка на вуз, пусть им будет приятно) вопрос обмена преподавателями-предметниками. В Баку ждут тех, кто может обучить русскому, а в Астрахани хотели бы видеть преподавателей азербайджанского.

Вопрос обмена преподавателями-предметниками – актуальная тема, правильная и нужная. Всегда только ЗА те вузы, которые ищут сотрудничества, а не выходят из ситуации простым распределением часов кому не попадя.

Проблемы сейчас две:
- таких вузов, которые честно ищут обмена преподавателями и честно говорят, что нам некем закрыть ставки, меньшинство;
- зачастую дефицит конкретных предметников не локальный, а глобальный. Попробуйте у какого-то вуза «отобрать» хорошего инженера, физика, itшника. Их мало у нас, их берегут и взращивают за рубежом, так что обмен такими кадрами, увы, почти невозможен.

Это не плохо и не хорошо. Это сегодняшние реалии, которые нельзя побороть за короткое время разовыми мерами. Это тот случай, когда «нужно подождать» и перекос +/- выровняется.

4 месяца прошло с момента, когда я поднял эту тему. Подозреваю, что ничего не изменилось. Науку так и не вовлекли в кузницу Победы. Продолжаем сражаться «старыми дедовскими».

Почему не вовлекли и чья в этом вина? Предполагаю, что сейчас в этом плане должна быть одна «голова», один заказчик, который говорит кому бежать, кому стоять, кому придумывать новый напалм, кому и сколько сшить одежды. Уверен, что такой консолидированной и централизованной команды ждут многие.

Кстати да, ВШЭ на днях оштрафовали за утечку данных. Тогда в сеть слили логины, пароли, паспорта и др. сотрудников, студентов и выпускников. Оштрафовали на 60 тыс руб. Смех да и только. Их юрист пока писал отписки больше получил зарплаты, чем составил этот "штраф".

О каких "изменениях" идет речь понять пока сложно. Но из опыта начинаем готовится к худшему. Хорошим Минпросвещения не удивляло давно.

t.iss.one/rusbrief/116238

Следующий комментарий по теме #наша_болонка
Традиционно размещаю без изменений. Все желающие опубликовать в ленту свой коммент пишите в личку t.iss.one/N_Iznanka_bot

Кратко и по существу напишу по поводу того, что нужно менять в системе высшего образования
1. Ликвидировать заочное образование. "Заочка" давно превратилась в фабрику по продаже дипломов. 99% студентов-заочников плохо отвечают на экзаменах и зачетах, заказывают дипломы, и поступают в вуз чисто ради "корочки". Нужно либо делать упор на очно-заочную (вечернюю) форму либо на ДПО.

2. Реформировать подушевое финансирование. Когда нужны показатели 1 преподаватель к 12 студентам двоечников невозможно отчислить. Вуз борется за сохранение контингента.

3. Переход к индивидуальной траектории обучения. Сегодняшний учебный план изжил себя. У каждого студента должен быть собственный учебный план. Не будет больше стандартных академических групп, это мне кажется интересно.

4. Ликвидация слабых вузов. В стране еще остались фабрики по продаже дипломов, которые следует закрыть. Там нет материально-технической базы, слабые преподаватели.

Доцент из провинциального вуза в ПФО

P.s. О причинах возникновения темы #наша_болонка в канале можно узнать в первом посте

Все уже обсудили, а я с опозданием добавлю свои пять копеек.
Речь об указе президента, дающего старт на изменения уровней профессионального образования в пилотном формате на базе шести вузов.

Мое мнение осталось неизменным. Сроки обучения можно и нужно менять. Нет надобности сидеть в вузе 4-5-6 лет, если конкретному работодателю достаточно конкретных компетенций, которые можно получить за 2-3 года.

Как бы не назвали новые «уровни профессионального образования», ключевым является слово «уровни» (в значении качественное состояние, степень развития). Насколько эти уровни будут высоки? Можно 6 лет учить и выпустить бестолкового специалиста, можно за 3 выпустить профессионала (с поправкой на специфику отдельных специальностей, конечно же). Так что здесь вопрос стоит не только о названиях и сроках, но и о самом качестве и МЕТОДАХ преподавания. Если рассматривать только первые два параметра, то качественных изменений мы не получим, надеюсь это всем понятно не только в этой группе.

Одобряю, что проект именно пилотный. Искренне хочется верить, что после пилота сделают правильные выводы, в том числе качественные, а не только статистические.

Без комментариев.

Выпускники российских школ проявляют интерес к возможности получения образования в вузах новых регионов. Так считает член Общественной палаты, заведующий кафедрой журналистики и массовых коммуникаций Херсонского государственного университета Александр Малькевич.

По его словам, сейчас вузы новых регионов просят количество бюджетных мест на заочной форме обучения оставить таким же, как на очной. Кроме того, перед ними стоит задача - позволить принимать на обучение на бюджетное отделение студентов из других регионов России. "Интерес [у абитуриетов] есть, потому что здесь динамичная жизнь, яркая…", - считает Малькевич.

Еще пример отличной спекуляции. Теперь от ЛДПР.

Вот они предлагают повысить стипендии до уровня МРОТ. Классная идея и ЛДПР молодцы (даже целый законопроект написали).

Вот член комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Светлана Бессараб немножко осаждает идею ЛДПР, дескать у госбюджета нет средств на ее реализацию.

В итоге кто-то тратил силы на законопроект. Кто-то мелькнул с громким заявлением для студентов. А сами студенты остались со своими стипендиями (или без них, кто как постарался).

В СФУ разработали метод усовершенствования стали Гадфильда. Похожие новости регулярно генерят вузы и мон. Плюс конкретно этой в том, что вуз не только сделал разработку «на полку», а и попытался отдать ее производству. Данный метод локально внедряется на одном из предприятий Красноярского края при изготовлении конкретного типа продукции.

В целом всегда радостно, когда рассказывают не только о супер-разработках, но и о том, как их начали применять/внедрять. Потому как разработать можно хоть вечный двигатель😁, только какой от него прок, когда он стоит на полке.

Еще раз напомню о перекосе между рабочими и остальными специальностями. Да-да, периодически о нем говорят на разных уровнях Правительства. Но активную пропаганду рабочих специальностей так никто и не внедрил. Нам нужны инженеры будущего, ИТшники всея Руси, технологические предприниматели (за мат простите), но вот кто будет работать ручками ради производства того же технического кремния мало кому интересно.

Спасибо за интересный материал паблику Кстати
t.iss.one/kstati_p/26915

В «Союзе отцов» назвали интересной идею открыть комнаты для детей студентов. (Союз отцов – в целом довольно живой «организм», в некоторой части курируемый Минпросвещения).

Удивительно, что тему развлечения детей студентов еще муссируют, с учетом того, что появилась она уж больше трех лет назад. Тогда ее предложил целый депутат ГД. В этот раз вспомнить хорошо забытое старое решили в Татарстане.

Повлияет ли такой шаг на повышение рождаемости оценить сложно. Скорее всего на уровне погрешности. Повлияет ли на заполняемость детских садов? Примерно так же. Что выберет студент – отдать ребенка в сад или в такую развивающую комнату? Тоже вопрос спорный. Поэтому для чего раздувать вузовский аппарат дополнительной нагрузкой известно только самим инициаторам.

Вот и ректоры подключились к тому, что послевузовская система распределения не нужна. Несмотря на то, что тему вроде как купировали (Мажугой), вероятно к татарам приходится прислушиваться, если на их инициативу реагируют в ГД (как раз татары стали инициаторами темы распределения).

Пока против системы распределения высказались лишь несколько вузов (к примеру, БелГУ, УрФУ), посмотрим, насколько это спланированно и кучно пойдёт.

Честно посмотрел заседание расширенной итоговой коллегии МОН, где Фальков подвел итоги 2022 г, а главное рассказал о создании новой национальной системы высшего образования (глянуть можно по ссылке, пока ролик вполне себе доступен)

Сейчас меня задизлайкают, конечно же, ведь тут у нас не принято хватить МОН. Но я немножко похвалю. Похвалю публичную позицию министра Фалькова. Удивило, что он озвучивает множество верных тезисов и даже позволяет себя одергивать некоторых именитых спикеров.

Либо он и впрямь все понимает и движется в верном направлении, либо медийщики (зная общественные мнения и настроения), заложили ему правильных и приятных тезисов.

В общем ожидал худшего, удивили. Кому интересно – смотрите все заседание по ссылке, делитесь мнением. Еще, кстати, интересно, какое резюме из всего заседания вынесут в публичную плоскость. Вот на это и будем равняться.

Еще один похвальный пример (кроме этих тык, тык) сотрудничества с Азией.

Хэйлунцзянский и Цзилиньский университеты иностранных языков в Китае подтвердили готовность к партнерству с Северо-Восточным федеральным университетом.

Вузы готовы сотрудничать по программам двойного дипломирования в области медиакоммуникаций, туризма, торговли, маркетинга, педагогического образования, дизайна и ряда других. Хэйлунцзянский и Цзилиньский университеты иностранных языков предоставляют россиянам гранты, которые покрывают расходы на обучение и проживание. Есть возможность получения стипендии правительства КНР.

В общем как и говорил ранее, у кого еще есть такие примеры – пишите в личку, буду рассказывать о тех, кто выстраивает новые мосты, пока догорают старые.

50 тысяч научных сотрудников покинули РФ за последние 5 лет. Или же 830 НПР покидают Россию ежемесячно. Такое заявление сделал председатель Сибирского отделения РАН Валентин Пармон.

Принимаются ли какие-то меры по их удержанию? Да, например программа жилищных сертификатов. Больше ничего громкого и всеобъемлющего на ум не приходит. Конечно же есть вариант «урвать» грант, но нет никаких гарантий. Все упирается в банальную зарплату. Зарплату и отношение к ученым.

Есть большая надежда, что зародившаяся год-два назад «трансформация» (реструктуризация, оптимизация, модернизация – нужное подчеркнуть) из зародыша все же станет полноценными шагами в сторону изменений к лучшему. Очевидно, что за короткое время этого не ощутить, остается верить, что через 5-6 лет мы не разочаруемся и не затеем новую, теперь уж наверняка «трансформацию».

Опрос о системе распределения

Место проведения опроса: Россия, все округа
Населенных пунктов: 427
Время проведения: 1— 17 мая 2023 года
Размер выборки: 2500 респондентов

➖ 56% россиян — за возврат к системе распределения выпускников вузов.
➖ 65% россиян старше 45 тоже ЗА возврат.
➖ 61% родителей учащихся 10—11 классов считает возврат к системе распределения выпускников благом.
➖ 46% студентов высказываются против ее введения.

Наблюдаем традиционный перекос в мнениях между старшим и молодым поколениями. Вопрос в следующем, если о системе распределения заговорят всерьез, то какое из поколений станут слушать в первую очередь, особенно с учетом того, что лпр у нас все в большинстве своем по возрасту относятся как раз к тем самым 65%, которые ЗА.

Источник опроса

Северо-Кавказский федеральный университет совместно с Ливанским государственным университетом запустит перекрестный лингвистический проект. У ливанского вуза есть особенность, он не так прост, как может показаться, он является единственным госучреждением, в котором можно получить высшее образование в Ливане.
В целом сотрудничать с Ближним Востоком идея хорошая не только в образовательном плане, но и в политическом. При наличии массы заинтересантов на той территории, проявлять свое присутствие тоже важно.

Традиционно. У кого еще есть такие примеры – пишите в личку, буду рассказывать о тех, кто выстраивает новые мосты, пока догорают старые.

Из Сибири прислали еще одну замечательную новость в части международного сотрудничества. Далее с сохранением орфографии и пунктуации:
«Добрый день! Пишу по теме выстраивания новых "мостов" с другими странами. Я работаю в Томском государственном университете, зав.каф. русского языка как иностранного. Вчера мы подписали соглашение с правительством г. Вьентьян (Лаос) об открытии класса русского языка в начальной школе. С 1 сентября двое наших преподавателей русского языка будут учить лаосских детей русскому языку. Планировали открыть один класс, но новость разлетелась среди вьентьянцев, появилось огромное количество желающих изучать русский язык, открываем два класса:) по плану - обучать русскому языку на протяжении всего обучения в школе, чтобы выпускники могли поступить в российский вуз. Полностью прочитать новость можно по ссылке».

Немного от себя:
Интерес вьентьянцев к русскому языку приветствую.
Инициативу ТГУ приветствую. Чем больше будет таких примеров - тем лучше для всех, без преувеличений.
Но кто же «больше дружит» с Лаосом?
На сейчас Китай строит скоростную железную дорогу в Лаосе ценой $6 млрд. (из них $4,8 млрд. выделяет Китай). Уже сдан (в рекордно короткие сроки) первый участок дороги от границы с Китаем до столицы Лаоса. Далее дорога пойдёт на Таиланд. Поэтому кто окажет большее влияние на умы как простого населения, так и руководства страны, вопрос спорный. Тяжело тягаться с миллиардными вливаниями локальным сотрудничеством, но это вопрос абсолютно не к вузам, конечно же.

Известия рассказывают об интересном исследовании на тему «Принципов выбора вуза студентом».

Важнейшие критерии выбора учебного заведения:
наличие выбранной специальности (34,6%)
место вуза в российских и международных рейтингах (31,5%)
условия учебного процесса (15,9%)
стоимость обучения (7,5%)
востребованность выпускников вуза на рынке труда (3,7%)

35,7% считают, что в России есть все возможности для самореализации
29,3% не готовы менять место жительства

Выводы делать не буду. Подписчики канала их сделают сами. Единственная цифра, которую прокомментирую, это 15,9% студентов, для которых играют роль условий обучения, вот вам и вливание космических бюджетов в инфраструктуру и кампусы, в частности.

Интересно почитать мнения в комментариях.

В БГТУ Шухова создали роботизированную систему для восстановления двигательных функций нижних конечностей человека. Вопрос актуальный и раньше, а сейчас тем более. Сами же разработчики констатируют, что подобных систем на рынке не так много.

Весь сюр в том, что если рассуждать логично, то эту систему уже должен был как минимум подхватить Минздрав и начать ее внедрять или дорабатывать, а в идеале Минздрав должен был стать ее заказчиком.
На самом же деле вуз борется со всем сам и мечтает воплотить разработку в промышленный образец. Такие дела.