🏥 400 выпускников Педиатрического университета Минздрава России выбирают региональные больницы первым местом работы

🗺 Почти все 400 ординаторов, обучавшихся по 48 направлениям, трудоустроились еще в процессе обучения. Большая часть из них осталась работать в медорганизациях Карелии и Ленинградской области.

— В Карельскую республиканскую детскую больницу трудоустроились ординаторы 2024 года, причём, они ещё в ходе практики были не просто приглашены на работу, а им создали прекрасные условия для развития. Один из ординаторов, родом из Санкт-Петербурга, отправился в Сортавальскую больницу, это его выбор, он хочет пройти школу районного стационара, — рассказала пресс-служба университета.

🏛 Кроме того, ректор СПбГПМУ Минздрава России рассказал, что студенты проходят практику в лечебных организациях и все чаще их выбор останавливается на региональных больницах.

➡️ По словам ректора, поводом для этого становится возможность получить ценный клинический опыт и основу для профессионального роста.

#БудущиеВрачи

👨🏻‍⚕️🧑🏻‍⚕️ Михаил Мурашко: Принцип «Знаю, значит могу сделать» должен реализовываться уже на площадке вуза

Ключевая задача обучения медицинского специалиста — практикоориентированность.

Об этом, а также о том, какие требования предъявляются к медвузам сегодня, министр рассказал на встрече с руководством Дальневосточного государственного медицинского университета Минздрава России, в рамках рабочей поездки в Хабаровский край.

🎓 В университете обучаются около 3 тыс. студентов, более 30 аспирантов, 300 ординаторов.

1️⃣Цель медвузов сегодня — обеспечение отрасли квалифицированными кадрами.

Министр отметил ряд мер, которые также направлены на достижение этой цели:
🔵Повышение уровня квалификации специалистов;
🔵Меры социальной поддержки, в том числе социальные выплаты в разных типах медицинских организаций, в том числе в первичном звене, малых населённых пунктах;
🔵Реализация программы «Вуз-Регион». Программа позволяет ординаторам второго года, прошедшим аккредитацию, работать врачом-стажером в медицинской организации под наставничеством опытных врачей.

2️⃣ Ещё одно требование к вузам — активная научная деятельность

— Принципиально важно, чтобы разрабатывая как фундаментальные направления, так и практикоориентированные, мы четко двигались по пути создания продукции и разработок для практического здравоохранения, включая оформление патентов и производство инновационных продуктов, — сказал Михаил Мурашко.

3️⃣ Вузы должны брать кураторство над медколледжами, чтобы сориентировать на стандарты, которые сейчас внедряются в здравоохранении.

4️⃣В обучение в вузе должны быть интегрированы блоки по современным организационным методам, информационным технологиям, системе менеджмента качества, методам анализа.

— Именно инновационная медицина развивает государство, задаёт высокие стандарты оказания медицинской помощи, — подчеркнул министр.

#БудущиеВрачи

🎓 В УГМУ Минздрава России стартуют новые образовательные программы

Уральский государственный медицинский университет Минздрава России начинает новый набор для обучения на цифровой кафедре по программе стратегического академического лидерства «Приоритет 2030». 

💻 Помимо своей основной специальности, студенты могут получить дополнительную квалификацию по IT-профилю.

В 2024-2025 учебном году цифровая кафедра УГМУ Минздрава России предлагает следующие программы профессиональной переподготовки:

🟢 «VR технологии в медицине и медицинском образовании»;
🟢 «Zero coding и генеративный искусственный интеллект в образовании»;
🟢 «Цифровизация здравоохранения. 3D-моделирование и аддитивные технологии в медицине»;
🟢 «Цифровые технологии анализа медицинских данных».

❕ Особенность программы — независимая оценка уровня сформированности компетенций (ассесмент). Состоит из трёх этапов и проводится в начале, середине и перед завершением обучения. Оценка помогает провести срез знаний и отследить прирост компетенций на протяжении всей программы обучения.

Заявки могут подавать студенты со 2 курса обучения по программам специалитета и бакалавриата, а также обучающиеся по всем направлениям магистратуры и ординатуры.

📚 Обучение продлится 9 месяцев, а после успешного освоения программы студенты получат диплом государственного образца о профессиональной переподготовке.

— В рамках проекта, который будет реализован до 2030 года, планируется подготовить более тысячи специалистов с цифровыми компетенциями для сферы здравоохранения. Тематика кейсов, которые мы создаем на цифровой кафедре, продиктованы запросами врачей и медицинских организаций, — отметила ректор УГМУ Минздрава России Ольга Ковтун.

#БудущиеВрачи

👨‍⚕️Михаил Мурашко: Важно предоставлять студентам возможность пройти программу подготовки офицеров запаса по военно-учетным медицинским специальностям

Во ходе встречи со студентами Курского ГМУ Минздрава России у министра здравоохранения РФ Михаила Мурашко также спросили: «Рассматривается ли вопрос об открытии военных кафедр в медицинских вузах»?

Министр отметил, что этот вопрос обсуждается, так как такая подготовка нужна будущим медицинским работником.

— Это знания, которые необходимы медикам в том числе при работе в чрезвычайных ситуациях, — сказал министр.

Сейчас при четырёх подведомственных Минздраву России организациях есть военные учебные центры с программами военной подготовки:

🔵Сеченовский университет Минздрава России;
🔵Российский университет медицины Минздрава России;
🔵Ростовский медицинский университет Минздрава России;
🔵Тихоокеанский медицинский университет Минздрава России.

Программы готовят специалистов:

⏩Для службы по контракту на воинских должностях, подлежащих замещению офицерами, после получения высшего образования;

⏩Офицеров запаса по медицинским военно-учетным специальностям.

#БудущиеВрачи

➡️Михаил Мурашко: Получение качественных знаний во время обучения превыше всего

Во время рабочей поездки министра здравоохранения РФ
Михаила Мурашко в Курскую область, студенты Курского ГМУ Минздрава России задали ещё несколько вопросов Главе Минздрава России.

💬 «Будут ли дополнительно начисляться баллы при поступлении в ординатуру тем, кто сейчас занимается волонтерской деятельностью?

— Во время пандемии такая практика была. И сейчас такое возможно тем, кто помогает, осуществляет волонтёрскую деятельность, — сказал министр.

Сейчас критерии предусматривают начисление 20 баллов за участие в добровольческой (волонтерской) деятельности в сфере охраны здоровья, в том числе с регистрацией в единой информационной системе в сфере развития добровольчества (волонтерства), а для тех, кто оказывает медицинскую помощь на должностях медицинских работников предусмотрено от 15 до 150 баллов — в зависимости от стажа работы и должности.

💬 Заключительный вопрос, который задали министру:
«Возможно ли ускоренное обучение по программам высшего образования для выпускников среднего профессионального образования»?

— Программа у нас сегодня настроена, поэтому нужно полноценно пройти курс, который предусмотрен программой. Качественные знания превыше всего, — подытожил министр.

Разрешается обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы.

#БудущиеВрачи

👨‍🔬👩‍🔬Новое поколение ученых: 32 молодых исследователя присоединились к программе научной ординатуры Башкирского ГМУ Минздрава России

В этом году Башкирский государственный медицинский университет Минздрава России впервые открыл программу по научной ординатуре.

На обучение поступило 32 будущих ученых-медика.

Окончившие обучение ординаторы смогут руководить масштабными исследовательскими программами в области биомедицины в университетах и крупных клинических комплексах.

— Программа опирается на разработки ведущих научных и клинических подразделений БГМУ Минздрава России в областях онко-иммунологии, метаболическим и сердечно-сосудистых заболеваний, микробиома, генетики, офтальмологии, педиатрии, регенеративной медицины и аддитивных технологий, — рассказала научный руководитель программы Юлия Кжышковска.

🧪Молодых исследователей ждет не только практика и лекционные задания, но и реализация проектов, поддержанных программой развития университетов «Приоритет 2030».

📚 Научная ординатура — не только ступень специализации выпускника медуниверситета, но и прочная основа для диссертационной работы на соискание звания кандидата наук.

Поступившие пройдут образовательный трек полного (2 года) или сокращенного (1 год для ординаторов второго года обучения) цикла.

Научная ординатура — ответ на вызовы времени и воплощение концепции научно-технологического суверенитета страны через подготовку научных сотрудников для лабораторий и кафедр университетов.

#БудущиеВрачи

🏫 В Красноярском ГМУ Минздрава России с 2020 года выдали 513 образовательных сертификатов

⚡️Образовательные сертификаты позволяют студентам обучаться за счёт краевого бюджета.

Главные задачи программы:

🔘Повышение доступности образования;

🔘Снижение кадрового дефицита в медицине и гарантированное трудоустройство для выпускников. 

Кроме того, после окончания вуза студентам необходимо отработать три года в одном из местных медицинских учреждений.

👨🏻‍⚕️🧑🏻‍⚕️ Претендовать на образовательный сертификат могут студенты, поступившие на учёбу на коммерческой основе и успешно окончившие один семестр: среднеарифметическая оценка по всем экзаменам должна быть не ниже 4 баллов.

Обучение для студентов в Красноярском ГМУ Минздрава России доступно по пяти направлениям:
➡️«Лечебное дело»;
➡️«Педиатрия»;
➡️«Стоматология»;
➡️«Медицинская кибернетика»;
➡️«Медицинская биофизика».

Для ординаторов предусмотрено 30 направлений, по программам дополнительного профессионального образования — 60.

#БудущиеВрачи

⚛️ Красноярский ГМУ Минздрава России первым среди российских медицинских вузов начал готовить медицинских физиков

Работа медицинского физика связана с оказанием высокотехнологичной медицинской помощи.

🧪Это врачи центров ядерной медицины, которые:

🔵Обеспечивают радиационную безопасность;
🔵Занимаются физико-техническим обеспечением лучевой терапии, диагностики и интервенционной радиологии;
🔵Участвуют в лечении с помощью неионизирующего излучения.
 
Медицинский физик играет ключевую роль в применении физики в здравоохранении: в диагностике и лечении онкологических заболеваний.

📚 Для такого специалиста важны не только фундаментальные знания в области радиационной физики, электроники, программирования, но и понимание анатомии, физиологии, эндокринологии, кардиологии, иммунологии.
 
— Сегодня медицинскими физиками могут быть специалисты не только с высшим физико-техническим образованием, но и с высшим медицинским образованием. В рамках специальности «медицинская биофизика» мы разработали профиль «медицинская физика», — рассказал декан медико-психолого-фармацевтического факультета Константин Шадрин.

Он также добавил, что по итогу обучения специалисты смогут пройти аккредитацию и работать в центрах ядерной медицины.

#НаучнаяСреда
#МедицинскаяНаука
#БудущиеВрачи

🥼💊 «Юный фармацевт»: школьникам из 8 и 9 классов рассказали и показали, как работает одна и производственных аптек в Алтайском крае

Совместно с кадровым центром «Работа России» одна из аптечных сетей региона организовала встречу с учениками Барнаульской средней школы №88.

💊💉 Школьники узнали о принципах размещения лекарственных средств на витрине, о выдаче льготных препаратов по рецептам, об организации и правилах хранения препаратов и многое другое.

Задачи проекта:

🔸Познакомить подростков с аптечным делом;
🔸Рассказать, как правильно работать с лекарствами;
🔸Сформировать интерес к фармотрасли;

На экскурсии ребятам рассказали и об истории возникновения первой аптеки в Барнауле, а также подробнее о профессии фармацевта.

В рамках проекта «Юный фармацевт» познавательные профориентационные встречи с подростками продолжатся.

#БудущиеВрачи

👨‍⚕👩‍⚕ Саратовский ГМУ Минздрава России запустил проект по трудоустройству будущих медиков

Саратовский медицинский университет Минздрава России предлагает новый формат эффективного взаимодействия работодателей с будущими специалистами «PRO-карьера».

🎓Проект «PRO-карьера» предполагает глубинное взаимодействие молодых специалистов с потенциальными работодателями медучреждений родных регионов.

➡️ Студенты СГМУ Минздрава России и выпускники «МедКлассов» смогут узнать о специфике рынка труда и карьерных перспективах.

🩺 Также программа способствует возвращению начинающих специалистов в свои регионы после завершения обучения.

— Проект предоставит уникальные возможности для студентов из Саратовской области ближе и подробнее познакомится с лечебными учреждениями своего района и его медицинским возможностями. Это в свою очередь позволит увеличить оснащенность медицинскими кадрами в регионе, — отметил ректор университета Андрей Еремин.

#БудущиеВрачи

🎓 Новые вызовы, требования, технологическое развитие системы здравоохранения требуют новых подходов к подготовке и обучению медицинских специалистов

Об этом рассказала заместитель министра здравоохранения РФ Татьяна Семёнова на совместной коллегии Минздравов России и Белоруссии, посвященной вопросам лицензирования медицинской деятельности и аккредитации медицинских специалистов. 

В начале своего выступления Татьяна Семёнова обозначила элементы системы здравоохранения, на которые уже влияют технологии.

▶️Помощь в принятии врачебных решений.
▶️Проект о генетической паспортизации новорожденных.
▶️Создание, регистрация и выпуск на рынок первого в классе препарата для лечения болезни Бехтерева.

— Технологии и инновации меняют облик всей системы здравоохранения, влияя не только на диагностику, лечение, но на сторону прогнозирования и профилактики, — подчеркнула Татьяна Семёнова.

И это ставит двойную очень сложную задачу. С одной стороны — обеспечить систему здесь и сейчас тем, что есть и что необходимо сделать. А с другой — подготовить специалистов, которые способны не только здесь и сейчас оказать медицинскую помощь, но и смотреть на шаг вперед, быстро осваивать новые цифровые, генетические, клеточные технологии.

🔬 Новые технологии меняют и тренды медицинского образования.

Первичная специализированная аккредитация — детализованные, выверенные подходы к анализу знаний и умений специалистов.

Поэтому создали:

🔘 Федеральный методический центр аккредитации специалистов на базе Сеченовского университета Минздрава России;
🔘 Методические, аккредитационные и симуляционные центры на базе научно-профессиональных медицинских исследовательских центров, включая научно-исследовательских организаций и крупнейшие образовательные организации;
🔘Аккредитационные центры, аккредитационные площадки и обеспечили независимость этой оценки, привлекая независимую оценку допуска.

— Учат одни, оценивают другие, профессиональные сообщества, которые понимают, что этот молодой специалист будет осуществлять медицинскую деятельность, — сказала Татьяна Семёнова.

🖥  Создана система непрерывного профессионального развития медицинских работников.

С одной стороны это информационный ресурс с интерактивными образовательными модулями, а с другой — маршрутизатор различных образовательных программ.

🖱 На портале непрерывного медицинского образования есть личные кабинеты для экспертов, рецензентов, медицинских организаций, органов исполнительной власти и регионов страны. Всё это скомпоновано воедино.

— У нас сегодня более трех млн. зарегистрированных пользователей. Фактически, все медицинские работники государственной, муниципальной систем здравоохранения находятся на этом портале. Он открыт для коллег из зарубежья. Только их более чем 15 тыс. активных пользователей. Около 2 тыс. — граждане Республики Белоруссия, — добавила Татьяна Семенова.

#БудущиеВрачи

🥈Две студентки Свердловского областного медколледжа стали серебряными призёрами Всероссийского чемпионата «Профессионалы»

Итоги финала Всероссийского чемпионата «Профессионалы» для студентов колледжей и техникумов подвели в Санкт-Петербурге.

Более 900 конкурсантов из России и дружественных стран соревновались по 55 компетенциям, в ключевых сферах экономики, промышленности, здравоохранения, строительства и информационных технологий.

Студентки Свердловского областного медколледжа Екатерина Швецова и Вилена Худайбердина стали серебряными призёрами в компетенциях:

🔃 «Медицинский и социальный уход»;
🔃 «Лечебное дело».

— В условиях высокой конкуренции федерального чемпионата награда наших студенток — подтверждением того, что на Среднем Урале создана эффективная система среднего профессионального образования, — отметила директор медколледжа Ирина Левина.

Все конкурсные испытания чемпионата были максимально приближены к реальным задачам.

Например, задания для будущих фельдшеров в компетенции «Лечебное дело» состояли из пяти модулей.

Нужно было:

▶️Провести осмотр пациента и диагностику;
▶️Принять роды;
▶️Организовать реабилитацию пациента;
▶️Оказать медпомощь мужчине после СВО с многочисленными травмами и травматическим шоком;
▶️Провести сердечно-лёгочную реанимацию ребёнку, внезапно потерявшему сознание.

Как рассказала студентка Вилена Худайбердина, чемпионат — бесценный опыт, который помогает проявить себя, узнать свои сильные и слабые стороны, научиться новому.

— Я начала готовиться к чемпионату ещё год назад и только укрепилась в желании работать по специальности, помогать людям. Сейчас я на четвёртом курсе медколледжа и после получения диплома планирую работать фельдшером педиатрического участка, — отметила Вилена Худайбердина.

📍 В этом году Свердловская область вошла в десятку лучших регионов, активно участвующих в развитии Всероссийского чемпионатного движения.

#БудущиеВрачи

👧🧒 Профориентация с детского сада: дошкольников в Уфе научат распознавать инфаркт и познакомят с профессией врача

➡️ Собственные проекты дети будут делать в уже существующей научно-познавательной лаборатории детского сада вместе с преподавателями Башкирского ГМУ Минздрава России.

Школа «МедЗнайка» на базе Башкирского ГМУ Минздрава России дала старт новому направлению — ранней профориентации для детей дошкольного возраста.

Медицинский кружок открылся для ребят уфимского детского сада №257.

На занятиях для детей проведут мастер-классы о здоровом образе жизни и познакомят с профессией врача.

– В университете мы развиваем новые профессии. Они требуют начала более ранней профориентации. Кроме того, дети не будут бояться врачей в будущем. Для нас это тоже важно, – рассказал ректор университета Валентин Павлов.

Важно также учить детей распознавать инфаркты, инсульты и другие жизнеугрожающие состояния.

— Этому нужно обучать школьников 3-4 классов, потому что они первые увидят, что у бабушки или у дедушки что-то не в порядке. Азы оказания первой помощи, взаимопомощи нужно внедрять в образовательные программы, — рассказал Валентин Павлов.

🤝 Занятия сформируют интерес детей к медицине и здоровому образу жизни, а также укрепят связи между образовательными учреждениями.

#БудущиеВрачи
#ЗдоровьеДетей