👨🎓Минобрнауки и Рособрнадзор не верят дипломам специалистов, выпускаемых вузами с лицензиями этих самых организаций. С подачи
Национального агентства развития квалификаций студенты скоро начнут сдавать еще и профэкзамены, чтобы подтвердить свою ценность для работодателя.
Давний анекдот про специалиста не старше 25 лет с 10-ти летним опытом работы актуален как никогда. Но будут ли вузы, которые должны теперь обучить студента еще и практическим навыкам, сравнимым с реальным опытом работы, тратиться на организацию новых процессов? Например, ежегодная производственная практика - будут ли она зависеть от формы обучения - дневная/заочная, типа финансирования - бюджет/целевое/собственные средства?
Почему вузы должны нести дополнительную нагрузку в угоду коммерческим интересам бизнеса? Предприниматели открыто заявляют о неготовности тратить 2-3 года на дообучение сотрудника. По нашему мнению, если предприятие заинтересовано в наличии квалифицированного работника, оно должно принимать непосредственное участие в его подготовке. Существующий шаблон о том, что обучение это не инвестиции, а затраты и подготовленный ценный кадр сразу же сбежит к конкурентам - ущербен априори.
Многие фирмы не готовы брать молодых специалистов на работу не только из-за отсутствия конкретного опыта, но и по причине твердого убеждения, что вчерашние студенты не обладают нужной степенью самоорганизации и способности к коммуникациям в трудовом коллективе, например. Как этому поможет свидетельство о квалификации - ровным счетом никак. Подобные навыки нарабатываются только с течением времени.
А как быть тем, кто заведомо не собирается работать по специальности, указанной в дипломе? Причин для этого масса - кто-то таким образом избегает службы в армии, кто-то не может определиться с будущим и поступает по указке родителей, кто-то за время обучения находит мотивацию для развития в другой сфере.
Самое важное - диплом именно о высшем образовании незначителен для многих профессий. IT-сфера, дизайн, искусство - можно иметь огромный опыт работы и быть состоявшимся специалистом с дипломом педагога и набором обучающих курсов.
Инициатива Агентства представляется избыточной на фоне перекоса в сторону увеличения количества "юристоэкономистов", которых выпускает каждый вуз и колледж и нехватки специалистов технической направленности.
Государству было бы неплохо изучить реальную статистику нехватки специалистов в различных сферах по регионам и вернуться к системе распределения выпускников с учетом их пожеланий. Но тогда и работодатели должны обеспечить достойные условия новому сотруднику, а не самоустраняться, минимизируя собственные хлопоты. Если так случится - не мы это предложили.
Давайте обсудим в комментариях, кто работает в соответствии со специальностью в дипломе?
#общество
#образование
Национального агентства развития квалификаций студенты скоро начнут сдавать еще и профэкзамены, чтобы подтвердить свою ценность для работодателя.
Давний анекдот про специалиста не старше 25 лет с 10-ти летним опытом работы актуален как никогда. Но будут ли вузы, которые должны теперь обучить студента еще и практическим навыкам, сравнимым с реальным опытом работы, тратиться на организацию новых процессов? Например, ежегодная производственная практика - будут ли она зависеть от формы обучения - дневная/заочная, типа финансирования - бюджет/целевое/собственные средства?
Почему вузы должны нести дополнительную нагрузку в угоду коммерческим интересам бизнеса? Предприниматели открыто заявляют о неготовности тратить 2-3 года на дообучение сотрудника. По нашему мнению, если предприятие заинтересовано в наличии квалифицированного работника, оно должно принимать непосредственное участие в его подготовке. Существующий шаблон о том, что обучение это не инвестиции, а затраты и подготовленный ценный кадр сразу же сбежит к конкурентам - ущербен априори.
Многие фирмы не готовы брать молодых специалистов на работу не только из-за отсутствия конкретного опыта, но и по причине твердого убеждения, что вчерашние студенты не обладают нужной степенью самоорганизации и способности к коммуникациям в трудовом коллективе, например. Как этому поможет свидетельство о квалификации - ровным счетом никак. Подобные навыки нарабатываются только с течением времени.
А как быть тем, кто заведомо не собирается работать по специальности, указанной в дипломе? Причин для этого масса - кто-то таким образом избегает службы в армии, кто-то не может определиться с будущим и поступает по указке родителей, кто-то за время обучения находит мотивацию для развития в другой сфере.
Самое важное - диплом именно о высшем образовании незначителен для многих профессий. IT-сфера, дизайн, искусство - можно иметь огромный опыт работы и быть состоявшимся специалистом с дипломом педагога и набором обучающих курсов.
Инициатива Агентства представляется избыточной на фоне перекоса в сторону увеличения количества "юристоэкономистов", которых выпускает каждый вуз и колледж и нехватки специалистов технической направленности.
Государству было бы неплохо изучить реальную статистику нехватки специалистов в различных сферах по регионам и вернуться к системе распределения выпускников с учетом их пожеланий. Но тогда и работодатели должны обеспечить достойные условия новому сотруднику, а не самоустраняться, минимизируя собственные хлопоты. Если так случится - не мы это предложили.
Давайте обсудим в комментариях, кто работает в соответствии со специальностью в дипломе?
#общество
#образование
🧑🏻🎓 Ариведерчи, Болонья! Скоро в России перестанут выпускать бакалавров и магистров.
В свете недавно принятого в нашей стране принципиального решения об отказе от болонской системы образования коллегам по телеграмному цеху, судя по всему, прилетела новая методичка. Ничем иным нельзя объяснить их внезапную активность по разгону "экспертных" нарративов о том, что присоединение России к Болонскому процессу в 2003 году было ошибкой.
Сразу скажем. Мы тоже за выход из болонской системы, но не потому что она плохая. Просто в России она реализовывалась такими формальными, бутафорскими приёмами, что лучше бы её действительно отменить.
Заход Москвы в Болонью был похож на перекрашивание вороны из чёрной в белую. Изменились лишь внешние атрибуты системы: звания бакалавров и магистров, сроки обучения студентов и условное признание дипломов за рубежом. Де-факто, учебные программы небрежно обрубили топором и добавили в них немного наружного лоска. Вот, собственно, и весь переход.
Западная система высшего образования предполагает как совершенно иную систему школьной подготовки к нему, так и концептуально отличающуюся парадигму развития науки. В России же импортировали бакалавриат и магистратуру, но оставили аспирантуру и докторантуру в их первозданном виде. Поэтому говорить о каких-либо реальных качественных переменах преждевременно.
Говоря о развернувшейся полемике вокруг выхода из болонской системы, мы не поддерживаем ни одну из занимающих радикальную позицию сторон.
Редакция нашего канала не поддерживает ура-патриотов, кричащих из каждого утюга, что раньше мы-де ошибались, готовя "недоспециалистов" и "недоучёных", а теперь вернём всё вспять, и выпускники вузов сразу внезапно станут грамотнее и квалифицированнее.
Те, кто так говорят - это те же люди, которые 19 лет назад восхищались присоединению к Болонскому процессу и их достойные продолжатели. Просто беспринципные конъюнктурщики, держащие нос по ветру и восторженно разгоняющие официальные методички.
От перекрашивания самолёта он быстрее и лучше не полетит, как бы вы не пропагандировали рестайлинг. Для того, чтобы система образования и науки стала лучше, необходимо не менять вывески, а повышать качество самого образовательного процесса.
Единственное, что по-настоящему хорошо в уходе от болонской системы - это ликвидация неразберихи, сложившейся в результате её бестолкового поспешного внедрения. Остальных системных проблем российского образования выход не решит.
Но ещё меньше мы склонны симпатизировать плакальщикам, рыдающим об окончательном крахе российской образовательной системы. Их стенания - отдельная партия в хоровом исполнении гимнов о гибели России, уходящей из цивилизованного мира.
Для соответствия болонской системе Минобрнауки было необходимо демонстрировать преданность западным идеалам, что в текущих условиях стало уж совсем неприемлемым.
Когда основным способом признания наших дипломов на Западе является предательство национальных интересов России, было бы довольно нелогичным ставить такое признание во главу приоритетов. Ну и сама по себе ориентация на Запад приводит к бесконечным догонялкам, в которых мы никогда не одержим победу, поскольку список призёров известен заранее.
Болонская система - это не только Оксфорд, Гарвард и Йель. Это ещё и несчётная тьма заведений класса ПТУ, гордо именующих себя университетами. Плодить такие же училища бакалавров и магистров у себя в стране - занятие довольно бессмысленное.
А по-настоящему хороший, дефицитный специалист будет востребован с любым дипломом в любой стране. Или вообще без диплома - так тоже бывает.
#образование
#общество
В свете недавно принятого в нашей стране принципиального решения об отказе от болонской системы образования коллегам по телеграмному цеху, судя по всему, прилетела новая методичка. Ничем иным нельзя объяснить их внезапную активность по разгону "экспертных" нарративов о том, что присоединение России к Болонскому процессу в 2003 году было ошибкой.
Сразу скажем. Мы тоже за выход из болонской системы, но не потому что она плохая. Просто в России она реализовывалась такими формальными, бутафорскими приёмами, что лучше бы её действительно отменить.
Заход Москвы в Болонью был похож на перекрашивание вороны из чёрной в белую. Изменились лишь внешние атрибуты системы: звания бакалавров и магистров, сроки обучения студентов и условное признание дипломов за рубежом. Де-факто, учебные программы небрежно обрубили топором и добавили в них немного наружного лоска. Вот, собственно, и весь переход.
Западная система высшего образования предполагает как совершенно иную систему школьной подготовки к нему, так и концептуально отличающуюся парадигму развития науки. В России же импортировали бакалавриат и магистратуру, но оставили аспирантуру и докторантуру в их первозданном виде. Поэтому говорить о каких-либо реальных качественных переменах преждевременно.
Говоря о развернувшейся полемике вокруг выхода из болонской системы, мы не поддерживаем ни одну из занимающих радикальную позицию сторон.
Редакция нашего канала не поддерживает ура-патриотов, кричащих из каждого утюга, что раньше мы-де ошибались, готовя "недоспециалистов" и "недоучёных", а теперь вернём всё вспять, и выпускники вузов сразу внезапно станут грамотнее и квалифицированнее.
Те, кто так говорят - это те же люди, которые 19 лет назад восхищались присоединению к Болонскому процессу и их достойные продолжатели. Просто беспринципные конъюнктурщики, держащие нос по ветру и восторженно разгоняющие официальные методички.
От перекрашивания самолёта он быстрее и лучше не полетит, как бы вы не пропагандировали рестайлинг. Для того, чтобы система образования и науки стала лучше, необходимо не менять вывески, а повышать качество самого образовательного процесса.
Единственное, что по-настоящему хорошо в уходе от болонской системы - это ликвидация неразберихи, сложившейся в результате её бестолкового поспешного внедрения. Остальных системных проблем российского образования выход не решит.
Но ещё меньше мы склонны симпатизировать плакальщикам, рыдающим об окончательном крахе российской образовательной системы. Их стенания - отдельная партия в хоровом исполнении гимнов о гибели России, уходящей из цивилизованного мира.
Для соответствия болонской системе Минобрнауки было необходимо демонстрировать преданность западным идеалам, что в текущих условиях стало уж совсем неприемлемым.
Когда основным способом признания наших дипломов на Западе является предательство национальных интересов России, было бы довольно нелогичным ставить такое признание во главу приоритетов. Ну и сама по себе ориентация на Запад приводит к бесконечным догонялкам, в которых мы никогда не одержим победу, поскольку список призёров известен заранее.
Болонская система - это не только Оксфорд, Гарвард и Йель. Это ещё и несчётная тьма заведений класса ПТУ, гордо именующих себя университетами. Плодить такие же училища бакалавров и магистров у себя в стране - занятие довольно бессмысленное.
А по-настоящему хороший, дефицитный специалист будет востребован с любым дипломом в любой стране. Или вообще без диплома - так тоже бывает.
#образование
#общество
🏫 Завтра в школу не пойдём: всё равно для нас там мест нет
Еще в 2019 году Счетная палата сообщала о значительном сокращении сельских и городских школ, причиной называли оптимизацию сферы образовательных услуг. И если первоначально уменьшение числа средних учебных заведений было вынужденной мерой на фоне демографического спада девяностых, то в дальнейшем явилось очередным признаком безалаберности и недальновидности чиновников всех мастей.
👩🎓 По данным Минпросвещения, в конце 2020 года в школах не хватало 720 тыс. мест. В тот момент в России было 18,4 млн детей от 7 до 17 лет. В 2024 году их будет уже на полтора миллиона больше – 19,9 млн. В этом случае дефицит учебных мест может составить более 2 млн в 2024-2025 гг.
В целом, за последние десять лет школ в России стало на 21% меньше, а учащихся - на 27% больше. В результате школы вынуждены проводить занятия в две, а то и в три смены. Это приводит к многочисленным увольнениям учителей и воспитателей и, как следствие, катастрофическому увеличению нагрузки на оставшихся. Замкнутый круг, ведущий к снижению качества общего образования в силу профессионального выгорания и усталости педагогов.
🚛 Это также приводит к тому, что при переезде на новое место жительство семьи вынуждены устраивать "танцы с бубном" для устройства детей в школу. Критическая нехватка мест в школах существенно затрудняет "маневрирование" их фондами при переселении по программам реновации и переводе родителей к новому месту работы (службы).
Без сомнений, основной причиной перегруженности школ стало бурное жилищное строительство. Новые микрорайоны застраиваются высотными домами, при этом темпы ввода объектов социальной инфраструктуры гораздо ниже.
До тех пор, пока для застройщиков законодательно не будет установлена обязанность одновременного ввода в эксплуатацию жилых комплексов и дошкольных, образовательных и медицинских учреждений, ситуация существенно не изменится.
🌞 Результаты налицо: по данным недавних опросов ВЦИОМ почти треть россиян считают, что Солнце вращается вокруг Земли, а не наоборот.
Хотели бы обратить внимание заинтересованных должностных лиц на неуклонно усугубляющуюся социальную проблему снижения уровня образованности россиян. Помимо бесконечных образовательных экспериментов следует несомненно разглядеть ситуацию с наличием мест в школах и нагрузкой на учителей.
#общество
#образование
Еще в 2019 году Счетная палата сообщала о значительном сокращении сельских и городских школ, причиной называли оптимизацию сферы образовательных услуг. И если первоначально уменьшение числа средних учебных заведений было вынужденной мерой на фоне демографического спада девяностых, то в дальнейшем явилось очередным признаком безалаберности и недальновидности чиновников всех мастей.
👩🎓 По данным Минпросвещения, в конце 2020 года в школах не хватало 720 тыс. мест. В тот момент в России было 18,4 млн детей от 7 до 17 лет. В 2024 году их будет уже на полтора миллиона больше – 19,9 млн. В этом случае дефицит учебных мест может составить более 2 млн в 2024-2025 гг.
В целом, за последние десять лет школ в России стало на 21% меньше, а учащихся - на 27% больше. В результате школы вынуждены проводить занятия в две, а то и в три смены. Это приводит к многочисленным увольнениям учителей и воспитателей и, как следствие, катастрофическому увеличению нагрузки на оставшихся. Замкнутый круг, ведущий к снижению качества общего образования в силу профессионального выгорания и усталости педагогов.
🚛 Это также приводит к тому, что при переезде на новое место жительство семьи вынуждены устраивать "танцы с бубном" для устройства детей в школу. Критическая нехватка мест в школах существенно затрудняет "маневрирование" их фондами при переселении по программам реновации и переводе родителей к новому месту работы (службы).
Без сомнений, основной причиной перегруженности школ стало бурное жилищное строительство. Новые микрорайоны застраиваются высотными домами, при этом темпы ввода объектов социальной инфраструктуры гораздо ниже.
До тех пор, пока для застройщиков законодательно не будет установлена обязанность одновременного ввода в эксплуатацию жилых комплексов и дошкольных, образовательных и медицинских учреждений, ситуация существенно не изменится.
🌞 Результаты налицо: по данным недавних опросов ВЦИОМ почти треть россиян считают, что Солнце вращается вокруг Земли, а не наоборот.
Хотели бы обратить внимание заинтересованных должностных лиц на неуклонно усугубляющуюся социальную проблему снижения уровня образованности россиян. Помимо бесконечных образовательных экспериментов следует несомненно разглядеть ситуацию с наличием мест в школах и нагрузкой на учителей.
#общество
#образование