"Культурная идентичность — это не только то, что мы наследуем, но и то, что мы создаем в процессе нашей жизни."
Э. Саид

С праздником!

Наконец анонсирую вебинар «Темная сторона профессии психолог»

Давно наблюдаю, размышляю, обсуждаю с коллегами эту тему.

Профессия практического психолога, который консультирует или терапевтирует людей - что мы знаем и что фантазируем о ней?

На самом деле не много.
Это помогающая профессия: «мы людям строить и жить помогаем», людям становится действительно лучше.

Это (очень) интересная профессия. Важная. Мы изучаем психику людей, их поведение, мотивы поступков, взаимосвязь прошлого/будущего/настоящего и много чего еще невероятно увлекательного, а главное - мы это используем, чтобы помогать.

(Отсюда кстати часто фантазия, что психолог носитель тайных знаний и поэтому автоматически обладатель оберега от всего и правильного во всем.
И поэтому в частности у нас есть единороги, которые уносят прочь все тревоги (ерничаю, я конечно)).

Сейчас к тому же профессия популярна и считается денежной вроде как (спасибо, господа инфоцыгане за пакеты с пакетами).
Со всех сторон - мечта.

Но! Что если заглянуть не в красивые социальные сети, а за кулисы?
Чего мы НЕ знаем (пока по уши не окунемся)?
Что там на самом деле там происходит?
О чем психологи стараются умалчивать?
Что если и у этой «божественной» профессии есть Тень?

Глобальной и достоверной статистики на сегодняшний день нет.

Причин на это много. В силу конфиденциальности, в силу сложности диагностики (да-да, многие знания - многие беды, и сами психологи могут занижать данные из-за стигмы) и пр.

Но все же! Существуют данные о высоких рисках эмоционального выгорания, депрессии, психического истощения, собственной травматизации и ретравматизации и даже психических расстройств у психологов (я тут тихонечко промолчу о том, что некоторые и вовсе отлетают ненароком).
Как же так - спросите вы.

Или, еще пример, как насчет того, что это профессия одиночек несмотря на большое количество людей вокруг?!
На работе. Людей много. Но ты ограничен этикой и сеттингом.
Не на работе. Людей много, но бывает ты так устал, а твой контейнер так потрепался, что даже близких порой сложно выслушать и хочется одного - помолчать в темноте и тишине (у меня есть правило ТТП: темно, тихо, прохладно).

Буду честна, я недавно отдыхала в приятном месте у моря, где было много людей.
Сколько раз я общалась «не по делу, а для удовольствия»?
Правильно - я старалась ни сколько, НЕ потому что я плохо отношусь к людям или не было симпатичных мне людей, вовсе нет. А потому что сил моих слушать истории, контеинировать, включаться тоже не было. Мне нужно было восстановиться.

Так что за всем этим стоит?!

На вебинаре я предложу вам свои размышления и наблюдения, а также буду опираться на знания мастеров, естественно.
Мы поговорим про то

✔️как происходит «сдача в аренду» психики специалиста (а по сути ее использование),
какие разные бессознательные мотивы приводят к психологу,
✔️что такое пересечения и к чему они могут привести,
✔️как проживается опыт специалистом и почему сам специалист может быть травмирован (присваивание опыта клиента),
✔️что такое эмоциональное заражение,
✔️почему высокие риски выгорания/депрессии и пр,
что и психолог не застрахован от инфляции Эго,
✔️и еще о чем-нибудь важном тоже поговорим (потому что список не исчерпан и поговорить есть о чем);

А, главное, почему это всё совершенно естественным образом имеет место быть (спойлер: не потому что психолог или клиент дурак/негодяй/садист, пр) и если есть таблетка, то какая?

Конечно, кто-то может сказать : о, если что-то из этого есть, значит психолог плохой.
А я вам отвечу: если чего-то из этого списка у вас не было, если вы не сталкивались с темной стороной, значит, вы и не работали толком (плюс у вас возможно АЛР или НРЛ😁)

Когда: 4 августа
Во сколько: 19.00-22.00 по мск (а там как пойдет)
Запись будет (теоретическая часть как обычно).
Помимо моего доклада, будет пространство для упражнений и рефлексии.
Стоимость 6.500₽
Ссылка на участие тут.

Если эта тема для вас, милости прошу, если не для вас, но вы знаете, кому интересно - поделитесь.

Ваша МП.

P.s. На перерыв не рассчитывайте, я пришла, чтобы наконец причинить добро

За несколько дней до смерти Карла Густава Юнга журналист задал ему вопрос, как он представляет Бога.
Юнг ответил следующее: «До настоящего времени Бог был для меня словом, с помощью которого я обозначал все те явления, которые неистово и безрассудно вставали на моем сознательном пути, все то, что нарушало мои субъективные взгляды, планы и намерения, изменяя течение моей жизни к лучшему или «худшему» (Интервью, опубликованное в журнале Good Housekeeping Magazine, декабрь 1961 год)

Сегодня психологическое сообщество празднует 150 лет со дня рождения Карла Густава Юнга, швейцарского психиатра, основателя аналитической психологии, философа, антрополога, преподавателя, мудреца.

Юнг показал человеку и человечеству, что личность и его психика намного глубже, шире и масштабнее, чем мы привыкли о ней думать; что не всегда и все можно и нужно измерять, рационально объяснять, что порой важно оставить место для тайны жизни и мистерии.

Юнг учит нас смотреть внутрь и пробуждаться, исследовать субъективное и устанавливать связь с надличностными структурами и силами, искать живые СМЫСЛЫ.
Он учит нас случайные события воспринимать как значимые, а не как бессмысленные.
И в каждом сильном переживании, эмоциональном состоянии, в снах и грезах мы можем обрести живой смысл, если найдем символический образ.

Поиск смысла возможен через символ
и встречу с архетипической психикой.
А такая встреча для современного человека равнозначна открытию Бога.
После такого переживания он перестает чувствовать себя одиноким в своей психике, он освобождается, меняет мировоззрение и уже осознанно двигается по пути индивидуации.

Внутри каждого из вас есть Бог и связь с Богом, в жизни и событиях каждого из вас есть живой СМЫСЛ.

«Как для ребенка и примитивного человека случайности не существует, так и не существует ее и для того, кто установил связь с Самостью.
Быть может, в этом и заключается смысл слов Христа: «Если не обратитесь и не будете как дети, не войдете в Царствие Небесное» - вторит Эдвард Эдингер, ученик К. Г. Юнга

С днем рождения, Учитель и Мудрец!

Суть анализа - это процесс собирания. Анализанту не без помощи аналитика нужно снова и снова говорить и осознавать: «в этом я», независимо от того, с чем он имеет дело - с образом сновидения или с аффективно окрашенной проекцией.

С одной стороны, человек связан с архетипическим коллективным, что являет собой переживание множественности и мы ищем эту связь; с другой - является Монадой, единственной, неделимой и одинокой, и наша задача открывать и исследовать индивидуальность.

Исследуя символ Мандалы, Юнг показал, что она (мандала) символически выражает состояние, при котором человек ощущает себя отдельной уникальной личностью.

Но переживание и центрирование на своей единственности и неделимости порой может сыграть в обратную сторону- когда это используется в качестве «заменителя реального опыта».

«…. необходимо проявлять чрезвычайную осторожность в этих вопросах, так как при подражательном влечении и, несомненно, нездоровом желании украшать себя диковинными перьями и наряжаться в экзотические наряды слишком многие люди ошибочно хватаются за такие «волшебные» средства, как мази и притирания, и применяют их снаружи. Люди готовы совершать самые абсурдные поступки, только бы не встретиться со своей душой» К. Г. Юнг «Психология и алхимия»

Дорогие все!
Завтра 4 августа 19.00 состоится вебинар Темная сторона профессии психолог.

Мы с моим помощником рыбкой ГеоргиемИванычем порядком офигели, пытаясь впихнуть невпихуемое, но все же 😁

О чем мы преимущественно завтра будем говорить:

✅Что делают с нами навыки, которые мы развиваем и почему это так необходимо;
✅ Суть отношений психолог - клиент/пациент, что происходит на глубинном уровне (вспомним и Фрейда, и Юнга, и Биона, и Винникота и др);
✅ Чего нам не избежать: использование психики психолога - позитивный аспект и негативный аспект;
✅ Пройдемся по некоторым последствиям негативного аспекта (эмоциональное заражение, присваивание опыта, вовлечение, сужение коридора реальности, разрушения, инфляции)
✅ И чем сердце успокоится - Этическое учение.

Если вы хотели принять участие, но по какой-то причине не зарегистрировались еще, то милости прошу

https://imagopro.ru/blackside

Все зарегистрированные получили ссылки. Проверяйте почту.
Если что, пишите [email protected]

Пыс-пыс. Для пущего эффекта пересмотрите фильм К. Нолана Начало 😉

Вчера у меня был день рождения.
(и нет, мне еще не 100 лет).

Много есть что сказать миру, но оставлю это для лекций 😉🤣

Я получила много поздравлений, теплых слов, уважения, признания. Говорили про мой профессионализм, про доброту, ум, преданность делу. Говорили много прекрасных слов про яркость, харизму, талант.
Желали творческих успехов и вообще успехов.
Это невероятно дорого и ценно.

А чего же себе пожелаю я сама?!

Определенно оставаться … любящей и любимой … мамой, дочерью, сестрой, тетей, другом, женщиной, partner in crime и той, которая опять куда-то несется с горящими глазами. Как можно дольше.

Потому что способность любить, видеть и чувствовать любовь (а именно это нужно, чтобы ее получать) - это единственное, что невозможно заслужить и заработать.
Заслужить можно доверие, уважение, признание, восхищение, доброе отношение, деньги, статус и пр. Но не любовь.

Любовь иррациональна. Порой неочевидна. Она между строк: в суете каждого дня, в действиях, желаниях, поступках, нюансах, прикосновениях, в мыслях, молитвах, в сердце, в душе, в мгновениях.

И рождается она изнутри также неочевидно и иррационально, из еле уловимого узнавания и тепла. Из той самой сокровенной, хрупкой, живой части человека (у кого-то давно забытой, у кого-то покрытой мраком опыта и амбициями Эго, но все же).

Любят нас (и мы любим) не за достижения и имидж, не за красивые одежки и фотки в соц сетях, не за количество денег и подписчиков, должностей и статусов, а за то, что мы есть and just like that.

И именно из этого случается много добра и света.
А, как известно «счастье и смысл можно найти даже в самые темные времена, если не забывать обращаться к свету»
Желаю этого себе и вам.
Дальше, думаю, мысль моя понятна 😅

С днем рождения меня!
А в остальном, 40+ это как август с фантастическим полнолунием, георгинами, звездопадом, ноткой предосенней свежести, когда еще целый месяц лета впереди, и еще будет золотая осень, и все краски яркие и сочные.

И чем больше я в августе, тем короче мой диалог с Богом - он про благодарность. Особенно за каждого любимого и любящего человека в моей жизни.

Читала статью Джудит Хаббэк «Символическая установка в психотерапии» и в ней прозвучала цитата Malan D. H. (1963) A study of brief psychotherapy (London, Tavistock)
« Другим важнейшим открытием необходимо считать решающую роль увлеченности работой:

«Возможно, повышенный интерес, с которым работает каждый молодой психотерапевт, порождает особое чувство возбуждения и в пациенте. И многие подавляемые чувства с легкостью выходят на поверхность, переживаясь с такой интенсивностью и полнотой, что почти не требуют дальнейшей проработки»

Потом правда она цитирует, что дальше такого возбуждения достичь трудно.
Но дальше обычно уже и опыт накапливается и там выходят на аванс сцену другие факторы.

Это то, о чем я часто талдычу повторяю начинающим специалистам: не бойтесь говорить о том, что вы начинающий и быть начинающим - это раз.
И два: вовлеченность и интерес сами по себе являются важнейшими элементами и инструментами работы.

Сегодня развлекательный контент про мотивацию и подкрепление.

В бесчисленных бизнес-тренингах о мотивации обычно приводится такая история:
Один пожилой человек очень страдал от шума соседских детей под его окнами. Но это был мудрый человек. Он прекрасно понимал, что угрозы и уговоры не помогут. Он поступил, на первый взгляд, парадоксально. Вышел к ребятам и заявил: Как здорово вы кричите! Вот вам по одному доллару. Сумма по тем временам внушительная. На следующий день он выдал им по 50 центов. А когда, на третий день, он, сославшись на сложные обстоятельства,предложил им всего по 10 центов, дети с возмущением заявили, что за такие деньги они надрываться не собираются! И больше под его окнами не появлялись.

 
Как потом сам автор пишет:

Даже если это история вымысел, ее следовало бы придумать. Хотя в действительности трех дней обычно маловато, но эффект работает безотказно.

Эту историю я вычитала из еще не опубликованной книги моего хорошего друга Кости Зискина.

Он пишет про природу научения и обучения и всякие перипетии на этом пути с опорой на свой более чем 30ти летний педагогический и административный опыт в учебных учреждениях, а также на опыт классиков и современных деятелей.

Название озвучил следующее: Поваренная книга ученика. Как сделать обучение вкусным и полезным.

Он любезно поделился со мной уже написанными главами и разрешил мне немного поделиться у себя в канале.

В частности, он напомнил про положительные подкрепления и их важность.
В отличие от вознаграждения, положительные подкрепления даются не по окончании действия, а в процессе действия. Таким образом, сам процесс научения начинает доставлять удовольствие.

Положительное подкрепление можно применить и к себе. В Шекспировской студии, которую я в свое время посещала, я встретила юриста с Уолл-стрит, которому было под пятьдесят и который был страстным любителем игры в сквош (игра, в которую играют ракетками и мягким мячом в закрытых кортах). Однажды он услышал, как я рассказываю об обучении, и уходя заметил, что можно испробовать положительное подкрепление на его игре в сквош. Вместо того, чтобы как обычно сокрушаться об ошибках, он попробует вознаграждать себя за хорошие удары. Через две недели я снова встретила его. «Как сквош?» — спросила я. На его лице потаилось выражение заинтересованности и радости, что нечасто бывает с юристами с Уолл-стрит. «Сначала я чувствовал себя жутким дураком, — ответил он, — говоря: „Хорошо, Пит, молодец!“ при каждом удачном ударе. Черт возьми, когда я тренировался один, я даже поглаживал себя по спине. Но затем моя игра начала улучшаться. И сейчас я на четыре ранга выше в клубной лестнице, чем был когда-либо раньше. Я побеждаю тех, у которых прежде не мог выиграть даже очко. И получаю гораздо больше удовольствия. С тех пор как я не ору на себя все время, я не кончаю игру злым и разочарованным. Если удар не получился, ничего страшного, следующие будут хорошими.

С 1 сентября, дорогие все!
С Днём знаний!

И с Новым годом! С Новым Учебным годом всех учителей, преподавателей, студентов, учеников и всех причастных.
(Занятный факт, что именно эти категории профессий, к коим я имею честь принадлежать, мыслят учебными годами и наш Новый год начинается 1 сентября, а не 1 января).

Мой ребенок пошел в 4 класс, я совсем скоро приступаю к преподавательской деятельности (жду моих дорогих магистров, студентов дпо и слушателей авторских курсоров с нетерпением 🥳)

И в этой связи хочу напомнить себе и вам классические (и не очень) эксперименты, которые могут быть полезными в свете начала учебного года😉

1. Эффект Розенталя (или Эффект Пигмалиона) (Роберт Розенталь, Ленор Джейкобсон, 1963)
Не путать с эффектом Дэвида Розенхана🤪

Итак. Основная гипотеза исследования состояла в том, что различные ожидания учителей от учеников отобразятся на успеваемости этих учеников — чем выше будут ожидания от учеников в начале года, тем выше будут их результаты в конце.
И в целом, сработало. Те ученики, которых отметили для учителей как СПОСОБНЫХ, показали более высокие результаты.
Отсюда вывод. Вера, поддержка и установка на успех учителя влияют на ученика.

2. Слепота невнимания (innattentional blindness), эксперимент Дэниэла Саймонса и Кристофера Шабри (2010)

Участникам показывали короткое видео, где две команды (в белых и черных футболках) передают друг другу мячи. Задача: сосчитать, сколько пасов сделала команда в белом.
Но подвох в другом. В этом же видео прохаживался человек в костюме гориллы🦧.

Главный вопрос: кто его заметил?!
Около половины испытуемых его попросту НЕ ВИДИТ! Это явление называется «слепота невнимания» (inattentional blindness). Наш мозг — не видеокамера. Он фокусируется на задаче и отфильтровывает то, что кажется ему нерелевантным, даже если это очевидное и странное.

Этот эксперимент — прекрасная метафора того, как мы часто смотрим на мир: мы видим то, что ожидаем увидеть, и можем быть слепы к неожиданному.

И еще один важный эксперимент.
3. Эксперимент Джона Кэлхуна (1968-1972) «Вселенная - 25»: рай, ставший адом для мышей.

Ученый создал замкнутую экосистему, которую назвал "утопией" для мышей: неограниченный доступ к еде, безопасность, отсутствие хищников и комфортный климат, чистота, отсутствие конкуренции и пр радости жизни.
Итог: все умерли.
Потеряли вкус к жизни, желание спариваться, строить гнезда, вообще что-либо делать и …. умерли.
Критики отрывались как могли, но эксперимент стал феноменом.

"Прогресс возможен лишь в условиях необходимости выживать. В раю вид деградирует" – так интерпретируют выводы Кэлхуна критики современного общества потребления .

В этой связи скажу одно, Эго развивается в условиях фрустрации (не путать с травмой).

Поэтому, дорогие мои студенты, когда вы в следующий раз захотите возмутиться на предмет моей строгости, замечания на тему, что надобно читать не только презентацию и прочие прочее, вспоминаем Вселенную-25. Мы за жизнь!

Что я хочу пожелать вам и себе в новом году.

✔️достаточно фрустрации, чтобы она стимулировала и подогревала ваше желание учиться и развиваться;
✔️окружение, которое будет поддерживающим и мотивирующим: учителя и наставники, достойные ролевые модели, не-кривые зеркала и хорошие друзья;
✔️выбор и ресурсы;
✔️и волю к победе 😉

Звучит как тост, конечно!
Ну, что ж! Дзынь! 🔔

Дорогие все!
Когда меня спрашивают, где учиться схема-терапии, я рекомендую Максима Лазарева, моего друга, коллегу и очень витального преподавателя.
В сентябре у вас есть возможность запрыгнуть в поезд и отправиться в путешествие по основам Схемы🍀
Ссылка ⬇️⬇️⬇️

- Вы утверждаете, что человек может поднять себя за волосы?!
- Обязательно! Мыслящий человек просто обязан время от времени это делать!

Тот самый Мюнхаузен

Читайте и смотрите классиков. Там все написано.

#пятничное

И в преддверии начала активного сезона спешу напомнить: доступна запись моего августовского вебинара Темная сторона профессии психолог, на котором мы не только обсуждаем темные стороны, но и говорим о том, как «вытаскивать свою голову за волосы»

https://imagopro.ru/blackside

Вот с такого видео подарка начну свой рассказ
🤣 я вчера смеялась до слез.
Но да, именно так энергично и задорно проходят мои лекции, семинары, вебинары.

22 сентября в понедельник стартует ПИНК_1 ( Психология и навыки консультирования)

Я традиционно приглашаю всех желающих развить базу консультирования: навыки, техники, структуру и себя во всем этом.

И традиционно не обещаю вам золотые горы и космические достижения (я в принципе этого не обещаю ибо как в анекдоте).

Я обещаю, что мы будем работать, что будет много практики, что будет развивающая обратная связь и что я буду традиционно к вам строга.

Моя большая задача - сделать так, чтобы, когда вы сели в кресло психолога, хотя бы в малой степени начали понимать, ЧТО вы делаете, а главное - ЗАЧЕМ.
ПИНК 1 - это первая ступенька в этом направлении.

И могу сказать точно, этот курс «поставил руку» уже многим специалистам причем не только психологам, но специалистам смежных профессий, чем я невероятно горжусь!

Кто-то из слушателей убедился в своем выборе профессии психолог, кто-то наоборот убедился, что сюда не надо (и это не менее важно).
Но так или иначе каждый нашел применение тем знаниям и навыкам, которые получил.

А еще у нас классная команда кураторов🍀

В общем, люблю свои ПИНКи, горжусь ими и нашей командой!

Приглашаю на курс!

https://inpsycho.ru/additional_education/297

7 сентября вышел выпуск подкаста Ольги Бледновой Buisness Inside с моим участием и участием Николая Дош на тему кибермошенничества.
Ольга и Николай выступали со стороны финансовой и технической части, я описывала психологические аспекты и ловушки, которые мошенники выделывают.

В связи с усиливающейся эпидемией этого самого мошенничества оставлю ссылку здесь.

У меня есть небольшая памятка. И ее я тоже оставлю здесь.

1. Никто не застрахован.

2. На том конце провода работают очень хорошо обученные люди, а придумывают схемы очень даже не глупые люди. И у них нет морали, человечности и эмпатии.

3. Если вам звонят, пишут, просят, строго говорят, наводят жути, запугивают или наоборот говорят о легких заработках, не торопитесь ничего делать.

❗️Позвоните как минимум двум-трем людям и обсудите (особенно звоните тому от лица которого просят что-то).

Во всех случаях прежде чем что-то сделать, звоните близким! И не одному, а нескольким людям!
❗️Ничего не решайте и не делайте в одиночестве❗️
Задача мошенников вас изолировать и создать иллюзию реальности, буквально выбить из вас адекватное восприятие и тестирование реальности (Собственно вас будут активно к этому склонять и запугивать, чтобы потом пуще прежнего манипулировать).

Поэтому принцип «лучше стыдно, но поговорить с вашими близкими, чем потом посыпать голову пеплом»

4. Обращайте особенное внимание, если
❌Вас торопят
❌Уговаривают
❌Шантажируют
❌Предлагают обманывать кого-либо
❌Настаивают, что хотят Вам сделать хорошо и все только для вас

5. Вас будут ловить, когда вы в состоянии наиболее расслабленном, уязвимом или замотанном.

6. Будьте бдительны и берегите себя.

В комментариях оставляйте ваши лайфхаки. Пусть будет больше инструментов и знаний.


Ps. Пока редактировала сообщение, увидела, что от меня отписалось сразу несколько человек. Призадумалась, а чего это 😂

Сегодня День Учителя!

Я недавно зашла в школу в момент окончания уроков, и меня буквально снесло потоком аффективно заряженных юных дарований.
Хаос, аффект, заряженность, бессознательность - вот она, живая атмосфера, что царит в Храме знаний. Это школа, детка.

И я подумала, как страшно, если Учитель и тот, кто там работает, не любит свое дело и людей сюда входящих, не осознает, не видит ответственности и последствий.
Потому что выдержать этот поток и хаос само по себе сложно и тяжело, а без любви и понимания вовсе может быть трагичным.

Чаще всего образ учителя представляется нам как человек у доски с указкой, кто в очках назидательно вкладывает знания, но этим он (Образ) все же не ограничивается.

Во-первых, Учитель - это архетип, фундаментальное свойство человеческого бытия, зримо и незримо присутствующая во всех мифах, сказках и ритуалах, в жизни и в психике каждого.

Учитель - он как главный Жрец в Храме знаний. Именно он упорядочивает хаос, перерабатывает аффекты, свои и других, перевозит и переводит импульсы, влечения, обрывки и следы из бессознательного в сознание, отражает и отражается.

Прометей, кто несет свет знания, зажигает огонь.

Змий - искуситель, Сократ, которые зарождают вопросы, создают дискомфорт, заставляют думать и размышлять.

Харон, Вергилий - проводники (перевозчики) во Тьму, кто сопровождает в неизведанное, на тот берег, тем самым помогая освоить и структурировать хаос бессознательного.
Но не как пассивный объект, а как активный субъект, который дает импульс и направление движения лодке.
А уж куда эта лодка «уплывет» - в Царство мертвых или Царство смыслов, остается самому ученику на выбор.

Аристотель, кто упорядочивает и открывает инструменты КАК можно познавать мир и себя.

Микелеанджело - скульптор, который «видит в глыбе камня ангела», разгадывая и открывая в ней уникальный «изгиб» таланта, силу воли, хрупкость мечты.

Хирон, который который следом за скульптором, бережно сопровождает развитие и помогает сочетать природное и культурное, через боль и исцеление.

Во-вторых, диада «ученик - учитель» - это отношения, диалог, динамический конструкт, который развивает или разрушает личность.

Мы часто говорим, что Личность вообще развивается/разрушается в системе отношений и тогда, как поет современный классик Василий Баста Вакуленко, «В каждом наброске, в каждом черновике
Учитель продолжается в своём ученике…»

Есть такая теория Субъектной отраженности Артура Владимировича и Вадима Артуровича Петровских.
Я часто о ней рассказываю на лекциях.

Там описаны три уровня бытия личности: Интра (базовый, собственно набор мотивов, черт характера, установок, «Я-концепции»), Интер (отраженность, личность продолжается в других людях и становится их достоянием) и Мета (личность продолжающаяся в социуме, становится частью культуры, истории и пр как А.С. Пушкин, Ф. М. Достоевский).

Так вот, Интер-индивидная форма бытия предполагает, что на этом уровне мы делаем вклад в другого человека, становимся значимой для него фигурой, источником изменений. Другими словами, отражаемся в нем.

Моя дочь как-то сказала: Учитель - это тот, кто останется с нами на всю жизнь.
Учитель как «значимый Другой», отраженный в нас.
Тот, кто не только передает знания, но становится идеальной представленностью предмета, эталоном, мотивом к изучению. Его личность будет «отражаться» в наших ценностях, поступках, интересах.

Учителем быть трудно. Цена вопроса высокая.
И очень хочется, чтобы по-настоящему хороших учителей было больше.

Я традиционно поздравляю и благодарю своих Учителей, поздравляю коллег преподавателей, кто взял на себя это, порой тяжкое, бремя! Себя я тоже поздравляю! Волею судеб мне выпала честь, радость и сложность быть преподавателем вот уже 15 лет.
И когда-нибудь я все таки начну об этом больше писать и рассказывать.
А пока я вспоминаю уже многих моих учеников и горжусь ими и собой!

Ps. Видео фрагмент из легендарного фильма Станислава Иосифовича Ростоцкого «Доживем до понедельника», Вячеслав Васильевич Тихонов очень точно, на мой взгляд, передал образ Учителя.