Все оптимально!👍🏻
Готовя предложение для клиента, я в очередной (возможно 50-й) раз задумался, что мотивирует людей меняться.
Вспомнил концепцию «оптимального конфликта» Роберта Кигана и Лайзы Л. Лейхи и решил ее здесь оставить.
«Оптимальный конфликт» - это ситуация, от которой не получится «сбежать», которая «припирает нас к стенке» физически или эмоционально.
Представьте, что на работе вас повысили из специалиста в тимлида. У вас появилось, скажем, 5 человек в подчинении.
Сперва вы по инерции общаетесь с ними, как с друзьями, типа, строите партнерство. Упс, работает не очень.
Тогда вы делаете каменное лицо уверенного в себе человека (как вы сами себе это представляете), примеряя роль «авторитета-эксперта-решалы», но ребята от вас отдаляются, да и дело не идет!
Тут обычно появляется развилка между «с ними что-то не так» и «со мной что-то не так».
На первое повлияет, скорее всего, только прямое давление сверху. На второе - высокий уровень вашей осознанности. В любом случае ситуацию придется решать.
Но я думаю, что есть еще одна штука, которая сдвигает нас с мертвой точки, помимо «оптимального конфликта». Назовем ее «оптимальное переживание».
«Оптимальное переживание» – это осознанное стремление что-либо в себе поменять, основанное на наблюдении, сравнении и возможности получить себя получше, чем сейчас.
Как правило, для него нужен какой-то триггер. Например, посмотрел интересное выступление - «а вот прикольная фишка, надо стащить!».
Прочёл в соц. сети об успехах конкурента - «а что мешает мне это замутить?».
Уперся головой в какой-нибудь возрастной кризис, не слишком удовлетворяющие отношения с партнером, желание поправить финансовое положение…
Острого конфликта здесь нет, скорее неудовлетворенность настоящим. Чтобы с ним разобраться, придётся пройти четыре шага.
Завтра о них напишу😛
Готовя предложение для клиента, я в очередной (возможно 50-й) раз задумался, что мотивирует людей меняться.
Вспомнил концепцию «оптимального конфликта» Роберта Кигана и Лайзы Л. Лейхи и решил ее здесь оставить.
«Оптимальный конфликт» - это ситуация, от которой не получится «сбежать», которая «припирает нас к стенке» физически или эмоционально.
Представьте, что на работе вас повысили из специалиста в тимлида. У вас появилось, скажем, 5 человек в подчинении.
Сперва вы по инерции общаетесь с ними, как с друзьями, типа, строите партнерство. Упс, работает не очень.
Тогда вы делаете каменное лицо уверенного в себе человека (как вы сами себе это представляете), примеряя роль «авторитета-эксперта-решалы», но ребята от вас отдаляются, да и дело не идет!
Тут обычно появляется развилка между «с ними что-то не так» и «со мной что-то не так».
На первое повлияет, скорее всего, только прямое давление сверху. На второе - высокий уровень вашей осознанности. В любом случае ситуацию придется решать.
Но я думаю, что есть еще одна штука, которая сдвигает нас с мертвой точки, помимо «оптимального конфликта». Назовем ее «оптимальное переживание».
«Оптимальное переживание» – это осознанное стремление что-либо в себе поменять, основанное на наблюдении, сравнении и возможности получить себя получше, чем сейчас.
Как правило, для него нужен какой-то триггер. Например, посмотрел интересное выступление - «а вот прикольная фишка, надо стащить!».
Прочёл в соц. сети об успехах конкурента - «а что мешает мне это замутить?».
Уперся головой в какой-нибудь возрастной кризис, не слишком удовлетворяющие отношения с партнером, желание поправить финансовое положение…
Острого конфликта здесь нет, скорее неудовлетворенность настоящим. Чтобы с ним разобраться, придётся пройти четыре шага.
Завтра о них напишу😛
🔥2
Вроде всё очевидно, но фишка во втором, третьем и четвёртом этапах.
Для осознания того, почему мы не делаем того, что вроде хотим, надо раскопать эту пружинку сопротивления, которую придётся демонтировать.
А потом провести ревизию убеждений, потому что новое невозможно на базе текущих убеждений. Их придётся, как минимум, модернизировать.
Для этого нужно открыться самому себе - почему я всё-таки действую сейчас так, а хочу по-другому? Только честно?
Тут могут скрываться совершенно противные штуки, типа страха, лени, сомнений в собственной компетентности.
И наверняка будет попытка прикрыть их нехваткой времени или «я и так уже почти делаю это», или «ну, в общем, нужно еще подумать».
Подумать нужно, а вот врать себе нет.
Так или иначе изменения это всегда немного больно, но если внутренне уверен, что это окупится, то значит точно пора!
Для осознания того, почему мы не делаем того, что вроде хотим, надо раскопать эту пружинку сопротивления, которую придётся демонтировать.
А потом провести ревизию убеждений, потому что новое невозможно на базе текущих убеждений. Их придётся, как минимум, модернизировать.
Для этого нужно открыться самому себе - почему я всё-таки действую сейчас так, а хочу по-другому? Только честно?
Тут могут скрываться совершенно противные штуки, типа страха, лени, сомнений в собственной компетентности.
И наверняка будет попытка прикрыть их нехваткой времени или «я и так уже почти делаю это», или «ну, в общем, нужно еще подумать».
Подумать нужно, а вот врать себе нет.
Так или иначе изменения это всегда немного больно, но если внутренне уверен, что это окупится, то значит точно пора!
👍2
🌳 Weekend vibes
Я решил начать тренинг с этой фразы. Мне показалось смешной и жизненной ситуация, когда один вспахивает, а другие просто болтают. По крайней мере я видел такое не раз.
Но никто не засмеялся🤔. Наверно, они пока не видели. Студенты, что с них взять?!
Пришлось выкручиваться на ходу.
«В этой фразе есть серьезность и немного иронии. С одной стороны, людям важно признание, с другой - суть команды в уникальном вкладе каждого в результат.»
Позже я поймал себя на мысли, что это здорово, что они не засмеялись…
Я решил начать тренинг с этой фразы. Мне показалось смешной и жизненной ситуация, когда один вспахивает, а другие просто болтают. По крайней мере я видел такое не раз.
Но никто не засмеялся🤔. Наверно, они пока не видели. Студенты, что с них взять?!
Пришлось выкручиваться на ходу.
«В этой фразе есть серьезность и немного иронии. С одной стороны, людям важно признание, с другой - суть команды в уникальном вкладе каждого в результат.»
Позже я поймал себя на мысли, что это здорово, что они не засмеялись…
Психологическая безопасность.
Многие слышали об исследовании Google под названием Аристотель, в котором они выбрали 180 команд внутри компании и проанализировали, что отличает успешные команды от неуспешных.
Выяснилось, что на успешность (речь идёт о данном конкретном исследовании) не влияют: сотрудники-экстраверты, объем работы, трудовой стаж, размер команды, индивидуальная продуктивность команды, продолжительность её существования и решения принимаемые голосованием.
Пять факторов, которые действительно важны это:
1️⃣ Психологическая безопасность, или отсутствие страха высказываться и уверенность в том, что тебя примут и поймут любым.
2️⃣ Надёжность, или понимание своей роли в совокупности с принятием ответственности.
3️⃣ Организация, или чёткое понимание смысла, цели и объемов одинаково всеми членами команды.
4️⃣ Значимость, или наличие персонального смысла участия в задаче для каждого.
5️⃣ Влияние и вклад, или ощущение, что совместная работа дает больше, чем отдельный вклад каждого и каждый член команды привносит ощутимую ценность в общий результат.
Мои наблюдения показали, что для молодого поколения 18-25 психологическая безопасность, похоже, не является значимым фактором. Сразу скажу, это лишь мои ощущения на малой выборке.
Молодежь уверена, что каждый может свободно высказаться, а главное, что им мешает - это отсутствие системности и четкого распределения ролей.
И вот я думаю, почему это так?
Версия 1️⃣. Я наблюдаю народ на первой стадии Формирования команды, когда много эйфории и мало проблем. Они просто не доходят до конфликтной стадии Бурления, где всплывает все неприятное.
Версия 2️⃣. Молодое поколение действительно в меньшей степени подверженно авторитарно-иерархическим страхам, вызывающим покорность и конформизм (что есть следствие психологической незащищенности) у людей постарше.
Версия 3️⃣. Они просто не задумываться, что это такое, в силу возраста и отсутствия значимого негативного опыта.
Что думаете?
Многие слышали об исследовании Google под названием Аристотель, в котором они выбрали 180 команд внутри компании и проанализировали, что отличает успешные команды от неуспешных.
Выяснилось, что на успешность (речь идёт о данном конкретном исследовании) не влияют: сотрудники-экстраверты, объем работы, трудовой стаж, размер команды, индивидуальная продуктивность команды, продолжительность её существования и решения принимаемые голосованием.
Пять факторов, которые действительно важны это:
1️⃣ Психологическая безопасность, или отсутствие страха высказываться и уверенность в том, что тебя примут и поймут любым.
2️⃣ Надёжность, или понимание своей роли в совокупности с принятием ответственности.
3️⃣ Организация, или чёткое понимание смысла, цели и объемов одинаково всеми членами команды.
4️⃣ Значимость, или наличие персонального смысла участия в задаче для каждого.
5️⃣ Влияние и вклад, или ощущение, что совместная работа дает больше, чем отдельный вклад каждого и каждый член команды привносит ощутимую ценность в общий результат.
Мои наблюдения показали, что для молодого поколения 18-25 психологическая безопасность, похоже, не является значимым фактором. Сразу скажу, это лишь мои ощущения на малой выборке.
Молодежь уверена, что каждый может свободно высказаться, а главное, что им мешает - это отсутствие системности и четкого распределения ролей.
И вот я думаю, почему это так?
Версия 1️⃣. Я наблюдаю народ на первой стадии Формирования команды, когда много эйфории и мало проблем. Они просто не доходят до конфликтной стадии Бурления, где всплывает все неприятное.
Версия 2️⃣. Молодое поколение действительно в меньшей степени подверженно авторитарно-иерархическим страхам, вызывающим покорность и конформизм (что есть следствие психологической незащищенности) у людей постарше.
Версия 3️⃣. Они просто не задумываться, что это такое, в силу возраста и отсутствия значимого негативного опыта.
Что думаете?
🌳 Weekend vibes
Посмотрел тут стендап Криса Рока. Понравились его 4 несложных способа привлечения внимания (по его мнению, постоянное стремление его получать - это трагедия нашего времени):
1️⃣ Показать *опу
2️⃣ Снискать дурную славу
3️⃣ Стать превосходным в чем-либо
4️⃣ Изобразить из себя жертву
О, я только за способ 3️⃣, хотя, прямо скажем, он гораздо тяжелее, чем 1️⃣😛.
Будьте превосходны!
Посмотрел тут стендап Криса Рока. Понравились его 4 несложных способа привлечения внимания (по его мнению, постоянное стремление его получать - это трагедия нашего времени):
1️⃣ Показать *опу
2️⃣ Снискать дурную славу
3️⃣ Стать превосходным в чем-либо
4️⃣ Изобразить из себя жертву
О, я только за способ 3️⃣, хотя, прямо скажем, он гораздо тяжелее, чем 1️⃣😛.
Будьте превосходны!
🔥2
Три урока, полученные сегодня до 9 утра.
Вхожу утром в фитнес центр и на ресепшен мне строго так говорят,
- Молодой человек, лестница не работает, поднимайтесь на лифте.
Ладно, думаю, пусть так. На стойке, где выдают ключи от шакфчиков ещё одна новость – вместо одной из трёх девушек какой-то юный хлюст.
- Здравствуйте, - улыбается, - Предпочтения?!
Все равно, отвечаю.
Хлюст выдает мне ключ от шкафчика. Когда я вхожу в раздевалку и нахожу взглядом свой шкафчик, то вижу, что два здоровых мужика припаркованы ровно слева и справа по соседству от моего шкафчика! Даже не через один, а сразу!!! Интроверты меня поймут, это сильно раздражающая ситуация.
Я переоделся и решил дать парню за стойкой развивающую обратную связь, типа, в следующий раз, пожалуйста, давайте мне шкафчик максимально далеко от всех, кто сейчас есть раздевалке.
Но не дал.
Урок № 1. Что я на самом деле хотел добиться? Испортить настроение пареньку или изменить ситуацию? Взять ответственность на себя или сместить ее на другого, обвинив его в том, в чем он не виноват? Ведь «любое предпочтение» означает в прямом смысле любое. Это значит я дал неверный ответ, а не он выбрал «неправильный» ключ.
Урок №2. Даже если бы я сказал парню свою тираду прямо сейчас, то шанс, что он через день об этом не забудет невелик. А значит, обратная связь должна быть не только уместной, но своевременной.
Урок №3 я получил занимаясь в зале. Я сажусь за тренажер подкачать плечи и думаю, а какой вес мне поставить. На каком в прошлый раз я остановился? Учитывая, что тренажеров больше 20, и каждый из них отмеряет вес то в фунтах, то в килограммах, а в некоторых случаях давно стерлось и то и другое, конечно я ничего не помню. А мне важна обратная связь. Более того мне важен прогресс, чтобы сейчас было чуточку больше!
Урок же в следующем. Абсолютный вес и его сравнение с предыдущим имеет очень относительное значение. Если вы до этого уже забили плечи каким-то другим тренажером, то тут вы явно поднимите вес меньше. Если вы пришли во время своего дневного энергетического спада, то можете вообще ничего не осилить.
Когда мы воспитываем ментальные привычки или навыки всё работает точно также. Если мы не ощущаем прогресс и расстраиваемся по этому поводу, то делаем это абсолютно зря!
Во-первых, откаты назад – это норм, во-вторых «не ощущать прогресс» и «не иметь прогресса» - это разные вещи, потому что мозг, отвечающий за ощущение прогресса, порядочный врун.
Если вы РЕГУЛЯРНО что-то делаете, неважно отвечают за это мышечные волокна или нейронные связи, то они, эти волокна и связи, просто не могут не развиваться! Пес с ним с весом, даешь регулярность, помноженную на baby steps!
Вхожу утром в фитнес центр и на ресепшен мне строго так говорят,
- Молодой человек, лестница не работает, поднимайтесь на лифте.
Ладно, думаю, пусть так. На стойке, где выдают ключи от шакфчиков ещё одна новость – вместо одной из трёх девушек какой-то юный хлюст.
- Здравствуйте, - улыбается, - Предпочтения?!
Все равно, отвечаю.
Хлюст выдает мне ключ от шкафчика. Когда я вхожу в раздевалку и нахожу взглядом свой шкафчик, то вижу, что два здоровых мужика припаркованы ровно слева и справа по соседству от моего шкафчика! Даже не через один, а сразу!!! Интроверты меня поймут, это сильно раздражающая ситуация.
Я переоделся и решил дать парню за стойкой развивающую обратную связь, типа, в следующий раз, пожалуйста, давайте мне шкафчик максимально далеко от всех, кто сейчас есть раздевалке.
Но не дал.
Урок № 1. Что я на самом деле хотел добиться? Испортить настроение пареньку или изменить ситуацию? Взять ответственность на себя или сместить ее на другого, обвинив его в том, в чем он не виноват? Ведь «любое предпочтение» означает в прямом смысле любое. Это значит я дал неверный ответ, а не он выбрал «неправильный» ключ.
Урок №2. Даже если бы я сказал парню свою тираду прямо сейчас, то шанс, что он через день об этом не забудет невелик. А значит, обратная связь должна быть не только уместной, но своевременной.
Урок №3 я получил занимаясь в зале. Я сажусь за тренажер подкачать плечи и думаю, а какой вес мне поставить. На каком в прошлый раз я остановился? Учитывая, что тренажеров больше 20, и каждый из них отмеряет вес то в фунтах, то в килограммах, а в некоторых случаях давно стерлось и то и другое, конечно я ничего не помню. А мне важна обратная связь. Более того мне важен прогресс, чтобы сейчас было чуточку больше!
Урок же в следующем. Абсолютный вес и его сравнение с предыдущим имеет очень относительное значение. Если вы до этого уже забили плечи каким-то другим тренажером, то тут вы явно поднимите вес меньше. Если вы пришли во время своего дневного энергетического спада, то можете вообще ничего не осилить.
Когда мы воспитываем ментальные привычки или навыки всё работает точно также. Если мы не ощущаем прогресс и расстраиваемся по этому поводу, то делаем это абсолютно зря!
Во-первых, откаты назад – это норм, во-вторых «не ощущать прогресс» и «не иметь прогресса» - это разные вещи, потому что мозг, отвечающий за ощущение прогресса, порядочный врун.
Если вы РЕГУЛЯРНО что-то делаете, неважно отвечают за это мышечные волокна или нейронные связи, то они, эти волокна и связи, просто не могут не развиваться! Пес с ним с весом, даешь регулярность, помноженную на baby steps!
👍7
🌳 Weekend vibes
Подарили мне вводный урок на серфе. И вот как все развивалось.
0️⃣
Предварительный мрачный диалог с сознанием. «Вот блин, ты ведь равновесие держать не умеешь! Помнишь, как на скейт дочери пытался встать? Короткий эксперимент с матом в конце?!»
И такой удар по самолюбию, ведь я спортивный парень. Думаю, на всем поеду! Не поехал, полетел.
1️⃣
Я встаю на доску. Держусь за верёвку, потихоньку отъезжаю. В чем здесь фишка, что же это за люди такие, которым ЭТО нравится?!!
Доска ходит ходуном, нервы на пределе, ноги как камни секунд через 15. А я даже падать элегантно не умею. Оказалось, это вообще не проблема!
2️⃣
Встаю второй раз, ноги чуть расслабил, попу вперёд-попу назад и неожиданно доска начала слушаться! Неохотно и не до конца, но с появлением контроля рождается уверенность.
Страшно, но уже меньше. Осмелел.
3️⃣
Третий – шестой раз. Начинаю шарахаться влево вправо, вверх вниз, внезапно приходит удовольствие.
4️⃣
Седьмой – двенадцатый раз. Давай, говорит инструктор, теперь сам без всякой верёвки. Встаешь вот так-то, так-то жмёшь ладошкой, ну и поехал.
Ну, думаю, вообще не вопрос! Я уж наблатыкался. И оказалось, начинать с верёвкой и без неё, это как научиться на трёхколёсном велосипеде, а потом сесть на двух! Не получилось ни разу.
Выводы:
Сперва всегда страшно, но это ничего не значит. Не значит, что не понравится и уж точно не значит, что не получится.
Много повторений - неадекватно маленький прогресс. Похоже, это нормальная диалектика развития. Хотя раздражает🤨.
Удачные попытки рождают наглость и ощущение, что все умеешь. Слишком рано! Реальность быстро отрезвляет. Но не расстраивает.
☀️
Концепт Baby steps стоит заземлить и держать в башке, как противоядие от расстройств.
Ребята, пробуйте что-нибудь и наслаждайтесь😛
Подарили мне вводный урок на серфе. И вот как все развивалось.
0️⃣
Предварительный мрачный диалог с сознанием. «Вот блин, ты ведь равновесие держать не умеешь! Помнишь, как на скейт дочери пытался встать? Короткий эксперимент с матом в конце?!»
И такой удар по самолюбию, ведь я спортивный парень. Думаю, на всем поеду! Не поехал, полетел.
1️⃣
Я встаю на доску. Держусь за верёвку, потихоньку отъезжаю. В чем здесь фишка, что же это за люди такие, которым ЭТО нравится?!!
Доска ходит ходуном, нервы на пределе, ноги как камни секунд через 15. А я даже падать элегантно не умею. Оказалось, это вообще не проблема!
2️⃣
Встаю второй раз, ноги чуть расслабил, попу вперёд-попу назад и неожиданно доска начала слушаться! Неохотно и не до конца, но с появлением контроля рождается уверенность.
Страшно, но уже меньше. Осмелел.
3️⃣
Третий – шестой раз. Начинаю шарахаться влево вправо, вверх вниз, внезапно приходит удовольствие.
4️⃣
Седьмой – двенадцатый раз. Давай, говорит инструктор, теперь сам без всякой верёвки. Встаешь вот так-то, так-то жмёшь ладошкой, ну и поехал.
Ну, думаю, вообще не вопрос! Я уж наблатыкался. И оказалось, начинать с верёвкой и без неё, это как научиться на трёхколёсном велосипеде, а потом сесть на двух! Не получилось ни разу.
Выводы:
Сперва всегда страшно, но это ничего не значит. Не значит, что не понравится и уж точно не значит, что не получится.
Много повторений - неадекватно маленький прогресс. Похоже, это нормальная диалектика развития. Хотя раздражает🤨.
Удачные попытки рождают наглость и ощущение, что все умеешь. Слишком рано! Реальность быстро отрезвляет. Но не расстраивает.
☀️
Концепт Baby steps стоит заземлить и держать в башке, как противоядие от расстройств.
Ребята, пробуйте что-нибудь и наслаждайтесь😛
🔥4
Дэн Пинк задал своим подписчикам в FB (а их у него более миллиона) вопрос:
«Какая одна привычка раздражает вас в других больше всего?»
Вот топ 3:
1️⃣
Когда тебя не слушают
2️⃣
Когда тебя перебивают
3️⃣
Когда ведут себя высокомерно
«Какая одна привычка раздражает вас в других больше всего?»
Вот топ 3:
1️⃣
Когда тебя не слушают
2️⃣
Когда тебя перебивают
3️⃣
Когда ведут себя высокомерно
👍1
Сложность vs Простота
Год назад я писал об исследованиях волевой регуляции.
Это вот о чем. С точки зрения использования своего мышления людей условно можно поделить на «когнитивно-сложных» и «когнитивно-простых».
1️⃣
«Когнитивно-сложные»:
Для них мир НЕ черно-белый, они постоянно стремятся напрягать мозги, чтобы сопоставлять разную информацию в поисках истины.
Они не любят однозначные выводы, предполагая, что всегда остаются темные неизвестные им пятна.
2️⃣
«Когнитивно-простые»:
Для таких людей все однозначно и часто это заданные снаружи паттерны и идеи, над которыми не нужно задумываться.
Действительно, чего сопоставлять, вон умные люди говорят, они уж точно больше меня знают!
Люди с когнитивно-простым мышлением могут использовать и собственные несложные конструкции, где между причиной и следствием не допускается толкований. Типа, бьет - значит любит.
Когда мир усложняется, «когнитивно-сложные» тоже пытаются усложняться (скорее всего, не сразу) и ищут новый смысл.
«Когнитивно-простые» упрощаются, воспринимая на веру все более странные и нелогичные сентенции.
Недавно узнал о работах психоаналитика Melanie Klein, которая предполагала нечто похожее, но чуть под другим углом, в контексте эволюции.
Она считала, что люди в процессе развития проходят две стадии становления - параноидно-шизоидную и депрессивную.
Первая очень похожа на когнитивную простоту. Человеку сложно одновременно допустить положительные и отрицательные качества одного объекта или субъекта.
Наорал - плохой, похвалил - хороший. Асфальт во дворе не положили - воры и взяточники. Провели метро в спальный район - заботливые отцы родные.
Восприятие себя часто отталкивается от сравнений с другими и является причиной страданий или гордости.
Говорит умнее, чем я, значит я глупый. В инсте снялся на фоне пальмы, а я сижу за столом в офисе, значит я неудачник.
В депрессивной стадии (бог его знает, почему так мрачно названа) человек воспринимает себя и других более целостно, видит полутона и понимает, что в зависимости от контекста он и другие могут быть разными.
Эти стадии не имеют четкой хронологической привязки и существуют в течение всей жизни человека в качестве позиций.
Хочу порассуждать, не претендуя на истину, на отношения учителя и ученика в этих позициях.
Не пересекающиеся связки «когнитивно-простой учитель» - «когнитивно-простой ученик» работают и устраивают обе стороны. Такая связка встречается в начальной школе.
По мере развития ученик пытается стать «когнитивной-сложным», которому «когнитивно-простой учитель» стремится вдолбить «однозначную истину».
ВУЗ, который учит мышлению и размышлению над вариантами усиливает «когнитивно-сложных» учеников.
ВУЗ, в котором преимущественно лекции и практика с заранее предустановленными решениями ослабляет когнитивную сложность.
Я уверен, что будущее за когнитивно-сложными и эту когнитивную сложность нужно взращивать. Вместо готовых и часто бесполезных решений воспитывать в учениках толерантность к неопределенности, критическое мышление и желание исследовать.
P.S. Наткнулся на сериал о будущем Аркадиа. Столкновение «когнитивно-простых» людей, у которых есть власть (к сожалению, так часто бывает) и «когнитивно-сложных», для которых качество жизни определяется рейтингом, придуманным «когнитивно-простыми». Посмотрим, чья возьмет…
Год назад я писал об исследованиях волевой регуляции.
Это вот о чем. С точки зрения использования своего мышления людей условно можно поделить на «когнитивно-сложных» и «когнитивно-простых».
1️⃣
«Когнитивно-сложные»:
Для них мир НЕ черно-белый, они постоянно стремятся напрягать мозги, чтобы сопоставлять разную информацию в поисках истины.
Они не любят однозначные выводы, предполагая, что всегда остаются темные неизвестные им пятна.
2️⃣
«Когнитивно-простые»:
Для таких людей все однозначно и часто это заданные снаружи паттерны и идеи, над которыми не нужно задумываться.
Действительно, чего сопоставлять, вон умные люди говорят, они уж точно больше меня знают!
Люди с когнитивно-простым мышлением могут использовать и собственные несложные конструкции, где между причиной и следствием не допускается толкований. Типа, бьет - значит любит.
Когда мир усложняется, «когнитивно-сложные» тоже пытаются усложняться (скорее всего, не сразу) и ищут новый смысл.
«Когнитивно-простые» упрощаются, воспринимая на веру все более странные и нелогичные сентенции.
Недавно узнал о работах психоаналитика Melanie Klein, которая предполагала нечто похожее, но чуть под другим углом, в контексте эволюции.
Она считала, что люди в процессе развития проходят две стадии становления - параноидно-шизоидную и депрессивную.
Первая очень похожа на когнитивную простоту. Человеку сложно одновременно допустить положительные и отрицательные качества одного объекта или субъекта.
Наорал - плохой, похвалил - хороший. Асфальт во дворе не положили - воры и взяточники. Провели метро в спальный район - заботливые отцы родные.
Восприятие себя часто отталкивается от сравнений с другими и является причиной страданий или гордости.
Говорит умнее, чем я, значит я глупый. В инсте снялся на фоне пальмы, а я сижу за столом в офисе, значит я неудачник.
В депрессивной стадии (бог его знает, почему так мрачно названа) человек воспринимает себя и других более целостно, видит полутона и понимает, что в зависимости от контекста он и другие могут быть разными.
Эти стадии не имеют четкой хронологической привязки и существуют в течение всей жизни человека в качестве позиций.
Хочу порассуждать, не претендуя на истину, на отношения учителя и ученика в этих позициях.
Не пересекающиеся связки «когнитивно-простой учитель» - «когнитивно-простой ученик» работают и устраивают обе стороны. Такая связка встречается в начальной школе.
По мере развития ученик пытается стать «когнитивной-сложным», которому «когнитивно-простой учитель» стремится вдолбить «однозначную истину».
ВУЗ, который учит мышлению и размышлению над вариантами усиливает «когнитивно-сложных» учеников.
ВУЗ, в котором преимущественно лекции и практика с заранее предустановленными решениями ослабляет когнитивную сложность.
Я уверен, что будущее за когнитивно-сложными и эту когнитивную сложность нужно взращивать. Вместо готовых и часто бесполезных решений воспитывать в учениках толерантность к неопределенности, критическое мышление и желание исследовать.
P.S. Наткнулся на сериал о будущем Аркадиа. Столкновение «когнитивно-простых» людей, у которых есть власть (к сожалению, так часто бывает) и «когнитивно-сложных», для которых качество жизни определяется рейтингом, придуманным «когнитивно-простыми». Посмотрим, чья возьмет…
👍2