❤️‍🔥Проявление любви.

С точки зрения лингвистики, существуют несколько основных языков: японский, китайский, испанский, английский, французский... Большинство из нас в процессе своей жизни изучает язык, на котором говорят наши родители и окружение, и он становится родным.

Мы предпочитаем слушать и говорить на нем, так как он понятен и комфортен.

С точки зрения любви, ситуация та же самая. Она тоже имеет свой язык. Ваш язык любви может отличаться от языка вашего партнера подобно тому, как китайский отличается от английского.

Не имеет значения, насколько старательно вы будете пытаться выразить свою любовь, говоря условно по-русски, но, если партнер говорит только по-китайски, он вас не поймет.

Гери Чепмен в одноименной книге выделяет 5 языков любви. Похоже на правду и, главное, есть от чего оттолкнуться!

Проверьте сегодня друг друга, оценив свои языки по 10-бальной шкале🙂

Саймон Синек. Бесконечная игра. Нравится versus Любить.

Однажды в Four Seasons Саймон разговорился с барменом. Тот излучал энергию и доброжелательность, явно наслаждаясь работой.

⁃ Похоже, тебе нравится твое дело? - спросил Саймон.
⁃ Ничуть. Я его люблю!

«Нравится» - это рационально. Нравится вкусная еда, модный прикид, способность справится с трудностями.

«Любить» - это эмоционально. Любят, когда вкладываются во что-то или в кого-то без остатка. Искренне и с удовольствием.

⁃ Ты говорил, что работаешь еще в одном отеле. А чем отличается работа там от работы в Four Seasons?
⁃ Здесь в течение дня менеджер интересуется, как я себя чувствую и спрашивает, нужна ли какая-то помощь. Не только мой менеджер… любой менеджер. А в другом отеле складывается ощущение, что меня хотят поймать на том, что я делаю что-то не так и выговорить за это.

В контексте бизнеса это показывает на разницу в подходе к вовлеченности сотрудников. Все ее хотят, но с разным посылом.

Решение задачи «Как выжать максимум из людей?» вряд ли создаст чувство приверженности и любви. Барбер шопы, безлактозная пицца и геймификация могут нравится, но не стать фактором влюбленности.

А если фокусироваться на вопросе «Как мне создать среду, в которой люди захотят работать наилучшим образом?», то люди будут чувствовать себя в потоке самореализации и удовольствия, органично вплетая свое дело в жизнь компании.

А что, если соотнести образование и музыкальные форматы?

📍MP3. Сжатые файлы, качество норм, можно слушать из облака, выбирая конкретные песни. Это массовые бесплатные или недорогие онлайн курсы. Как и с песнями, которые порой не дослушиваешь до конца, их набираешь столько, сколько не «съешь».

📍Flac. Несжатые файлы. Качество уровня CD. Курсы online поинтереснее, платные, часто с известными тренерами. Больше научности и меньше пустого трепа.

📍CD. Один диск - один артист или концепт. Качество норм. Это хорошие качественные тренеры ведущие offline. Часто из года в год одно и тоже.

📍Compact cassette. Тренеры работающие преимущественно offline, негибкие и действующие по принципу «забудь все и делай, как я сказал!»

📍Vinyl. Теплые тренеры, с огромным багажом часто бесполезных знаний, но хорошо заряжающие и имеющие толковые идеи с эффектом Aha! на многие темы.

Кто я? Три в одном )

Vinyl 50
CD 20
Flac 30

Хочу рассказать о любопытном человеке Ники Кейс. Гендерная принадлежность для меня неясна, скажу так – канадский разработчик гендерных игр😊. Человек необычный с нестандартным мышлением.

Игры Кейса весьма популярны (как оказалось), характеризуются интерактивным дизайном и целью помочь людям понять сложные системы.

Здесь приводится выжимка выступления перед студентами Гарварда. 5 фишек, как представить непонятное более понятным (проблема для очень многих).

Не ноухау с выпученными глазами, но пара полезных мыслей есть.

Большинство учебников похожи на свалку фактов, складывается ощущение, что авторов мало интересует, что вы из этого поймёте, а уж тем более заземлите в свою жизнь.

Есть множество фишек, как возбудить любопытство – сделать контент интересным, релевантным или интригующим. Один минус - все эти ваши допущения на большой выборке сработают средне.

Вместо того чтобы домысливать, лучше показать что интересно конкретно вам.

Интересная мысль, показать ЧТО, а не ПОЧЕМУ. Погружаясь в почему, мы становимся слишком абстрактными и опять же кренимся в какую-то нашу историю.

Так, я бы сказал о себе уже не так: “Я занимаюсь изучением обучения взрослых, потому что сейчас образование становится всё более общим, теряется концентрация учеников, а методы, которые применяются, в большей степени направлены на развлечение”.

А вот например так: “Мне дико интересно, что заставляет взрослых людей становится другими и как на это повлиять”.

Важно показать, а потом и рассказать. Часто же обучение, наплевав на цикл Колба, строится наоборот - сперва что-то рассказывают, потом демонстрируют. Нужно сперва конкретное, потом абстрактное. Сперва связанное с вашим опытом, потом его объясняющие.

Сделать это проще всего используя модель P (Pictures), E (Examples), A (Analogy).

Питер Паркер был ребёнком, который не получал ни признания ни уважения. НО однажды его укусил паук и наделил сверхспособностями. Поэтому он начал использовать свои способности, чтобы получить признание и уважение. НО его безответственность стала причиной смерти его дяди.

Возникает великий моральный урок - с большой властью приходит большая ответственность!

Фишка в том, что изменение невозможно без конфликта. А парадокс в том, что изменение порождает новый конфликт.