Продолжаю делиться полезностями для тех, кто начал работать удаленно и особенно для тех, кто помогает адаптироваться к этому формату своим коллегам.

Корпоративный университет Сбербанка открыл бесплатный доступ к новому курсу для руководителей Управление дистанционными командами и сотрудниками

Вы узнаете:
- Как организовать удаленный формат работы, не теряя производительности?
- Как обеспечить безопасность дистанционной работы?
- Как поддержать вовлеченность сотрудников в этот период?

Кроме того в курсе: особенности дистанционной коммуникации, постановки задач, делегирования, контроля, обратной связи, мотивации и вовлеченности.

https://course.sberbank-school.ru/

Мы тут пообщались с психологами и узнали, как сделать дистанционную работу максимально продуктивной и удобной👨‍💼👩‍💼

💡Во-первых, нужно четко планировать цели и задачи на день, чтобы сохранить рабочую дисциплину. Специалисты советуют запастись стикерами, на которых нужно расписать свой план, потом развесить их на видных местах и после каждой выполненной задачи торжественно снимать. Желательно также четко определить время, необходимое для выполнения конкретной задачи. Аналогичным образом действуют напоминания на телефоне. Так у вас сохранится психологическое ощущение нахождения на рабочем месте и не снизится продуктивность.

👨🏼‍💻Кроме того, самодисциплину может простимулировать регулярное проведение совещаний по видеосвязи. Так вы сможете отчитываться о проделанной работе и анонсировать свою дальнейшую деятельность, что тоже позволит оставаться в тонусе. А еще онлайн-встречи с коллегами помогут восполнить дефицит общения, который возникает при работе из дома и может крайне негативно отразиться на психике, предупреждают специалисты. Поэтому можно совещаться с коллегами по рабочим вопросам, а можно позвать их на виртуальный ланч, например в приложении для конференций Zoom.

👩🏻‍🏫Также психологи советуют ежедневно выполнять утренний ритуал сбора на работу: умыться, причесаться, опрятно одеться, женщинам нанести легкий макияж. Все это дает ощущение собранности и готовности к труду, а вот пижама и растрепанный вид сильно расхолаживают.

💆‍♂️При этом нельзя забывать о перерывах на отдых. Не корите себя за желание полежать на диване в обеденный перерыв, это полезно даже в офисе. Отдохните, а затем грамотно перераспределите оставшееся время. Качество выполнения задач только возрастет.

📊И немного научных данных. Помимо того, что, работая из дома, вы экономите время и деньги, вы еще и бережете свое здоровье. Шведские ученые выяснили, что если ваш путь на работу в одну сторону составляет более часа, риск ухудшения сна и общего состояния организма возрастает на 20–60%. И даже если вы добираетесь меньше часа, вероятность ущерба для здоровья все равно возрастаете на 20–40%. Также исследования показывают, что недостаточное освещение или плохая вентиляция на рабочем месте могут повысить уровень кортизола — так называемого «гормона стресса». А вот дома вы можете все подстроить под себя и создать максимально комфортные для вас условия.

🚬🍷Поведенческие риски также можно снизить, работая из дома. При удаленной работе и курят в полтора раза меньше, и риск алкоголизма снижается примерно в 1,5 раза.

🧘‍♀️А время, освободившееся от поездок на работу, перекуров и общения с коллегами в коридорах, можно потратить на себя: заняться спортом, почитать книгу, пройти обучающие (тоже онлайн) курсы.

🤓Пока мы не знаем, как долго продлится такой режим, но в любом случае не унывайте. Статистика говорит, что дистанционные работники удовлетворены своим положением на 29% больше тех, кто постоянно ездит в офис.

📣 Анонс событий на неделю
https://bit.ly/3dwtj8i

Старт онлайн-курсов
👉 Школа педагогического дизайна. Онлайн-интенсив «Создание программированного контента и учебных сценариев»
👉 Dedu Center. Adult Learning Strategy Course: Who. What. How. Where.

Онлайн события
👉 Ракурс. Инфографика в обучении. Инструменты и лучшие практики
👉 eLearning industry. What You Need To Know About Automation & Machine Learning For Your Learning Programs
👉 EdMarket. Как стать администратором онлайн-школы
👉 EdMarket. Как использовать онлайн-конференции для монетизации аудитории
👉 EdMarket. Как стать продюсером онлайн-школы
👉 Allencomm. ILT To Remote Learning Webinar
eLearning brothers. Audio Editing 101: Learn to Use Adobe Audition

Будьте в курсе и до встречи!
https://bit.ly/3dwtj8i

iSpring отдаёт лицензии на iSpring Suite на 3 месяца за 1000 рублей.
Можно успеть упаковать свои презентации в SCORM и сохранить на платформе.

https://www.ispring.ru/covid-19
#нереклама

Запускала книжный клуб для сотрудников, заодно обновила конспект книги Александры Корольковой "Живая типографика" - уже писала о ней год назад

Теперь можно читать на Medium. Часть 1. Часть 2.

Почитайте, если хотите лучше разбираться в шрифтах 👌

📣 Анонс событий на неделю
https://bit.ly/2Rh2A6m

Старт курсов
🌟 Universal University. Лидерство в образовании и работа с командой
🌟 WebTutor. Обучение администраторов WebTutor. Уровень 1
🌟 EdMarket. Технический администратор онлайн‑школы

Онлайн события
🌟 Ракурс. Опыт внедрения дистанционного обучения в удаленных партнерских организациях
🌟 Методический семинар Сбербанка. Метанавыки — компетенции будущего?
🌟 EdMarket. Как открыть онлайн‑школу с нуля?
🌟 Директ Академия. Простые правила для учебных презентаций в аудитории и в онлайне
🌟 iSpring. How to create action-oriented content that delivers better results with iSpring
🌟 eLearning Brothers. How to Help Remote Workers Adapt

Будьте в курсе и будьте здоровы!
https://bit.ly/2Rh2A6m
#LX_events

Вот такая вам методическая задача по организации взаимной оценки (peer2 peer)

Дано:
Участники обучения выполнили задание, нужно назначить проверяющих из числа самих участников - не автоматически, в ручную. При этом по опыту предыдущих подобных заданий, в группе есть четыре типа участников:
🥇 делают задания, проверяют других
🥈 делают задания, не проверяют других
🥉 не делают задания, проверяют других
🏅 не делают задания, не проверяют других

Вопрос:
Кого назначить на проверку заданий, если предположить, что в группе равное количество участников каждого типа и выполненных заданий хватит только на один тип?
Например, 40 участников = по 10 человек каждого типа и всего 10 заданий на проверку

👇 Проголосуйте и напишите в чате, почему так проголосовали.
О решении напишу завтра 👌

Другие задачки по тегу #LX_case

Надо чаще заглядывать в рассылку. Сегодня в 15 мск - Открытие GESAwards 2020. Online & totally free

GESAwards 2020 — это конкурс глобальных технологических стартапов в образовании.
Лидеры EdTech со всего мира расскажут, как EdTech-стартапы закрывают потребности студентов, связанные с обучением на дому.
Пройдёт в zoom с трансляцией в Facebook в прямом эфире.

Спасибо EdCrunch, я пойду
https://www.eventbrite.com/e/world-edtech-leaders-share-local-response-to-coronavirus-challenges-tickets-101703070622

Некоторые мысли по мотивам открытия GESAwards 2020

👉 Образовательные системы всех стран столкнулись с глобальными вызовами, в основном они касаются K-12 (школьной системы). Институты высшего образования, кажется, лучше готовы. Например, в Японии учебный год начинается в апреле и уже онлайн.

👉 Страдает система оценки и экзаменов, учителям приходится искать новые решения, чтобы уменьшить списывание, проверить знания. Где-то переносятся экзамены, где-то используют новые разработки стартапов

👉 В обучение активно включились родители и теперь, похоже, они лучше понимают важную роль учителей в школе))

👉 Многие отмечают увеличение бесплатных сервисов для школ, но вместе с тем говорят, что учителя и школы "тонут" в этом изобилии, не могут выбрать. Поэтому есть необходимость в курировании контента и в том, чтобы помогать ориентироваться в куче технологий, которыми сейчас полон рынок.

👉 Укрепляются связи между сферами (стартапы+академия, государства между собой, сообщества)

👉 Онлайн обучение - это не онлайн-контент, обязательно нужна поддержка, выложить материалы в LMS и дать задание не достаточно

👉 Мир образования не будет прежним. Вернется офлайн, но ученики, преподаватели с новым опытом сформирую новый спрос и предложение, система образования станет более гибкой.

👉 Школы Франции закрыты уже три недели и они заметили три стадии реакции на ситуацию:
1 неделя - много бесплатного контента и сервисов, все делали то же самое, что и в классе, только дистанционно. Но дети стали пропускать занятия, такой подход не работает.
2 неделя - создают digital-решения, которые могут быть только в онлайне: электронные курсы, задания по email, использовали LMS. Но это тоже не сработало, мало интерактива.
3 неделя - тренд на адаптивное обучение, упражнения, самостоятельное обучение, новые форматы обучения через практику.

👉 Учителя сталкиваются со сложностями в проведении онлайн-обучения.

👉 Количество стартапов в образовании увеличивается в несколько раз. После восстановления обучения в школах, когда компании перестанут предлагать бесплатные решения, будет высокая конкуренция. Нужно менять бизнес-модель - создавать решения, простые для пользователя, работать b2c.

👉 Школы, родители боятся покупать EdTech решения, потому что считают, что после кризиса все вернется обратно.

👉 Нужно больше беспокоиться не о переводе контента в онлайн, а о пути пользователя, о сопровождении, как сделать школу интересной для учеников.

👉 Аудитория адаптируется быстро. Теперь нет определенного времени для обучения - это больше не 5 дней в неделю, учиться могут в любое время.

👉 Меняется парадигма, как учиться и как учить. Нужно думать не только о том, как помочь сейчас, но и о day after - как изменится система образования и подходы после пандемии.

😌 Интересно было послушать представителей разных стран. Классное ощущение глобального сообщества!

Запись должна появиться в группе:
https://www.facebook.com/GESAwards-107787404184481

Кому поручить проверять задания?

Разберем этот кейс. Напомню, что мы хотим назначить проверяющих из группы. Большинство голосов за то, чтобы проверяли "отличники" - кто и делает домашку, и проверяет. На втором месте - те, кто не делает, но проверяет.

Конечно, нет однозначного ответа, давайте рассуждать. Будем исходить из целей: 1) участники учатся через задания, 2) задания проверены.
Зачем назначать проверку на каждый тип?

🥇 делают, проверяют - поощрить тех, кто мотивирован учиться, следует программе, выделяет время, получить уверенность, что задания будут проверены.

🥈 делают, но не проверяют - поощрить за выполнения задания, сфокусировать на навыке анализа, оценки и обратной связи, вывести на новый уровень знания

🥉 не делают, но проверяют - использовать готовность проверять задания, получить уверенность, что задания будут проверены: интересно проверять - пусть проверяют.

🏅не делают, не проверяют - включить в процесс обучения, дать возможность сделать часть задания (проверять быстрее, чем сделать)

Предлагаю такое решение
В первую очередь назначить проверяющими вторую группу. Потому что важно, чтобы участники вышли на новые уровни усвоения - анализ, оценка (не просто сделали задание, но и посмотрели чужие работы).

Участников первого типа попросить проконтролировать вторых. Так мы поощрим их более сложным заданием и убедимся, что всё будет проверено.

Третий тип - не делают, проверяют - нужно вовлекать не в проверку, а в выполнение заданий. Возможно, именно из-за проверки они не успевают сделать своё, так как оценивать легче и быстрее.

Участники четвертого типа выбрали другую стратегию обучения - неактивное участие. Скорее всего, времени и интереса хватает только на наблюдение за курсом, слушание. Так тоже хорошо, не все курсы мы проходим с максимальным вовлечением, какие-то нужны для общего представления, берем только то, что нужно. Проверять чужие задания эта группа вряд ли будет, остается поддерживать, чтобы они получили максимальную пользу, дошли до конца.

Итого
Цель проверки заданий - не столько сама проверка, сколько возможность научиться на опыте других. И если вы можете управлять назначением заданий (небольшая группа, p2p не автоматический), используйте это для развития участников.

#LX_case

Друзья!
18 и 19 мая приглашаю на KnowledgeConf профессиональную конференцию по управлению знаниями

В программе конференции 6 шагов внедрения управления знаниями в компании:
👉 аудит текущего состояния
👉 поиск проблемы, которую решает УЗ
👉 первые шаги и подбор инструмента
👉 реализация пилотного проекта
👉 внедрение и масштабирование проекта по УЗ
👉 перезапуск, если вы уже что-то делаете, но оно не работает

На сайте конференции можно пройти быстрый тест и узнать, какой из треков подходит вам, или уже во время конференции эксперт проведет экспресс-аудит внедрения УЗ.

До встречи!

Примерно так выглядит фея-педдизайнер.
Спасибо @Dakor28 за прекрасную иллюстрацию! Узнали себя?

📣 Анонс событий на неделю
https://bit.ly/2ycfTOt

Старт курсов
🌿 LABA. Магия PowerPoint
🌿 EdMarket. Перевод обучения из офлайна в онлайн
🌿 eLearning Master. Проектирование дизайна электронного курса
🌿 eLearning Master. Организация дистанционного обучения в компании

Онлайн события
🌿 Директ Академия. Особенности учебных презентаций для преподавания онлайн
🌿 eTutorium. Бесплатное онлайн-обучение сотрудников: комплексное решение
🌿 eTutorium. Оценка персонала в эпоху удаленной работы
🌿 EdMarket. Как стать продюсером онлайн-школы
🌿 EdMarket. Как открыть онлайн‑школу с нуля?
🌿 EdMarket. Как упаковать знания эксперта в онлайн-курс
🌿 eLearning Brothers. A Refresher Course On Your eLearning Brothers Account
🌿 Директ Академия. Оформление ссылок в презентациях
🌿 eLearning industry. How To Assess The ROI Of Training Programs
🌿 eLearning Brothers. Managing Libraries in Camtasia
🌿 EdMarket. Создаем тексты для продвижения онлайн-курсов в соц.сетях

Будьте в курсе и будьте здоровы!
https://bit.ly/2ycfTOt
#LX_events

Саморефлексия

Один из способов учиться — анализировать собственный опыт. Удачный и особенно неудачный.
Следующий шаг — делиться этими выводами с другими и получать обратную связь.
Следующий — внедрять изменения в следующем проекте и делать выводы, внедрять и делать выводы.

Главная задача — быстрее переключиться из состояния "не получилось" в состояние "что мне дает этот опыт".

P.S. Хочется писать больше таких заметок на салфетках #заметки_педдизайнера

Нативное обучение

Провожу исследования влияния среды на обучение. Изучаю, как встроить обучение в ежедневную практику и сделать незаметным, нативным, неосознаваемым. Обучения нет, но оно есть.

Некоторые мысли.
Связать с практикой — понятно, обучать в коммуникации с другими — окей. А вот что делать с формальным обучением: с тем, которое специально организовано, создано как продукт, доставлено? Можно ли ЕГО сделать нативным?

Наверное, если обучение выбрано самим человеком, оно более незаметно. Например, возник вопрос - нашел ответ в курсе/видео/статье. А вот если обучение нужно кому-то другому (руководителю, заказчику, требованиям закона), сделать его незаметным и встроенным в жизнь очень непростая задача.

С другой стороны, возникает вопрос: нужно ли делать всё обучение нативным? Не лишим ли мы человека ощущения "я учусь", которое бывает очень приятно, когда сдаешь тест, отвечаешь на уроке или заходишь в класс перед занятием?

Продолжаю исследовать.
#заметки_педдизайнера

eLearning Tech Map

Etutorium выпустил дайджест сервисов для разработки курсов и онлайн-обучения.

Конструкторы курсов, тренажеры, презентации, инфографика, LMS, видео... 15 разделов, 32 страницы описаний и сравнений. Можно найти парочку новых сервисов, даже если вы давно в eLearning.

https://etutorium.ru/landing/edtech_map/
#LX_advice

📣 Анонс событий на неделю
https://bit.ly/2RSCruV

Старт курсов
🌿 EdMarket. Онлайн-школа с нуля: пошаговый запуск и рост. 🎁 скидка 15% по промокоду LXNOTES15
🌿 EdMarket. Продюсер онлайн-курсов. 🎁 скидка 15% по промокоду LXNOTES15
🌿 eLearning Master. Программирование в WebTutor

Онлайн события
🌿 ВШЭ. Вебинар магистерской программы «Педагогическое образование»
🌿 EdMarket. Интенсив по созданию онлайн-школы с нуля
🌿 Завтрак образователя. Организация онлайн-обучения
🌿 eLearning Industry. Make Employee Training More Than A Checkbox: Unleash The 3 Cs Of Training Beyond Compliance
🌿 Ракурс. Как быстро и без бюджета перейти из офлайн в онлайн. Разбор конкретного инструмента на кейсе
🌿 Сбербанк. Дистанционная проектная работа в распределенных командах
🌿 Онлайн-мастерская сообщества Digital Learning «Переводим очное обучение в онлайн»
🌿 EdMarket. Как упаковать знания эксперта в онлайн-курс
🌿 eLearning Industry. Rapid eLearning: Timely Solutions To Dynamic Business Needs
🌿 iSpring. How to design, build and host a virtual learning community
🌿 Websoft. Эффективная разработка электронных курсов с помощью WebSoft CourseLab 3.2
🌿 e-Learning Мастер. Прикладной набор разработчика: 10 самых важных документов в процессе создания курса

Будьте в курсе и до встречи!
https://bit.ly/2RSCruV

Социальное обучение в период социальной дистанции

Собираю сейчас очередной трек для CatCat про онлайн-обучение. Нашла интересную подборку статей про социальные инструменты в онлайн-обучении.

Из интересного, 12 характеристик социального обучения (для сотрудников, но можно подумать, как реализовать их для любого онлайн-обучения)

1. Простой и быстрый доступ
2. Нет культурных и технологических барьеров
3. Лидеры мнений используют социальные технологии в обучении
4. Участники вовлечены в создание вовлекающих образовательных форматов
5. Социальный опыт и возможности включены в модели компетенций
6. Социальный опыт и возможности включены в должностные обязанности
7. Учащиеся мотивированы на использование социальных сетей
8. Учащиеся (сотрудники) регулярно инструктируются, как использовать соцсети для обучения
9. Социальный опыт и возможности - часть критериев отбора кандидатов
10. Использование соцсетей для обучения отслеживается
11. Учащиеся, которые делятся в соцсетях, вознаграждаются
12. Участие в социальном обучении должно стать обязательным требованием от работы

Еще в подборке:
🔸 6 техник социального обучения для онлайн
🔸 Как вести эффективную групповую проектную работу в онлайн
🔸 Вы продаете курсы или сообщество?
🔸 Создание надежного сообщества в LMS
🔸 7 советов обучения спорту, танцам и боевым искусствам онлайн
🔸 7 споcобов поддерживать студентов в e-learning

https://www.learndash.com/blog-roundup-social-learning-while-social-distancing/
#LX_advice

— Как подобрать цвета для курса?
— Взять из иллюстрации

Ещё пара быстрых способов сделать шаблон для курса:
— растянуть фрагмент сайта или картинки
— взять цвета из корпоративного сайта

#LX_design