Музей Разума в Хаарлеме. Часть 2

Теперь про про постоянную экспозицию.

- В музее представлены разные экспонаты, рассказывающие истории про какое-то явление, связанное с разумом. Не только про заболевания, но и, например, про ярлыки, которые мы навешиваем на других, как мы понимаем, что такое разум (mind) и как он может быть затуманен и нас подводит.
- Странное (или просто непонятное для меня) решение использовать в интерьере яркие цвета в одной комнате. Не совпадает с впечатлением от экспозиции. Или может так задумано?
- Из интересных и несправедливо задвинутых в какой-то угол экспонатов было жуткое кресло с ремнями (для успокоения буйных пациентов), которое можно было увидеть только если нажать на педаль. И такая же старинная ванная для успокаивающей терапии.

Думаю, в музее осталось еще много интересного, но все истории не поместились в одно посещение.

Музей Разума в Хаарлеме. Часть 3
И наблюдения про experience.

⁃ Весь опыт посещения завязан на прослушивание аудиогида. Без него мало что понятно, потому что нет текстового сопровождения к экспонатам, только подпись и номер аудио.
⁃ Есть экскурсии на разную продолжительность, но лучше взять самую длинную (на 4 часа) и уже в залах выбирать, что слушать, а что пропускать.
⁃ Не совсем понятна была логика залов (или я невнимательно слушала интро), история лечения психических заболеваний была почти в конце, а я как будто ожидала ее раньше — самая интересная для меня часть оказалась.
⁃ В конце экспозиции можно оставить свое имя на карточке и подвесить к потолку на веревке тем самым декларируя, что ты теперь open-minded (открытый разумом, широких взглядов), но я не поняла до конца, в чем еще там суть. Но выглядит красиво как финальная точка.
⁃ Жалко, что я не нашла открытки с экспонатами из этого музея, но там было много разных красивых из дизайнерских студий.
⁃ В приложении с аудиогидом есть разные игры, которые тебе предлагается пройти по ходу экскурсии. Например, была игра Какой ты командный игрок, где нужно было кидать мяч между тремя участниками и оказывалось, что почти сразу твоему игроку не кидают мяч, сколько бы ты не нажимал на экран. Далее отвечаешь на вопрос, как тебе было (шкала из 5 смайликов - я выбрала самого злого) и слушаешь вывод, что да, именно так чувствует себя человек, когда он отвергается другими и как важно включать других в общение. Игровой, но очень реальный опыт.

Вывод:
Чтобы получить максимум опыта от посещения музея, нужно слушать аудиогид, что бывает не всегда удобно и достаточно времени. Но в целом музей мне понравился и я бы сходила снова на более подробное изучение того, что пропустила.

​​📣 Анонс событий для всех, кто создает образование
Продолжаем собирать самые актуальные мероприятия в сфере образования. Присоединяйтесь и зовите коллег! 💛

Все события — в календаре: https://lxnotes.notion.site/00224089a4e743cebb8a70642da6ba82?v=97e00df53e7141c5b4b1e68255908989

На этой неделе мы:

⭐️ Создаем обучение
✨Групповая динамика в обучении
✨Основы проектирования образовательного опыта
✨Когда сторителлинг не работает и чем его заменить
✨Как учить детей будущего
✨Бесплатные уроки по решению задач через креативные методики
✨Проектирование образовательного опыта

⭐️ Изучаем технологии и инструменты
✨Отечественный конструктор Tilda для создания сайтов и лонгридов
✨Как адаптировать онлайн-курс под смартфон
✨Цифровой учебный контент: создание, выбор, апробация
✨Как создавать игровые занятия на доске miro

⭐️ Осваиваем новые профессии
✨Игропрактик
✨Стратегия быстрого запуска онлайн-обучения
✨Технология фасилитации 1 Модуль курса «Мастер фасилитации»
✨Школа фасилитации онлайн

⭐️ Поддерживаем себя и других
✨Мотивационная модель профессионального выгорания
✨Реализация модели наставничества в современном образовании: актуальные направления, перспективы развития

⭐️ Развиваем сотрудников
✨Сокращаем адаптацию сотрудников в 2 раза: успешные кейсы и полезные инструменты
✨Инструменты планирования и управления проектами в HR и корпоративном обучении
✨Комплексная автоматизация HR

⭐️ Исследуем образование
✨Образовательная и социальная активность российских студентов: общие тенденции и основания дифференциации
✨Международная образовательная выставка НИУ ВШЭ
✨KNOW&LEARN DAY — о главном в управлении знаниями и обучением
✨E-LEARNING FORCE 2023
✨Исследовать нельзя игнорировать
✨XII конференция Российского общества человекоцентрированного подхода

⭐️ Учимся на английском
✨Deciphering eLearning Content: How to figure out what content should go into the course
✨Take Engagement To The Next Level: Creating Accessible Game-Based Learning Experiences


Добавляйте в закладки
Будьте в курсе и до встречи!
Ваш @LXnotes 💛

Photo by Matthias Schröder — Marienplatz, Мюнхен, Германия

ДПО изнутри. Опыт Skillfactory

Создавать дополнительное профессиональное образование (ДПО) может показаться сложным (так и есть), но зная процесс разработки и проектирования образовательного опыта, все возможно.

В прошлую среду поговорили на прямом эфире с ребятами из Skillfactory о том, как они создают обучение и как строят процесс. Посмотрите, если не были с нами онлайн.

Мы обсудили:
👉 Форматы обучения в Skillfactory и как организован опыт ученика
👉 Роли в сопровождении курсов
👉 Методы мотивации и обучение на реальных проектах
👉 Процесс разработки и роли на разных этапах
👉 Метрики оценки эффективности обучения
👉 Каких специалистов ждут в эдтехе и как попасть в Skillfactory

Ссылка на эфир: https://www.youtube.com/live/r0Z9f0lLzjs?si=OOoFQSyHnS8-MIJM

Кстати, в команде Skillfactory есть вакансии, пишите в сопроводительном письме, что смотрели эфир в LX notes - будет более теплый контакт с HR 😉
Все вакансии здесь

📣 Анонс событий для всех, кто создает образование
Продолжаем собирать самые актуальные мероприятия в сфере образования. Присоединяйтесь и зовите коллег! 💛

Все события — в календаре: https://lxnotes.notion.site/00224089a4e743cebb8a70642da6ba82?v=97e00df53e7141c5b4b1e68255908989

На этой неделе мы:

⭐️ Изучаем технологии
💫 Антиплагиат и новая реальность: выявляем тексты от ИИ
💫 Инфографика для исследовательской деятельности
💫 Как создавать игровые занятия на доске miro
💫 Сила нейросетей: работайте продуктивнее, а не больше
💫 Почему GPT заговорил?
💫 Как организовать в компании дистанционное обучение с помощью СДО
💫 Видеостудия для преподавателя: как существенно улучшить картинку имея всего 2 кв.м.

⭐️ Создаем обучение
💫 Как изменился процесс обучения студентов
💫 Управление корпоративными и личными знаниями
💫 Интенсивный курс по проектированию обучения
💫 Птенцы гнезда: взаимодействие с выпускниками после окончания
💫 Тренинг, который не сработал
💫 Коммуникация. Нейрографика
💫 Проектная деятельность или проектное обучение
💫 Зачетные работы участников программы обучения
💫 Курс по контент-маркетингу

⭐️ Осваиваем профессии
💫 Методолог образовательных программ
💫 Насмотренность для методиста: что это и нужна ли она?
💫 Профессиональный коуч
💫 CAREER FORUM 2023

⭐️ Развиваем продукты
💫 CustDev: идеи и прототипы будущего продукта через призму востребованности потенциальными потребителями
💫 Путь от онлайн-школы до передовой образовательной EdTech-компании: секретные рецепты, инструменты, процессы
💫 Как вытащить из данных максимум: аналитика обучения

⭐️ Учимся на английском
💫 Innovative Approaches to Addressing Special Education Shortages
💫 How to Add Life to eLearning Content With Custom Characters and Text-to-Speech


Добавляйте в закладки
Будьте в курсе и до встречи!
Ваш @LXnotes 💛

Образовательное поведение студентов российских вузов: по результатам лонгитюдного исследования

Посмотрели открытый семинар ВШЭ по образованию, и делимся с вами.

Это пока не полное исследование (первый этап, опросили только первокурсников и ответы строились на школьном опыте), но интересные моменты были озвучены по сегментированию ЦА, да и ответы студентов вызывают интерес.

00:02:40 - Как возникла идея исследования. Дифференциация вузов. Различия в образовательном поведении студентов.
00:08:30 - Построение модели образовательного поведения (какие вузы участвовали, дизайн исследования, выборка)
00:12:10 - Результаты исследования (мотивы получения высшего образования, ожидания от обучения).
00:17:10 - Критическое мышление, эпистемические убеждения (о природе и источниках знания) и активные практики.
00:27:13 - Какие связи обнаружились в ходе исследования
00:34:15 - Являются ли эпистемические убеждения гибкими?
00:38:05 - Мотивы поступления в вуз - что может измениться?
00:42:56 - Меняются ли мотивы от году к году учебы?
00:44:22 - Уточнения по когортам, последовательности действий в исследовании и связи его частей
00:56:58 - Дискуссия и Q&A

Презентация к исследованию