Пятничный #LX_case

Вчера я участвовала на митапе сообщества Learning Experience Design Community (LXD.org), на котором мы разбирали два кейса участников, делились идеями. Предлагаю вам для решения один из кейсов, а в будущую среду расскажу, какие идеи обсуждались на митапе.

Кейс
Вы работаете над образовательной программой для взрослых. Цель программы: разивать лидерское мышление у специалистов, чья работа связана с интенсивной умственной нагрузкой и в меньшей степени связана с коммуникациями (например, это могут быть программисты, инженеры, сотрудники лабораторий). В программе нет задачи потренировать навыки, скорее цель создать пространство для проявления и поддержать лидерские качества, помочь развитию мышления командного лидера.

Программа построена так: группы по 5-6 человек выполняют задания в Minecraft, сессии заданий по 20 минут, отслеживается, кто сколько говорит в процессе работы, есть моменты рефлексии эмоций, работы в команде, обратная связь друг другу, вопросы на самоанализ.

Задача
Какие практики рефлексии можно включить в программу чтобы достичь лучшего образовательного эффекта?

Поделитесь, кстати, какие интересные, вдохновляющие, эффективные практики рефлексии вы встречали или создавали в обучении?

.....................................................
В комментариях под этим постом делитесь вопросами и идеями. Свой ответ я опубликую в будущую среду.

Полетели! 🚀

​​📣 Анонс событий для тех, кто создает образование
Мы продолжаем собирать для вас самые интересные события этой недели, делитесь с коллегами! 💛

Курсы
◽️LLLab
Redesign it
◽️eLearning Мастер
Blended-learning. Как создать эффективную программу смешанного обучения
◽️Imper Group
Онлайн-курс «Школа фасилитации онлайн»
◽️Topcareer
Технологии оценки персонала
◽️EduflowAcademy
Designing Social Learning Experiences

Митапы и конференции
◽️ВШЭ
Новые образовательные результаты для благополучия и успеха
◽️Urait
II Всероссийская конференция Индивидуализация и персонализация в современном образовании
◽️TalentTech
Опросы сотрудников. Как доказать руководству, что игра стоит свеч
◽️Образование в мессенджерах/чат-ботах Мастер-группа по JTBD-исследованиям
◽️ВШЭ
Конкурс инноваций в образовании (КИвО)
◽️Center Game
Как решать задачи бизнеса с помощью образовательного портала
◽️СберУниверситет
Больше чем обучение. Новые приоритеты в меняющемся мире
◽️Nova Academy
Равиваем креативность
◽️UNCONventional L&D
For those who challenge the status quo
◽️Imper Group
Запись 13-й конференции российских фасилитаторов Точки опоры

Вебинары
◽️Нетология
Как стать куратором онлайн-обучения
◽️Teachbase
Как оценить эффективность и окупаемость обучения
◽️Нетология
Как стать востребованным методистом онлайн-курсов
◽️iSpring
E-course crash test: How to avoid common mistakes and make your courses even better
◽️iSpring
Создай свой электронный курс за 3 дня
◽️iSpring
Дизайн по шагам: как создать красивый курс в темной теме
◽️eLearning Industry
Create Your Hybrid Learning Success Story
◽️iSpring
Как запустить обучающий подкаст: пошаговая инструкция


Photo by Jordan Whitt — осень в Great Smoky Mountains, United States


Анонс @lxnotes
Делитесь с коллегами 💛

Если вы сейчас также как и я находитесь в поиске работы или ищете сотрудников в образовательный проект, этот пост для вас.

Канал «Вакансии в образовании» — это площадка, где каждый день появляются новые позиции в образовательные проекты, школы и университеты. Все вакансии — из первых рук и с прямыми контактами.

Заглядывайте к ним и выбирайте вакансию по душе, или присылайте свою, чтобы найти нужного человека в команду.

Собрала для вас актуальные вакансии:

🔸Менеджер проекта / Продюсер образовательного направления Statemind

🔸Методист (Junior) / Разработчик образовательного контента в Московский Институт Технологий и Управления

🔸Методист по английскому языку (Curriculum Designer) в приложение для изучения языков EWA:

🔸Методолог / Руководитель отдела разработки курсов в Sekta

Переходите на канал, выбирайте интересную вакансию и рекомендуйте друзьям.

🗂 В чём полезно разбираться методисту — рассказала нам в интервью автор телеграм-канала о проектировании образовательной среды LX notes Евгения Ращупкина. Со всеми пунктами согласны? 😉

#статьи

📌 Три идеи для практики рефлексии в курсе

Разбираем пятничный #LX_case

Итак, задача была придумать практики рефлексии для программы развития лидерского мышления. Расскажу дальше, какие идеи озвучили на митапе. И сразу оговорюсь, что на обсуждение было минут 15 максимум, так что идей удалось не очень много нагенерить, но зато на этой основе можно дальше развивать мысль.

Три идеи по практикам рефлексии для программы развития лидерства

🌟 Метафоры и проективные техники
Проще рефлексировать на отвлеченные от профессиональной области темы, поэтому разные проективные техники хорошо подойдут.
Например, выбрать картинку и описать с ее помощью свой опыт, представить свой стиль лидерства в виде какого-то предмета или явления, нарисовать или построить что-то, изменять изображение по мере освоения программы.

🌟 Рефрейминг — смена фокуса
Метод рефрейминга (англ. frame-рамка) это смещение точки восприятия на другой предмет.
Например, проанализировать ситуацию с точки зрения другого человека - участника или наблюдателя, рассмотреть с позиции себя в прошлом или будущем, сделать общий обзор (helocopter view) и т.п.

🌟 Трекинг - отслеживание динамики
В рефлексии может пригодиться отслеживание прогресса.
Например, участники поставили цель в начале обучения и периодически сверяются, осталась ли цель, есть ли продвижение. Или участники могут периодически замерять свое эмоциональное состояние, записывать мысли, делать самодиагностику и далее анализировать динамику изменений, замечать, как по-разному они себя чувствуют на разных этапах


🤔 Из интересного
В данном проекте для задач рефлексии собирали данные по тому, 1) кто сколько говорит в процессе групповой работы и далее 2) делали семантический (смысловой) анализ текста речи со встреч. Эту информацию также можно было анализировать в контексте темы —
Каждый участник мог делать выводы:
— кто лидирует в коммуникации, как управлять обсуждением и не забирать внимание все внимание
— насколько речь позитивная и мотивирующая и как это усилить

Как вам такое?

В пятницу будет новый кейс, оставайтесь на связи.
Все кейсы по тегу #LX_case
@lxnotes

Построение образовательных программ в период турбулентности

В рассылке LLLab пришла запись вебинара на тему Построение образовательных программ в период турбулентности

Делюсь таймкодами, посмотрите, если тема актуальна
Запись вебинара | Ccылка и код доступа: Z=ca4p02

09:50 - Какие основные сложности с обучением возникают в период турбулентности. Может ли турбулентность остановить познание? 3 стратегии поведения в период турбулентности.
27:10 - Возможности образовательной среды. 4 стадии и разная степень устойчивости мотивации Вред импульсивных покупок курсов.
36:33 - Мотивационные стратегии на старте программы (студент находится в роли зависимого).
51:00 - Почему лучше использовать модели при проектировании среды.

А еще преподаватель курса Redesign It, Валя Русакова собрала полезную мотивационную карту по модели SSDL + небольшое пояснение модели

Пятничный #LX_case

Сегодня предлагаю подумать над простым кейсом (надеюсь) и попроектировать учебную нагрузку в курсе.

Кейс
Вы работаете над образовательной программой, в которой каждый модуль длится 3 недели и включает такие форматы обучения:
- текстовыe уроки и материалы на платформе (асинхронное обучение)
- задания после каждого урока (самостоятельная работа)
- встречи каждую неделю для подробного разбора тем и практики (синхронное обучение)
- чат участников для общения и орг моментов
Целевая аудитория: сотрудники компании, которые выбрали это обучение, чтобы прокачивать навыки создания презентаций.

Задача
Как бы вы распределили учебную нагрузку в неделю между синхронной (С), асинхронной (А) частью и самостоятельной работой (СР), если в неделю у участников есть максимум 6 часов на обучение?

Предложу вам варианты в опросе или напишите свои в комментариях. Также буду рада почитать ваши идеи про проектирование учебной нагрузки в обучении.

.....................................................
В комментариях под этим постом делитесь вопросами и идеями. Свой ответ я опубликую в будущую среду.

Полетели! 🚀

​​📣 Анонс событий для тех, кто создает образование
Мы продолжаем собирать для вас самые интересные события этой недели, делитесь с коллегами! 💛

Курсы
▫️School of education
Лидер в образовании в эпоху перемен
▫️Нетология
Технический администратор онлайн‑школы
▫️РаКурс
Учебное видео: от идеи до воплощения — 2022
▫️FrontierKit
Курс на приключение - для педагогов
▫️ IKRA
Раскопки креативности
▫️School of education
Продакт-менеджмент в образовании
▫️Imper Group
2 модуль курса «Мастер фасилитации»

Митапы и конференции
▫️ВШЭ
Развитие навыка сторителлинга в языковом обучении

Вебинары
▫️Директ Академия
Как создавать интерактивные видеовикторины?
▫️РаКурс
Скрытый потенциал учебной статистики
▫️iSpring
7 eLearning trends: How to keep up using iSpring QuizMaker
▫️Нетология
Технический администратор онлайн-школы
▫️iSpring
Как повысить эффективность обучения в компании
▫️WebSoft
Как вовлечь сотрудников в обучение с помощью нейросети
▫️Motivity
Без паники! Как выстроить антикризисные коммуникации в компании, чтобы воодушевить сотрудников, а не напугать

Photo by Cody Hiscox — веселая канатная дорога в Santa Cruz, United States

Анонс @lxnotes
Делитесь с коллегами 💛

Ask Me Anything в ноябре - 5.11 в 17.00 мск

5 ноября в 5 вечера по мск, встретимся с вами на традиционном эфире Ask Me Anything.

Отвечаю на любые вопросы про разработку образовательных продуктов, методологию, образование, делюсь рекомендациями и рассказываю истории про всё, что вам интересно.

Вопросы и темы оставляйте этим постом в комментариях 👇

Записи прошлых встреч по тегу #askme

​​Давайте поиграем! 🙃

Сегодня настроение — завернуться в теплый плед и пройти давно заброшенные онлайн-курсы, почитать книгу.

Вспомнила, что с коллегами из Skillbox на одном из книжных клубов гадали на книге Адама Куртца “Как не сойти с ума, работая из дома и еще 103 совета для творческих людей”. Оригинальное название — Things Are What You Make Of Them: Life Advice For Creatives

Предлагаю вам тоже эту игру.
Напишите в комментариях номер страницы от 10 до 139, а я в течение дня буду вам в ответ присылать фото этой страницы с советом.

Рынку не хватает методистов, работающих с контентом

В последнее время много общаюсь с фаундерами EdTech компаний, продюсерами, руководителами образовательных проектов и периодически встречаю похожие запросы. Еще в этом опросе больше года назад говорили, что методистам после курсов не хватает навыков работать что назвается “руками”.

▫️ Зачем нужен методист, если продюсер, преподаватель и редактор отлично справляются — создают востребованный продукт, который любят студенты?
— Значит, здесь не нужен методист, функция распределяется между другими ролями при хорошей экспертизе в образовании и предметной области

▫️ Почему много методистов, но мало тех, кто работает с текстом, с контентом?
— Плохо искали)) Думаю, хороших контентных методистов нужно искать в корпоративном образовании, там много возможностей потренировать навык структурирования материала и написания сценариев.

Понятно, что методисты бывают разные — кто-то работает на уровне концепций, программ, разрабатывает образовательные проекты (не курсы), специализируется на своей предметной области (как например методист английского языка) или в академическом образовании отвечает за учебные планы и нагрузку. Вот даже видео про это как-то записывала. Методисты бывают разные, но те, кто умеет работать с контентом, становятся более востребованными.

Мы в @LXDhero помогаем методистам прокачивать отдельные практические навыки и 8 ноября проведем воркшоп Больше чем текст — будем делиться кейсами и рекомендациями по разработке лонгридов. Приходите или смотрите в записи, потренируетесь работать с контентом, добавите себе в резюме ))
Подробности здесь
💛

📌 Как рассчитать учебную нагрузку

Разбираем пятничный #LX_case

Мы обсуждали, как распределить 6 часов учебного времени между форматами обучения: асинхронный курс, встречи и самостоятельную работу. Ниже вы видите распределение голосов — мнения разделились, но тенденция понятна: меньше синхрона, больше самостоятельной работы.

Хорошая (или плохая?) новость в том, что правильного ответа нет. Много зависит от проекта — насколько готова ЦА, каков запрос заказчика.

Расскажу свою логику принятия решений в таких вопросах.

🌟 Нужно больше Синхрона, когда:
- Участники опытные, важен обмен практиками
- Участники-новички и важен подробный разбор темы с преподавателем
- Обучение в формате наставничества, менторинга

🌟 Нужно больше Асинхрона, когда:
- Тема большая, много теории, дополнительных материалов
- У участников ограниченные ресурс на синхронное обучения, например, работают посменно, работают с клиентами на выезде, руководители, производство

🌟 Нужно больше самостоятельной работы, когда:
- Участники опытные, нужна практика на своих проектах, собирают портфолио
- В конце курса, когда участники самонаправленные, им нужно минимальное сопровождение преподавателя (см. Модель SSDL)

Исходя из данных кейса, я бы выбрала формулы: 2-1-3 или 2-2-2.
- Воркшоп раз в неделю на 2 часа вполне достаточно, если это длительная программа (если интенсивная, можно две встречи по два часа).
- Онлайн курс - 1-2 часа. Так как это очень концентрированный по контенту формат, будет ощущаться как больше.
- Самостоятельная работа - 2-3 часа. Будет сложно отследить, сколько времени тратят участники, поэтому задания я бы засчитывала на 1 час, чтобы был запас времени и работа выполнялась. Учитывая, что часть внимания уходит на чат, тут точно не нужно усложнять.

📌 В комментариях Елена поделилась статьей, как рассчитать время на чтение книги

📌 А я еще добавлю Хрономер https://hronomer.ru/, которым пользуюсь, когда нужно посчитать длительность видео по тексту сценария — очень помогает при разработке видеороликов и уроков.

Вместо заключения
Достоверно понять, сколько времени люди будут учиться на курсе — невозможно. Мы можем рассчитать только отдельные части — длину видео, продолжительность встречи — а остальное предположить и наблюдать за тем, как это происходит у реальных студентов.

В пятницу будет новый кейс, оставайтесь на связи. Все кейсы по тегу #LX_case
@lxnotes

Пятничный #LX_case

Этот кейс я предложила решить студентам курса Проектирование образовательного опыта, который веду в МПГУ. Давайте вместе поразмышляем над ситуацией, которая может случиться в работе любого методиста при создании смешанных программ обучения.

Кейс
Вы работаете в над курсом для подростков по робототехнике. Формат: онлайн-курс с основными теоретическими уроками и очный практикум в группах, где ученики создают роботов. Очное обучение проходит по выходным. Проблема в том, что ученики посещают 2/3 встреч, а значит пропускают этапы процесса разработки робота, часть урока приходится уделять повторению прошлой темы.

Задача
Как мотивировать студентов не пропускать занятия? Как сделать так, чтобы ученики получили максимум, даже если не посещают каждый урок?

.....................................................
В комментариях под этим постом делитесь вопросами и идеями. Свой ответ я опубликую в будущую среду.

Полетели! 🚀

Напомню, что завтра (5 ноября) встречаемся с вами на эфире здесь, на канале LX notes
Справшивать все, что угодно, можете под этим постом https://t.iss.one/lxnotes/1883 или в личке

💛