Елена Тихомирова "Когда курс будет достигать целей"

Основные тезисы:
✔ Подготовка - самый важный процесс разработки.
✔ Обычно подготовка это тема, материалы, изображения, технологии.
Ошибка подготовки - забывать про анализ ожидаемого поведения - что люди должны уметь делать после обучения.
✔ После анализа ожидаемого результата важно подготовить задачу автору - рассказать, как проходит обучение, как будет
строиться разработка.
✔ Под микро-обучением обычно понимают: маленькие модули, последовательное обучение, меньше времени на курс.
✔ Эффект от микро-обучения - лучшее запоминание информации за счет повторений и погружения в тему (кривая Эббингауза https://ru.m.wikipedia.org/wiki/Кривая_забывания)
✔ E-learning - это быстро в доставке, но не обязательно быстро для запоминания. Нужна системность и постоянность.
✔ Визуальная составляющая курса не должна мешать.
✔Оформление не является мотиватором в обучении. Использование сложной метафоры может не "зайти" для всей целевой аудитории.
✔ Красота в глазах смотрящего - все воспринимают по-разному. Нужно быть аккуратным с метафорами.
✔ Курс не может "выстрелить" только за счет оформления. Если курс работает и без оформления, значит он Работает.
✔ Обучение делается не только курсом, это система.
✔ Важно готовить аудиторию к прохождению курса, важно завершать курс "многоточием" - что будет дальше после обучения.
✔ Электронный курс нужен не всегда. Только если тяжело передать другим способом (например, диалоговый тренажер).
✔Документ может быть более полезен для целей обучения (дать ссылку на портал, дать скачать).

Дорогие друзья, мы начинаем конференцию Edutainment!
Следить за трансляцией конференции можно здесь: https://www.youtube.com/watch?v=XobBLQoBfvw

ОДИН НА ВСЕХ И ВСЕ НА ОДНОГО 📺

Насколько решений, как создать ощущение персонального обучения, когда курс один и для всех.

✏ В начале курса сделать поле для ввода имени и далее несколько раз обратиться к пользователю по имени.
Кстати, как показывает практика, люди не всегда пишут свое имя для курса. Вымышленное имя создает особый контекст обучения, похожий на игру.

✏ Предложить на выбор двух персонажей, за которых можно пройти курс. Обычно это парень и девушка. Можно совместить оба способа - дать возможность назвать персонажа.

✏ Предложить выбор траектории обучения:
- изучать разделы в любой последовательности.
- пройти по короткому (для опытных) или более длинному (для новичков) пути. Здесь важно делать проверки знаний и возможность вернуться к материалу.

✏ Дать возможность выбрать свой город. Встречала такой ход редко, хотя идея простая. Хорошо подойдет для welcome-курса, курса по продукту, если есть отличия по регионам. А в мобильном обучении можно использовать геолокацию.

📌 В общем-то любая возможность выбора делает обучение более персональным. Давайте выбрать скорость прохождения курса, место, платформу, возможность задать вопрос преподавателю - всё это делает обучение чуть более личным.

Подскажите, какие методы вы используете для персонализации курсов? Возможно, что-то видели у других?
Пишите в личку или можно в чат канала t.iss.one/lx_chat, сможем все обсудить.

Лёгкой вам пятницы!

П. Персонализация
#словарик_педдизайнера

Нашла для вас забаву на субботний вечер.😄
Ресурс, который помогает подобрать фэйковое имя (и фамилию).

Думаю, для курсов, в которых много персонажей, может быть полезно. Теперь не нужно ломать голову, как назвать очередного "клиента" или "коллегу".

Можно искать рандомно или только М или Ж. Можно выбрать весь мир или одну из 54 стран.

А если не нужны имена, можно просто посмотреть, какие имена и фамилии бывают в разных странах. Лично я зависла минут на 20 😀

https://uinames.com

Это самое необычное сочетание. Остальные вполне реальные Марии Федоровы и Анатолии Смирновы. :)

Доброе утро, друзья! 🙂

Традиционно по понедельникам открываем календарь 📆 , наливаем ароматный кофе ☕️и читаем свежий, как зимний воздух, анонс событий e-learning! 🤓

До встречи! 😉

https://telegra.ph/Anons-sobytij-e-learning-18122017-12-17

Сегодня будем экспериментировать с восприятием.

Что вы видите на картинке?

🅰 треугольник

🅱 три пак-мана

Хм, интересно, кто победит? 😁
Собираем голоса до 14.00 мск

Потом расскажу про законы восприятия в дизайне обучения 😉

ПРО ВОСПРИЯТИЕ

В дистанционном обучении большую роль играет визуальное представление информации. Проектируя курс, презентацию, видеоролик, мы размышляем, как расположить текст, картинки, какие использовать эффекты.

📌Хорошая новость в том, что ничего не нужно выдумывать с нуля. Есть законы восприятия, которые помогают сделать наш дизайн более понятным, а обучение более эффективным.

Рассмотрим для начала 4 базовых закона и как их применять в электронных курсах.

📍1. Закон сходства
Мы объединяем похожие объекты, так проще запоминать.
📎Создавайте сходство (или контраст) в курсе с помощью цвета, размера или формы картинок, шрифтов.

📍2. Закон близости
Объекты, находящиеся близко, мы воспринимаем как группу.
📎Делайте списки вместо разрозненных утверждений. Разделяйте абзацы, разные по смыслу.

📍3. Закон простоты
Наше подсознание легче воспринимает простые формы.
📎Так что если можно что-то удалить со слайда без потери качества - удаляйте.
Используйте шаблоны и повторяющиеся элементы на слайдах - это упрощает восприятие.

📍4. Закон завершенности
В своем воображении мы додумываем картинку, если видим ее силуэт или деталь. Так случилось с теми, кто увидел треугольник в сегодняшнем упражнении - объективно говоря, нарисованы три пак-мана 😁
📎При создании курсов используйте незавершенные формы (особенно в графике), это сделает курс более легким.

Тоже самое, только про инфографику - здесь:
https://infographer.ru/kak-rabotayut-4-bazovyh-zakona-vospriyatiya-v-dizajne/

Пусть у вас всё будет просто и легко 😊

#словарик_педдизайнера

Иллюстрация законов и пример смотрите в инфографике 😉

💭ПРО МИФЫ

Когда я училась в педагогическом университете, на одном из курсов мы ставили разные эксперименты на внимание, восприятие, память. В общем, изучали, как работает мозг. Позже я узнала, что люди делятся на визуалов, аудиалов, кинестетиков, и используют 5% собственного мозга, левое полушарие которого отвечает за творчество, а правое за логику.

Жалко, что тогда не было Телеграма 😆 Потому что я бы сразу заглянула на канал Виктории Болотиной @learningnews и узнала всю правду!😏

❗Кстати, рекомендую канал для тех, кто учится и учит - много полезного про работу мозга и в целом про обучение 😉

💡В прошлом году у меня появилась идея-фикс - создать идеальный электронный курс.

Я начала более подробно изучать разные технологии и методы создания онлайн-обучения, пробовала новые методы и шлифовала старые.

Я почти отчаялась найти "священный грааль", и уже сделала вывод, что ничего идеального не существует, и что идеальный курс для каждого свой...🤔

А пару дней назад я увидела анонс семинара от КУ Сбербанка, который так и называется "Есть ли рецепт идеального курса?".

Пожалуй, посмотрю онлайн-трансляцию. Может быть, идеал существует? 😄

Не знаю, будет ли запись, присоединяйтесь онлайн сегодня в 15.00 мск.

А я на канале поделюсь тем, что мне покажется интересным.

Подробности: https://cu.sber.link

Алексей Корольков на вебинаре ТОП 5 ТРЕНДОВ 2018 от признанных e-learning экспертов: "Внедрение инноваций должно быть осознанным".

Елена Тихомирова на вебинаре "ТОП 5 ТРЕНДОВ 2018 от признанных e-learning экспертов": "Умное обучение - адаптивное обучение, которое подстраиваетя под задачу аудитории, заказчика, под ритм жизни аудитории. У слушателя должна быть возможность выбора".

💡Вчера прошёл очередной методический семинар Сбербанка **MOOCs & COOCs & SPOC: есть ли рецепт идеального курса?**
Как и обещала, делюсь некоторыми интересными идеями.

Часть 1, из которой понятно, что идеала нет, но есть много рецептов.

📍По данным Coursera, edX до конца обучения доходят 5-7% слушателей, зарегистрированных на курс. Нужно работать над тем, чтобы этот процент был больше.

📍Корпоративные курсы – это модифицированные Массовых открытых онлайн курсов (МООС), такие же массовые, такие же онлайн, но закрытые – для своей аудитории.

📍Перед разработкой обучения полезно создать три истории будущей аудитории (ролевые модели) - кто слушатель ДО и ПОСЛЕ (что они хотят изменить, какой у них бэкграунд, какие у них страхи, как они хотят изменить жизнь). И под эти цели подбирать контент.

📍Создавать дизайн программы, начиная с конца - от того, каким должен БЫТЬ слушатель, что он должен ДЕЛАТЬ после обучения.

📍Цель обучения определять в глаголах действия (договориться о них с заказчиком).

📍Coursera просит до загрузки курса прислать цели курса и итоговый зачёт. Так они сверяют, совпадает ли задача и результат обучения. Проверку делают на всех уровнях разработки: как связаны цели курса, контент, задания и тест. В результате такой проверки предоставляют отчёт-матрицу, из которой видно, какие цели не закрыты обучением, какие блоки теории не относятся ни к одной цели, где не хватает задания и т.д.

📍Оптимальное время обучения от Coursera - 2-5 часа в неделю, меньше – может потеряться мотивация, больше – слишком много, могут не успеть пройти всё.

📍Добавить мотивацию к обучению можно, если диплом/сертификат влияет на будущее (н-р, трудоутройство).

📍В обучении можно говорить не только о том, что есть, но и о будущем сферы, тенденциях.

📍Курс может быть интересен не только предполагаемой аудитории, но и совершенно неожиданной группе людей.

📍Методы привлечения внимания в видео курс: «невидимая горилла», «что изменилось в моей внешности?» могут сработать.

📍Ваш курс – это фаст фуд или вы делаете блюдо от шефа?

📍Видео в курсе – это как крепкий напиток: много не употребишь, и если хорошее – настроение поднимается и послевкусие приятное.

📍Чтобы выбрать конкретные темы для курса из большого массива знаний – провести интервью с пользователями, выбрать ТОП-10 тем.

📍Юмор в электронных курсах можно использовать с умом: создаёт особый стиль, атмосферу курса, обеспечивает запоминание материала, может быть приятным сюрпризом.

📍Как использовать юмор: знать свою ЦА, направлять на решение образовательных задач, не отвлекать шутками, юмор должен быть позитивным (не черный).

📍Где использовать юмор – не в контенте, а в дополнительной информации: вводные истории, описание персонажей, примеры, зарисовки, кейсы.

__________
2 часть будет в одном из следующих постов (как только будет доступна запись семинара).

Кстати, запись будет на портале Сбербанка. А пока рекомендую посмотреть материалы с предыдущих встреч.

https://seminars.sberbank-university.ru/

🎁 Последняя неделя перед новым годом, а события в мире e-learning продолжаются!😀

На этой неделе вы узнаете, как проектировать мысли и создавать учебное видео, сможете поучиться вместе с Директ-Академией работе в PowerPoint и Dream Study.
Также вы узнаете больше про адаптивное обучение от Максима Скрябина и посмотрите кейсы на предновогоднем митапе от Level.

Полный анонс смотрите по ссылке:
https://telegra.ph/Anons-sobytij-e-learning-25122017-12-25

С наступающими праздниками!
До встречи! 😊

P.S. если вы знаете о других интересных событиях, сообщите, включу их в общий календарь.

Вчера на мастер-классе Алексея Каптерева в БКС разбирали реальные презентации коллег.

Делюсь критериями, как мы оценивали выступления.

📎1. Оцените, насколько выступление...
- интересно?
- понятно?
- убедительно?
- мотивирует?

📎2. Что вы хотели бы добавить/порекомендовать?

✏ Мысли по созданию структуры презентации:
📍при создании новых версий презентации, проверять форматирование - шрифты могут не сочетаться.
📍не всегда очевидны переходы между слайдами. В выступлении это можно сказать устно, в презентации для чтения (курсе) эти переходы нужно проектировать - писать текстом.
📍Чем больше аудитория, тем больше слайдов (для удержания внимания большой аудитории информацию давать небольшими порциями).


💡В тему порекомендую ресурс про стандарты презентаций. Для разработчиков дистанционного обучения будет полезен блок по созданию сценария и слайдов.

Время чтения - минут 10.
Время внедрения - по вкусу.👌🏼

https://presentation-standard.com