Друзья!
Сегодня мы в LLLab откроем вам несколько секретов курса Redesign it!
Приходите в 20.00 мск на бесплатный вебинар.

Атмосфера.
Интерактивность.
Автономность.
Онлайн.

Всем участникам памятка с полезностями.
Регистрация — https://lllab.eu/redesignweb

Придёте?

Формат программы обучения

Когда готовлю программу для вебинара, обычно делаю такую таблицу, в которой прописаны учебные цели, практическая и теоретическая часть. Всё по обратному дизайну. А вчера решила еще практическую часть разделить на До и После теории. Так более понятно, что из этого проблематизация и упражнение "на разогрев", а что отработка и вопрос на понимание.

Вебинар, конечно, штука мало интерактивная, но так хоть понятно, что не лекция.

Такой формат получился. Говорят, удобный.
Основано на реальных событиях, все имена изменены.
Только шапку таблицы не меняла.
https://bit.ly/2ztbM1H

#заметки_педдизайнера

Быть в онлайне — это уже не привилегия, а базовая опция.

Поэтому главная зона роста сейчас — это научиться учить, учиться и в целом коммуницировать онлайн.

Это несложно, но нюансов довольно много.
Рекомендую дружественный канал от Webinar 👉 https://t.iss.one/webinar_media

Ребята пишут о том:
✔️ Как преподавателям адаптироваться к онлайну
✔️ Как проводить интерактивные вебинары
✔️ Как создавать эффективные онлайн-курсы
✔️ Какие инструменты использовать в обучении и работе онлайн и так далее

Главный плюс канала — разбор реальных кейсов и удобный применимый формат материалов: гайды, инструкции, советы.

Рекомендую подписаться!

#реклама

Как работает peer pressure

Один из мотивационных факторов, которые двигают нас пройти курс до конца, это социальное обязательство. Участник обучения испытывает peer pressure, когда видит, что остальные уже сдали домашки или что в среднем он решил задачу лучше, чем 70 процентилей участников.

В курсе по педдизайну для начинающих разработчиков я сделала трекер, в котором каждый отмечал галку, когда выполнил домашку, а за активное участие накапливались баллы, которые потом превратились в подарки.

Соревнования не всем подходят, но даже сама по себе публикация результатов "на доске" помогает в онлайн-обучении увидеть, что учится группа, а не я один на один с компьютером. Это бодрит.

Или вот еще пример.
Приложение Forest помогает фокусироваться на задаче и не отвлекаться на телефон - выращиваешь деревья и разные кусты на выбор. Если автоматически рука тянется к Инстаграму, "погибает дерево". В Forest есть такая настройка групповой работы: если дерево погибает у тебя, то погибает у всех твоих коллег. Поэтому сто раз подумаешь и потом "ладно, еще поработаю, осталось-то 20 минут", и продолжаешь писать свой отчет.

А еще на доход с приложения ребята садят настоящие деревья. Но это уже другой мотиватор.

#заметки_педдизайнера

​​На этой неделе заморачивалась над дизайном страниц Tilda и потерялась в примерах, разных картинках и стилях. Подумала, классно, когда у компании есть фирменный стиль, это сильно упрощает работу.
А потом изучала целевую аудиторию и продумывала tone of voice сообщений для разных групп.

Всё это и куча всего еще — элементы коммуникации с пользователями, и их нужно специально проектировать.

Расскажу как-нибудь о моих находках.
А пока приходите на курс Как построить бренд от Dedu Center, расскажут, как это сделать и сможете создать бренд вашей программы или проекта.

Старт уже завтра, 30 мая

https://dedu.center/edubrand-online

Сердце

У каждого проекта есть свое сердце. Та часть, которая останется неизменной, когда всё вокруг поменялось. Самое ценное, что важно сохранить, даже если стоит задача "тоже самое только онлайн".

Например, мы обучаем руководителей на тренингах. Каждый месяц по одной теме. Межмодульные встречи. Обмен опытом.
А потом мы понимаем, что новых руководителей не сможем так собирать, а учить нужно. И не из-за карантина (хотя он помог), а потому, что это проще логистически и в итоге дешевле. И быстрее. И вообще.

И как прикажете перенести это всё добро в онлайн? Точно не "заливать" презентации в СДО.

Что если разобрать программу на кусочки, найти ее суть, самую важную часть, ее сердце? А дальше собрать так, чтобы новая программа была похожа на себя — осталась такой же классной или стала лучше. Звучит как вызов.

Я в предвкушении того, как мы вместе будем пересобирать проекты в Redesign it!
В понедельник вечером уже первая встреча, осталось несколько мест, успевайте! 💛

https://lllab.eu/redesignit

Вот еще, посмотрите запись вебинара Интерактивность и автономия в онлайн среде, который был 25 мая.

Мы рассказываем про среду обучения, разные механики, которые можно применить в онлайн-проектах. И немного спойлеров курса, конечно 😌

https://www.youtube.com/watch?v=fISwdFbp4Ps

#LX_video

📣 Первый летний анонс событий на неделю 🌿
https://bit.ly/2TWKg3F

Старт онлайн курсов
🌿 LLLab. Redesign it!
🌿 EdMarket. Технический администратор онлайн‑школы
🌿 Universal University. Оценивание в обучении
🌿 EdMarket. Методист онлайн‑курсов
🎁 скидка 15% по промокоду LXNOTES15

Онлайн события
🌿 EdMarket. Как открыть онлайн‑школу с нуля?
🌿 WebSoft. Обзор WebTutor 2020.1
🌿 Ракурс. Преподаватель VS модератор: какие навыки нужны современному преподавателю?
🌿 EdMarket. Как стать профессиональным методистом онлайн‑школы
🌿 Center Game. Чему учили в чуму, депрессию и другие кризисы
🌿 EdMarket. Как стать администратором онлайн-школы
🌿 iSpring. How to create a SCORM course with iSpring Suite
🌿 Learning Guild. Webinar: 5 Ways A Video Library Can Help Trainers Overcome Top Org Learning Challenges
🌿 Тренинг Спэйс. Как управлять групповой динамикой в digital-тренингах

Будьте в курсе и до встречи!
https://bit.ly/2TWKg3F

Почему такая оценка User score?

Долгое время, когда я анализировала результаты User score - индекс удовлетворенности обучением, я иногда не понимала, как можно повлиять на этот показатель. Багов нет, курс полезный, много примеров, но участники ставят 4 вместо 5.

📎 Если коротко, US - это средняя оценка курса участниками, эмоциональная оценка сразу после обучения. Первый уровень Киркпатрика. Может быть шкала 3, 5, 10 баллов, могут быть звездочки, смайлики (поэтому называют такие анкеты smile sheets).

Так вот, как же понять, что улучшить в программе, когда оценка не очень?
Ответ пришел, откуда не ждали)) Точнее, специально не искала, ответ нашел меня сам.

✏️ В UX дизайне есть такое правило Peak-End Rule.
Дословно звучит так:
Люди судят об опыте в значительной степени на основе того, что они чувствовали на его пике и в конце, а не по общей сумме или среднему значению каждого момента опыта.

Это такой психологический феномен, который нам подсказывает, что на эмоциональную оценку опыта влияют только моменты кульминации и завершение. Остальное мы помним, конечно, но не вспоминаем, когда нас спрашивают "Как тебе курс".

Получается, чтобы улучшить оценку, нужно обратить внимание, где кульминация (или спросить у участников, как для них), ее усилить и сделать крутую концовку. Делов-то!))

Теории верю, но это точно стоит протестировать.
Что думаете? Как улучшаете оценки по курсам?

Собрала все проекты и промокоды на странице

Если нужны скидки на другое обучение и сервисы, скажите — буду договариваться для вас 😌

Всем привет!

В LLLab завтра пройдет открытая защита презентация разработанных методик на базе исследований менторов лаборатории.
Формат knowledge sharing — представление методик, инструкции по их применению. У каждой команды будет час на то, чтобы рассказать о своем погружении в тему, методиках, которые они придумали и ответить на все вопросы.

Лайн-ап:
12:00 — Вступительные слова и настрой от основателя LLLab Ренаты Гизатулиной
12:30 — Фреймворки для проектирования аутентичных задач
13:00 — Обучение через вызов на рабочем месте
14:30 — Кофе-брейк
15:00 — Образовательный потенциал сообществ
16:00 — Индекс интерактивности онлайн-образования
17:00 — Адаптивное обучение
18:00 — Развивающая обратная связь в школьном образовании

Когда: 6 июня, в 12:00
Где: Онлайн трансляция на официальной страничке LLLab в facebook (https://www.facebook.com/lllab.eu/)

Будем всем очень рады)

Моя команда в 16.00
До встречи!

📣 Анонс событий на неделю 🌿
https://bit.ly/30gBEZx

Старт онлайн курсов
🌿 EdMarket. Методист онлайн‑курсов
🎁 скидка 15% по промокоду LXNOTES15
🌿 EdMarket. Технический администратор онлайн‑школы
🌿 Laba. Магия PowerPoint

Онлайн события
🌿 Тренинг Спэйс. Как управлять групповой динамикой в digital-тренингах
🌿 Икра. 40-минутный спринт по переводу идеек в слайды
🌿 eLearning Industry. Using Learning Analytics To Accelerate Remote Workforce Engagement
🌿 EdMarket. Как с нуля стать продюсером онлайн‑школ
🌿 Mirapolis. Сторителлинг — искусство сочинять истории
🌿 Center Game. Почему нельзя экономить на людях даже в период кризиса
🌿 Ракурс. Мультимедийные подкасты Tredia как эффективный способ внедрения новых технологий в учебные процессы.
🌿 iSpring. The 7 Deadly Myths of Microlearning
🌿 eLearning Industry. Create Interactive Social Distancing Projects Using Adobe Captivate

Будьте в курсе и до встречи!
https://bit.ly/30gBEZx

Многое, что происходит в работе педдизайнера, остаётся за кадром. Заказчикам и участникам обучения виден только готовый результат - образовательный продукт.

Прототипы, сценарии, таблицы, бессонные ночи, вдохновение и состояние потока... этого ничего не видно. Часто в курсе даже не указано, кто его создавал.

Здесь на канале я делюсь методиками, идеями, мероприятиями, но, также как в работе, не всё, о чем я хочу написать, превращается в пост.

Я создала отдельный канал, чтобы делиться тем, что происходит за пределами LX notes, такой бэкстейдж без прекрас. И не только про образование. Про то, что внутри, снаружи и вокруг, про мой путь и приключения.

Заходите, там самое начало - @eva_space

По тегу #LX_author еще немного обо мне

Метапознание и как я учусь

На прошлой неделе была участником исследования отношения к онлайн-образованию. В результате обычного в таком случае интервью я сама лучше поняла, как я учусь, а как точно нет.

Как я учусь:
- Чему-то большому учусь от задачи. Когда нужно написать статью на английском, сразу быстрее запоминаю и грамматику, и новые слова.
- Очно лучше в группе, онлайн лучше один на один с преподом (английский) или в проектной группе.
- Если работа над проектом, то синхронно. Достаточно периодических встреч с группой. Между встречами делаю мало, а вот ДЛЯ встречи всегда готовлюсь.
- Отсюда следующий пункт - дохожу курс до конца только в группе. Сама могу найти 100 причин отложить, а вот когда есть ответственность перед другими, иду до конца.
- Еще один катализатор - дедлайны. Без них могу вообще забыть про курс, а потом вспомнить, что уже месяц не открывала.
- Вебинары смотрю только в записи. Ставлю на 2x скорость и останавливаю, когда делаю заметки.
- Да, делаю заметки. В телефоне в отдельном канале Телеграм с самой собой.
- Сколько ни выделяла специальное время на обучение в календаре, всё равно учусь по остаточному принципу (полезная прокрастинация) или как часть задачи.

Методисту на заметку:
1. Полезно в начале обучения (или до него) провести процесс, где участники осознают свои стратегии обучения. Так они будут более внимательно проходить курс, а мы сможем учесть стратегии участников при проведении обучения.
2. Полезно самому понимать, как учишься и какой опыт был успешным. Можно использовать эти методики в своих программах.

❓ Вы замечали, как вы учитесь, какое обучение вам больше подходит? Поделитесь в чате!

#заметки_педдизайнера #LX_author

Выбор методических инструментов

На что нужно опираться, с чем сверять, когда мы выбираем методику для обучения? Например, решаем, включить ли в курс проверку peer2peer.

1. Целевые бизнес-метрики
- Помогает ли это достигать показателей результативности продукта?

2. Учебные цели
- Помогает ли методика достигать образовательных результатов, которые мы закладываем в этот урок/модуль/курс?

3. Аудитория
- Подходит ли методика к особенностям ЦА, учитывает ли ограничения, связанные с участниками (время на обучение, часовые пояса, сменная работа, возраст, привычки, диджитал грамотность и пр.)?

4. Модель обучения
- Соответствует ли методика модели нашей программы? Сохраняется ли ритм? Нет ли перегруза? Есть ли баланс между сложностью и простотой?

5. ДНК программы
- Сочетается ли методика с сердцем программы, с ее самым важным отличием и преимуществом?

6. Ресурсы
- Есть ли время, люди, технические возможности для реализации методики?

Если методический инструмент прошел все эти фильтры, он делает программу сильнее. Если на какие-то вопросы мы не можем ответить, стоит подумать, как донастроить методику.

🥑 Наш пример с p2p проверкой
1. Увеличивает интерактивность, а значит влияет на User score или CSI, больше участников доходят до конца курса.
2. Учебная цель "уметь находить ошибки в использовании алгоритма" выполняется
3. Участники привычны к p2p и воспринимают с энтузиазмом.
4. Р2p вписывается в модель проектного обучения как вариант проверки задания между группами, обмена опытом
5. В ДНК программы есть ценность командной работы, p2p помогает в этом.
6. LMS не позволяет автоматизировать проверку, но это можно сделать в Google Forms (выполнение) + Google Sheets (проверка).

Кажется, есть какой-то еще фильтр, но я его не вижу. Буду рада, если дополните.

​​Схемы визуализации

Нашла в старых файлах Периодическую таблицу методов визуализации. Эта интерактивная карта пригодится, когда будут нужны идеи для инфографики и схем.

https://www.visual-literacy.org/periodic_table/periodic_table.html

#LX_design

📣 Анонс событий на неделю 🌸
https://bit.ly/2Y2dfFE

Старт онлайн курсов
🌸 Universal University. Мотивационный дизайн
🌸 Universal University. Образовательная среда

Онлайн события
🌸 Urait. Создание сценария онлайн-курса
🌸 Urait. Начните создавать свой первый онлайн-курс прямо сейчас
🌸 eTutorium. Мастер-класс. Краткий гид по проектному менеджменту электронных курсов
🌸 Webinar Academy. Как создать вовлекающий контент для корпоративного обучения
🌸 EdMarket. Как стать профессиональным методистом онлайн‑школы
🌸 SkillFactory. Instructional Design Meetup 3
🌸 EdMarket. Как стать администратором онлайн-школы
🌸 Center-game. Эволюция модели впечатлений сотрудников в гибридном режиме работы
🌸 Learning Guild. Webinar: 5 Storytelling Secrets to Power Your Learning Business with Data
🌸 Сбербанк EduClub. Методы обучения на рабочем месте: что эффективно в онлайн?
🌸 EdMarket. Как открыть онлайн‑школу с нуля?
🌸 eLearning Industry. Re-Examining Your Organization’s Training Strategy In The Wake Of A Global Pandemic
🌸 iSpring. Minimize the Noise: Methods to Reduce Cognitive Load
🌸 eLearning Brothers. Driving System Adoption Through Learning in the Flow of Work
🌸 EdMarket. Онлайн-воркшоп “Управление удалёнными командами”
🌸 ICLab. Разработка онлайн-курсов своими силами и силами аутсорсеров
🌸 Отумка. ПиРесборка: онлайн форум для T&D и бизнеса

Будьте в курсе и расскажите друзьям 😉
https://bit.ly/2Y2dfFE

Трекер обучения

Отвечала на вопрос студентке Саше, решила отдельно про это написать.

▶️ Зачем нужен трекер обучения?
В долгосрочных программах, когда есть несколько модулей и сочетание синхронных и асинхронных форматов, важно отслеживать прогресс участников, смотреть аналитику по обучению и держать руку на пульсе, что происходит с участниками на программе.

▶️ Как реализовать трекер?
Лучше сначала поискать решение в существующих платформах, которые уже используются в курсе. Особенно там, где лежат материалы, где участники находят всю информацию по курсу. Это может быть LMS, страница сайта (например, Tilda), файл (Google или Notion) и даже закрытая группа Fb.

▶️ Что нужно знать для выбора трекера?
Хорошо, есть трекер прогресса и аналитика есть в LMS, но так бывает не всегда. Поэтому для выбора отдельного трекера или создания своего полезно задать себе (и заказчику обучения) такие вопросы:

1. Кто будет пользоваться трекером? Заказчик или участники?
От этого зависит функционал и открытость данных.

2. Исходя из этого, какие задачи должен выполнять трекер, что он должен показывать? Варианты: кто, что прошёл/ баллы по заданиям/ кто вовремя выполнил задание/ время на тест/ задание проверено/ кто приходит на какие активности и пр.)

3. Кто должен заполнять трекер? (автоматически погружать данные/ ведущий/ куратор/ сами участники)

4. Какой процесс заполнения? (напоминать участникам/ раз в 2 дня куратор обновляет/ выделяется "староста" в группе)

5. На что влияет трекер? (бонус тем, кто молодец/ peer pressure/ расчёт метрики эффективности (воронка, доходимость и пр.)

В курсе по педагогическому дизайну для начинающих разработчиков я использовала простую гугл-таблицу.
Важно было отслеживать прогресс обучения, выполнение заданий и отмечать успешную работу. За каждое участие онлайн и выполнение задания в срок начисляется балл, в итоге ТОП-5 из 10 участников получают книгу в подарок.
Я отмечала выполненные задания, а ответственный от группы (менялся каждый раз) отмечал, кто был на встрече.
Вот так выглядел трекер: https://joxi.ru/D2PzR4pHkLo5Pr

Наверняка есть более элегантные решения, но здесь важно выбирать одновременное удобное и простое решение, чтобы не было много разных платформ в одном обучении - это вызывает дополнительную когнитивную нагрузку, отвлекает от предмета курса.

#заметки_педдизайнера