🗣Программы «с корочкой»: баланс креатива и стандартов
#методическое_лидерство

Среди преподавателей встречается разное отношение к стандартам и ФГОСам. Методисты редко используют ФГОС как основу, чаще уже когда программа разработана, ее оформляют и «подгоняют» под стандарты.

Такой подход не всегда кажется близким, ведь иногда на «подгонку» приходится тратить немало сил и креатива. Важно, в первую очередь, изменить отношение к процессу, а уже затем пересмотреть алгоритм работы. Это помогает с бОльшим удовольствием создавать оригинальные образовательные программы, где предусмотрены документы об образовании, те самые «корочки»

Как создавать программы обучения по ФГОСам

1️⃣ Меняем отношение
На этапе анализа, мы «по классике» исследуем потребности/ограничения различных стейкхолдеров: слушателей, заказчиков, всех, кто значимо влияет на результат. Так вот отношение к регулятору (госстандартам) как к стейкхолдеру - очень помогает находить оптимальные решения ещё на ранних этапах проектирования.

2️⃣ Интегрируем стандарты в методику разработки:
💙На этапе анализа включите исследования требований: профстандарта, ЕКС, ФГОСа, САНпинов и т.д.
💙 На этапе разработки концепции проверьте, все ли ограничения вы учли. Например, количество часов в программе, требования к итоговой аттестации, преподавателям.
💙В дорожной карте обязательно включите этап оформления всех официальных документов.
💙Проверьте наличие необходимых компетенций в команде. По опыту методисты "нового поколения" не качают этот скилл без необходимости, и в программе методических школ эти темы не разбираются.

❓ Делитесь, тема разработки обучения по стандартам актуальна для вас или этот «темный лес» обходите стороной?


Больше про управление разработкой обучения — по тегу #методическое_лидерство
Автор LXnotes: Лиза Говорунова @nabor_metodik

💚 Почему 70% программ развития не переходят в поведенческий сдвиг?
#корпоративное_обучение

Запускается “программа менеджмента”, а через месяц - все как было: совещания до 20:00, фидбек - при ошибках, растёт текучка. Проблема - в отсутствии поддержки.

Отчет LinkedIn об обучении 2025 показал: руководители перегружены, им некогда заниматься развитием команды. В сравнении с 2024 вовлеченность в обучение упала: на 5-6% сократилось число сотрудников, которых поощряли учиться и которые получали помощь в карьерном развитии.
Это сигнал - без включения линейных руководителей программа обречена.

😰 Три ловушки для L&D в работе с линейными руководителями (и как их можно обойти):

💚Цель не там - и L&D это не увидел(а)
“Нам нужно обучение по лидерству” - это не цель, а симптом.
Что делать:
💚На брифе с заказчиком обучения спросите: “Как поведение должно измениться?”, “Как поймете, что программа сработала?”, “Что мешает сейчас?”. Ответ “не знаем” - повод для исследования.

💚 Нет перехода от знаний к практике
Процент завершенности в 85% - это не impact. После тренинга по фидбеку руководители все так же его не дают? Обучение не “прижилось”.
Что делать:
💚Добавьте обязательное поведенческое задание, например: “Дайте 3 фидбэка по SBI до пятницы. Прикрепите скрин"

💚 Руководители - не co-драйверы
Что делать:
💚Проведите бриф до старта программы
💚Дайте чек-лист: «Как поддержать сотрудника после обучения»
💚Исследуйте: они не успевают или не умеют?

Важно помнить:
💚Руководители - агенты изменений.
💚Программа развития - это цепочка: потребность → цель → обучение → практика → поддержка → impact.

Поделитесь, была ли у вас программа, где L&D помогли бизнесу понять, что проблема не решится через обучение?

Больше про развитие в компании — по тегу #корпоративное_обучение
Автор LXnotes: Виктория Каширских @viks_veld

💡 Интерактив без лишнего кода
#детское_образование

Пандемия COVID-19 сделала онлайн-обучение неотъемлемой частью образования. Однако создание интерактивных заданий превращалось в испытание: часы работы с презентациями, поиск шаблонов, которые редко соответствовали задумке урока.

С появлением AI-инструментов жизнь преподавателей стала значитительно проще. Теперь за 2-3 минуты с помощью простого промпта можно создать готовый интерактивный материал. Без программирования — только описание задачи.

Мы тестируем разные ИИ сервисы и сегодня расскажем про WebSim.

Например, нужно создать викторину о лесных животных:

"Создай викторину на 10 вопросов о лесных животных с вариантами ответов".
Две минуты и страница готова. При необходимости можно мгновенно внести правки или дополнения.

Или, например, нужно к тексту сказки придумать задания на понимание прочитанного. Создайте страницу с литературным отрывком, а затем добавьте разнообразные интерактивные элементы для закрепления материала:

©️Задания на заполнение пропусков в тексте.
©️Упражнения по восстановлению правильной последовательности предложений.
©️Поиск лишних слов среди ключевых понятий.


💡 Как получить максимум от Websim

— Дорабатывайте результат уточняющими запросами вместо создания новой генерации.

— Разбивайте сложные проекты на части, используя функцию "продолжить".

— Изучайте чужие проекты для понимания возможностей платформы.

— Сохраняйте удачные промпты для повторного использования.

Поделитесь, какими ИИ инструментами вы пользуетесь для разработки интерактивов?


Больше про педагогику и детское обучение — по тегу #детское_образование
Автор LXnotes: Кристина @LogoAssistant

Как «котик» и «собака» помогут перепрошить ваши сценарии 🐱🐶
#проектирование_опыта

Методистам всегда хочется сделать качественное и интересное обучение, но как это сделать, когда время ограничено и курсы — это сплошные инструкции?

Как зажечь интерес в сухом информационном курсе, чтобы он работал как сериал Netflix — с первой сцены вовлекал в процесс?

Использовать готовые решения голливудских сценаристов!

Вот, что они говорят:

🐱 Блейк Снайдер «Спасите котика»

Логлайн — одно предложение, отражающее весь сюжет и крючок. Вместо «Курс по работе в системе» — «Каждое действие — не клик, а решение. Путь от новичка до Мастера».

Название-афиша: вместо «Инструкция» — «Операция “Идеальный баланс”». Оно сразу даёт ощущение миссии и важности.

«Котик» в первой сцене: герой в дедлайне, сложная задача, а освоение системы — его единственный шанс.


🐶 Пол Гуёт «Убейте собаку»

Честный конфликт: покажи реальную цену ошибки герой не разобрался, компания получила штраф.

Никаких мёртвых сцен: каждый экран двигает сюжет или раскрывает героя. Экранов, раскрывающих теорию без активного действия, - минимум.

Напряжение: вместо линейного разбора — задания с недостающими данными, которые нужно «добыть».


📍Резюме
Голливудские приёмы меняют e-learning так же, как они меняют кино: делают зрителя соучастником.

Логлайн, сильное название, честный конфликт и ритм без «мёртвых пауз»превращают инструкцию в историю, за которой следят с интересом.

И даже если из двух сюжетных линий выбрана классическая деловая, проект может стать началом большой истории. И однажды вы будете готовы выпустить свой блокбастер 🎬✨


Больше про методологию образовательных продуктов — по тегу #проектирование_опыта
Автор LXnotes: Эльпида @elearning_mama

Настроение учителя на уроке — как его включить, даже если день «так себе» 💛
#детское_образование #тренерская_практика

Мы часто говорим, что настроение учителя — половина успешного урока.
Можно подготовить гениальный план, придумать классные активности, но если вы заходите в Googe Meet/Zoom или в класс с «потухшими глазами» — эффект будет ниже в разы.

💛Многолетняя практика показывает: эмоция учителя — это тон всего занятия.
Поэтому да, свои проблемы мы оставляем за дверью «класса» (или хотя бы переводим их в тихий режим).

Как включить рабочее настроение даже в плохой день?
Советами делится автор LXnotes Галина Строганова @strogaja_gala

💛 Микро-ритуал перед уроком
У меня это — налить воды, навести порядок на столе, положить рядом любимую ручку и блокнот с Гарри Поттером, погладить пушистых и сказать, как я их люблю. Это как нажать кнопку «Я готова работать».

💡Найдите свой триггер: музыка, запах, стакан воды, 3 минуты тишины.
💛Подготовка, которая даёт уверенность

Когда урок продуман, у вас есть чёткая структура — внутри спокойнее. Поэтому я всегда подключаюсь с поминутным планом (и в своей методической тетради, да 😄).

💛 Переключение через ученика

Перед началом урока спросите у ученика что-то лёгкое: "Как утро?", "Какое событие за прошедшие дни было самое классное?". Даже одно предложение на тему, далёкую от грамматики, меняет атмосферу.

С моими учениками я часто использую набор картинок и вопрос "Welche Laune hast du heute?" (какое сегодня настроение) и прошу выбрать картинку и описать почему. Так мы убиваем сразу двух зайцев: подняли настроение и сделали языковую разминку. Пример таких картинок будет ниже.

💛Работа с телом

Иногда усталость — это не про психологию, а про тело. Я делаю 5 глубоких вдохов, выпрямляюсь, сажусь удобнее — и мозг уже получает сигнал: «Мы в ресурсе».

💛Напоминание себе, зачем я здесь

Однажды студентка пошутила:
«Галя, почему ты всегда в хорошем настроении? Ты что-то принимаешь?»

Нет, просто я люблю свою работу. И понимаю, что ученик ждёт от меня энергии, а не усталости.

💛 Бывают исключения

Один раз я не смогла «держать лицо»: на уроке мы с ученицей обсуждали роман „Drei Kameraden“ Ремарка и сцену отношений Робби и Пат. И я расплакалась. Это был не провал, а наоборот — момент искренности.
Но важно, чтобы такие эмоции были про материал, а не про наши личные драмы.

⭐️ Итог для педагога: рабочее настроение — это не «повезёт/не повезёт». Это навык, который можно тренировать: через ритуалы, подготовку, внимание к себе и уважение к ученику.


Больше для преподавателей — по тегам #детское_образование #тренерская_практика
Автор LXnotes: Галина Строганова @urok_strogaya

Как справиться с бэклогом: 4 способа легко принимать сложные решения с помощью матриц принятия решений ✌️
#EdTech_PM

В условиях постоянного потока задач и рутины, многие из нас сталкиваются с проблемой выбора при принятии решений. Бэклог может накапливаться, и порой сложно понять, с чего начать.

Матрицы принятия решений помогут вам легко и эффективно расставить приоритеты, выбирая правильные решения для ваших проектов и задач. Рассмотрим четыре ключевых типа матриц, их применение, плюсы и минусы.

1️⃣Матрица Эйзенхауэра — приоритизация задач по срочности и важности
Задача: Разграничить срочное и важное, чтобы фокусироваться на действительно ценном.
Что делать в квадрантах:
⭐️Срочно + важно = Делай сейчас. Эти задачи требуют немедленного внимания. Например, кризисные ситуации или важные дедлайны.
⭐️Важно + не срочно = Запланируй. Эти задачи важны для достижения долгосрочных целей. Запланируйте их выполнение на будущее.
⭐️Срочно + не важно = Делегируй. Эти задачи требуют быстрого выполнения, но не критичны. Передайте их другим.
⭐️Не срочно + не важно = Удали. Эти задачи не приносят ценности. Уберите их из списка.

Когда применять: Матрица Эйзенхауэра полезна, когда нужно быстро расставить приоритеты в повседневных задачах, избегая путаницы и фокусируясь на главном.

2️⃣Матрица Пью (Pugh Matrix)
Задача: Оценка и сравнение различных вариантов решений по нескольким критериям.
Структура: В этой матрице варианты решений располагаются в строках, а критерии — в столбцах. Каждому варианту присваиваются баллы по каждому критерию.
Что делать:
⏺ Определите критерии оценки.
⏺ Присвойте каждому варианту баллы по каждому критерию.
⏺ Сравните общие баллы для каждого варианта и выберите лучший.
Когда применять: Матрица Пью полезна, когда необходимо сравнить несколько альтернатив и выбрать наиболее подходящую, особенно в условиях ограниченного времени.

3️⃣Матрица RACI
Задача: Определение ролей и ответственности участников проекта.
Структура: В этой матрице указаны задачи (в строках) и участники (в столбцах). Каждому участнику назначается одна из ролей:
📎R (Responsible): Ответственный за выполнение задачи.
📎A (Accountable): Ответственный за принятие решения и итоговый результат.
📎C (Consulted): Консультируемый, чье мнение важно для выполнения задачи.
📎 I (Informed): Информируемый, кто должен быть в курсе выполнения задачи.
Что делать:
⏺ Определите задачи проекта.
⏺ Назначьте роли для каждого участника по каждой задаче.
⏺ Обеспечьте, чтобы все участники понимали свои роли.
Когда применять: Матрица RACI помогает четко определить ответственность в командных проектах, предотвращая путаницу и недоразумения.

4️⃣Матрица оценки (Evaluation Matrix)
Задача: Оценить несколько вариантов решений по ключевым критериям, чтобы выбрать наиболее эффективный.
Структура: В этой матрице вы сравниваете несколько вариантов решений по заранее определенным критериям.
Например, для оценки функционала нового продукта или выбора подрядчика.
Что делать:
⏺ Определите критерии, которые важны для вашего решения (например, стоимость, срок реализации, качество).
⏺ Оцените каждый вариант по каждому критерию.
⏺ Рассчитайте общий балл для каждого варианта и выберите наиболее подходящий.
Когда применять: Матрица оценки идеально подходит для ситуаций, когда нужно взвесить несколько вариантов и выбрать наиболее подходящий по ряду факторов (например, при выборе нового инструмента или платформы для обучения).

Подведем итоги:
➖ Матрица Эйзенхауэра: Отлична для расстановки приоритетов в повседневных задачах.
➖ Матрица Пью: Подходит для объективного сравнения различных вариантов решений.
➖ Матрица RACI: Идеальна для определения ролей и ответственности в командных проектах.
➖ Матрица оценки: Помогает выбрать наилучший вариант, учитывая несколько ключевых факторов.

Используя эти матрицы, вы сможете эффективно справляться с бэклогом, принимать более взвешенные решения и четко организовывать работу команды, не теряя фокуса на важных целях.

Больше про управление EdTech продуктами — по тегу #EdTech_PM
Автор LXnotes: Милана Горячева @mrs_kipyatkova