20 лет e-learning в России 🥳

Вчера была на встрече, посвященной двадцатилетию сферы онлайн-обучения. Первая тематическая конференции e-Learn Expo прошла в мае 2004 года. Организаторы и участники обсуждали исторические аспекты, достижения и изменения в области онлайн обучения за последние двадцать лет. Было интересно послушать “ветеранов” и основоположников отрасли, которые участвовали в той самой конференции и внесли значительный вклад в развитие и популяризацию e-learning в России.

📌Собрала коротко для вас, что обсуждали и какими мыслями делились спикеры:

🔸Какие основные достижения в области российского e-learning за последние двадцать лет?
Одним из ключевых достижений стало создание структурных подразделений по проектированию контента в университетах и корпорациях. Это решение позволило подготовить преподавателей и студентов к восприятию новых технологий. Создание подобных центров в каждом университете дало мощный толчок развитию электронного обучения в России.

🔸Во что верили участники в начале пути и как изменились их убеждения за это время?
В начале пути участники верили в важность образования и новых технологий. За двадцать лет они увидели, как технологии, особенно искусственный интеллект, трансформировали обучение, сделав его более индивидуализированным и адаптированным к каждому ученику.

🔸Какие технологии оказали наибольшее влияние на развитие e-learning?
Искусственный интеллект стал ключевой технологией, которая привнесла значительные изменения в систему образования. С его помощью обучение стало более персонализированным, что изменяет подход к преподаванию и обучению.

👉 Каждый(!) спикер упомянул искусственный интеллект, и что нас точно ждет новый виток развития онлайн-обучения. Не забудьте записаться на наш курс «Нейрогерой образования», чтобы не отставать и внедрять ИИ в свои процессы.

📌 Выделила несколько аспектов, в которых спикеры видят ценность внедрения искусственного интеллекта в e-learning:

🔸Персонализация обучения: Искусственный интеллект позволит создавать индивидуальные учебные программы, адаптированные под потребности и способности каждого ученика.
🔸Анализ данных: С помощью ИИ растет эффективность анализа больших объемов данных об учебной деятельности студентов, что помогает улучшать качество образования.
🔸Интерактивные учебные материалы: Разработка интерактивных и адаптивных учебных материалов стала возможной благодаря ИИ, что способствует более глубокому вовлечению студентов в процесс обучения.
🔸Поддержка преподавателей: ИИ предоставляет инструменты для автоматизации рутинных задач преподавателей, освобождая их время для более творческой и эффективной работы с учениками.
🔸Обратная связь и оценка: Системы на базе ИИ могут предоставлять мгновенную обратную связь и оценивать прогресс студентов, что ускоряет процесс обучения и улучшает результаты.

🌟 Встреча показала, что за двадцать лет e-learning прошел большой путь. Были и пробы, и ошибки. Но в итоге мы доросли до полноценной отрасли с собственными структурами и технологиями.
За эти годы научились разрабатывать контент, выстраивать непрерывное обучение и адаптировать преподавателей и студентов к новым технологиям.
Искусственный интеллект открывает новые перспективы трансформации системы образования. Что ж, посмотрим, что будет еще через 20 лет 😎

🍷E-learning, мы тебя любим, с юбилеем, и за тебя!

Аудит и рефакторинг образовательных продуктов 🚀

Заметила, что если процесс создания продукта в командах обычно выстроен, то вот с последующей оценкой и переработкой образовательных программ все не так просто. Многие считают, что раз курс запустили и с ним все плюс-минус окей, то можно делать перезапуски без изменений.

Решила углубиться в тему того, как выстраивают процесс аудита обучения, оценки его качества и эффективности, внедрения улучшений. К этому вопросу сложно подойти, так как аудит требует комплексного подхода и большой аналитической работы. Выяснить, что же необходимо для улучшения качества образовательного продукта не так просто.

📌Встает логичный вопрос: а зачем в это вкладываться? Вижу такие профиты:
🔸Повысить качество образовательного продукта с точки зрения реализации (контента) и эффективности (достижения результатов учениками).
🔸Улучшить опыт взаимодействия с учениками и создать поддерживающую образовательную среду.
🔸Принимать решения не по наитию, а на основе анализа данных.
🔸Разрабатывать более востребованные на рынке продукты, через продукт влиять на стратегии маркетинга и продвижения.
🔸Все это вместе дает рост метрик как образовательных, так и бизнесовых.

👉 В итоге только выстроенный процесс дает реальные рычаги управления продуктом и результатами.

Как и с другими процессами, аудит требует того, чтобы его выстроить на уровне задач в команде, внедрить новые инструменты, поддерживать и контролировать регулярное исполнение. Но результаты того стоят.

📌Выделяю несколько этапов в процессе аудита и рефакторинга:
🔸Планирование и запуск процесса аудита
🔸Анализ метрик и обратной связи
🔸Анализ актуальности темы и позиционирования
🔸Методический анализ, оценка качества и результативности
🔸Анализ образовательной среды
🔸Формирование бэклога улучшений и их приоритизация

📝 Подробнее задачи по каждому этапу собрала в чек-лист аудита образовательных продуктов. Скачайте его, чтобы запустить процесс у себя в команде, или проверить и доработать уже имеющийся.
⚠️Для этого пройдите короткий опрос по теме аудита (займет 2-3 минуты). Интересно узнать, актуальна ли вам эта тема в качестве обучения.

Всем качественных и востребованных образовательных продуктов 💖

Пройди опрос и получи чек-лист задач по аудиту образовательного продукта 🚀