Жить в делах легко. Перед экраном – тоже. Выделять намеренно время для не-дел – сложнее.
Но я учусь. Делюсь в карточках✨
Но я учусь. Делюсь в карточках
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Интерес знает что-то, чего я пока не знаю.
Подумала я, когда провела «зачем-то» несколько часов, изучая концепт-арт Мэри Блэр к диснеевским мультфильмам.
Хотелось бы почаще отпускать прекрасную умную голову вместе с этим зачем.
Подумала я, когда провела «зачем-то» несколько часов, изучая концепт-арт Мэри Блэр к диснеевским мультфильмам.
Хотелось бы почаще отпускать прекрасную умную голову вместе с этим зачем.
Быть в середине истории значит жить в неопределённости.
Мне важно вслух рефлексировать опыт обучения – первый срез был на подъёме, второй пишу сейчас, во время спада.
Не буду сглаживать углы. На втором курсе магистратуры мне неинтересны почти все предметы. Рынку мои новые навыки хоть и нужны, но в очень узком горлышке, в которое я пока не могу попасть. Что исследую в диссертации, пока открытый – и мучительный – вопрос.
Это фрустрирует. В прошлом году у меня была своя, понятная система, зачем я выбираю то, что выбираю. Долгосрочно я всё еще понимаю смысл обучения, но цель среднего уровня размылась.
Когда стала описывать это ощущение потерянности, начала читать сборник эссе американской писательницы Ребекки Солнит «Ни одна прямая дорога не приведёт тебя туда». В одном из эссе она пишет:
Вот и мне хочется оказаться в конце истории, где всё понятно: чем я буду заниматься, как зарабатывать, оставаясь в исследованиях. Но я в середине, и это естественное состояние. Мы все живём не в гладкой версии реальности, а в середине своих историй.
На прошлой неделе пережила эту мысль буквально. Мы с Антоном были в Черногории, и в день, когда я чувствовала себя неважно для долгих прогулок, решили прокатиться на машине по окрестностям. Дорога была такая красивая, что мы ехали вверх, и вверх, и снова вверх в горы, не понимая толком, куда едем – просто следовали за горной осенней дорогой.
На полпути поняли, что можем доехать до Жабляка – места в горах с голубыми озёрами, куда когда-то мечтали попасть, но в эту поездку не собирались. Не были уверены, что осилим ехать так долго.
Но через четыре с половиной часа всё-таки добрались. Забронировали домик уже на месте, переночевали с видом на горы. Это стало самым большим моментом путешествия. Цель появилась в процессе движения.
Солнит пишет о том, что в моменты неопределённости мы отчаянно ищем знакомое, свой спасательный плот посреди океана. Или даже плавучий мусор, который можем принять за спасательный плот. Хотим за него ухватиться, чтобы хоть что-то контролировать. Но задача не в том, чтобы взобраться на него – а в том, чтобы продолжать плыть.
Путь не всегда ясен, и знание о том, что я не знаю – это тоже важная форма знания.
Мы не знали, что едем в Жабляк. Я не знаю, куда приведёт меня учёба. Но осознаю, что это середина истории, и продолжаю двигаться.
Мне важно вслух рефлексировать опыт обучения – первый срез был на подъёме, второй пишу сейчас, во время спада.
Не буду сглаживать углы. На втором курсе магистратуры мне неинтересны почти все предметы. Рынку мои новые навыки хоть и нужны, но в очень узком горлышке, в которое я пока не могу попасть. Что исследую в диссертации, пока открытый – и мучительный – вопрос.
Это фрустрирует. В прошлом году у меня была своя, понятная система, зачем я выбираю то, что выбираю. Долгосрочно я всё еще понимаю смысл обучения, но цель среднего уровня размылась.
Когда стала описывать это ощущение потерянности, начала читать сборник эссе американской писательницы Ребекки Солнит «Ни одна прямая дорога не приведёт тебя туда». В одном из эссе она пишет:
Мы ждали – а ждать является одной из наименее любимых вещей для большинства людей, когда это означает замечать, что ты поселился в незнании, что мы в terra incognita.
Вот и мне хочется оказаться в конце истории, где всё понятно: чем я буду заниматься, как зарабатывать, оставаясь в исследованиях. Но я в середине, и это естественное состояние. Мы все живём не в гладкой версии реальности, а в середине своих историй.
На прошлой неделе пережила эту мысль буквально. Мы с Антоном были в Черногории, и в день, когда я чувствовала себя неважно для долгих прогулок, решили прокатиться на машине по окрестностям. Дорога была такая красивая, что мы ехали вверх, и вверх, и снова вверх в горы, не понимая толком, куда едем – просто следовали за горной осенней дорогой.
На полпути поняли, что можем доехать до Жабляка – места в горах с голубыми озёрами, куда когда-то мечтали попасть, но в эту поездку не собирались. Не были уверены, что осилим ехать так долго.
Но через четыре с половиной часа всё-таки добрались. Забронировали домик уже на месте, переночевали с видом на горы. Это стало самым большим моментом путешествия. Цель появилась в процессе движения.
Солнит пишет о том, что в моменты неопределённости мы отчаянно ищем знакомое, свой спасательный плот посреди океана. Или даже плавучий мусор, который можем принять за спасательный плот. Хотим за него ухватиться, чтобы хоть что-то контролировать. Но задача не в том, чтобы взобраться на него – а в том, чтобы продолжать плыть.
Путь не всегда ясен, и знание о том, что я не знаю – это тоже важная форма знания.
Мы не знали, что едем в Жабляк. Я не знаю, куда приведёт меня учёба. Но осознаю, что это середина истории, и продолжаю двигаться.
Мой главный подарок за этот год
Этоведение этого канала. В декабре ему год 🥳
Я начала писать без ожиданий. Просто потому, что не могла не начать. Меня разрывало изнутри мыслями после начала обучения – нужно было их куда-то деть.
А ещё – и это отважное признание – меня страшно раздражало, когда кто-то начинал свой блог. Это всегда точный индикатор – значит мне тоже зачем-то надо.
Состояние «не могу не сделать» определило и то, о чём я пишу:
💜 есть десятки тем, которые кажутся важными на уровне темы, но я их не чувствую именно сейчас, моё эмоциональное переживание с ними не связано.
💜 и около пяти драфтов, которые так и не вышли. Понимала только по завершении, что описывала их как будто со стороны, в роли наблюдателя - а не сердцем.
Такой подход сильно затормаживает публикацию, но я с самого начала пообещала себе, что веду этот эксперимент для себя. Мне важно оставаться во внутренней свободе, а не контент-плане. В личном исследовании и письме.
И конечно, этот процесс особенно ценен из-за откликов. Вроде делюсь своим, частным, выхоженным в голове – а оказывается, что это не только моё.
Несколько человек мне сказали, что завели блог, вдохновившись моим. Воспринимаю как чудо!
Я очень хочу сказать – если вы когда-то задумывались о том, чтобы вести блог, начинайте, пожалуйста. Ваши мысли точно нужны.
И если уже ведёте, но сомневаетесь – продолжайте. В этом есть смысл.
Эти слова адресую и себе тоже.
Я мыслю так: если знакомый мне человек делится своими мыслями, мы начинаем общение не с начала, а с середины – сразу переходим к важному. В обычной беседе человек не всегда копает так глубоко, как перед пустой страницей, которую нужно заполнить.
Заполняйте свои – сердцем и немного головой❤️
Это
Я начала писать без ожиданий. Просто потому, что не могла не начать. Меня разрывало изнутри мыслями после начала обучения – нужно было их куда-то деть.
А ещё – и это отважное признание – меня страшно раздражало, когда кто-то начинал свой блог. Это всегда точный индикатор – значит мне тоже зачем-то надо.
Состояние «не могу не сделать» определило и то, о чём я пишу:
Такой подход сильно затормаживает публикацию, но я с самого начала пообещала себе, что веду этот эксперимент для себя. Мне важно оставаться во внутренней свободе, а не контент-плане. В личном исследовании и письме.
И конечно, этот процесс особенно ценен из-за откликов. Вроде делюсь своим, частным, выхоженным в голове – а оказывается, что это не только моё.
Несколько человек мне сказали, что завели блог, вдохновившись моим. Воспринимаю как чудо!
Я очень хочу сказать – если вы когда-то задумывались о том, чтобы вести блог, начинайте, пожалуйста. Ваши мысли точно нужны.
И если уже ведёте, но сомневаетесь – продолжайте. В этом есть смысл.
Эти слова адресую и себе тоже.
Я мыслю так: если знакомый мне человек делится своими мыслями, мы начинаем общение не с начала, а с середины – сразу переходим к важному. В обычной беседе человек не всегда копает так глубоко, как перед пустой страницей, которую нужно заполнить.
Заполняйте свои – сердцем и немного головой
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
За пару дней прочитала, почти не отрываясь, Educated Тары Вестовер. Только ближе к середине поняла, что это мемуары, а не фикшн – и книга стала для меня объемнее.
Тара выросла в изолированной мормонской семье в горах Айдахо. Отец готовился к апокалипсису, не доверял правительству, медицине и школам. Болезни лечили травами. Обучение было домашним, но только на бумаге – на деле семеро детей работали на свалке металлолома.
Постепенно Таре удается выбраться из идеологии семьи и пройти большой путь: бакалавриат в мормонском университете, магистратура и докторантура в Кембридже, стажировка в Гарварде.
Сюжет напоминал мне скорее вымысел, художественную историю. Например, «Там, где раки поют» Делии Оуэнс, где девочка выживает одна в болотах Северной Каролины, не ходит в школу, но учится у природы и становится (спойлер)натуралисткой и автором книг о ракушках и птицах . Или еще одно чтение новогодних праздников, «Матильду» Роальда Даля – про девочку, которая тайком в четыре года начинает ходить в библиотеку наперекор семье.
Во всех этих историях – выдуманных и настоящих – мне интереснее всего наблюдать, как под воздействием образования меняется внутренняя логика человека: как он приобретает язык, чтобы назвать происходящее, и право сомневаться, в том числе в самых близких, самых непоколебимых истинах.
Мне кажется, путь Тары – гипертрофированная форма того, что случается с человеком в системе качественного образования. Она пришла в университет с картиной мира, целиком сформированной отцом. Но и мы тоже приходим в образование со своими слепыми зонами – не обязательно такими радикальными, но вполне реальными. И дальше вопрос не в том, чтобы заменить один набор убеждений на другой, а в том, чтобы научиться проверять, сравнивать, сомневаться.
Образование ставит и Тару, и нас «вровень со своим временем», как говорил Ортега-и-Гассет, дает инструменты понимать мир. Не в узком смысле профессиональной подготовки, а как путь самопознания и обретения себя.
Оттого, что ее история – не вымысел, впечатление двойственное. С одной стороны, видно, как образование расширяет социальный и культурный капитал человека: углубляет эмпатию, прививает сократовское «я знаю, что ничего не знаю» и учит интересоваться идеями, отличными от собственных.
А с другой, напоминает, что семьи, изолирующие детей от образования, – не редкость. Я таких знаю лично. И это часть нашего мира, а не вымышленные истории со страниц книг.
Тара выросла в изолированной мормонской семье в горах Айдахо. Отец готовился к апокалипсису, не доверял правительству, медицине и школам. Болезни лечили травами. Обучение было домашним, но только на бумаге – на деле семеро детей работали на свалке металлолома.
Постепенно Таре удается выбраться из идеологии семьи и пройти большой путь: бакалавриат в мормонском университете, магистратура и докторантура в Кембридже, стажировка в Гарварде.
Сюжет напоминал мне скорее вымысел, художественную историю. Например, «Там, где раки поют» Делии Оуэнс, где девочка выживает одна в болотах Северной Каролины, не ходит в школу, но учится у природы и становится (спойлер)
Во всех этих историях – выдуманных и настоящих – мне интереснее всего наблюдать, как под воздействием образования меняется внутренняя логика человека: как он приобретает язык, чтобы назвать происходящее, и право сомневаться, в том числе в самых близких, самых непоколебимых истинах.
Мне кажется, путь Тары – гипертрофированная форма того, что случается с человеком в системе качественного образования. Она пришла в университет с картиной мира, целиком сформированной отцом. Но и мы тоже приходим в образование со своими слепыми зонами – не обязательно такими радикальными, но вполне реальными. И дальше вопрос не в том, чтобы заменить один набор убеждений на другой, а в том, чтобы научиться проверять, сравнивать, сомневаться.
Образование ставит и Тару, и нас «вровень со своим временем», как говорил Ортега-и-Гассет, дает инструменты понимать мир. Не в узком смысле профессиональной подготовки, а как путь самопознания и обретения себя.
Оттого, что ее история – не вымысел, впечатление двойственное. С одной стороны, видно, как образование расширяет социальный и культурный капитал человека: углубляет эмпатию, прививает сократовское «я знаю, что ничего не знаю» и учит интересоваться идеями, отличными от собственных.
А с другой, напоминает, что семьи, изолирующие детей от образования, – не редкость. Я таких знаю лично. И это часть нашего мира, а не вымышленные истории со страниц книг.
Сегодня на научно-исследовательском семинаре мы обсуждали, как работаем со сложными текстами.
Мой главный запрос – не просто воспроизводить прочитанное, а надстраивать сверху свою мысль. Синтезировать ее с идеями из других источников – и продолжать дальше.
Этот запрос живет во мне второй год. Я как-то писала о своих техниках, но пока им не хватает структуры и понятной формы.
Источник вдохновения для меня по этой теме – канал «Валера дописывает диссертацию». Там я впервые увидела цитату редактора Уильяма Зинссера:
Валера продолжает: чем больше у тебя качественных идей-заготовок в чуланчике, тем потенциально сильнее тексты.
Как формулировать мысли по поводу прочитанного и собирать тот самый чуланчик, Валера развивает в формате лаборатории, которая стартует уже сегодня.
Детали ниже, для подписчиков этого канала есть дружеская скидка :)
Мой главный запрос – не просто воспроизводить прочитанное, а надстраивать сверху свою мысль. Синтезировать ее с идеями из других источников – и продолжать дальше.
Этот запрос живет во мне второй год. Я как-то писала о своих техниках, но пока им не хватает структуры и понятной формы.
Источник вдохновения для меня по этой теме – канал «Валера дописывает диссертацию». Там я впервые увидела цитату редактора Уильяма Зинссера:
сила текста – в количестве материала, который автор не использовал для его написания.
Валера продолжает: чем больше у тебя качественных идей-заготовок в чуланчике, тем потенциально сильнее тексты.
Как формулировать мысли по поводу прочитанного и собирать тот самый чуланчик, Валера развивает в формате лаборатории, которая стартует уже сегодня.
Детали ниже, для подписчиков этого канала есть дружеская скидка :)
Forwarded from Валера дописывает диссертацию
Запускаем экспериментальный формат — лабораторию чтения
Точнее, даже не чтения, а формулирования и фиксации своих мыслей по поводу прочитанного.
Студенты «Конспекта» нередко говорили нам, что чтение — это прокрастинация: вроде и время тратишь, и внимание, но потом ни вспомнить ничего не можешь, ни найти, ни написать.
Мы решили это дырявое ведёрко не просто подлатать, а поменять на титановое (непробиваемое типа).
Лаборатория пройдёт 19-31 января и будет устроена так:
1. Приносите свой источник, который вам нужно прочитать/осмыслить
2. В группе 6-12 человек проходим несколько циклов: чтение + общее обсуждение и докручивание формулировок идей из прочитанного
3. Через 2 недели и 4 занятия у вас: список тезисов (идей автора и ваших собственных) по одному источнику + переносимый навык.
Никаких приложений/технических навыков не нужно — просто текст и любой способ записи ваших идей.
Вести буду я. Буду рад всех видеть!
регаться здесь
Точнее, даже не чтения, а формулирования и фиксации своих мыслей по поводу прочитанного.
Студенты «Конспекта» нередко говорили нам, что чтение — это прокрастинация: вроде и время тратишь, и внимание, но потом ни вспомнить ничего не можешь, ни найти, ни написать.
Мы решили это дырявое ведёрко не просто подлатать, а поменять на титановое (непробиваемое типа).
Лаборатория пройдёт 19-31 января и будет устроена так:
1. Приносите свой источник, который вам нужно прочитать/осмыслить
2. В группе 6-12 человек проходим несколько циклов: чтение + общее обсуждение и докручивание формулировок идей из прочитанного
3. Через 2 недели и 4 занятия у вас: список тезисов (идей автора и ваших собственных) по одному источнику + переносимый навык.
Никаких приложений/технических навыков не нужно — просто текст и любой способ записи ваших идей.
Вести буду я. Буду рад всех видеть!
регаться здесь