Еще актуальные вопросы, которые мы будем обсуждать вместе с участниками 23 и 24 мая
- Как спроектировать адаптивное обучение?
- Как создаются электронные курсы? Опыт, примеры и подходы
- Микро-обучение: как проектировать и вписать в жизнь компании?
- Нужны специалисту по e-learning и по обучению новые компетенции? И если да, то какие?
- Что такое повышение осведомленности и как его реализовать в компании?

Программа готова и в этом году вы можете ее посмотреть еще до мероприятия. Конечно, на самой конференции она будет в виде отличного и очень яркого блокнота, но электронный тизер тоже очень интересный

https://gallery.mailchimp.com/abd3b389b2269ae676eb776f8/files/4c7c8c55-a9e4-4d7e-93b5-8f382ba666f9/Программа_elel2018.pdf

А еще есть очень душевное приглашение на секицю про тестирование

https://www.youtube.com/watch?reload=9&time_continue=3&v=3ZhCfyKpxeQ&utm_source=ELC+Segments&utm_campaign=228f928052-EMAIL_CAMPAIGN_2018_05_16&utm_medium=email&utm_term=0_b4af83a56b-228f928052-229125941

В этом году отличные наклейки, мячи и кружка

Наш e-learning-праздник в этом году будет очень ярким!

Коротко о деталях на завтрашнее утро

Адрес
Ленинградский проспект, дом 37, корпус 9, гостиница Аэростар.

Пешком - около 12 минут от метро.

На автомобиле:
- платная стихийная городская парковка перед въездом в отель и рядом
- платная парковка на территории отеля -100 рублей / день, по кодовому слову: Лаборатория знаний. Парковочную карту надо зарегистрировать на ресепш отеля перед выездом.

Начало регистрации в 8:30, у нас будет отличный завтрак.

Старт конференции - в 9:55.

Не забудьте про документы завтра.

Договора, счета и акты в оригинале, которыми мы с вами должны обменяться. Командировочные удостверения, которые нужно отметить. С нашей стороны за документы отвечает Елена Завражная - она будет на регистрации и будет рада вам помочь.

Если у вас есть вопросы - свяжитесь с нами сегодня, чтобы мы успели вам ответить или что-то подготовить:
- почта - [email protected]
- телефон - +7 495 276 0871

В залах конференции в течении всего времени будет работать система кондиционирования. Возьмите с собой кофту - чтобы было комфортно, если вам станет холодно.

Доброе утро! Мы ждём вас, дорогие коллеги, на eLearning Elements 2018! Сегодня солнечное утро, у нас накрыт завтрак, шатёр наполняется гостями! Адрес мероприятия - в прикрепленном сообщении в этом канале.

Если у вас будут вопросы - задевайте на регистрации или пишите @ElenaELC

Ждём вас!

eLearning тренды
Обучение должно быть достаточно сложным.

Сегодня e-learning ужасно простой. Курсы, которые мы даем проходить людям, - простые. Не пройти электронный курс - надо очень постараться. А для того, чтобы человек учился, чтобы у него менялось поведение, менялись убеждения, он должен приложить усилия.

До тех пор, пока усилия не вкладываются, ничего не происходит.

Если я за 20 минут безошибочно, точно по траектории дохожу до слайда «Поздравляем, вы успешно завершили курс!», то не было усилий, не было ошибок, не было момента «а правильно ли я понимаю, что...».

Ничто не разбудило мыслительный процесс.

Хорошее обучение: сложное, человек прикладывает усилия и во время получения знаний, и во время практики.
Должна быть сложная практика.

Простым должен быть только доступ к обучению.

Микрообучение - это не микроконтент. Если внутри каждого «микро» нет обучения, то все, что мы делаем, - это библиотека с кусочками материалов.

Это не работает.

Проведите эксперимент. Если вы не умеете завязывать галстук, найдите галстук и найдите ролик по завязыванию галстука. Смотрите ролик и завязывайте под него галстук. Раза с третьего-четвертого все получится.
И попробуйте повторить завязывание галстука без ролика часов через двенадцать. Вы увидите результат. Вы в моменте получили ответ, но обучения не произошло.

Задача обучения и задача поддержки принятия решения - это две разные задачи.

Исследование момента

Невероятно важный навык, который нам с вами надо развивать, - это исследование момента.

Здесь есть 2 составляющих.

1. Момент потребности в обучении, в знаниях, момент, когда они действительно нужны, момент, когда ими необходимо воспользоваться.

2. Момент мотивации. Давайте возьмем в качестве примера период адаптации в компании.

Что мы делаем в первые два месяца?

Обычно мы «кормим» новых сотрудников огромным количеством информации.
А у них в этот период основная мотивация - «выжить» и пережить адаптационный период.

Они не могут всю информацию воспринять.
Чем сильнее мы «кормим», тем больше к концу адаптационного периода падает уверенность в себе - сотрудники чувствуют, что не все запомнили, начинают тревожиться: «Может я для этой должности не подхожу, вдруг у меня не получится».

Вот отличная иллюстрация необходимости исследования момента. Часть того обучения, которое дается в самом начале, дать бы поближе к концу адаптационного периода, потому что именно в этот момент есть мотивация обучение взять и использовать.

Технологии позволяют дать обучение в нужный момент. Но найти нужный момент надо «руками», с помощью наших с вами размышлений.

Самый простой способ анализа нового инструмента. Например, вам предлагают уникальный инструмент для мобильного обучения (и судя по презентации у него есть все, что только можно себе представить, и все мобильное).

Всего 4 вопроса для старта:
- Зачем вообще нам нужен такой инструмент? Какую задачу он будет решать?
- Почему сейчас нам нужно начать внедрять именно его, а не что-то другое?
- Чем этот инструмент лучше, чем то, что у нас сейчас есть? Почему именно он нужен, а не что-то другое?
- Есть ли альтернативы, с помощью которых можно сделать тоже самое? Может быть они уже у нас есть?

И самый главный, бонусный вопрос, почему мы уверены, что именно то, что хотят наши слушатели и именно то, что сделает обучение более эффективным?

Амбициозные цели это хорошо. Но они далеко не всегда работают. Очень большие, трудно чувствовать достижения в каждый день. А не чувствуешь каждый день, как заставить себя идти дальше?

К обучению тоже имеет отношение. Много и сразу, огромная цель, огромная карта личного развития. Надо очень сильно уверенным в себе, чтобы верить, что ты дойдёшь до конца.

В книге Level Up Your Life (про жизнь по уровням, как в игре) есть очень жизнеспособный метод: разделить достижения на уровни, на шаги к цели.

Пример. Учим испанский.
Уровень 1. Закажи еду на испанском
Уровень 2. Поговори о чем-то простом с таксистом (на испанском)
Уровень 3. Пойми хотя бы пару заголовков в испанской газете
Уровень 4. Уследи за сюжетом в испанском мультике
Уровень 5. Прочитай на испанском детскую книжку

Получается намного проще, можно достигать, есть ориентиры. Для большого плана развития - перевод в его конкретные простые практические задачки. Провести по регламенту 50 встреч. Заполнить без ошибок 40 полисов. Провести оценку 10 проектов. Не количество курсов, реальные действия, для которых знания из курсов нужны.

ТОП-20 Telegram-каналов для фанатов дистанционного обучения

В подборке собраны лучшие русскоязычные каналы по онлайн-образованию, в которых вы найдете полезные статьи по e-learning, анонсы вебинаров и профильных конференций, а также напрямую пообщаетесь с экспертами отрасли. Выбирайте и подписывайтесь.

Смотреть подборку

1) Многим кажется, что технологии и методики в e-learning очень быстро устаревают и все меняется. Это страх чего-то не успеть, не быть в тренде. FOMO своего рода, потому что кажется, что вот если сейчас не начать все менять, то уже завтра кто-то скажет, что ты никому не нужен. В реальной жизни действительно работают старые, добрые и проверенные подходы:
- сопровождаемое обучение (тот же самый SkyEng от живого тьютора отказываться не собирается);
- модульное, последовательное обучение;
- обучение, к которому нужно прикладывать усилия;
- обучение, которое построено на реальной мотивации.

Все новое - важно, нужно следить, думать, вовремя адаптироваться, но точно не менять на лету.

2) Образование и обучение должно стать услугой, в которой поставщик отвечает за результат. Обучение, в котором никто не отвечает за реальные изменения, которые должны после него произойти, не работает.

3) Инструментальные подходы к мотивации не работают: геймификация и прочие развлечения работают не долго, если вообще работают. Это "анальгетик" (по словам Александра Ларьяновского), но действует он не долго и лечиться им нельзя. Играть будут, но не долго. Игра должна быть связана с тем, что я делаю, а не только с тем, что я учу.

И вот еще тема для размышления - обучение это сложно и больно. И в прямом и в переносном смысле. Мозгу сложно формировать новые связи, больно думать. На обучение нужно выделять время, нужно себя заставлять, лишать чего-то (особенно взрослым). Мы может быть и можем это все слегка скрасить, но вот сделать таким же привлекательным как голливудское кино - нет. Нужно ли пытаться? Или нужно формировать культуру обучения, в которой вложенные усилия чаще всего приносят возврат инвестиций?..

Какая бы ни была классная инновация, она должна быть нужна именно вам - конкретно в вашей компании в вашей конкретной действительности.

Если посмотреть на нашу компанию - на eLearning center, то у нас внутри мы часто пробуем разные инструменты, какие-то из них приживаются, какие-то нет.

Когда вы хотите внедрить инновацию, нужно задать 5 вопросов:

1. Почему этого раньше не было?

Варианты ответа могут быть такими:

технических средств было недостаточно
кто-то решил, что так будет интереснее. В этом случае нужно понимать, для какой именно задачи внедряется новый инструмент
2. Почему эту задачу раньше никаким другим способом не решали? А если решали, то почему мы хотим теперь решать ее по-другому? Что от этого изменится?

Мы живем в обществе потребления, в любой области выбор огромен, и нас стимулируют потреблять. Если мы выбираем что-то, то по какому признаку? В издательстве МИФ вышла книга “Что такое лагом. Шведские рецепты счастливой жизни”. Там интересно представлено понятие «вполне достаточно». При выборе инструментов для электронного обучения это понятие очень актуально.

Чем больше мы всего наращиваем, тем сложнее экосистема и тем сложнее управление: контент не стоит на месте, его надо актуализировать, процессы в автоматизированной системе надо постоянно перестраивать.

3. Какую конкретную задачу новый инструмент будет решать?

Не нужно брать новый для компании, неформализованный процесс, особенно такой, который завязан на большое количество людей, и сразу внедрять для него инновационные инструменты.

Многие сейчас говорят - надо внедрять мобильное обучение. Отдельные самостоятельные платформы для этого появились. Но вопрос - как их интегрировать со всем остальным. Прежде чем покупать новый инструмент, попробуйте смоделировать обучение с помощью доступных инструментов. Например, используйте мессенджеры, сделайте с ними пилотные проекты.Для многих задач специальный инструмент не нужен.

4. Как воспримет инструмент целевая аудитория?

У нас есть кейс - наши коллеги проанализировали целевую аудиторию и выяснили, что люди не хотят учиться на своем мобильном. А мы предполагали, что нам нужно мобильное обучение, потому что таким образом мы попадали бы в целевую аудиторию.

5. Почему именно эту инновацию нужно внедрять?

В условиях ограничений, а у нас всегда ограниченные ресурсы, во что лучше инвестировать? В то, что вы знаете, как работает, какую эффективность приносит? Во что-то совершенно новое и высокорисковое? Выбор должен быть осознанный.
Попробуйте не бюджетировать мегапроекты сразу, а заложить 10-15 процентов годового бюджета на прототипирование, на пилотные проекты, потестить гипотезы. Через год за счет этого вы будете понимать, что у вас взлетело, что не взлетело, и во что имеет смысл серьезно инвестировать.
Инструментов должно быть столько, чтобы их было достаточно. Мало - тяжело. Много - хуже, чем мало.
И инновациями нужно обязательно пользоваться, у них над учиться, смотреть, как они устроены, искать в них идею. Иногда вам не нужен весь новый инструмент, вам нужна от него только идея.

Лучший способ использовать новый инструмент - когда он лучший способ доставки по сравнению со всеми другими.

Самое главное - найти правильное место и под прожектором критических вопросов убедиться, что ожидаемой пользы будет больше чем потенциального вреда.

Важно критическое мышление, важно думать про то, какой на самом деле будет эффект.