Найдено эффективное решение дисциплинарных проблем. Предлагаем обсудить и поддержать.

Предложения по введению оценки за поведение не получили соответствующего развития со стороны министерства просвещения Российской Федерации, которое сделало полностью бессмысленным введение такой оценки.

Как указывает министерство, «основная задача оценивания поведения обучающихся не ставит перед собой целью введения мер дисциплинарной ответственности обучающихся, поскольку она ориентирована на стимулирование обучающихся к личностному развитию, успешной социализации посредством влияния на процессы осмысления, личностной рефлексии, оценивания собственного поведения и деятельности на основе установленных ценностно-целевых ориентиров просоциального поведения».

Мы считаем, что если ученик творит вопиющие безобразия – нападает на учителя, на других детей, срывает уроки, он должен быть наказан.
Предлагаем следующий механизм решения дисциплинарных проблем в школах России.

1. Отчисление в силу действующего законодательства об образовании возможно после достижения 15 лет обучающимся и в таких случаях необходимо неукоснительно применять закон и отчислять творящих вопиющие безобразия учеников, в том числе и при отсутствии ранее вынесенных дисциплинарных взысканий.

2. До 15 лет необходимо переводить учеников в специальные учреждения для детей с девиантным поведением (для трудных подростков). Для того, чтобы это можно было сделать в отсутствие согласия родителей учеников, необходимо внести изменения в законодательство об образовании.

3. Для обеспечения возможности перевода творящих безобразия подростков в специальные учреждения необходимо воссоздание сети таких учреждений. При этом сама угроза такого перевода как дисциплинарного взыскания будет иметь существенный воспитательный эффект, предотвращая девиантное поведение.

4. В настоящее время имеется реальная возможность воссоздания сети специальных учреждений для трудных подростков без необходимости дополнительных затрат бюджета, так как осуществляется строительства 12 «флагманских» или «лидерских» учреждений, имеющих интернаты, а также хорошие заборы. Строящиеся здания находятся в отдалении от крупных населенных пунктов скопления граждан, что обеспечит естественную изоляцию трудных подростков.

Цели создания «флагманских» или «лидерских» школ до сих пор не конкретизированы, тогда как выделен огромный объем средств бюджета на устройство таких школ, при этом Минпросвещения России так и не смогло пояснить, чем же деятельность флагманских школ будет отличаться от деятельности остальных общеобразовательных организаций, а также чем «лидерский уровень» отличается от «флагманского».

Поэтому организация на строящихся объектах специальных учреждений для несовершеннолетних с девиантным поведением позволит решить сразу две проблемы: эффективного использования строящихся 12 образовательных объектов и решения дисциплинарной проблемы школах.

Предлагаемое решение позволит в значительной степени сократить дисциплинарные проблемы в школах России, так как создание и угроза перевода в такие «спецшколы» резко усмирит многих хулиганов в возрасте до 15 лет и заставит соблюдать правила внутреннего распорядка.

Посмотрите Проект Федерального закона «О внесении изменений в статью 61 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" и в статью 15 Федерального закона "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"» и в случае, если согласны, ставьте лайк 👍.

Участники образовательных отношений

(разъяснение)

Родители, учащиеся и педагоги, школа - это участники образовательных отношений!
У них одна общая цель - образование детей!
И они должны сотрудничать для достижения этой цели!!! Совместно!
Без усилий самого ребенка его не научить!

А есть чиновники. И они - НЕ участники образовательных отношений (для них придумано другое понятие - участники отношений в сфере образования).

Так что чиновники ВНЕ образовательных отношений.
И то, что они делают, нам также не нравится (оцифровка и прочее). Более того, чиновники часто нарушают закон, и заставляют школы тоже нарушать закон!

Родители и педагоги совместно должны противостоять нарушениям закона!!!

И не надо вносить разлад между ними!

(тот факт, что плохие люди есть везде и могут быть среди учителей и директоров школ, не является основанием объявлять злом ВСЕХ учителей и ВСЕ школы)!

Хорошие вести из Брянска!

25.02.2026 Комитет Государственной думы по защите семьи, материнства и детства в лице председателя Останиной Н.А. разместил заключение на проект федерального закона 1087177-8, касающийся семейного образования.

Уверены, повлияла наша активность! Не расслабляемся и продолжаем писать письма по поводу инициативы строителя Вольфсона.

Сейчас это очень важно!

Можно писать:
✔️Белых в комитет по просвещению: https://duma.gov.ru/duma/persons/99112362/

✔️Володину: https://duma.gov.ru/duma/persons/99100829/

И другим чиновникам из комитета по просвещению.

А также не забываем и  самого Вольфсона https://t.iss.one/ivolfson/3045 навестить.

Мы напоминаем, что нападки на семейное образование идут не из заботы об образовании детей. Просто кому-то очень хочется пойти по пути ДПО, которое уничтожили, внеся изменения в Закон об образовании. ОООсколковские не спят.

"Ничего личного, просто бизнес"

А мы не сдаемся! И верим, что здравомыслие не покинет чиновников..

Обратим внимание: учитывая, что согласно нормам закона именно родители являются главными в воспитании и обучении своих детей, семейная форма является приоритетной по сравнению с обучением в школах. А значит, семейная форма должна поддерживаться.


#семейное_образование

Министерство долб..ится как дятел. Запущена для обсуждения 4-я версия проекта приказа об "оценке за поведение".

Стало еще хуже.

Ранее нами размещалась информация о том, что Минпросвещения с его праЗНичным министром планируют внедрить оценки за поведение. Писали и о том, что всё это - вредная инициатива, являющаяся ИБД (имитацией бурной деятельности), а не реальным решением проблем с хулиганами в образовательных организациях.

Некоторое время назад выяснилось, что проектов приказа несколько.

Первый проект собрал множество негативных реакций и отзывов. Поэтому, спустя время, появился второй, который собрал еще больше 👎... Иииии... третий! Иии.. четвертый!!!

Цирк продолжается!

Между тем, при очередном размещении Проекта, не были устранены его недостатки, в том числе, указанные в заключениях Вифлеемского А.Б и наших постах.

Напомним:

▫️Полномочия придумывать установление неких оценок за поведение законом Минпросвещения не предоставлены. Следовательно, Минпросвещения при издании проекта приказа, вышло за пределы компетенции, определенной законом (ст. 43 Закона об образовании). Допустимым в силу закона является лишь применение мер дисциплинарного взыскания.

▫️Очередной (4!!!) проект приказа демонстрирует яркое нежелание Минпросвещения решать крайне актуальную проблему обеспечения дисциплины в школе, так как оценки за поведение не будут решать дисциплинарные проблемы, но будут провоцировать конфликтные ситуации, возлагая при этом дополнительную бюрократическую нагрузку на педагогов.

▫️Также данным Проектом приказа Минпросвещения пытается прикрыть (фиговым листочком) свои незаконные действия по принуждению к посещению различных внеурочных мероприятий (фактически являющихся доп. уроками), влекущих перегрузку учащихся и отвлекающих их от освоения собственно образовательной программы, от занятий по важнейшим предметам, которые массово отменяются и не проводятся в школах по причине отсутствия педагогов и противоправного понуждения к проведению различных «мероприятий» вместо уроков.

❗️Важно заметить, что Критерии при выставлении оценок за поведение отсутствуют, как следствие, оценка обречена на субъективность, будет отражать только степень личного отношения к школьнику и превратится в репрессивный инструмент.

▫️Проект приказа содержит положения, не относящиеся к предмету регулирования Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам НОО, ООО и СОО, посвященные регламентации освоения иных образовательных программ, что не допустимо.

▫️Кроме того, отсутствует расчет затрат, необходимых на реализацию проекта приказа, в том числе расчет объемов дополнительных средств, которые потребуются на реализацию мер по продолжению освоения несовершеннолетним образовательной программы основного общего образования в какой-то неизвестной «иной форме обучения», причем одновременно с прохождением несовершеннолетним профессионального обучения по программам профессиональной подготовки.

Помимо прочего, на сайте проектов нормативных актов слово "хулиган" теперь запрещено. С его использованием нельзя оставить отзыв. Попробуйте сами!

По всей видимости:
а) думают, что если запретить слово "хулиган", то и хулиганов не будет?
б) яркий пример произвольной и ничем необоснованной цензуры;
в) дальше могут запретить что угодно аналогичным образом. Составить словарик Эллочки-людоедки по уровню своего развития.

Резюмируя вышесказанное:
проектируемое нормоположение о возможности выставления неких «оценок поведения обучающихся» является коррупциогенным и вступает в противоречие со статьей 43 Закона об образовании. И поэтому данный проект должен быть снят с рассмотрения и брошен в топку, где ему и место!

⚡️Мы предлагаем ознакомиться с дополненным заключением Вифлеемского А.Б. на этот проект.

Распространяйте этот пост, ставьте свои дизлайки вот тут, а также пишите мнения, чтобы и в 4-ый раз не прошёл их проект.
А здесь ставьте лайки, если согласны с постом.

⚡️Дата окончания публичного обсуждения 19 марта 2026. Времени немного.

#образование2040
#предатели