А как у вас обстоят дела с оплатой ресурсов для работы? Пользуетесь платными версиями?
Anonymous Poll
46%
Оплачиваю некоторые, самые необходимые
44%
Нет, я пользуются только бесплатными режимами
11%
Конечно! Оплачиваю все, чем пользуюсь
#библиотека
✅ ✅ ✅ ✅ ✅ ✅ ✅ ✅
Книга Дэниела Уиллингема «Почему ученики не любят школу?»
После прочтения я поняла, что попала она ко мне специально. Просто подтвердить те слова и наблюдения, которые очевидны каждый день. Ведь сколько раз в сердцах мы делимся тем, как сложно учить детей, как Вася не может запомнить 10 английских слов, а Петя не понимает инструкцию к упражнению.
Автор делится тем, как можно изменить методы преподавания с точки зрения науки, как думают и усваивают материал учащиеся, как происходят процессы освоения и автоматизации материала. Также вы узнаете о том, какую роль играют истории, эмоции, конки текст и последовательность действий в обучении детей.
В моей библиотеке очень много книг о том, как обучать с точки зрения развития мозга. Это совершенно естественный процесс для учителя (по крайней мере для меня) - учитывать процессы развития мозга, его функции и зону ближайшего развития ребенка. Теперь у меня появилась еще одна прекрасная работа.
Поделюсь небольшой цитатой автора - уж очень она мне симпатична:
«Человеческий разум не слишком хорошо приспособлен для мышления; оно происходит медленно, требует значительных затрат и характеризуется неопределённостью. Поэтому в большинстве возникающих в жизни ситуаций действия людей направляет отнюдь не осознанная умственная деятельность. Скорее, мы полагаемся на воспоминания, действуя так, как поступали в прошлом.
Тем не менее мы получаем удовольствие от успешного мышления. Нам нравится решать задачи, воспринимать новые идеи и так далее. Таким образом, мы будем искать возможности применения своих умственных способностей, но весьма избирательно; мы выбираем проблемы, которые выглядят достаточно трудными, но разрешимыми, так как получение правильного ответа вызывает чувства радости и удовлетворения.
Для того чтобы решить задачу, человеку мыслящему необходимы адекватная информация, поступающая из внешней среды, достаточный объём рабочей памяти, а также факты и процедуры, хранящиеся в долгосрочной памяти».
Коробка идей
Книга Дэниела Уиллингема «Почему ученики не любят школу?»
После прочтения я поняла, что попала она ко мне специально. Просто подтвердить те слова и наблюдения, которые очевидны каждый день. Ведь сколько раз в сердцах мы делимся тем, как сложно учить детей, как Вася не может запомнить 10 английских слов, а Петя не понимает инструкцию к упражнению.
Автор делится тем, как можно изменить методы преподавания с точки зрения науки, как думают и усваивают материал учащиеся, как происходят процессы освоения и автоматизации материала. Также вы узнаете о том, какую роль играют истории, эмоции, конки текст и последовательность действий в обучении детей.
В моей библиотеке очень много книг о том, как обучать с точки зрения развития мозга. Это совершенно естественный процесс для учителя (по крайней мере для меня) - учитывать процессы развития мозга, его функции и зону ближайшего развития ребенка. Теперь у меня появилась еще одна прекрасная работа.
Поделюсь небольшой цитатой автора - уж очень она мне симпатична:
«Человеческий разум не слишком хорошо приспособлен для мышления; оно происходит медленно, требует значительных затрат и характеризуется неопределённостью. Поэтому в большинстве возникающих в жизни ситуаций действия людей направляет отнюдь не осознанная умственная деятельность. Скорее, мы полагаемся на воспоминания, действуя так, как поступали в прошлом.
Тем не менее мы получаем удовольствие от успешного мышления. Нам нравится решать задачи, воспринимать новые идеи и так далее. Таким образом, мы будем искать возможности применения своих умственных способностей, но весьма избирательно; мы выбираем проблемы, которые выглядят достаточно трудными, но разрешимыми, так как получение правильного ответа вызывает чувства радости и удовлетворения.
Для того чтобы решить задачу, человеку мыслящему необходимы адекватная информация, поступающая из внешней среды, достаточный объём рабочей памяти, а также факты и процедуры, хранящиеся в долгосрочной памяти».
Коробка идей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍21❤🔥5💯3❤2😍1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#биология
#опытучителя
Шапочка из фольги, шапочка для душа… Нет) Мозговая шапочка!
Думаю, на уроках анатомии пригодится) Подписано все на английском, но детям можно устроить challenge - соотнеси с понятиями на русском языке)) Видео с указанием автора прикрепляю, отдельным файлом высылаю распечатку шапки с двумя размерами - S и L 😂
#опытучителя
Шапочка из фольги, шапочка для душа… Нет) Мозговая шапочка!
Думаю, на уроках анатомии пригодится) Подписано все на английском, но детям можно устроить challenge - соотнеси с понятиями на русском языке)) Видео с указанием автора прикрепляю, отдельным файлом высылаю распечатку шапки с двумя размерами - S и L 😂
❤🔥19🔥6❤4👍1🤩1
Готовлю два приема для презентации на методическом конкурсе. Обязательно с вами поделюсь,но хочу спросить именно своих коллег-англичан: я столкнулась с большим количеством мифов в обучении английскому языку. Может, обсудим за чашечкой кофе? (и см.коммент)
Anonymous Poll
84%
Да, интересно, какие? Обязательно хочу поучаствовать
13%
Хотелось бы, но нет времени
3%
Я и так все знаю, не интересует
❤🔥3👍3🤩2❤1🎉1
#подготовкакшколе
#библиотека
🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤
В мае я всегда делаю уборку компьютера) Чего в загрузках только нет) Возможно, это пригодится и вам) Так что в этой рубрике будет выходить все то полезное, что лежит в папках у меня))
В комментариях к этому сообщению можно скачать 4 книги Олеси Жуковой - тесты по подготовке к школе. Я пользуюсь лишь некоторыми проверенными авторами при работе с малышами. Эти книги со мной уже много лет) Задания хорошие, четкие и понятные детям. Забирайте себе и делитесь с коллегами)
Коробка идей
#библиотека
В мае я всегда делаю уборку компьютера) Чего в загрузках только нет) Возможно, это пригодится и вам) Так что в этой рубрике будет выходить все то полезное, что лежит в папках у меня))
В комментариях к этому сообщению можно скачать 4 книги Олеси Жуковой - тесты по подготовке к школе. Я пользуюсь лишь некоторыми проверенными авторами при работе с малышами. Эти книги со мной уже много лет) Задания хорошие, четкие и понятные детям. Забирайте себе и делитесь с коллегами)
Коробка идей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍15❤🔥3❤2🤩1
#опытучителя
#английскийязык
#эксперименты
#проверяемнапрактике
🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤
Открою еще одну рубрику - проверяем опыты из Интернета 😀 Сегодня речь пойдет о вкусняшках👀
Мармеладные мишки знакомы всем. Вместе с детьми мы провели маленькое исследование и выяснили:
- их родиной является Германия;
- производство было начать еще в 1920 году Хансом Ригелем, основателем компании Haribo;
- их покрывали тончайшим слоем воска для предотвращения склеивания;
- сериал детства «Мишки Гамми» (Disney) был снят именно про этих мишек;
А еще мы провели опыт с мармеладными мишками, поместив их в разные жидкости: соленую и сладкую, воду с уксусом и обычную, а также в стакан с Coca Cola.
Что же мы выяснили? В идеале нужно продержать 6 часов, но у нас было только 3. Измерив размер медвежат, самый большой и раздувшийся оказался в стакане с газировкой. Дети сами сделали вывод, что, пожалуй, не стоит запивать конфеты напитком))) YouTube-опыт в этот раз сработал так, как было показано! 🙂
Лист регистрации эксперимента оставлю в комментариях к этому сообщению ❤️
Коробка идей
#английскийязык
#эксперименты
#проверяемнапрактике
Открою еще одну рубрику - проверяем опыты из Интернета 😀 Сегодня речь пойдет о вкусняшках
Мармеладные мишки знакомы всем. Вместе с детьми мы провели маленькое исследование и выяснили:
- их родиной является Германия;
- производство было начать еще в 1920 году Хансом Ригелем, основателем компании Haribo;
- их покрывали тончайшим слоем воска для предотвращения склеивания;
- сериал детства «Мишки Гамми» (Disney) был снят именно про этих мишек;
А еще мы провели опыт с мармеладными мишками, поместив их в разные жидкости: соленую и сладкую, воду с уксусом и обычную, а также в стакан с Coca Cola.
Что же мы выяснили? В идеале нужно продержать 6 часов, но у нас было только 3. Измерив размер медвежат, самый большой и раздувшийся оказался в стакане с газировкой. Дети сами сделали вывод, что, пожалуй, не стоит запивать конфеты напитком))) YouTube-опыт в этот раз сработал так, как было показано! 🙂
Лист регистрации эксперимента оставлю в комментариях к этому сообщению ❤️
Коробка идей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥23👍9❤🔥4❤2😱1🕊1
#интересныефакты
«Запретить нельзя использовать»
И снова о телефонах. Только давайте для начала отправимся в прошлое. Вспомним свое детство и телевизор. Мне всегда говорили: «Не смотри много ТВ, глаза лопнут и голова не будет думать»)) Теперь возвращаемся в настоящее и вспомним слова: «Хватит сидеть в телефоне, голова не будет думать и зрение испортится».
Глаза мои не лопнули, голова вроде думает. Получается, что меня… обманули? Не все так драматично. В известной фразе, но с другими словами я запятую поставлю после слова «Нельзя». Ведь запрещать что-либо - это значит вызывать стойкий интерес к этому. Достаточно проверить правдивость этой фразы. Читая эти строки, я вам запрещаю думать о желтом банане. Что сейчас делает мозг? Он задает вопрос: «Почему это нельзя?» и в голове сразу же возникают разные образы желтого фрукта.
У меня очень большой опыт использования мобильных телефонов детьми в классе, а также работы онлайн. И я вот что поняла: в большинстве случаев дети пользуются телефоном в режиме «Поиграть, посмотреть видео, сделать фото и отредактировать его, полистать соцсети и снимать кружочки в Telegram»
А ведь тем временем эта технология открывает шикарный путь в мир знаний, образования и достижений. Ведь вспомните снова нашу школу и учебу: чтобы добыть знания, с булкой и кефиром мы шли в библиотеку и писали рефераты от руки. Плюсы и минусы есть во всем. Но все же спрятаться от технологий мы не можем. И вместо утверждений о глазах и зрении лучше обучить детей правилам пользования и не только. Но речь сейчас не об этом. Я наткнулась на интересное исследование, которое проводилось в Норвегии, где в школе изучили влияние запретов на смартфон и успеваемость. Цитирую статью из канала «Образование, которое мы заслужили»:
«Запретить нельзя использовать»
И снова о телефонах. Только давайте для начала отправимся в прошлое. Вспомним свое детство и телевизор. Мне всегда говорили: «Не смотри много ТВ, глаза лопнут и голова не будет думать»)) Теперь возвращаемся в настоящее и вспомним слова: «Хватит сидеть в телефоне, голова не будет думать и зрение испортится».
Глаза мои не лопнули, голова вроде думает. Получается, что меня… обманули? Не все так драматично. В известной фразе, но с другими словами я запятую поставлю после слова «Нельзя». Ведь запрещать что-либо - это значит вызывать стойкий интерес к этому. Достаточно проверить правдивость этой фразы. Читая эти строки, я вам запрещаю думать о желтом банане. Что сейчас делает мозг? Он задает вопрос: «Почему это нельзя?» и в голове сразу же возникают разные образы желтого фрукта.
У меня очень большой опыт использования мобильных телефонов детьми в классе, а также работы онлайн. И я вот что поняла: в большинстве случаев дети пользуются телефоном в режиме «Поиграть, посмотреть видео, сделать фото и отредактировать его, полистать соцсети и снимать кружочки в Telegram»
А ведь тем временем эта технология открывает шикарный путь в мир знаний, образования и достижений. Ведь вспомните снова нашу школу и учебу: чтобы добыть знания, с булкой и кефиром мы шли в библиотеку и писали рефераты от руки. Плюсы и минусы есть во всем. Но все же спрятаться от технологий мы не можем. И вместо утверждений о глазах и зрении лучше обучить детей правилам пользования и не только. Но речь сейчас не об этом. Я наткнулась на интересное исследование, которое проводилось в Норвегии, где в школе изучили влияние запретов на смартфон и успеваемость. Цитирую статью из канала «Образование, которое мы заслужили»:
⚡5👍5😱1
В исследовании использовались три основных источника:
▪️подборка норвежских административных данных, включая национальные реестры образования, семейные реестры, налоговые реестры и медицинские регистры;
▪️данные опроса школ о политике использования смартфонов в средних школах;
▪️ежегодный общенациональный опрос учащихся, который включает вопросы как об образовательном процессе, так и о социальных условиях жизни школьников, в том числе о буллинге.
Исследование показало, что после введения в школах запретов на использование смартфонов ситуация с успеваемостью и с психологическим состоянием подростков менялась. Так, ограничения на использование телефонов привели к значительному снижению количества консультаций, связанных с психологическими проблемами у девочек. Кроме того, успеваемость девочек в учёбе улучшилась, особенно по математике. Также снизился уровень буллинга.
Запрет телефонов и смартфонов для школьников есть во многих странах мира. Ранее эксперты ЮНЕСКО признали, что такая практика оправдана: во время уроков телефоны отвлекают учеников, а ещё неограниченное использование гаджетов создаёт возможности для кибербуллинга.
Ранее я уже читала об исследовании на студентах и их фокусе внимания, когда телефон лежит на столе/в кармане/рюкзаке. Конечно, если устройство пикает и сообщения идут одно за другим, то какое внимание на выполняемой работе? Тем не менее возникает другой вопрос: «Телефон - это личная вещь, и у обычного учителя нет полномочий отбирать эту личную вещь ребенка». Разве что это не регламентировано внутренними правилами распорядка в школе. А если в дело включаются родители… С разных позиций… Исход событий может быть разным.
▪️подборка норвежских административных данных, включая национальные реестры образования, семейные реестры, налоговые реестры и медицинские регистры;
▪️данные опроса школ о политике использования смартфонов в средних школах;
▪️ежегодный общенациональный опрос учащихся, который включает вопросы как об образовательном процессе, так и о социальных условиях жизни школьников, в том числе о буллинге.
Исследование показало, что после введения в школах запретов на использование смартфонов ситуация с успеваемостью и с психологическим состоянием подростков менялась. Так, ограничения на использование телефонов привели к значительному снижению количества консультаций, связанных с психологическими проблемами у девочек. Кроме того, успеваемость девочек в учёбе улучшилась, особенно по математике. Также снизился уровень буллинга.
Запрет телефонов и смартфонов для школьников есть во многих странах мира. Ранее эксперты ЮНЕСКО признали, что такая практика оправдана: во время уроков телефоны отвлекают учеников, а ещё неограниченное использование гаджетов создаёт возможности для кибербуллинга.
Ранее я уже читала об исследовании на студентах и их фокусе внимания, когда телефон лежит на столе/в кармане/рюкзаке. Конечно, если устройство пикает и сообщения идут одно за другим, то какое внимание на выполняемой работе? Тем не менее возникает другой вопрос: «Телефон - это личная вещь, и у обычного учителя нет полномочий отбирать эту личную вещь ребенка». Разве что это не регламентировано внутренними правилами распорядка в школе. А если в дело включаются родители… С разных позиций… Исход событий может быть разным.
👍5⚡2🤔1
Как у вас обстоят дела с телефонами в школе?
Anonymous Poll
36%
Собираем в специальные коробки/ящики или сдаем в специализированный сейф. В конце уроков отдаем
41%
Дети хранят телефоны в рюкзаке, пользуются на переменках и по заданию учителя
14%
Никак, это просто кошмар, никакого внимания на уроках из-за телефонов в руках
7%
Дети должны сдавать телефоны, но родители против. Поэтому никак :(
3%
Свой ответ, поделюсь в комментариях
#английскийязык
#немецкийязык
#библиотека
#мозг
#дошкольники
☕️🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤 🔤
Сегодня наш педкоктейль состоит из следующих освежающих ингредиентов:
1) Марко Магрини «Мозг: инструкция пользователя» - для тех, кому интересен научпоп, а также кому интересен механизм работы нашей головы )
2) Гай Лешцинер «Мозг, ты спишь?» - добро пожаловать в ночную жизнь нашего мозга) Думаю, вы найдете множество интересных фактов, читая 14 увлекательных историй автора)
3) 3 крутые игры-презентации на английском - это из моего «хранилища»: «Agree/disagree» (описание внутри), «Mr How much and Mr How many» (грамматическая игра) и сборник игр «Vocabulary games» (короткие мини-игры)
4) Крутой ресурс, которым поделилась коллега у себя в канале - он изображает английские буквы как японские иероглифы) Уже вижу как дам своим младшим разгадать английские слова)) Ссылочка вот: https://scape.enepe.fr/ressources/lipenchais/ (русский язык не работает, посмотрите немецкий, испанский и французский)
5) Рабочие листы по поиску слов для подготовки к школе и первоклашек 🙂
Разбираем! ❤️ Все скачать можно в комментариях к этому сообщению :)
Коробка идей
#немецкийязык
#библиотека
#мозг
#дошкольники
☕️
Сегодня наш педкоктейль состоит из следующих освежающих ингредиентов:
1) Марко Магрини «Мозг: инструкция пользователя» - для тех, кому интересен научпоп, а также кому интересен механизм работы нашей головы )
2) Гай Лешцинер «Мозг, ты спишь?» - добро пожаловать в ночную жизнь нашего мозга) Думаю, вы найдете множество интересных фактов, читая 14 увлекательных историй автора)
3) 3 крутые игры-презентации на английском - это из моего «хранилища»: «Agree/disagree» (описание внутри), «Mr How much and Mr How many» (грамматическая игра) и сборник игр «Vocabulary games» (короткие мини-игры)
4) Крутой ресурс, которым поделилась коллега у себя в канале - он изображает английские буквы как японские иероглифы) Уже вижу как дам своим младшим разгадать английские слова)) Ссылочка вот: https://scape.enepe.fr/ressources/lipenchais/ (русский язык не работает, посмотрите немецкий, испанский и французский)
5) Рабочие листы по поиску слов для подготовки к школе и первоклашек 🙂
Разбираем! ❤️ Все скачать можно в комментариях к этому сообщению :)
Коробка идей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍13❤🔥7❤4