Forwarded from Шугаева
Эйнштейн был второгодником. Он не получил аттестат и завалил вступительные в Высшем техническом училище в Цюрихе. Не сдал ботанику и французский язык. Неужели Эйнштейну было так уж трудно подучить предметы?
О своей учёбе в лицее Эйнштейн говорил примерно так: здесь не занимаются познанием и исследованием материала, а зазубривают. Это противоречит духу учёбы и ломает творческое мышление. Эйнштейн «отсидел» в нелюбимой школе ещё год и получил-таки аттестат.
Среди великих творческих людей есть немало «двоечников». Изобретателя Томаса Эдисона учителя звали «безмозглым тупицей» и даже просили родителей забрать его из школы, с их глаз подальше. Билл Гейтс не слушал учителей, а постоянно глазел в окно. Черчилля в школе постоянно пороли за лень и плохие оценки. Да и вспомните Пушкина, который не блистал🤷🏼♀️
📚 В современных школах детей не порят за несоответствие стандартам, но никто и не думает подбирать к ним особый подход. Интересно, сколько Эйнштейнов и Эдисонов загубила такая система?
В следующем посте разберёмся, почему образование делает ставку на шаблонность и как найти подход к творческим людям⬇️
#творчество #история #образование #ЭтоИнтересно
О своей учёбе в лицее Эйнштейн говорил примерно так: здесь не занимаются познанием и исследованием материала, а зазубривают. Это противоречит духу учёбы и ломает творческое мышление. Эйнштейн «отсидел» в нелюбимой школе ещё год и получил-таки аттестат.
Среди великих творческих людей есть немало «двоечников». Изобретателя Томаса Эдисона учителя звали «безмозглым тупицей» и даже просили родителей забрать его из школы, с их глаз подальше. Билл Гейтс не слушал учителей, а постоянно глазел в окно. Черчилля в школе постоянно пороли за лень и плохие оценки. Да и вспомните Пушкина, который не блистал🤷🏼♀️
📚 В современных школах детей не порят за несоответствие стандартам, но никто и не думает подбирать к ним особый подход. Интересно, сколько Эйнштейнов и Эдисонов загубила такая система?
В следующем посте разберёмся, почему образование делает ставку на шаблонность и как найти подход к творческим людям⬇️
#творчество #история #образование #ЭтоИнтересно
Forwarded from Шугаева
Эйнштейн был второгодником. Он не получил аттестат и завалил вступительные в Высшем техническом училище в Цюрихе. Не сдал ботанику и французский язык. Неужели Эйнштейну было так уж трудно подучить предметы?
О своей учёбе в лицее Эйнштейн говорил примерно так: здесь не занимаются познанием и исследованием материала, а зазубривают. Это противоречит духу учёбы и ломает творческое мышление. Эйнштейн «отсидел» в нелюбимой школе ещё год и получил-таки аттестат.
Среди великих творческих людей есть немало «двоечников». Изобретателя Томаса Эдисона учителя звали «безмозглым тупицей» и даже просили родителей забрать его из школы, с их глаз подальше. Билл Гейтс не слушал учителей, а постоянно глазел в окно. Черчилля в школе постоянно пороли за лень и плохие оценки. Да и вспомните Пушкина, который не блистал🤷🏼♀️
📚 В современных школах детей не порят за несоответствие стандартам, но никто и не думает подбирать к ним особый подход. Интересно, сколько Эйнштейнов и Эдисонов загубила такая система?
В следующем посте разберёмся, почему образование делает ставку на шаблонность и как найти подход к творческим людям⬇️
#творчество #история #образование #ЭтоИнтересно
О своей учёбе в лицее Эйнштейн говорил примерно так: здесь не занимаются познанием и исследованием материала, а зазубривают. Это противоречит духу учёбы и ломает творческое мышление. Эйнштейн «отсидел» в нелюбимой школе ещё год и получил-таки аттестат.
Среди великих творческих людей есть немало «двоечников». Изобретателя Томаса Эдисона учителя звали «безмозглым тупицей» и даже просили родителей забрать его из школы, с их глаз подальше. Билл Гейтс не слушал учителей, а постоянно глазел в окно. Черчилля в школе постоянно пороли за лень и плохие оценки. Да и вспомните Пушкина, который не блистал🤷🏼♀️
📚 В современных школах детей не порят за несоответствие стандартам, но никто и не думает подбирать к ним особый подход. Интересно, сколько Эйнштейнов и Эдисонов загубила такая система?
В следующем посте разберёмся, почему образование делает ставку на шаблонность и как найти подход к творческим людям⬇️
#творчество #история #образование #ЭтоИнтересно
Forwarded from Шугаева
Традиционное обучение VS альтернативное
Привычное для нас образование – это скучные задания, строгие рамки и иерархия учитель-ученики. Одна из главных претензий к нему – ученики не осваивают предметы, а зазубривают формальные правила. На самом деле, ещё в XIX — начале XX веков в педагогической литературе экзамены как таковые за это осуждались.
Стандартизированное образование позволяет оценить уровень ученика, но чисто формально. Оно не учитывает особенности детей.
Но есть и альтернативные подходы:
1️⃣ Ученики решают сами. Например, в финской школе Ressu нет предметов. Ученики изучают «феномены», которые интересны им самим. Прямо как мы здесь, разбирают темы с помощью разных наук. Оценок в школе нет. Финские школы – лучшие, по оценке PISA («Оскар» в сфере образования).
2️⃣ Адаптивное образование. Спасибо технологиям, теперь можно отслеживать, на что ученики кликали, как долго справлялись с заданиями и тд. Алгоритмы собирают данные, анализируют и выдают персональную программу. Пример: российская платформа Stepic или курсы CogBooks.
Похожим образом работает и персонализированное обучение в офлайне – программа подбирается, исходя из потребностей ученика.
3️⃣ Геймификация.
Иначе говоря, обучаение через игры. Например, постижение абстрактного мышления не через ненавистную алгебру, а с помощью программирования. Или – просмотр мультика вместо уроков, где задания вписаны в сюжет. Пример: продукты Kidaptive.
❓Какое образование
поддерживаете вы?
#творчество #образование #ЭтоИнтересно
Привычное для нас образование – это скучные задания, строгие рамки и иерархия учитель-ученики. Одна из главных претензий к нему – ученики не осваивают предметы, а зазубривают формальные правила. На самом деле, ещё в XIX — начале XX веков в педагогической литературе экзамены как таковые за это осуждались.
Стандартизированное образование позволяет оценить уровень ученика, но чисто формально. Оно не учитывает особенности детей.
Но есть и альтернативные подходы:
1️⃣ Ученики решают сами. Например, в финской школе Ressu нет предметов. Ученики изучают «феномены», которые интересны им самим. Прямо как мы здесь, разбирают темы с помощью разных наук. Оценок в школе нет. Финские школы – лучшие, по оценке PISA («Оскар» в сфере образования).
2️⃣ Адаптивное образование. Спасибо технологиям, теперь можно отслеживать, на что ученики кликали, как долго справлялись с заданиями и тд. Алгоритмы собирают данные, анализируют и выдают персональную программу. Пример: российская платформа Stepic или курсы CogBooks.
Похожим образом работает и персонализированное обучение в офлайне – программа подбирается, исходя из потребностей ученика.
3️⃣ Геймификация.
Иначе говоря, обучаение через игры. Например, постижение абстрактного мышления не через ненавистную алгебру, а с помощью программирования. Или – просмотр мультика вместо уроков, где задания вписаны в сюжет. Пример: продукты Kidaptive.
❓Какое образование
поддерживаете вы?
#творчество #образование #ЭтоИнтересно
Helsingin kaupunki
Ressu Comprehensive School
Forwarded from The Idealist
Скотт Янг: ученичество против классов. Когда средневековый подход к обучению оказывается более эффективным
Казалось бы, наше преимущество перед средневековыми людьми в сфере познания и обучения очевидны: у нас есть лаборатории, компьютеры, интернет... Но не тут-то было! Пока современный школьник с головой погружается в теорию (которую, зачастую, не понимает), его средневековый ровесник уже обладал неплохими прикладными навыками в востребованном ремесле. Всё дело в том, что наш нынешний подход «классного обучения» строится по пирамидальному принципу «от общего к частному», в средние века же было распространено ученичество - практические навыки в своей основе, а дальше уже, при большом желании - теория. И здесь у нас есть чему поучиться у наших предков.
Практические советы Скотта Янга, которые обязательно вам пригодятся!
«Многие люди рассуждают на основе пирамидальной модели знаний, которая гласит, что все знания строятся поверх более фундаментальных слоев, при этом фундамент должен быть больше, чем слой над ним. Биология основана на химии, которая в свою очередь основана на физике, а та - на математике. Наши знания по физике не могут превышать наши знания по математике. Всё прекрасно - за исключением того, что эта модель совершенно не работает. Знание — это не пирамида. Мы почти всегда начинаем обучение из «середины» чего-либо, причем более сложные и фундаментальные теории менее понятны, чем те центральные явления, с которых мы начинали».
https://theidealist.ru/apprenticeships/
#СкоттЯнг #общество #человек #образование #обучение #средневековье #саморазвитие
Казалось бы, наше преимущество перед средневековыми людьми в сфере познания и обучения очевидны: у нас есть лаборатории, компьютеры, интернет... Но не тут-то было! Пока современный школьник с головой погружается в теорию (которую, зачастую, не понимает), его средневековый ровесник уже обладал неплохими прикладными навыками в востребованном ремесле. Всё дело в том, что наш нынешний подход «классного обучения» строится по пирамидальному принципу «от общего к частному», в средние века же было распространено ученичество - практические навыки в своей основе, а дальше уже, при большом желании - теория. И здесь у нас есть чему поучиться у наших предков.
Практические советы Скотта Янга, которые обязательно вам пригодятся!
«Многие люди рассуждают на основе пирамидальной модели знаний, которая гласит, что все знания строятся поверх более фундаментальных слоев, при этом фундамент должен быть больше, чем слой над ним. Биология основана на химии, которая в свою очередь основана на физике, а та - на математике. Наши знания по физике не могут превышать наши знания по математике. Всё прекрасно - за исключением того, что эта модель совершенно не работает. Знание — это не пирамида. Мы почти всегда начинаем обучение из «середины» чего-либо, причем более сложные и фундаментальные теории менее понятны, чем те центральные явления, с которых мы начинали».
https://theidealist.ru/apprenticeships/
#СкоттЯнг #общество #человек #образование #обучение #средневековье #саморазвитие
Forwarded from Правительство России
🏫Процедура закупок материалов и оборудования для научных и образовательных организаций будет упрощена
🧑🔬Научные организации и вузы смогут оперативнее приобретать материалы и оборудование, необходимые для исследований, используя электронный запрос котировок. Этот порядок будет действовать независимо от начальной цены контракта и годового объема закупок.
❗️В перечень товаров, которые можно будет приобрести упрощенным способом, вошли:
🧪химикаты,
🖥компьютеры и программное обеспечение,
🔬электронное и оптическое оборудование.
❓Ранее вузы и научные центры проводили закупки через открытый конкурс, что исключало возможность оперативных закупок. Изменение этой процедуры позволит снизить риски возникновения дефицита импортного оборудования и избежать срыва запланированных научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ.
#господдержка #образование
🧑🔬Научные организации и вузы смогут оперативнее приобретать материалы и оборудование, необходимые для исследований, используя электронный запрос котировок. Этот порядок будет действовать независимо от начальной цены контракта и годового объема закупок.
❗️В перечень товаров, которые можно будет приобрести упрощенным способом, вошли:
🧪химикаты,
🖥компьютеры и программное обеспечение,
🔬электронное и оптическое оборудование.
❓Ранее вузы и научные центры проводили закупки через открытый конкурс, что исключало возможность оперативных закупок. Изменение этой процедуры позволит снизить риски возникновения дефицита импортного оборудования и избежать срыва запланированных научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ.
#господдержка #образование
Forwarded from Газпром межрегионгаз
«Именно с «Орлёнка» в прошлом году стартовала наша Эстафета газа. За это время построено 2,7 тыс. км газопроводов, сетевым топливом обеспечили около 84 тыс. квартир и домов в почти 350 населенных пунктах.
«Класс про газ» – это возможность рассказать школьникам о важном и значимом ресурсе. Мы постарались, чтобы пространство было интересным, удобным и современным, чтобы ребята знали про газ все, и, зажигая конфорку у себя дома, помнили, что за этим стоит труд многотысячного коллектива газовиков России», - сказал генеральный директор Группы Газпром межрегионгаз Сергей Густов.
Сегодня Группа Газпром межрегионгаз открыла новое образовательное пространство «Класс про газ» в ВДЦ «Орленок».
Первыми учениками стали юные журналисты, а первый урок провел Сергей Густов. Он рассказал об истории отрасли и газификации страны, ответил на вопросы юнкоров, подарил «Орлёнку» книги «Два века Российского газа» и тот самый факел, с которого началась Эстафета газа по всей стране.
#Класс_про_газ #Орленок #дети #образование
«Класс про газ» – это возможность рассказать школьникам о важном и значимом ресурсе. Мы постарались, чтобы пространство было интересным, удобным и современным, чтобы ребята знали про газ все, и, зажигая конфорку у себя дома, помнили, что за этим стоит труд многотысячного коллектива газовиков России», - сказал генеральный директор Группы Газпром межрегионгаз Сергей Густов.
Сегодня Группа Газпром межрегионгаз открыла новое образовательное пространство «Класс про газ» в ВДЦ «Орленок».
Первыми учениками стали юные журналисты, а первый урок провел Сергей Густов. Он рассказал об истории отрасли и газификации страны, ответил на вопросы юнкоров, подарил «Орлёнку» книги «Два века Российского газа» и тот самый факел, с которого началась Эстафета газа по всей стране.
#Класс_про_газ #Орленок #дети #образование
Forwarded from Разговоры о важном
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
🔥Продолжаем увлекательное знакомство с миром российской науки!
⚡️На вопросы детей и молодёжи отвечает удивительный человек, советский и российский учёный, член-корреспондент Российской академии наук, директор Российского научного центра «Курчатовский институт» Михаил Ковальчук.
💭«Все что создано естественным путём, я позволю себе сказать природным путём, всё создано руками человека благодаря науки и учёным, которые это придумали. Это очень важная специальность и важно всю жизнь учиться и очень много знать», - отметил Михаил Валентинович.
📌Дополним, что история праздника начинается еще со времен Петра I. По его велению в 1724 году именно 8 февраля был издан указ о развитии науки в российском государстве, благодаря чему появилась первая Академия наук и художеств.
#Разговоры_о_важном #Разговорыоважном #ПатриотическоеВоспитание #Образование #ДетиРоссии #МолодежьРоссии #V
⚡️На вопросы детей и молодёжи отвечает удивительный человек, советский и российский учёный, член-корреспондент Российской академии наук, директор Российского научного центра «Курчатовский институт» Михаил Ковальчук.
💭«Все что создано естественным путём, я позволю себе сказать природным путём, всё создано руками человека благодаря науки и учёным, которые это придумали. Это очень важная специальность и важно всю жизнь учиться и очень много знать», - отметил Михаил Валентинович.
📌Дополним, что история праздника начинается еще со времен Петра I. По его велению в 1724 году именно 8 февраля был издан указ о развитии науки в российском государстве, благодаря чему появилась первая Академия наук и художеств.
#Разговоры_о_важном #Разговорыоважном #ПатриотическоеВоспитание #Образование #ДетиРоссии #МолодежьРоссии #V
Forwarded from Fuck you That's Why
Вот я не знаю , сколько венчурных капиталистов вписывается в студенческие стартапы в России, а вот по поводу государства, которое играет тук же самую роль, цифры есть - 1,5 тысячи только в этом году. Это называется «Десятилетие науки и технологий». И тоже построено по принципу конкурсов: https://t.iss.one/good_events_russia/5033
Telegram
Хорошие новости
🚀В рамках «Десятилетия науки и технологий» в России реализуется 15 инициатив, которые помогут развитию отечественной науки и сделают эту сферу открытой и привлекательной для людей всех возрастов. В частности, к 2025 планируется увеличить инвестиции в студенческие…
Forwarded from Сделано в России
Москва вошла в топ городов мира по уровню развития образовательных технологий🏆
Москва вошла в список лучших городов мира по уровню развития проектов в области образовательных технологий — EdTech-экосистемы, составленный экспертами StartupBlink. Компанию российской столице составили Сан-Франциско, Пекин, Бостон, Бангалор, Нью-Йорк, Лондон, Шанхай, Лос-Анджелес и Мумбаи. Об этом говорится в сообщении пресс-службы городского правительства.
Согласно результатам исследования «KidTech: особенности развития технологий в дошкольном образовании в мире и России», во время пандемии коронавируса рынок образовательных технологий в мире рос вдвое быстрее. Кроме того, прогнозируется, что в течение пяти лет доля EdTech на глобальном рынке образования увеличится почти в два раза за счет молодости ниши: сегодня совокупная стоимость EdTech-компаний в три — восемь раз ниже, чем на более зрелых технологических рынках.
«На рынке KidTech в России представлено более 120 компаний, из них 55 процентов — из Москвы. На столичные компании также приходится 70 процентов инвестиций. Большинство разработчиков KidTech-решений — компании старше пяти лет. Они создают линейку продуктов непрерывного образования — от программ для детского сада до курсов для школы», — приводятся слова главы столичного департамента предпринимательства и инновационного развития Алексея Фурсина.
Фото: «Сделано в России» (входит в проект РЭЦ) в партнерстве с Фондом Росконгресс
#сделановроссии
#образование
#лидер
🇷🇺 Подписывайтесь на «Сделано в России»
Москва вошла в список лучших городов мира по уровню развития проектов в области образовательных технологий — EdTech-экосистемы, составленный экспертами StartupBlink. Компанию российской столице составили Сан-Франциско, Пекин, Бостон, Бангалор, Нью-Йорк, Лондон, Шанхай, Лос-Анджелес и Мумбаи. Об этом говорится в сообщении пресс-службы городского правительства.
Согласно результатам исследования «KidTech: особенности развития технологий в дошкольном образовании в мире и России», во время пандемии коронавируса рынок образовательных технологий в мире рос вдвое быстрее. Кроме того, прогнозируется, что в течение пяти лет доля EdTech на глобальном рынке образования увеличится почти в два раза за счет молодости ниши: сегодня совокупная стоимость EdTech-компаний в три — восемь раз ниже, чем на более зрелых технологических рынках.
«На рынке KidTech в России представлено более 120 компаний, из них 55 процентов — из Москвы. На столичные компании также приходится 70 процентов инвестиций. Большинство разработчиков KidTech-решений — компании старше пяти лет. Они создают линейку продуктов непрерывного образования — от программ для детского сада до курсов для школы», — приводятся слова главы столичного департамента предпринимательства и инновационного развития Алексея Фурсина.
Фото: «Сделано в России» (входит в проект РЭЦ) в партнерстве с Фондом Росконгресс
#сделановроссии
#образование
#лидер
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Электроника | По сути
#Образование
В магистратуре НИУ МИЭТ при поддержке технологической компании YADRO открыта программа «Проектирование микроэлектроники от СФ-блока до ИС»
Проблема нехватки кадров и глубины их подготовки остро стоит в новейших дисциплинах разработки современной микроэлектроники. Как результат – вузы и рынок создают совместные образовательные программы, помогающие молодым специалистам отрабатывать практические навыки на реальных инженерных проектах.
Одна из инициатив – дополнительная программа «Проектирование микроэлектроники от СФ-блока до ИС», открытая в магистратуре НИУ МИЭТ при поддержке технологической компании YADRO. Студентов ждут насыщенные занятия в МИЭТ, лаборатории YADRO в вузе, офисе компании, а также возможность создать экспериментальный образец системы на кристалле.
👉🏻Все желающие стать частью новой отечественной инженерной школы могут подать заявку здесь и узнать больше на сайте НИУ МИЭТ. Прием заявок закрывается менее чем через месяц, 10 августа.
🌐Источник: Ведомости
В магистратуре НИУ МИЭТ при поддержке технологической компании YADRO открыта программа «Проектирование микроэлектроники от СФ-блока до ИС»
Проблема нехватки кадров и глубины их подготовки остро стоит в новейших дисциплинах разработки современной микроэлектроники. Как результат – вузы и рынок создают совместные образовательные программы, помогающие молодым специалистам отрабатывать практические навыки на реальных инженерных проектах.
Одна из инициатив – дополнительная программа «Проектирование микроэлектроники от СФ-блока до ИС», открытая в магистратуре НИУ МИЭТ при поддержке технологической компании YADRO. Студентов ждут насыщенные занятия в МИЭТ, лаборатории YADRO в вузе, офисе компании, а также возможность создать экспериментальный образец системы на кристалле.
👉🏻Все желающие стать частью новой отечественной инженерной школы могут подать заявку здесь и узнать больше на сайте НИУ МИЭТ. Прием заявок закрывается менее чем через месяц, 10 августа.
🌐Источник: Ведомости