Forwarded from Шугаева
Эйнштейн был второгодником. Он не получил аттестат и завалил вступительные в Высшем техническом училище в Цюрихе. Не сдал ботанику и французский язык. Неужели Эйнштейну было так уж трудно подучить предметы?
О своей учёбе в лицее Эйнштейн говорил примерно так: здесь не занимаются познанием и исследованием материала, а зазубривают. Это противоречит духу учёбы и ломает творческое мышление. Эйнштейн «отсидел» в нелюбимой школе ещё год и получил-таки аттестат.
Среди великих творческих людей есть немало «двоечников». Изобретателя Томаса Эдисона учителя звали «безмозглым тупицей» и даже просили родителей забрать его из школы, с их глаз подальше. Билл Гейтс не слушал учителей, а постоянно глазел в окно. Черчилля в школе постоянно пороли за лень и плохие оценки. Да и вспомните Пушкина, который не блистал🤷🏼♀️
📚 В современных школах детей не порят за несоответствие стандартам, но никто и не думает подбирать к ним особый подход. Интересно, сколько Эйнштейнов и Эдисонов загубила такая система?
В следующем посте разберёмся, почему образование делает ставку на шаблонность и как найти подход к творческим людям⬇️
#творчество #история #образование #ЭтоИнтересно
О своей учёбе в лицее Эйнштейн говорил примерно так: здесь не занимаются познанием и исследованием материала, а зазубривают. Это противоречит духу учёбы и ломает творческое мышление. Эйнштейн «отсидел» в нелюбимой школе ещё год и получил-таки аттестат.
Среди великих творческих людей есть немало «двоечников». Изобретателя Томаса Эдисона учителя звали «безмозглым тупицей» и даже просили родителей забрать его из школы, с их глаз подальше. Билл Гейтс не слушал учителей, а постоянно глазел в окно. Черчилля в школе постоянно пороли за лень и плохие оценки. Да и вспомните Пушкина, который не блистал🤷🏼♀️
📚 В современных школах детей не порят за несоответствие стандартам, но никто и не думает подбирать к ним особый подход. Интересно, сколько Эйнштейнов и Эдисонов загубила такая система?
В следующем посте разберёмся, почему образование делает ставку на шаблонность и как найти подход к творческим людям⬇️
#творчество #история #образование #ЭтоИнтересно
Forwarded from Шугаева
Эйнштейн был второгодником. Он не получил аттестат и завалил вступительные в Высшем техническом училище в Цюрихе. Не сдал ботанику и французский язык. Неужели Эйнштейну было так уж трудно подучить предметы?
О своей учёбе в лицее Эйнштейн говорил примерно так: здесь не занимаются познанием и исследованием материала, а зазубривают. Это противоречит духу учёбы и ломает творческое мышление. Эйнштейн «отсидел» в нелюбимой школе ещё год и получил-таки аттестат.
Среди великих творческих людей есть немало «двоечников». Изобретателя Томаса Эдисона учителя звали «безмозглым тупицей» и даже просили родителей забрать его из школы, с их глаз подальше. Билл Гейтс не слушал учителей, а постоянно глазел в окно. Черчилля в школе постоянно пороли за лень и плохие оценки. Да и вспомните Пушкина, который не блистал🤷🏼♀️
📚 В современных школах детей не порят за несоответствие стандартам, но никто и не думает подбирать к ним особый подход. Интересно, сколько Эйнштейнов и Эдисонов загубила такая система?
В следующем посте разберёмся, почему образование делает ставку на шаблонность и как найти подход к творческим людям⬇️
#творчество #история #образование #ЭтоИнтересно
О своей учёбе в лицее Эйнштейн говорил примерно так: здесь не занимаются познанием и исследованием материала, а зазубривают. Это противоречит духу учёбы и ломает творческое мышление. Эйнштейн «отсидел» в нелюбимой школе ещё год и получил-таки аттестат.
Среди великих творческих людей есть немало «двоечников». Изобретателя Томаса Эдисона учителя звали «безмозглым тупицей» и даже просили родителей забрать его из школы, с их глаз подальше. Билл Гейтс не слушал учителей, а постоянно глазел в окно. Черчилля в школе постоянно пороли за лень и плохие оценки. Да и вспомните Пушкина, который не блистал🤷🏼♀️
📚 В современных школах детей не порят за несоответствие стандартам, но никто и не думает подбирать к ним особый подход. Интересно, сколько Эйнштейнов и Эдисонов загубила такая система?
В следующем посте разберёмся, почему образование делает ставку на шаблонность и как найти подход к творческим людям⬇️
#творчество #история #образование #ЭтоИнтересно
Forwarded from Шугаева
Традиционное обучение VS альтернативное
Привычное для нас образование – это скучные задания, строгие рамки и иерархия учитель-ученики. Одна из главных претензий к нему – ученики не осваивают предметы, а зазубривают формальные правила. На самом деле, ещё в XIX — начале XX веков в педагогической литературе экзамены как таковые за это осуждались.
Стандартизированное образование позволяет оценить уровень ученика, но чисто формально. Оно не учитывает особенности детей.
Но есть и альтернативные подходы:
1️⃣ Ученики решают сами. Например, в финской школе Ressu нет предметов. Ученики изучают «феномены», которые интересны им самим. Прямо как мы здесь, разбирают темы с помощью разных наук. Оценок в школе нет. Финские школы – лучшие, по оценке PISA («Оскар» в сфере образования).
2️⃣ Адаптивное образование. Спасибо технологиям, теперь можно отслеживать, на что ученики кликали, как долго справлялись с заданиями и тд. Алгоритмы собирают данные, анализируют и выдают персональную программу. Пример: российская платформа Stepic или курсы CogBooks.
Похожим образом работает и персонализированное обучение в офлайне – программа подбирается, исходя из потребностей ученика.
3️⃣ Геймификация.
Иначе говоря, обучаение через игры. Например, постижение абстрактного мышления не через ненавистную алгебру, а с помощью программирования. Или – просмотр мультика вместо уроков, где задания вписаны в сюжет. Пример: продукты Kidaptive.
❓Какое образование
поддерживаете вы?
#творчество #образование #ЭтоИнтересно
Привычное для нас образование – это скучные задания, строгие рамки и иерархия учитель-ученики. Одна из главных претензий к нему – ученики не осваивают предметы, а зазубривают формальные правила. На самом деле, ещё в XIX — начале XX веков в педагогической литературе экзамены как таковые за это осуждались.
Стандартизированное образование позволяет оценить уровень ученика, но чисто формально. Оно не учитывает особенности детей.
Но есть и альтернативные подходы:
1️⃣ Ученики решают сами. Например, в финской школе Ressu нет предметов. Ученики изучают «феномены», которые интересны им самим. Прямо как мы здесь, разбирают темы с помощью разных наук. Оценок в школе нет. Финские школы – лучшие, по оценке PISA («Оскар» в сфере образования).
2️⃣ Адаптивное образование. Спасибо технологиям, теперь можно отслеживать, на что ученики кликали, как долго справлялись с заданиями и тд. Алгоритмы собирают данные, анализируют и выдают персональную программу. Пример: российская платформа Stepic или курсы CogBooks.
Похожим образом работает и персонализированное обучение в офлайне – программа подбирается, исходя из потребностей ученика.
3️⃣ Геймификация.
Иначе говоря, обучаение через игры. Например, постижение абстрактного мышления не через ненавистную алгебру, а с помощью программирования. Или – просмотр мультика вместо уроков, где задания вписаны в сюжет. Пример: продукты Kidaptive.
❓Какое образование
поддерживаете вы?
#творчество #образование #ЭтоИнтересно
Helsingin kaupunki
Ressu Comprehensive School
Forwarded from Шугаева
Когда мы творим, наш мозг работает иначе 🧠
Возможно, вы замечали, что самые креативные идеи приходят перед сном или во сне. Это связанно как раз с тем, что мозг выходит из привычного режима работы. Связанные области перестают «общаться» друг с другом, а те, что не работают сообща, наоборот, начинают сотрудничать.
Обычно мозг распределяет обязанности между тремя сетями:
🧠 исполнительной (центр принятия решений и эмоций),
🧠 «пассивной» (состояние покоя, режим «по умолчанию)»,
🧠 ответственной за распознавание стимулов.
Как показали исследования со сканированием мозга, когда мы включаем креативность, все три сети работают сообща. Ведь чтобы найти необычное решение, нам нужно рассматривать проблему с разных сторон. Такой тип мышления называют дивергентным.
Это знание можно использовать на практике. Если вам нужно придумать что-то необычное, то стоит загрузить всю нужную информацию в мозг и на время оставить проблему. Как только мозг перейдёт в дивергентный режим работы, он САМ выдаст вам решение.
✅ В научной среде это называется принципом «Эврика!».
#творчество #мозг #ЭтоИнтересно
Возможно, вы замечали, что самые креативные идеи приходят перед сном или во сне. Это связанно как раз с тем, что мозг выходит из привычного режима работы. Связанные области перестают «общаться» друг с другом, а те, что не работают сообща, наоборот, начинают сотрудничать.
Обычно мозг распределяет обязанности между тремя сетями:
🧠 исполнительной (центр принятия решений и эмоций),
🧠 «пассивной» (состояние покоя, режим «по умолчанию)»,
🧠 ответственной за распознавание стимулов.
Как показали исследования со сканированием мозга, когда мы включаем креативность, все три сети работают сообща. Ведь чтобы найти необычное решение, нам нужно рассматривать проблему с разных сторон. Такой тип мышления называют дивергентным.
Это знание можно использовать на практике. Если вам нужно придумать что-то необычное, то стоит загрузить всю нужную информацию в мозг и на время оставить проблему. Как только мозг перейдёт в дивергентный режим работы, он САМ выдаст вам решение.
✅ В научной среде это называется принципом «Эврика!».
#творчество #мозг #ЭтоИнтересно
Forwarded from The Idealist
Bloomberg: российская креативная неделя – новая эра творческой индустрии в России
Новая платформа для реализации экономического потенциала креативной индустрий России состоялась в Парке Горького. Мероприятие прошло в соответствии с Международным годом креативной экономики ООН для «Устойчивого развития». Российская креативная неделя - это более 500 мероприятий, в том числе бизнес-форум, лекции, мастер-классы, инсталляции и выступления.
https://theidealist.ru/rcw/
#Bloomberg #власть #творчество #РоссийскаяКреативнаяНеделя
Новая платформа для реализации экономического потенциала креативной индустрий России состоялась в Парке Горького. Мероприятие прошло в соответствии с Международным годом креативной экономики ООН для «Устойчивого развития». Российская креативная неделя - это более 500 мероприятий, в том числе бизнес-форум, лекции, мастер-классы, инсталляции и выступления.
https://theidealist.ru/rcw/
#Bloomberg #власть #творчество #РоссийскаяКреативнаяНеделя
Forwarded from The Idealist
Bloomberg: российская креативная неделя – новая эра творческой индустрии в России
Новая платформа для реализации экономического потенциала креативной индустрий России состоялась в Парке Горького. Мероприятие прошло в соответствии с Международным годом креативной экономики ООН для «Устойчивого развития». Российская креативная неделя - это более 500 мероприятий, в том числе бизнес-форум, лекции, мастер-классы, инсталляции и выступления.
https://theidealist.ru/rcw/
#Bloomberg #власть #творчество #РоссийскаяКреативнаяНеделя
Новая платформа для реализации экономического потенциала креативной индустрий России состоялась в Парке Горького. Мероприятие прошло в соответствии с Международным годом креативной экономики ООН для «Устойчивого развития». Российская креативная неделя - это более 500 мероприятий, в том числе бизнес-форум, лекции, мастер-классы, инсталляции и выступления.
https://theidealist.ru/rcw/
#Bloomberg #власть #творчество #РоссийскаяКреативнаяНеделя
Forwarded from The Idealist
Psyche: для того, чтобы быть более творческими, китайская философия предлагает нам отказаться от «оригинальности»
Творчество часто ассоциируется с образом одинокого гения, человека, который не только преуспевает в том, что делает, но и преображает мир в процессе. Более того, даже если мы не ограничиваемся романтическими или героическими взглядами на природу и ценность творчества, обычно считается, что творчество, по крайней мере, преследует цель новизны или оригинальности. Такое представление о творчестве не универсально. Чжуан-цзы, классический китайский философ и литератур, предлагает иную точку зрения. Согласно одной из интерпретаций, творчество не рассматривается как стремление к новизне или оригинальности, а скорее как интеграция (имеющегося опыта). Вместо того чтобы стремиться к чему-то новому, автор ищет то, что хорошо сочетается с ситуацией, частью которой он является.
«История мастера Пьена из произведения Чжуан-цзы под названием Тянь Дао, что означает «Небесный путь», эффективно иллюстрирует этот взгляд на творчество. В этой короткой виньетке колесный мастер, известный как Пьен, говорит герцогу, что книга советов мудрецов, которую последний читает, - не что иное, как «чушь и отбросы». Возмущенный герцог требует объяснений. Колесный мастер отвечает, что в своём ремесле он может создавать предметы, потому что имеет «умение», которое невозможно полностью передать словами. Если удары его молотка будут слишком мягкими, долото соскользнет и не схватится. Если они будут слишком твердыми, эффекта также не будет. «Не слишком нежно, не слишком жестко – это надо не осмыслить, а почувствовать» - говорит он. «Итак, в 70 лет я всё еще создаю колеса. Когда старики умирали, они забирали с собой вещи, которые нельзя было передать по наследству. То, что вы читаете – не что иное, как отбросы людей прошлого…
Стремление к оригинальности может быть контрпродуктивным, когда целью является действительно оригинальный результат. Поэтому советы мудрецов о том, как жить хорошо — это просто «отбросы», если их интерпретировать как инструкции, которые можно просто прочитать, а затем выполнить».
https://theidealist.ru/stoporiginality/
#Psyche #человек #философия #Чжуанцзы #творчество
Творчество часто ассоциируется с образом одинокого гения, человека, который не только преуспевает в том, что делает, но и преображает мир в процессе. Более того, даже если мы не ограничиваемся романтическими или героическими взглядами на природу и ценность творчества, обычно считается, что творчество, по крайней мере, преследует цель новизны или оригинальности. Такое представление о творчестве не универсально. Чжуан-цзы, классический китайский философ и литератур, предлагает иную точку зрения. Согласно одной из интерпретаций, творчество не рассматривается как стремление к новизне или оригинальности, а скорее как интеграция (имеющегося опыта). Вместо того чтобы стремиться к чему-то новому, автор ищет то, что хорошо сочетается с ситуацией, частью которой он является.
«История мастера Пьена из произведения Чжуан-цзы под названием Тянь Дао, что означает «Небесный путь», эффективно иллюстрирует этот взгляд на творчество. В этой короткой виньетке колесный мастер, известный как Пьен, говорит герцогу, что книга советов мудрецов, которую последний читает, - не что иное, как «чушь и отбросы». Возмущенный герцог требует объяснений. Колесный мастер отвечает, что в своём ремесле он может создавать предметы, потому что имеет «умение», которое невозможно полностью передать словами. Если удары его молотка будут слишком мягкими, долото соскользнет и не схватится. Если они будут слишком твердыми, эффекта также не будет. «Не слишком нежно, не слишком жестко – это надо не осмыслить, а почувствовать» - говорит он. «Итак, в 70 лет я всё еще создаю колеса. Когда старики умирали, они забирали с собой вещи, которые нельзя было передать по наследству. То, что вы читаете – не что иное, как отбросы людей прошлого…
Стремление к оригинальности может быть контрпродуктивным, когда целью является действительно оригинальный результат. Поэтому советы мудрецов о том, как жить хорошо — это просто «отбросы», если их интерпретировать как инструкции, которые можно просто прочитать, а затем выполнить».
https://theidealist.ru/stoporiginality/
#Psyche #человек #философия #Чжуанцзы #творчество
Forwarded from Остапа понесло
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Русский Сыч
Год, кстати, принес одно очень важное понимание: сколько вокруг жизни. Видимо, для этого пришлось увидеть, сколько вокруг если не смерти, то болезни как таковой. Вот эти краски в ковид-отделении — как раз об этом, о простых радостях и умении, ну да, радоваться им:
Telegram
Остапа понесло
Место творчеству есть всегда или Рисунки на сизах #госпиталь #ковид #творчество
Forwarded from Акитилоп
Сотрудник обсервационного центра Крылатские холмы для поднятия настроения пациентов рисует различные рисунки на сизах: чуть более радостная атмосфера — тоже шаг в излечении заболевших
https://t.iss.one/ostapaponeslo/6704
https://t.iss.one/ostapaponeslo/6704
Telegram
Остапа понесло
Место творчеству есть всегда или Рисунки на сизах #госпиталь #ковид #творчество