Forwarded from The Idealist
HBR: почему вы должны меньше работать и больше времени уделять своим увлечениям
Прежде всего редакция "Идеалиста" поздравляет наших читательниц с прекрасным праздником - международным днём солидарности женщин. Будьте здоровы и счастливы!
Сегодняшний материал будет особенно актуален для тех, кто собирается провести грядущие выходные, разгребая рабочие "хвосты". Продуктивность — это замечательно, но её секрет не только в строгом следовании планам и графикам. Очень многие рабочие задачи требуют творческого, небанального подхода. А человек в жёстких рабочих рамках, бывает, утрачивает способность мыслить нешаблонно. Чтобы подобного не произошло следует не стесняться уделять времени своему творческому хобби - неважно, игра это на гитаре, рисование, или же проза. Важно тратить свободное время именно на развивающие вас занятия, а не проводить его, уставившись в условный телевизор. Тогда и на рабочем месте вы будете гораздо эффективнее.
"Одна из самых хитрых задач в творческом процессе - продумать, как кто-то другой воспримет вашу идею. Но, занимаясь творческим хобби, люди все время мыслят подобным образом. Гончар представляет, как получатель вазы отреагирует на неё. Писатель размышляет, удивит ли ничего не подозревающего читателя сюжетный поворот. Когда я отдыхаю от работы, занимаясь музыкой, я следую по этому же пути. Я продолжаю размышлять о том, как кто-то, впервые услышавший мою песню, может отреагировать на неё. Я делаю все возможное, чтобы видеть (или слышать) мир глазами (или ушами) другого человека. Затем, когда я возобновляю рабочий проект, я привношу эту ментальность в работу".
https://theidealist.ru/hobbyprofit/
#HBR #человек #время #увлечения #хобби #работа #творчество #продуктивность
Прежде всего редакция "Идеалиста" поздравляет наших читательниц с прекрасным праздником - международным днём солидарности женщин. Будьте здоровы и счастливы!
Сегодняшний материал будет особенно актуален для тех, кто собирается провести грядущие выходные, разгребая рабочие "хвосты". Продуктивность — это замечательно, но её секрет не только в строгом следовании планам и графикам. Очень многие рабочие задачи требуют творческого, небанального подхода. А человек в жёстких рабочих рамках, бывает, утрачивает способность мыслить нешаблонно. Чтобы подобного не произошло следует не стесняться уделять времени своему творческому хобби - неважно, игра это на гитаре, рисование, или же проза. Важно тратить свободное время именно на развивающие вас занятия, а не проводить его, уставившись в условный телевизор. Тогда и на рабочем месте вы будете гораздо эффективнее.
"Одна из самых хитрых задач в творческом процессе - продумать, как кто-то другой воспримет вашу идею. Но, занимаясь творческим хобби, люди все время мыслят подобным образом. Гончар представляет, как получатель вазы отреагирует на неё. Писатель размышляет, удивит ли ничего не подозревающего читателя сюжетный поворот. Когда я отдыхаю от работы, занимаясь музыкой, я следую по этому же пути. Я продолжаю размышлять о том, как кто-то, впервые услышавший мою песню, может отреагировать на неё. Я делаю все возможное, чтобы видеть (или слышать) мир глазами (или ушами) другого человека. Затем, когда я возобновляю рабочий проект, я привношу эту ментальность в работу".
https://theidealist.ru/hobbyprofit/
#HBR #человек #время #увлечения #хобби #работа #творчество #продуктивность
Forwarded from Шугаева
Эйнштейн был второгодником. Он не получил аттестат и завалил вступительные в Высшем техническом училище в Цюрихе. Не сдал ботанику и французский язык. Неужели Эйнштейну было так уж трудно подучить предметы?
О своей учёбе в лицее Эйнштейн говорил примерно так: здесь не занимаются познанием и исследованием материала, а зазубривают. Это противоречит духу учёбы и ломает творческое мышление. Эйнштейн «отсидел» в нелюбимой школе ещё год и получил-таки аттестат.
Среди великих творческих людей есть немало «двоечников». Изобретателя Томаса Эдисона учителя звали «безмозглым тупицей» и даже просили родителей забрать его из школы, с их глаз подальше. Билл Гейтс не слушал учителей, а постоянно глазел в окно. Черчилля в школе постоянно пороли за лень и плохие оценки. Да и вспомните Пушкина, который не блистал🤷🏼♀️
📚 В современных школах детей не порят за несоответствие стандартам, но никто и не думает подбирать к ним особый подход. Интересно, сколько Эйнштейнов и Эдисонов загубила такая система?
В следующем посте разберёмся, почему образование делает ставку на шаблонность и как найти подход к творческим людям⬇️
#творчество #история #образование #ЭтоИнтересно
О своей учёбе в лицее Эйнштейн говорил примерно так: здесь не занимаются познанием и исследованием материала, а зазубривают. Это противоречит духу учёбы и ломает творческое мышление. Эйнштейн «отсидел» в нелюбимой школе ещё год и получил-таки аттестат.
Среди великих творческих людей есть немало «двоечников». Изобретателя Томаса Эдисона учителя звали «безмозглым тупицей» и даже просили родителей забрать его из школы, с их глаз подальше. Билл Гейтс не слушал учителей, а постоянно глазел в окно. Черчилля в школе постоянно пороли за лень и плохие оценки. Да и вспомните Пушкина, который не блистал🤷🏼♀️
📚 В современных школах детей не порят за несоответствие стандартам, но никто и не думает подбирать к ним особый подход. Интересно, сколько Эйнштейнов и Эдисонов загубила такая система?
В следующем посте разберёмся, почему образование делает ставку на шаблонность и как найти подход к творческим людям⬇️
#творчество #история #образование #ЭтоИнтересно
Forwarded from Шугаева
Эйнштейн был второгодником. Он не получил аттестат и завалил вступительные в Высшем техническом училище в Цюрихе. Не сдал ботанику и французский язык. Неужели Эйнштейну было так уж трудно подучить предметы?
О своей учёбе в лицее Эйнштейн говорил примерно так: здесь не занимаются познанием и исследованием материала, а зазубривают. Это противоречит духу учёбы и ломает творческое мышление. Эйнштейн «отсидел» в нелюбимой школе ещё год и получил-таки аттестат.
Среди великих творческих людей есть немало «двоечников». Изобретателя Томаса Эдисона учителя звали «безмозглым тупицей» и даже просили родителей забрать его из школы, с их глаз подальше. Билл Гейтс не слушал учителей, а постоянно глазел в окно. Черчилля в школе постоянно пороли за лень и плохие оценки. Да и вспомните Пушкина, который не блистал🤷🏼♀️
📚 В современных школах детей не порят за несоответствие стандартам, но никто и не думает подбирать к ним особый подход. Интересно, сколько Эйнштейнов и Эдисонов загубила такая система?
В следующем посте разберёмся, почему образование делает ставку на шаблонность и как найти подход к творческим людям⬇️
#творчество #история #образование #ЭтоИнтересно
О своей учёбе в лицее Эйнштейн говорил примерно так: здесь не занимаются познанием и исследованием материала, а зазубривают. Это противоречит духу учёбы и ломает творческое мышление. Эйнштейн «отсидел» в нелюбимой школе ещё год и получил-таки аттестат.
Среди великих творческих людей есть немало «двоечников». Изобретателя Томаса Эдисона учителя звали «безмозглым тупицей» и даже просили родителей забрать его из школы, с их глаз подальше. Билл Гейтс не слушал учителей, а постоянно глазел в окно. Черчилля в школе постоянно пороли за лень и плохие оценки. Да и вспомните Пушкина, который не блистал🤷🏼♀️
📚 В современных школах детей не порят за несоответствие стандартам, но никто и не думает подбирать к ним особый подход. Интересно, сколько Эйнштейнов и Эдисонов загубила такая система?
В следующем посте разберёмся, почему образование делает ставку на шаблонность и как найти подход к творческим людям⬇️
#творчество #история #образование #ЭтоИнтересно
Forwarded from Шугаева
Традиционное обучение VS альтернативное
Привычное для нас образование – это скучные задания, строгие рамки и иерархия учитель-ученики. Одна из главных претензий к нему – ученики не осваивают предметы, а зазубривают формальные правила. На самом деле, ещё в XIX — начале XX веков в педагогической литературе экзамены как таковые за это осуждались.
Стандартизированное образование позволяет оценить уровень ученика, но чисто формально. Оно не учитывает особенности детей.
Но есть и альтернативные подходы:
1️⃣ Ученики решают сами. Например, в финской школе Ressu нет предметов. Ученики изучают «феномены», которые интересны им самим. Прямо как мы здесь, разбирают темы с помощью разных наук. Оценок в школе нет. Финские школы – лучшие, по оценке PISA («Оскар» в сфере образования).
2️⃣ Адаптивное образование. Спасибо технологиям, теперь можно отслеживать, на что ученики кликали, как долго справлялись с заданиями и тд. Алгоритмы собирают данные, анализируют и выдают персональную программу. Пример: российская платформа Stepic или курсы CogBooks.
Похожим образом работает и персонализированное обучение в офлайне – программа подбирается, исходя из потребностей ученика.
3️⃣ Геймификация.
Иначе говоря, обучаение через игры. Например, постижение абстрактного мышления не через ненавистную алгебру, а с помощью программирования. Или – просмотр мультика вместо уроков, где задания вписаны в сюжет. Пример: продукты Kidaptive.
❓Какое образование
поддерживаете вы?
#творчество #образование #ЭтоИнтересно
Привычное для нас образование – это скучные задания, строгие рамки и иерархия учитель-ученики. Одна из главных претензий к нему – ученики не осваивают предметы, а зазубривают формальные правила. На самом деле, ещё в XIX — начале XX веков в педагогической литературе экзамены как таковые за это осуждались.
Стандартизированное образование позволяет оценить уровень ученика, но чисто формально. Оно не учитывает особенности детей.
Но есть и альтернативные подходы:
1️⃣ Ученики решают сами. Например, в финской школе Ressu нет предметов. Ученики изучают «феномены», которые интересны им самим. Прямо как мы здесь, разбирают темы с помощью разных наук. Оценок в школе нет. Финские школы – лучшие, по оценке PISA («Оскар» в сфере образования).
2️⃣ Адаптивное образование. Спасибо технологиям, теперь можно отслеживать, на что ученики кликали, как долго справлялись с заданиями и тд. Алгоритмы собирают данные, анализируют и выдают персональную программу. Пример: российская платформа Stepic или курсы CogBooks.
Похожим образом работает и персонализированное обучение в офлайне – программа подбирается, исходя из потребностей ученика.
3️⃣ Геймификация.
Иначе говоря, обучаение через игры. Например, постижение абстрактного мышления не через ненавистную алгебру, а с помощью программирования. Или – просмотр мультика вместо уроков, где задания вписаны в сюжет. Пример: продукты Kidaptive.
❓Какое образование
поддерживаете вы?
#творчество #образование #ЭтоИнтересно
Helsingin kaupunki
Ressu Comprehensive School
Forwarded from Шугаева
Когда мы творим, наш мозг работает иначе 🧠
Возможно, вы замечали, что самые креативные идеи приходят перед сном или во сне. Это связанно как раз с тем, что мозг выходит из привычного режима работы. Связанные области перестают «общаться» друг с другом, а те, что не работают сообща, наоборот, начинают сотрудничать.
Обычно мозг распределяет обязанности между тремя сетями:
🧠 исполнительной (центр принятия решений и эмоций),
🧠 «пассивной» (состояние покоя, режим «по умолчанию)»,
🧠 ответственной за распознавание стимулов.
Как показали исследования со сканированием мозга, когда мы включаем креативность, все три сети работают сообща. Ведь чтобы найти необычное решение, нам нужно рассматривать проблему с разных сторон. Такой тип мышления называют дивергентным.
Это знание можно использовать на практике. Если вам нужно придумать что-то необычное, то стоит загрузить всю нужную информацию в мозг и на время оставить проблему. Как только мозг перейдёт в дивергентный режим работы, он САМ выдаст вам решение.
✅ В научной среде это называется принципом «Эврика!».
#творчество #мозг #ЭтоИнтересно
Возможно, вы замечали, что самые креативные идеи приходят перед сном или во сне. Это связанно как раз с тем, что мозг выходит из привычного режима работы. Связанные области перестают «общаться» друг с другом, а те, что не работают сообща, наоборот, начинают сотрудничать.
Обычно мозг распределяет обязанности между тремя сетями:
🧠 исполнительной (центр принятия решений и эмоций),
🧠 «пассивной» (состояние покоя, режим «по умолчанию)»,
🧠 ответственной за распознавание стимулов.
Как показали исследования со сканированием мозга, когда мы включаем креативность, все три сети работают сообща. Ведь чтобы найти необычное решение, нам нужно рассматривать проблему с разных сторон. Такой тип мышления называют дивергентным.
Это знание можно использовать на практике. Если вам нужно придумать что-то необычное, то стоит загрузить всю нужную информацию в мозг и на время оставить проблему. Как только мозг перейдёт в дивергентный режим работы, он САМ выдаст вам решение.
✅ В научной среде это называется принципом «Эврика!».
#творчество #мозг #ЭтоИнтересно
Forwarded from The Idealist
Bloomberg: российская креативная неделя – новая эра творческой индустрии в России
Новая платформа для реализации экономического потенциала креативной индустрий России состоялась в Парке Горького. Мероприятие прошло в соответствии с Международным годом креативной экономики ООН для «Устойчивого развития». Российская креативная неделя - это более 500 мероприятий, в том числе бизнес-форум, лекции, мастер-классы, инсталляции и выступления.
https://theidealist.ru/rcw/
#Bloomberg #власть #творчество #РоссийскаяКреативнаяНеделя
Новая платформа для реализации экономического потенциала креативной индустрий России состоялась в Парке Горького. Мероприятие прошло в соответствии с Международным годом креативной экономики ООН для «Устойчивого развития». Российская креативная неделя - это более 500 мероприятий, в том числе бизнес-форум, лекции, мастер-классы, инсталляции и выступления.
https://theidealist.ru/rcw/
#Bloomberg #власть #творчество #РоссийскаяКреативнаяНеделя
Forwarded from The Idealist
Bloomberg: российская креативная неделя – новая эра творческой индустрии в России
Новая платформа для реализации экономического потенциала креативной индустрий России состоялась в Парке Горького. Мероприятие прошло в соответствии с Международным годом креативной экономики ООН для «Устойчивого развития». Российская креативная неделя - это более 500 мероприятий, в том числе бизнес-форум, лекции, мастер-классы, инсталляции и выступления.
https://theidealist.ru/rcw/
#Bloomberg #власть #творчество #РоссийскаяКреативнаяНеделя
Новая платформа для реализации экономического потенциала креативной индустрий России состоялась в Парке Горького. Мероприятие прошло в соответствии с Международным годом креативной экономики ООН для «Устойчивого развития». Российская креативная неделя - это более 500 мероприятий, в том числе бизнес-форум, лекции, мастер-классы, инсталляции и выступления.
https://theidealist.ru/rcw/
#Bloomberg #власть #творчество #РоссийскаяКреативнаяНеделя
Forwarded from The Idealist
Psyche: для того, чтобы быть более творческими, китайская философия предлагает нам отказаться от «оригинальности»
Творчество часто ассоциируется с образом одинокого гения, человека, который не только преуспевает в том, что делает, но и преображает мир в процессе. Более того, даже если мы не ограничиваемся романтическими или героическими взглядами на природу и ценность творчества, обычно считается, что творчество, по крайней мере, преследует цель новизны или оригинальности. Такое представление о творчестве не универсально. Чжуан-цзы, классический китайский философ и литератур, предлагает иную точку зрения. Согласно одной из интерпретаций, творчество не рассматривается как стремление к новизне или оригинальности, а скорее как интеграция (имеющегося опыта). Вместо того чтобы стремиться к чему-то новому, автор ищет то, что хорошо сочетается с ситуацией, частью которой он является.
«История мастера Пьена из произведения Чжуан-цзы под названием Тянь Дао, что означает «Небесный путь», эффективно иллюстрирует этот взгляд на творчество. В этой короткой виньетке колесный мастер, известный как Пьен, говорит герцогу, что книга советов мудрецов, которую последний читает, - не что иное, как «чушь и отбросы». Возмущенный герцог требует объяснений. Колесный мастер отвечает, что в своём ремесле он может создавать предметы, потому что имеет «умение», которое невозможно полностью передать словами. Если удары его молотка будут слишком мягкими, долото соскользнет и не схватится. Если они будут слишком твердыми, эффекта также не будет. «Не слишком нежно, не слишком жестко – это надо не осмыслить, а почувствовать» - говорит он. «Итак, в 70 лет я всё еще создаю колеса. Когда старики умирали, они забирали с собой вещи, которые нельзя было передать по наследству. То, что вы читаете – не что иное, как отбросы людей прошлого…
Стремление к оригинальности может быть контрпродуктивным, когда целью является действительно оригинальный результат. Поэтому советы мудрецов о том, как жить хорошо — это просто «отбросы», если их интерпретировать как инструкции, которые можно просто прочитать, а затем выполнить».
https://theidealist.ru/stoporiginality/
#Psyche #человек #философия #Чжуанцзы #творчество
Творчество часто ассоциируется с образом одинокого гения, человека, который не только преуспевает в том, что делает, но и преображает мир в процессе. Более того, даже если мы не ограничиваемся романтическими или героическими взглядами на природу и ценность творчества, обычно считается, что творчество, по крайней мере, преследует цель новизны или оригинальности. Такое представление о творчестве не универсально. Чжуан-цзы, классический китайский философ и литератур, предлагает иную точку зрения. Согласно одной из интерпретаций, творчество не рассматривается как стремление к новизне или оригинальности, а скорее как интеграция (имеющегося опыта). Вместо того чтобы стремиться к чему-то новому, автор ищет то, что хорошо сочетается с ситуацией, частью которой он является.
«История мастера Пьена из произведения Чжуан-цзы под названием Тянь Дао, что означает «Небесный путь», эффективно иллюстрирует этот взгляд на творчество. В этой короткой виньетке колесный мастер, известный как Пьен, говорит герцогу, что книга советов мудрецов, которую последний читает, - не что иное, как «чушь и отбросы». Возмущенный герцог требует объяснений. Колесный мастер отвечает, что в своём ремесле он может создавать предметы, потому что имеет «умение», которое невозможно полностью передать словами. Если удары его молотка будут слишком мягкими, долото соскользнет и не схватится. Если они будут слишком твердыми, эффекта также не будет. «Не слишком нежно, не слишком жестко – это надо не осмыслить, а почувствовать» - говорит он. «Итак, в 70 лет я всё еще создаю колеса. Когда старики умирали, они забирали с собой вещи, которые нельзя было передать по наследству. То, что вы читаете – не что иное, как отбросы людей прошлого…
Стремление к оригинальности может быть контрпродуктивным, когда целью является действительно оригинальный результат. Поэтому советы мудрецов о том, как жить хорошо — это просто «отбросы», если их интерпретировать как инструкции, которые можно просто прочитать, а затем выполнить».
https://theidealist.ru/stoporiginality/
#Psyche #человек #философия #Чжуанцзы #творчество
Forwarded from Остапа понесло
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Forwarded from Русский Сыч
Год, кстати, принес одно очень важное понимание: сколько вокруг жизни. Видимо, для этого пришлось увидеть, сколько вокруг если не смерти, то болезни как таковой. Вот эти краски в ковид-отделении — как раз об этом, о простых радостях и умении, ну да, радоваться им:
Telegram
Остапа понесло
Место творчеству есть всегда или Рисунки на сизах #госпиталь #ковид #творчество
Forwarded from Акитилоп
Сотрудник обсервационного центра Крылатские холмы для поднятия настроения пациентов рисует различные рисунки на сизах: чуть более радостная атмосфера — тоже шаг в излечении заболевших
https://t.iss.one/ostapaponeslo/6704
https://t.iss.one/ostapaponeslo/6704
Telegram
Остапа понесло
Место творчеству есть всегда или Рисунки на сизах #госпиталь #ковид #творчество