⚙️Применимо ли понятие «поколений» к ФГОС СПО

Открываем новую рубрику #спрашивали_отвечаем, где будем отвечать на вопросы организации обучения по программам СПО.

В первом выпуске Ирина Казакова, начальник Центра содержания и оценки качества среднего профессионального образования, рассказывает об особенностях реализации ФГОС СПО.

➡️Рубрика будет выходить раз в месяц. Задайте вопрос через онлайн-форму.

#ФГОС_СПО

❓Какие нормативные документы регламентируют содержание дипломного проекта в СПО?

Продолжаем публиковать ответы на ваши вопросы по организации обучения по программам среднего профессионального образования в рубрике #спрашивали_отвечаем.

🔔Ответ
В соответствии с пунктами 10, 22, 24 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 № 800 (ред. от 05.05.2022), тематика дипломных проектов (работ) определяется образовательной организацией. Тема дипломного проекта должна соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в образовательную программу среднего профессионального образования. Закрепление за выпускниками тем дипломных работ, назначение руководителей и консультантов осуществляется распорядительным актом образовательной организации.

🌐Продолжение читайте Вконтакте ИРПО

📝 Ответ подготовлен экспертами Центра содержания и оценки качества СПО Института развития профессионального образования.

➡️Рубрика выходит раз в неделю. Задайте вопрос через онлайн-форму.

#ФУМО #ИРПО

❓ Сколько недель отводится на проведение промежуточной аттестации?

Эксперты Центра содержания и оценки качества СПО Института развития профессионального образования отвечают на ваши вопросы по организации обучения по программам среднего профессионального образования в рубрике #спрашивали_отвечаем.

🔔Ответ
В соответствии с требованиями к структуре образовательной программы, указанными в пунктах 2.3, 2.4 и 2.6 «новых» ФГОС СПО, образовательная программа разрабатывается образовательной организацией в соответствии с ФГОС СПО и с учетом соответствующей примерной образовательной программы (далее – ПОП). В учебные циклы образовательной программы включается промежуточная аттестация обучающихся, которая осуществляется в рамках освоения циклов в соответствии с формой, определяемой образовательной организацией, и оценочными материалами, позволяющими оценить достижение запланированных результатов обучения по отдельным дисциплинам (модулям) и практикам.

🌐Продолжение читайте Вконтакте ИРПО

➡️Рубрика выходит раз в неделю. Задайте вопрос через онлайн-форму.

#ФГОС_СПО #ИРПО

❓ В чем заключаются особенности ФГОС СПО по макету 2021 года?

Продолжаем публиковать ответы на вопросы, связанные с организацией обучения по программам СПО в рубрике #спрашивали_отвечаем.

✈️ В этом выпуске Ирина Казакова, начальник Центра содержания и оценки качества среднего профессионального образования, расскажет об особенностях образовательных стандартов СПО, разработанных по макету 2021 года.

#ИРПО
#ФГОС_СПО

❓ Что означает термин «направленность»?

Продолжаем публиковать ответы на вопросы, связанные с организацией обучения по программам СПО, в рубрике #спрашивали_отвечаем.

В примерной образовательной программе область знаний, необходимых выпускнику, определяется направленностью.

💬 Что означает этот термин в нормативных документах, как связан с видами деятельности и может ли образовательная организация выбирать направленность самостоятельно? На эти вопросы отвечает Ирина Казакова, начальник Центра содержания и оценки качества среднего профессионального образования ИРПО⬆️.

#ИРПО

❓ Есть ли рекомендации по планированию самостоятельной работы? Какое минимальное количество часов может быть распределено на самостоятельную работу?

🔗 Центр содержания и оценки качества среднего профессионального образования ИРПО продолжает отвечать на ваши вопросы по организации обучения по программам среднего профессионального образования в рубрике #спрашивали_отвечаем.

🔔 Ответ
Объем самостоятельной работы студентов определяется учебным планом, формируемым образовательной организацией самостоятельно с учетом содержания каждой учебной дисциплины или профессионального модуля, в соответствии с ФГОС СПО и с учетом ПОП. Формы и содержание самостоятельной работы также определяются образовательной организацией самостоятельно при разработке рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей. Самостоятельная работа студентов может быть тесно связана с теоретическими курсами и иметь учебный или учебно-исследовательский характер. Самостоятельная работа предполагает формирование у студентов навыков к самостоятельному умению решать профессиональные задачи с использованием всего арсенала современных средств, а также потребности к непрерывному самообразованию и совершенствованию своих знаний и приобретению опыта планирования и организации рабочего времени.

➡️Задайте вопрос через онлайн-форму

#ИРПО

❓ Должна ли образовательная программа, согласно новым ФГОС СПО, содержать модуль профессионального обучения?

В новых ФГОС СПО в формулировке пункта 3.6 «Обучающиеся, осваивающие образовательную программу, могут освоить профессию рабочего, должность служащего (одну или несколько) в соответствии с перечнем профессий, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение» слово «могут» относится к самостоятельному выбору профессии (но при этом ее освоение обязательно в рамках программы), или образовательная программа может не содержать модуля, в который включено профессиональное обучение по профессии/должности служащего?

🔗 На вопросы в рубрике #спрашивали_отвечаем отвечают эксперты Центра содержания и оценки качества среднего профессионального образования ИРПО.

🔔 Ответ
Формулировка п. 3.6. федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования «Обучающиеся, осваивающие образовательную программу, могут освоить профессию рабочего, должность служащего (одну или несколько) в соответствии с перечнем профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение» предполагает, что образовательная организация при формировании образовательной программы самостоятельно принимает решение о включении в программу (за счет часов вариативной части) профессионального модуля по освоению профессии рабочего, должности служащего (одной или нескольких) в соответствии с перечнем профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение (утв. приказом Минобрнауки России от 02.07.2013 № 513).

➡️Задайте вопрос через онлайн-форму

#ФГОС_СПО

❓Как составить основную профессиональную образовательную программу при наличии в примерной образовательной программе нескольких направленностей?

Продолжаем публиковать ответы на вопросы, связанные с организацией обучения по программам СПО, в рубрике #спрашивали_отвечаем.

В примерной образовательной программе область знаний, необходимых выпускнику, определяется направленностью.

❔ На основании чего формируются профессиональные модули, и как быть, если есть желание освоить еще один вид деятельности? Как дополнительные курсы будут зафиксированы в дипломе? На эти вопросы отвечает Ирина Казакова, начальник Центра содержания и оценки качества среднего профессионального образования ИРПО⬆️

#ИРПО #ИринаКазакова