«Мир возможностей» собрал более 1000 очных участников и свыше 10 000 онлайн-участников из более чем 45 стран мира
Завершающий блиц-опрос секции «Тенденции в сфере международного образования: программы с участием зарубежных вузов-партнеров и перспективы расширения сотрудничества» международного бизнес-форума «Мир возможностей» в Дубае
🗣 Чего не хватает сейчас, и что создает платформу для международного сотрудничества?
Юлия Антохина, ректор ГУАП
«Нам не хватает профессионального студента! Мы можем создавать классные международные программы, вопрос, кто на них будет приезжать и как осваивать? Что такое профессиональный студент, который, кстати, может помочь связать коммуникацию, сблизить молодежную среду с государством и бизнесом. Это огромное поле для разговора - разработка профессиональных компетенций для научной, образовательной и гуманитарной составляющей студента, которые были бы понятны для любой страны мира».
Ирина Гордина, замгендиректора ИТ-компании CUSTIS
«Знаете, мне кажется, самым главным для международного сотрудничества было и остается не потерять культурные связи. Именно они полностью нас связывают и сковывают по рукам и ногам от всяких неправильных действий. Казалось бы, удивительно, но прямо сейчас в Большом театре аплодисментами встречают итальянского дирижера и тенора, они приехали к нам - и миланский шарм очаровывает москвичей, как и всегда было. Наш индийский коллега говорил сейчас о том, какие теплые отношения между нашими странами и людьми. И они тоже связаны со сферой культуры в большой степени. Сегодняшний концерт, «Русский бал в Дубайской Опере», который пройдет с участием Пласидо Доминго уже второй год подряд, это же тоже не просто так. Формирование развитого человека идет исключительно через тот культурный бэкграунд, который он получает в детстве, юности ученической и в своей дальнейшей жизни. Мне кажется, что именно культура и приемлемый образ общего действия будут формировать и ученическую среду, и профессиональное студенчество, о котором сказала Юлия, и деятельность технологических партнеров на международной арене. Самое главное – не растерять эти связи. Культура и гуманная наука будут двигать мир вперед».
Диана Маштакеева, Генеральный директор Совета по профессиональным квалификациям финансового рынка
«Мы говорили сегодня уже много. На мой взгляд, результаты потрясающие в рамках международного сотрудничества, они всегда были, есть и будут. Но с изменением технологического портрета, прежде всего в Российской Федерации, хотелось бы иметь интерактивную площадку - библиотеку лучших кейсов по интеграции международного сотрудничества в преломлении системы образования и рынка труда. Это бы, на наш взгляд, позволило масштабировать то, что интересно бизнесу и в сфере образования, и в процессной деятельности. Стало бы стимулом для наших будущих профессионалов, для студентов в сегодняшнего дня. Мы готовы тоже поучаствовать».
Доктор Алаа Зоуроб, советник по бизнесу Посла «Деловой России», директор по развитию бизнеса ITS LLC - Royal Group Company
«Для меня очень ценно то, что сейчас было сказано про культуру, про студенческую среду. Почему мы часто выбираем Россию как страну для получения образования? Для восточных семей очень важно отправлять ребенка учиться так, чтобы он вернулся в свою жизнь с традиционными, а не альтернативными нормами и ценностями: в жизнь, которая обещает семью, правильные отношения в ней с партнерами, мы видим много возможностей в России не только для образования, но именно для правильного воспитания»!
Евгений Сжёнов, Научный руководитель Экспертно‐аналитического центра «Научно‐образовательная политика»
«Дорогие друзья, дорогие участники дискуссии, дорогие наши зрители. Мы действительно с вами живем в мире замечательных возможностей. Но возможности создают люди. И какие мосты мы создаем между нашими странами, между нашими университетами, между нашими компаниями - зависит от нашей глобальной воли, от наших желаний, которые у человека есть. И хочется добавить, что сфера образования выполняет живительную роль, действительно соединяет наши культуры и страны»!
Завершающий блиц-опрос секции «Тенденции в сфере международного образования: программы с участием зарубежных вузов-партнеров и перспективы расширения сотрудничества» международного бизнес-форума «Мир возможностей» в Дубае
Юлия Антохина, ректор ГУАП
«Нам не хватает профессионального студента! Мы можем создавать классные международные программы, вопрос, кто на них будет приезжать и как осваивать? Что такое профессиональный студент, который, кстати, может помочь связать коммуникацию, сблизить молодежную среду с государством и бизнесом. Это огромное поле для разговора - разработка профессиональных компетенций для научной, образовательной и гуманитарной составляющей студента, которые были бы понятны для любой страны мира».
Ирина Гордина, замгендиректора ИТ-компании CUSTIS
«Знаете, мне кажется, самым главным для международного сотрудничества было и остается не потерять культурные связи. Именно они полностью нас связывают и сковывают по рукам и ногам от всяких неправильных действий. Казалось бы, удивительно, но прямо сейчас в Большом театре аплодисментами встречают итальянского дирижера и тенора, они приехали к нам - и миланский шарм очаровывает москвичей, как и всегда было. Наш индийский коллега говорил сейчас о том, какие теплые отношения между нашими странами и людьми. И они тоже связаны со сферой культуры в большой степени. Сегодняшний концерт, «Русский бал в Дубайской Опере», который пройдет с участием Пласидо Доминго уже второй год подряд, это же тоже не просто так. Формирование развитого человека идет исключительно через тот культурный бэкграунд, который он получает в детстве, юности ученической и в своей дальнейшей жизни. Мне кажется, что именно культура и приемлемый образ общего действия будут формировать и ученическую среду, и профессиональное студенчество, о котором сказала Юлия, и деятельность технологических партнеров на международной арене. Самое главное – не растерять эти связи. Культура и гуманная наука будут двигать мир вперед».
Диана Маштакеева, Генеральный директор Совета по профессиональным квалификациям финансового рынка
«Мы говорили сегодня уже много. На мой взгляд, результаты потрясающие в рамках международного сотрудничества, они всегда были, есть и будут. Но с изменением технологического портрета, прежде всего в Российской Федерации, хотелось бы иметь интерактивную площадку - библиотеку лучших кейсов по интеграции международного сотрудничества в преломлении системы образования и рынка труда. Это бы, на наш взгляд, позволило масштабировать то, что интересно бизнесу и в сфере образования, и в процессной деятельности. Стало бы стимулом для наших будущих профессионалов, для студентов в сегодняшнего дня. Мы готовы тоже поучаствовать».
Доктор Алаа Зоуроб, советник по бизнесу Посла «Деловой России», директор по развитию бизнеса ITS LLC - Royal Group Company
«Для меня очень ценно то, что сейчас было сказано про культуру, про студенческую среду. Почему мы часто выбираем Россию как страну для получения образования? Для восточных семей очень важно отправлять ребенка учиться так, чтобы он вернулся в свою жизнь с традиционными, а не альтернативными нормами и ценностями: в жизнь, которая обещает семью, правильные отношения в ней с партнерами, мы видим много возможностей в России не только для образования, но именно для правильного воспитания»!
Евгений Сжёнов, Научный руководитель Экспертно‐аналитического центра «Научно‐образовательная политика»
«Дорогие друзья, дорогие участники дискуссии, дорогие наши зрители. Мы действительно с вами живем в мире замечательных возможностей. Но возможности создают люди. И какие мосты мы создаем между нашими странами, между нашими университетами, между нашими компаниями - зависит от нашей глобальной воли, от наших желаний, которые у человека есть. И хочется добавить, что сфера образования выполняет живительную роль, действительно соединяет наши культуры и страны»!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Навстречу Четвертой Всероссийской ИОТ-конференции – воспоминания о Третьей!
Надежда Федорова, руководитель программы развития ТюмГУ:
«Самая страшная ошибка, когда вы за студента продумаете все возможные траектории. Возможность строить свою траекторию минимальными квантами - вот что самое ценное, как мы знаем теперь из опыта ТюмГУ. Выбирать, начиная с одной встречи. Я бы рекомендовала планировать университетам гибкость образовательного пространства с учетом пробных элементов для студентов».
Офлайн-регистрация завершена. Регистрируйтесь на IV ИОТ-конференцию онлайн!
Организаторы: ИОТ-университет, Научно-образовательная политика при поддержке МИСИС
Надежда Федорова, руководитель программы развития ТюмГУ:
«Самая страшная ошибка, когда вы за студента продумаете все возможные траектории. Возможность строить свою траекторию минимальными квантами - вот что самое ценное, как мы знаем теперь из опыта ТюмГУ. Выбирать, начиная с одной встречи. Я бы рекомендовала планировать университетам гибкость образовательного пространства с учетом пробных элементов для студентов».
Офлайн-регистрация завершена. Регистрируйтесь на IV ИОТ-конференцию онлайн!
Организаторы: ИОТ-университет, Научно-образовательная политика при поддержке МИСИС
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Навстречу Четвертой Всероссийской ИОТ-конференции – воспоминания о Третьей!
Елена Певцова, ректор РГУНХ им. Вернадского:
«В рамках ИОТ-конференции встречаются лидеры общественного мнения, которые не только рассказывают о своем опыте, но и предлагают интересные проекты. Именно ИОТ дает возможность уникальный талант формировать таким образом, чтобы он приносил экономике страны серьезные результаты. Выстраивая ИОТ, мы также заботимся о студентосбережении».
Офлайн-регистрация завершена. Регистрируйтесь на IV ИОТ-конференцию онлайн!
Организаторы: ИОТ-университет, Научно-образовательная политика при поддержке МИСИС
Елена Певцова, ректор РГУНХ им. Вернадского:
«В рамках ИОТ-конференции встречаются лидеры общественного мнения, которые не только рассказывают о своем опыте, но и предлагают интересные проекты. Именно ИОТ дает возможность уникальный талант формировать таким образом, чтобы он приносил экономике страны серьезные результаты. Выстраивая ИОТ, мы также заботимся о студентосбережении».
Офлайн-регистрация завершена. Регистрируйтесь на IV ИОТ-конференцию онлайн!
Организаторы: ИОТ-университет, Научно-образовательная политика при поддержке МИСИС
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Навстречу Четвертой Всероссийской ИОТ-конференции – воспоминания о Третьей!
Евгений Терентьев, Директор Института образования, академический директор Аспирантской школы по образованию НИУ ВШЭ:
«Сила этой конференции в том, что тут много практического опыта, таких конференций крайне недостаточно. Мы распаковываем нашу образовательную траекторию на ряд элементов, обеспечивая по-разному максимальную гибкость».
В рамках IV Всероссийской ИОТ-конференции
18 ноября 2024, 16:40–18:00
Евгений Терентьев выступит модератором площадки
Открытый разговор со студентами на тему «Индивидуализированное образование как массовое явление: новый опыт российского студенчества»
Офлайн-регистрация завершена. Регистрируйтесь на IV ИОТ-конференцию онлайн!
Организаторы: ИОТ-университет, Научно-образовательная политика при поддержке МИСИС
Евгений Терентьев, Директор Института образования, академический директор Аспирантской школы по образованию НИУ ВШЭ:
«Сила этой конференции в том, что тут много практического опыта, таких конференций крайне недостаточно. Мы распаковываем нашу образовательную траекторию на ряд элементов, обеспечивая по-разному максимальную гибкость».
В рамках IV Всероссийской ИОТ-конференции
18 ноября 2024, 16:40–18:00
Евгений Терентьев выступит модератором площадки
Открытый разговор со студентами на тему «Индивидуализированное образование как массовое явление: новый опыт российского студенчества»
Офлайн-регистрация завершена. Регистрируйтесь на IV ИОТ-конференцию онлайн!
Организаторы: ИОТ-университет, Научно-образовательная политика при поддержке МИСИС
Четвертая Всероссийская ИОТ-конференция проходит сегодня в Москве!
Это одно из ключевых мероприятий Десятилетия науки и технологий в России в треке «Работа с опытом и проектирование будущего».
Темы конференции:
- Эффективность управления студенческими траекториями для экономики вуза
- Планирование гибкого расписания
- Внедрение ИОТ в инженерной магистратуре
- Скорость развертывания ИОТ-решений в вузах
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Это одно из ключевых мероприятий Десятилетия науки и технологий в России в треке «Работа с опытом и проектирование будущего».
Темы конференции:
- Эффективность управления студенческими траекториями для экономики вуза
- Планирование гибкого расписания
- Внедрение ИОТ в инженерной магистратуре
- Скорость развертывания ИОТ-решений в вузах
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
IV Всероссийскую ИОТ-конференцию открыл директор ИОТ-университета, главный архитектор Мodeus Павел Музыка:
«Если на первой конференции четыре года назад мы обсуждали, какие первые шаги в направлении индивидуализации делают университеты, то сейчас мы уже обсуждаем качественные и экономические эффекты внедрения ИОТ».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
«Если на первой конференции четыре года назад мы обсуждали, какие первые шаги в направлении индивидуализации делают университеты, то сейчас мы уже обсуждаем качественные и экономические эффекты внедрения ИОТ».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
IV ИОТ-конференция в лицах
Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации:
«Внедрение ИОТ дает нам еще и студента, который учится принимать ответственность за принятие решений. Сейчас мы уже понимаем, что студенты с такой созданной компетенцией точно есть, и работодатели это отмечают. Сама концепция ИОТ помогает нам реализовывать национальные цели, сформулированные в 309 Указе. ИОТ помогает создать систему выявления, удержания и поддержания талантов».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации:
«Внедрение ИОТ дает нам еще и студента, который учится принимать ответственность за принятие решений. Сейчас мы уже понимаем, что студенты с такой созданной компетенцией точно есть, и работодатели это отмечают. Сама концепция ИОТ помогает нам реализовывать национальные цели, сформулированные в 309 Указе. ИОТ помогает создать систему выявления, удержания и поддержания талантов».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
IV Всероссийскую ИОТ-конференцию начали с панельной дискуссии «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета»:
- Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации
- Владимир Рахтеенко, председатель Совета ИОТ-консорциума вузов, генеральный директор CUSTIS
- Дмитрий Земцов, проректор по молодежной политике НИУ ВШЭ
- Игорь Германов, ректор ПГНИУ
- Даниил Сандлер, первый проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ
- Елена Певцова, ректор РГУНХ Минсельхоза РФ
- Елена Брызгалина, заведующая кафедрой философии образования МГУ
- Надежда Федорова, руководитель программы развития ТюмГУ
- Елена Козловская, директор Одинцовского филиала МГИМО
- Александр Елисеенко, лидер практики управления изменениями ИОТ-университета
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
- Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации
- Владимир Рахтеенко, председатель Совета ИОТ-консорциума вузов, генеральный директор CUSTIS
- Дмитрий Земцов, проректор по молодежной политике НИУ ВШЭ
- Игорь Германов, ректор ПГНИУ
- Даниил Сандлер, первый проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ
- Елена Певцова, ректор РГУНХ Минсельхоза РФ
- Елена Брызгалина, заведующая кафедрой философии образования МГУ
- Надежда Федорова, руководитель программы развития ТюмГУ
- Елена Козловская, директор Одинцовского филиала МГИМО
- Александр Елисеенко, лидер практики управления изменениями ИОТ-университета
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Forwarded from ИОТ-чат: все об индивидуальных образовательных траекториях
Ждем вас на Четвертой Всероссийской ИОТ-конференции, которая состоится 18 ноября 2024 в гибридном формате!
Это одно из ключевых мероприятий Десятилетия науки и технологий в России в треке «Работа с опытом и проектирование будущего».
Темы конференции:
- Эффективность управления студенческими траекториями для экономики вуза
- Планирование гибкого расписания
- Внедрение ИОТ в инженерной магистратуре
- Скорость развертывания ИОТ-решений в вузах
Выбирайте свой комфорт:
Общение с коллегами и спикерами офлайн: Медиацентр НИТУ МИСИС (Москва, Ленинский пр., д. 6, стр. 7). Регистрация ограничена из-за небольшого количества мест в зале (не более 1–2 делегатов от вуза). Участие бесплатное при подтвержденной организаторами регистрации (ссылка на регистрацию).
После подтверждения регистрации по вашему запросу мы направим пригласительное письмо для оформления командировки (запрос просим направлять на [email protected] с указанием ФИО и должности участника, который делегируется, и адресата письма).
Качественная онлайн-трансляция и получение ссылки на просмотр в любое удобное время: без ограничений. Регистрация по ссылке или на сайте конференции обязательна. Ссылка на трансляцию будет направлена не позднее 15 ноября. Ссылка на запись — не позднее 20 ноября.
Мы очень хотим сделать для вас ценное мероприятие и при этом получить от вас обратную связь! Участвуйте в конференции в любом формате и сделайте подарок себе и своим коллегам! Объявляем первый в истории ИОТ-сообщества призовой фонд!
Что за призы?
Первый приз: приглашение на ИОТ-практикум для команды вашего университета (до 5 участников в команде) весной 2025 года, с выдачей удостоверения ДПО каждому участнику. Кстати, тема уже известна: «Код расписания. Как проложить оптимальный курс для каждого в гибкой образовательной модели»
Второй приз: приглашение на совместный онлайн-курс ТюмГУ и ИОТ-университета «Индивидуализация в высшем образовании» для команды вашего университета (до 10 участников в команде), с выдачей удостоверения ДПО.
Третий приз: трехчасовой мастер-класс по проектированию образовательного пространства для команды вашего университета!
Как выиграть?
Мы предложим зарегистрированным участникам ИОТ-конференции ответить на тематические вопросы после каждого доклада. Ответы принимаются сразу в ходе выступления для офлайн-участников и в течение недели для тех, кто будет смотреть трансляцию конференции или ее запись.
Среди тех, кто ответит на все вопросы, будут разыграны эти три практически бесценных приза!
Организаторы:
ИОТ-университет — образовательная структура, созданная при поддержке ИОТ-консорциума вузов
Экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика» (НОП)
Мероприятие проходит при поддержке НИТУ МИСИС
Мы будем рады видеть вас на конференции! И будем рады вручить вам сертификат на приз для вашего вуза!
Это одно из ключевых мероприятий Десятилетия науки и технологий в России в треке «Работа с опытом и проектирование будущего».
Темы конференции:
- Эффективность управления студенческими траекториями для экономики вуза
- Планирование гибкого расписания
- Внедрение ИОТ в инженерной магистратуре
- Скорость развертывания ИОТ-решений в вузах
Выбирайте свой комфорт:
Общение с коллегами и спикерами офлайн: Медиацентр НИТУ МИСИС (Москва, Ленинский пр., д. 6, стр. 7). Регистрация ограничена из-за небольшого количества мест в зале (не более 1–2 делегатов от вуза). Участие бесплатное при подтвержденной организаторами регистрации (ссылка на регистрацию).
После подтверждения регистрации по вашему запросу мы направим пригласительное письмо для оформления командировки (запрос просим направлять на [email protected] с указанием ФИО и должности участника, который делегируется, и адресата письма).
Качественная онлайн-трансляция и получение ссылки на просмотр в любое удобное время: без ограничений. Регистрация по ссылке или на сайте конференции обязательна. Ссылка на трансляцию будет направлена не позднее 15 ноября. Ссылка на запись — не позднее 20 ноября.
Мы очень хотим сделать для вас ценное мероприятие и при этом получить от вас обратную связь! Участвуйте в конференции в любом формате и сделайте подарок себе и своим коллегам! Объявляем первый в истории ИОТ-сообщества призовой фонд!
Что за призы?
Первый приз: приглашение на ИОТ-практикум для команды вашего университета (до 5 участников в команде) весной 2025 года, с выдачей удостоверения ДПО каждому участнику. Кстати, тема уже известна: «Код расписания. Как проложить оптимальный курс для каждого в гибкой образовательной модели»
Второй приз: приглашение на совместный онлайн-курс ТюмГУ и ИОТ-университета «Индивидуализация в высшем образовании» для команды вашего университета (до 10 участников в команде), с выдачей удостоверения ДПО.
Третий приз: трехчасовой мастер-класс по проектированию образовательного пространства для команды вашего университета!
Как выиграть?
Мы предложим зарегистрированным участникам ИОТ-конференции ответить на тематические вопросы после каждого доклада. Ответы принимаются сразу в ходе выступления для офлайн-участников и в течение недели для тех, кто будет смотреть трансляцию конференции или ее запись.
Среди тех, кто ответит на все вопросы, будут разыграны эти три практически бесценных приза!
Организаторы:
ИОТ-университет — образовательная структура, созданная при поддержке ИОТ-консорциума вузов
Экспертно-аналитический центр «Научно-образовательная политика» (НОП)
Мероприятие проходит при поддержке НИТУ МИСИС
Мы будем рады видеть вас на конференции! И будем рады вручить вам сертификат на приз для вашего вуза!
IV ИОТ-конференция в лицах
Панельная дискуссия «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета»
Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации
«Сегодня все ведущие университеты используют индивидуальные образовательные технологии, потому что это стало уже нормой, которая прижилась в вузах.
Да, это чуть-чуть сложнее с точки зрения управления, но это именно то, что позволяет нам обеспечить ту самую индивидуализацию, студентоцентричность, на которую тоже существует большой запрос.
Если мы отнесемся к майскому указу 309 Президента, то одна из наццелей гласит реализацию потенциала каждого человека, развитие его таланта, воспитание патриотичной, социально-ответственной личности. И, как показатель, создание в 2030 году системы выявления и поддержки развития талантов для 100% студентов. Все наши студенты разные, у всех такие разные внутренние мотивирующие запросы. Выявление талантов происходит как на уровне школы и дополнительного образования, но очень часто это происходит как раз в университетах, путём вот этой индивидуализации и определение индивидуальных треков.
Мне кажется, что студентоцентричность и индивидуальный подход — это то, что уже устойчиво существует в системе высшего образования».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Панельная дискуссия «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета»
Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования Российской Федерации
«Сегодня все ведущие университеты используют индивидуальные образовательные технологии, потому что это стало уже нормой, которая прижилась в вузах.
Да, это чуть-чуть сложнее с точки зрения управления, но это именно то, что позволяет нам обеспечить ту самую индивидуализацию, студентоцентричность, на которую тоже существует большой запрос.
Если мы отнесемся к майскому указу 309 Президента, то одна из наццелей гласит реализацию потенциала каждого человека, развитие его таланта, воспитание патриотичной, социально-ответственной личности. И, как показатель, создание в 2030 году системы выявления и поддержки развития талантов для 100% студентов. Все наши студенты разные, у всех такие разные внутренние мотивирующие запросы. Выявление талантов происходит как на уровне школы и дополнительного образования, но очень часто это происходит как раз в университетах, путём вот этой индивидуализации и определение индивидуальных треков.
Мне кажется, что студентоцентричность и индивидуальный подход — это то, что уже устойчиво существует в системе высшего образования».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
IV ИОТ-конференция в лицах
Панельная дискуссия «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета»
Игорь Германов, ректор ПГНИУ
«Как правило, ну или достаточно часто, студент плохо себе представляет, чем он будет заниматься. В чем смысл выбранного направления подготовки, какие виды деятельности он будет осуществлять. И в традиционной системе, когда студент попадает в образовательную трубу, у него нет другого выхода, кроме как пройти эту трубу до конца либо в какой-то момент выскочить и начать траекторию заново.
Индивидуальная образовательная траектория позволяет студенту, который развивается на первом, втором, третьем курсе, если он понимает, что у него какие-то иные потребности, что у него меняются интересы, выбрать другую траекторию, сохранив то количество времени, которое он находится в университете. И мы должны ему создать такие условия.
Важно, что индивидуальная образовательная траектория не должна быть модой, установкой учредителя, а это всё-таки некий внутренний запрос университета для решения задач, которые стоят перед университетом».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Панельная дискуссия «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета»
Игорь Германов, ректор ПГНИУ
«Как правило, ну или достаточно часто, студент плохо себе представляет, чем он будет заниматься. В чем смысл выбранного направления подготовки, какие виды деятельности он будет осуществлять. И в традиционной системе, когда студент попадает в образовательную трубу, у него нет другого выхода, кроме как пройти эту трубу до конца либо в какой-то момент выскочить и начать траекторию заново.
Индивидуальная образовательная траектория позволяет студенту, который развивается на первом, втором, третьем курсе, если он понимает, что у него какие-то иные потребности, что у него меняются интересы, выбрать другую траекторию, сохранив то количество времени, которое он находится в университете. И мы должны ему создать такие условия.
Важно, что индивидуальная образовательная траектория не должна быть модой, установкой учредителя, а это всё-таки некий внутренний запрос университета для решения задач, которые стоят перед университетом».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
IV ИОТ-конференция в лицах
Панельная дискуссия «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета»
Елена Певцова, ректор РГУНХ Минсельхоза РФ
«Сегодня в агропромышленном комплексе важными становятся вопросы современных цифровых технологий и подготовка профессионалов, которые должны перевернуть нашу отрасль серьёзным образом. Именно эти важные задачи, которые сегодня поставило государство для нашего университета, для отрасли, мы не можем выполнять иначе, чем через индивидуализацию образовательных траекторий.
Мы столкнулись с проблемами, когда родители отказываются отправлять своих детей в аграрные университеты. И вот здесь без индивидуализации и индивидуального подхода к каждому, кто приходит в аграрные университеты, просто не обойтись. Поэтому мы решили в своих программах в первую очередь обратить внимание на бесшовную систему взаимодействия бизнеса, науки, образования и школ. В этом году запущен большой пилотный проект, куда включены более 15 регионов нашей страны, по созданию специальной новой модели агротехнологических классов. Вот такой индивидуальный подход, который начинается в условиях профиля и предпрофиля в системе общего образования, затем заходит в университеты, аграрные университеты, которых у нас 57.
Студент — это центр, вокруг которого выстраивается парадигма его подготовки совместно с нашими индустриальными партнёрами. И наша сейчас задача — добиться быстрого успеха и подготовить такого специалиста, который будет готов после завершения обучения образовательных программ идти работать и делать успех для себя и для нашей страны. И поэтому мы провозгласили в университете лозунг — реальное сетевое взаимодействие с нашими индустриальными партнёрами, с крупными агрохолдингами, с нашей наукой. И мы очень хотим, чтобы мы смогли это сделать как можно быстрее, и чтобы наш агропромышленный комплекс серьёзным образом изменился. Нам поставили амбициозные задачи. К 2030 году создать 18 тысяч агротехнологических классов. И ребята, которые должны уже в школе определиться, что успех в дальнейшей жизни будет связан именно с профессией. Индивидуальная образовательная траектория — это тот единственный способ, когда мы можем подойти к абсолютно каждому человеку, приехавшему даже из глубинки, имеющему самые низкие баллы ЕГЭ».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Панельная дискуссия «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета»
Елена Певцова, ректор РГУНХ Минсельхоза РФ
«Сегодня в агропромышленном комплексе важными становятся вопросы современных цифровых технологий и подготовка профессионалов, которые должны перевернуть нашу отрасль серьёзным образом. Именно эти важные задачи, которые сегодня поставило государство для нашего университета, для отрасли, мы не можем выполнять иначе, чем через индивидуализацию образовательных траекторий.
Мы столкнулись с проблемами, когда родители отказываются отправлять своих детей в аграрные университеты. И вот здесь без индивидуализации и индивидуального подхода к каждому, кто приходит в аграрные университеты, просто не обойтись. Поэтому мы решили в своих программах в первую очередь обратить внимание на бесшовную систему взаимодействия бизнеса, науки, образования и школ. В этом году запущен большой пилотный проект, куда включены более 15 регионов нашей страны, по созданию специальной новой модели агротехнологических классов. Вот такой индивидуальный подход, который начинается в условиях профиля и предпрофиля в системе общего образования, затем заходит в университеты, аграрные университеты, которых у нас 57.
Студент — это центр, вокруг которого выстраивается парадигма его подготовки совместно с нашими индустриальными партнёрами. И наша сейчас задача — добиться быстрого успеха и подготовить такого специалиста, который будет готов после завершения обучения образовательных программ идти работать и делать успех для себя и для нашей страны. И поэтому мы провозгласили в университете лозунг — реальное сетевое взаимодействие с нашими индустриальными партнёрами, с крупными агрохолдингами, с нашей наукой. И мы очень хотим, чтобы мы смогли это сделать как можно быстрее, и чтобы наш агропромышленный комплекс серьёзным образом изменился. Нам поставили амбициозные задачи. К 2030 году создать 18 тысяч агротехнологических классов. И ребята, которые должны уже в школе определиться, что успех в дальнейшей жизни будет связан именно с профессией. Индивидуальная образовательная траектория — это тот единственный способ, когда мы можем подойти к абсолютно каждому человеку, приехавшему даже из глубинки, имеющему самые низкие баллы ЕГЭ».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
IV ИОТ-конференция в лицах
Панельная дискуссия «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета»
Леонид Сухих, и. о. ректора ТПУ
«Формирование нашего студента как специалиста зачастую происходит не на потоковых лекциях, а в конкретных лабораториях при реализации конкретных научных, технических исследовательских проектов. И самые лучшие выпускники нашего университета, которых мы видим, как в истории университета, начиная с самого ее начала, так и современности, это люди, которые проходят именно такие лаборатории. Если говорить, например, про нашего великого выпускника авиаконструктора Камова, то он был активным участником авиационного кружка, созданного профессором Вейнбергом. Результатом работы этого кружка, правда, уже чуть позже, был первый сибирский самолет И-1.
Сам факт вовлечения студентов в деятельность становится ключевой основой их успеха, чтобы они могли применять свои знания на практике и понимать, куда им нужно двигаться. В этом смысле студентоцентричность и воспитание, в том числе и студентов, и преподавателей, должно заключаться в том, чтобы студенты понимали ролевую модель. В какой-то момент они являются, выступают в роли учеников, принимающих эти знания, принимающих наставничество. Но если мы их там передержим, передавим в этой роли, то мы не получим тех людей, которых от нас ждет промышленность, людей, способных принимать активные решения и реализовывать задачи.
Мы хорошо знаем, что проектной деятельностью это достигается в рамках скрытого, дополнительного расписания. Но самой сложной задачей сейчас, которую можно решить только с помощью современных цифровых инструментов, является правильное формирование образовательного пространства. Причем, говоря слово «образовательное», я сейчас не имею в виду только обучение. Я имею в виду все пространство активности в университете. Потому что на успех нашего выпускника не в меньшей степени влияют не только посещенные лекции, обязательные по программе, но и семинары приглашенных ученых, и студенческие строительные отряды. Поэтому студентоцентричность с точки зрения администрации университета должна заключаться в том, чтобы мы сформировали среду, в которой в первую очередь 24 на 7 будет интересно, чтобы сформировать различными инструментами мотивацию к получению новых знаний и формированию тех задач, которые являются надзнаниевыми, надкомпетентностными. И с формированием мотивации быть в первую очередь активным гражданином, настроенным на саморазвитие, любовь к своей родине и решение сложных задач, не боящихся этого».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Панельная дискуссия «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета»
Леонид Сухих, и. о. ректора ТПУ
«Формирование нашего студента как специалиста зачастую происходит не на потоковых лекциях, а в конкретных лабораториях при реализации конкретных научных, технических исследовательских проектов. И самые лучшие выпускники нашего университета, которых мы видим, как в истории университета, начиная с самого ее начала, так и современности, это люди, которые проходят именно такие лаборатории. Если говорить, например, про нашего великого выпускника авиаконструктора Камова, то он был активным участником авиационного кружка, созданного профессором Вейнбергом. Результатом работы этого кружка, правда, уже чуть позже, был первый сибирский самолет И-1.
Сам факт вовлечения студентов в деятельность становится ключевой основой их успеха, чтобы они могли применять свои знания на практике и понимать, куда им нужно двигаться. В этом смысле студентоцентричность и воспитание, в том числе и студентов, и преподавателей, должно заключаться в том, чтобы студенты понимали ролевую модель. В какой-то момент они являются, выступают в роли учеников, принимающих эти знания, принимающих наставничество. Но если мы их там передержим, передавим в этой роли, то мы не получим тех людей, которых от нас ждет промышленность, людей, способных принимать активные решения и реализовывать задачи.
Мы хорошо знаем, что проектной деятельностью это достигается в рамках скрытого, дополнительного расписания. Но самой сложной задачей сейчас, которую можно решить только с помощью современных цифровых инструментов, является правильное формирование образовательного пространства. Причем, говоря слово «образовательное», я сейчас не имею в виду только обучение. Я имею в виду все пространство активности в университете. Потому что на успех нашего выпускника не в меньшей степени влияют не только посещенные лекции, обязательные по программе, но и семинары приглашенных ученых, и студенческие строительные отряды. Поэтому студентоцентричность с точки зрения администрации университета должна заключаться в том, чтобы мы сформировали среду, в которой в первую очередь 24 на 7 будет интересно, чтобы сформировать различными инструментами мотивацию к получению новых знаний и формированию тех задач, которые являются надзнаниевыми, надкомпетентностными. И с формированием мотивации быть в первую очередь активным гражданином, настроенным на саморазвитие, любовь к своей родине и решение сложных задач, не боящихся этого».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
IV ИОТ-конференция в лицах
Панельная дискуссия «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета»
Владимир Рахтеенко, Председатель Совета ИОТ-консорциума вузов, генеральный директор CUSTIS
«Мне кажется, что университет должен быть очень разнообразен, то есть это должен быть мультиуниверситет, разные пакеты программ должны читаться совершенно по-разному, возможно, что даже в разных пространствах. И мы можем это сделать, технологически это возможно. Второе: я хотел бы прекратить дискуссию о том, какие политики образования самые крутые. Национальная, Болонская система или ещё что-то. Нужно много разных! Из них должен быть сделан гибрид. И этот гибрид должен меняться во времени. В зависимости от вызовов, которые ставятся перед системой образования, мы должны просто переключать рычаги: чего нужно больше, а чего меньше. И пересобирать свою программу, исходя из этого. Мы это можем, наша система такое позволяет.
Я готов поспорить с мнением, что индивидуализация — это дорого. Индивидуализация планово реализуется и за счёт буферизации вы получаете видимый эффект. Я скажу, что там, где мы работаем долго, при уменьшении нагрузки процентов на 40 получается качество и большие пропускные способности, чем раньше. Это всё реально. Надо правильно буферизировать учебные встречи и правильно буферизировать в них студентов и преподавателей.
Мне кажется, что технологически всё возможно! Дерзайте, двигайтесь, а мы поддержим. И не забывайте про экономику».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Панельная дискуссия «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета»
Владимир Рахтеенко, Председатель Совета ИОТ-консорциума вузов, генеральный директор CUSTIS
«Мне кажется, что университет должен быть очень разнообразен, то есть это должен быть мультиуниверситет, разные пакеты программ должны читаться совершенно по-разному, возможно, что даже в разных пространствах. И мы можем это сделать, технологически это возможно. Второе: я хотел бы прекратить дискуссию о том, какие политики образования самые крутые. Национальная, Болонская система или ещё что-то. Нужно много разных! Из них должен быть сделан гибрид. И этот гибрид должен меняться во времени. В зависимости от вызовов, которые ставятся перед системой образования, мы должны просто переключать рычаги: чего нужно больше, а чего меньше. И пересобирать свою программу, исходя из этого. Мы это можем, наша система такое позволяет.
Я готов поспорить с мнением, что индивидуализация — это дорого. Индивидуализация планово реализуется и за счёт буферизации вы получаете видимый эффект. Я скажу, что там, где мы работаем долго, при уменьшении нагрузки процентов на 40 получается качество и большие пропускные способности, чем раньше. Это всё реально. Надо правильно буферизировать учебные встречи и правильно буферизировать в них студентов и преподавателей.
Мне кажется, что технологически всё возможно! Дерзайте, двигайтесь, а мы поддержим. И не забывайте про экономику».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
IV ИОТ-конференция в лицах
Панельная дискуссия «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета»
Дмитрий Земцов, проректор по молодежной политике НИУ ВШЭ
«Сейчас происходит цифровизация университетов, и на самом деле это означает, что и перед людьми, рефлексирующими университетское образование, и перед людьми, проектирующими эти решения для университетов, сейчас стоит вызов, как именно мы можем описать скрытый куррикулум, через который мы можем достигнуть сложных образовательных результатов. И мы в институте образования, в Высшей школе экономики, считаем, что именно здесь включён термин «опыт». Если мы перейдем от рефлексии того, что происходит в университете через знания, умения, навыки, компетенции, к рефлексии через опыт и используем цифровые решения для того, чтобы этот опыт описать, то мы сможем перейти на следующую индивидуализацию, когда мы сможем описывать не индивидуальную образовательную траекторию, а индивидуальный опыт студента. И через этот индивидуальный опыт сможем прогнозировать и даже проектировать достижение сложных образовательных результатов».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Панельная дискуссия «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета»
Дмитрий Земцов, проректор по молодежной политике НИУ ВШЭ
«Сейчас происходит цифровизация университетов, и на самом деле это означает, что и перед людьми, рефлексирующими университетское образование, и перед людьми, проектирующими эти решения для университетов, сейчас стоит вызов, как именно мы можем описать скрытый куррикулум, через который мы можем достигнуть сложных образовательных результатов. И мы в институте образования, в Высшей школе экономики, считаем, что именно здесь включён термин «опыт». Если мы перейдем от рефлексии того, что происходит в университете через знания, умения, навыки, компетенции, к рефлексии через опыт и используем цифровые решения для того, чтобы этот опыт описать, то мы сможем перейти на следующую индивидуализацию, когда мы сможем описывать не индивидуальную образовательную траекторию, а индивидуальный опыт студента. И через этот индивидуальный опыт сможем прогнозировать и даже проектировать достижение сложных образовательных результатов».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
IV ИОТ-конференция в лицах
Панельная дискуссия «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета»
Даниил Сандлер, первый проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ
«За предыдущие годы мы с вами уже показали, что индивидуальные траектории позволяют многим студентам из разных групп и направлений собраться в одном месте, в образовательном ядре, например, или в элементах профессионального ядра, и тем самым увеличивать наполняемость академических команд. Я уже отношусь к этому как к достигнутому, хотя это, конечно, ещё не везде сделано. Следующий шаг в повышении результативности и экономичности нашего процесса – это запуск компетенций работодателей в наше образовательное пространство.
К управлению проектами в образовательном процессе и проектном обучении нужно привлекать практику. Та образовательная среда и технология, которую Владимир Евгеньевич Рахтеенко развивает, и мы развиваем, должна обеспечивать эту возможность. В онлайне, как мы сейчас с вами работаем, так и преподаватель-практик - бесшовно, зачастую безвозмездно должен прийти к университету. И поднять нам практико-ориентированную составляющую. А время преподавателей классических я бы лучше использовал для развития фундаментальности образования нашего. Потому что, как говорит нам министр, есть новая диалектика фундаментального и практического. И на мой взгляд, допуск преподавателей практиков в практическое и проектное обучение, это ключевая сейчас задача для нас, в том числе с точки зрения технологии и методологии».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Панельная дискуссия «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета»
Даниил Сандлер, первый проректор по экономике и стратегическому развитию УрФУ
«За предыдущие годы мы с вами уже показали, что индивидуальные траектории позволяют многим студентам из разных групп и направлений собраться в одном месте, в образовательном ядре, например, или в элементах профессионального ядра, и тем самым увеличивать наполняемость академических команд. Я уже отношусь к этому как к достигнутому, хотя это, конечно, ещё не везде сделано. Следующий шаг в повышении результативности и экономичности нашего процесса – это запуск компетенций работодателей в наше образовательное пространство.
К управлению проектами в образовательном процессе и проектном обучении нужно привлекать практику. Та образовательная среда и технология, которую Владимир Евгеньевич Рахтеенко развивает, и мы развиваем, должна обеспечивать эту возможность. В онлайне, как мы сейчас с вами работаем, так и преподаватель-практик - бесшовно, зачастую безвозмездно должен прийти к университету. И поднять нам практико-ориентированную составляющую. А время преподавателей классических я бы лучше использовал для развития фундаментальности образования нашего. Потому что, как говорит нам министр, есть новая диалектика фундаментального и практического. И на мой взгляд, допуск преподавателей практиков в практическое и проектное обучение, это ключевая сейчас задача для нас, в том числе с точки зрения технологии и методологии».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Forwarded from Ольга Петрова
Стартовали очередную уже четвертую Всероссийскую ИОТ-конференцию на площадке МИСИС! Индивидуализация образования все больше входит в практику наших университетов и становится нормой. ИОТ учит студентов нести ответственность за свое будущее и помогает нам готовить активных, творческих, социально ответственных специалистов.
Процессы внедрения ИОТ не новы для системы высшего образования. Сейчас мы уже на этапе анализа, осмысления и выработки эффективных инструментов. Конференция ИОТ ежегодно собирается для решения именно этих задач. Желаю коллегам плодотворной дискуссии и свежих идей!🙌
Процессы внедрения ИОТ не новы для системы высшего образования. Сейчас мы уже на этапе анализа, осмысления и выработки эффективных инструментов. Конференция ИОТ ежегодно собирается для решения именно этих задач. Желаю коллегам плодотворной дискуссии и свежих идей!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
IV ИОТ-конференция в лицах
Павел Музыка, генеральный директор ИОТ-университета, главный архитектор Мodeus
«Управляем академическими группами или индивидуальными траекториями: где эффективность?»
«Вопрос выбора образовательной модели зависит от набора ограничений, характерных для конкретного университета. Гибкость для студентов позволяет создавать более технологичные образовательные программы. В индивидуализированной модели основное внимание уделяется ёмкости курсов и возможностям, которые преподаватели предлагают. Когда университет вводит все больше точек гибкости, появляется необходимость формировать персонализированные расписания для каждого студента.
В проектном обучении важной возможностью становятся междисциплинарные проекты. Студенты с разных образовательных программ работают над общими задачами, каждый вносит свой вклад в проект для индустриального партнера — будь то инженерные, гуманитарные или научные проекты. Такой подход позволяет создавать эффективный учебный процесс, учитывая гибкость в расписании.
Какие инструменты необходимы для реализации индивидуализированной модели?
1. Информирование студентов — уведомления через личные кабинеты, социальные сети и корпоративную почту. Это становится стандартом для коммуникации.
2. Планирование нагрузки — необходимо рассчитывать нагрузку по ёмкости образовательных элементов, а не по академическим группам.
3. Расписание — система должна учитывать расписание каждого студента, выявлять коллизии и конфликты, а также обеспечивать возможность перемещения преподавателей и студентов между площадками».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Павел Музыка, генеральный директор ИОТ-университета, главный архитектор Мodeus
«Управляем академическими группами или индивидуальными траекториями: где эффективность?»
«Вопрос выбора образовательной модели зависит от набора ограничений, характерных для конкретного университета. Гибкость для студентов позволяет создавать более технологичные образовательные программы. В индивидуализированной модели основное внимание уделяется ёмкости курсов и возможностям, которые преподаватели предлагают. Когда университет вводит все больше точек гибкости, появляется необходимость формировать персонализированные расписания для каждого студента.
В проектном обучении важной возможностью становятся междисциплинарные проекты. Студенты с разных образовательных программ работают над общими задачами, каждый вносит свой вклад в проект для индустриального партнера — будь то инженерные, гуманитарные или научные проекты. Такой подход позволяет создавать эффективный учебный процесс, учитывая гибкость в расписании.
Какие инструменты необходимы для реализации индивидуализированной модели?
1. Информирование студентов — уведомления через личные кабинеты, социальные сети и корпоративную почту. Это становится стандартом для коммуникации.
2. Планирование нагрузки — необходимо рассчитывать нагрузку по ёмкости образовательных элементов, а не по академическим группам.
3. Расписание — система должна учитывать расписание каждого студента, выявлять коллизии и конфликты, а также обеспечивать возможность перемещения преподавателей и студентов между площадками».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
IV ИОТ-конференция в лицах
Екатерина Бажукова, начальник центра управления расписанием ТюмГУ
«Планирование расписания в условиях масштабной индивидуализации: кейс ТюмГУ»
«В начале 2017 года, когда ТюмГУ вошёл в историю индивидуальных образовательных траекторий, перед расписанием встала задача: больше нет понятия академической группы, и она не равняется одной учебной команде. У нас один студент может быть записан в разные команды на разных дисциплинах. В ИОТ мы ушли от традиционного составления расписания на бумажном формате, мы перешли на платформу Modeus, которая позволяет нам иметь расписание полностью в онлайн-формате. С помощью платформы при изменениях расписания мы сразу автоматически отправляем уведомления всем участникам образовательного процесса, то есть это студенты, преподаватели. И благодаря платформе Modeus мы можем составлять расписание с учетом разных формирований, разных учебных команд. Мы видим все коллизии по студентам, по преподавателям, по занятости аудиторного фонда».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Екатерина Бажукова, начальник центра управления расписанием ТюмГУ
«Планирование расписания в условиях масштабной индивидуализации: кейс ТюмГУ»
«В начале 2017 года, когда ТюмГУ вошёл в историю индивидуальных образовательных траекторий, перед расписанием встала задача: больше нет понятия академической группы, и она не равняется одной учебной команде. У нас один студент может быть записан в разные команды на разных дисциплинах. В ИОТ мы ушли от традиционного составления расписания на бумажном формате, мы перешли на платформу Modeus, которая позволяет нам иметь расписание полностью в онлайн-формате. С помощью платформы при изменениях расписания мы сразу автоматически отправляем уведомления всем участникам образовательного процесса, то есть это студенты, преподаватели. И благодаря платформе Modeus мы можем составлять расписание с учетом разных формирований, разных учебных команд. Мы видим все коллизии по студентам, по преподавателям, по занятости аудиторного фонда».
Полная программа ИОТ-конференции
Смотрите трансляцию в VK или RUTUBE
Forwarded from Брызгалина Елена Владимировна
Принимала участие в ИОТ конференции для российских вузов, которые собираются или уже внедряют в учебный процесс возможности индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ). На пленарной дискуссии «Студентоцентричность: пределы эффективности для «трех свобод» университета» обсуждали: что означает массовая индивидуализация? Говорила о том, что парадигма индивидуализации требует создания пространства возможностей, из которого студент создает, как из конструктора, свой путь-личный и профессиональный ( дисциплины, профили, построения расписания по потокам, малым группам, форматы включении в науку, проектная работа, наставничество, волонтерство, творчество, спорт, художественные навыки, пуфики и чай на кафедрах и в лабах). Важны системность и единство инструментов индивидуализации. Цель - создание избыточных условий для развития всех субъектов образования в университетах как пространствах реализации человекоцентричных стратегий и тактик.