Утомление у школьников #ИСРО_наука
❗️ Переутомление является причиной 20% психоневрологических заболеваний школьников, причем 70% их приходится на младший школьный возраст. Переутомление способствует обострению хронических заболеваний ребенка, снижает его устойчивость к инфекциям и загрязнителям среды.
👍 Следует помнить, что первостепенное значение для отсрочивания наступления утомления играет положительная
мотивация обучающегося к выполняемой учебной работы, ее личный смысл.
⚡️ Формирование такой мотивации — сложная, но необходимая задача педагога. В его методическом арсенале должны присутствовать разные варианты мотивации к самостоятельной работе:
➡️ возможная личная значимость
➡️ подкрепляющие примеры из практики
➡️ высказывания значимых лиц
➡️ цитаты великих людей
💫 О внешних признаках развития утомления рассказали на карточках.
📎 Читать больше об утомлении школьника можно в методическом пособии «Самостоятельная учебная деятельность школьника» в главе 5 на портале ЕДСОО.
#ИСРО_наука
мотивация обучающегося к выполняемой учебной работы, ее личный смысл.
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
С чем сравнимо напряжение школьников во время проверочных работ?
❗️ Ученые доказали, что напряжение физиологических систем первоклассника в школе по величине сравнимо с таковым у космонавтов во время полета. Не меньшее напряжение испытывает организм и более старших школьников при самостоятельном выполнении сложных, особенно проверочных заданий.
🔵 Центральной мишенью таких физиологических «бурь» является сердечно-сосудистая система ребенка. Известны объективные расчетные показатели физиологической «цены» учебной работы школьника. На основе функциональной диагностики с помощью специальной аппаратуры вариабельности кардиоритма ребенка можно судить о регуляции не только частоты сердечных сокращений, но и о состоянии вегетативной нервной системы, от которой зависит психосоматическое здоровье организма.
⚡️ Другим важным показателем физиологической «стоимости» обучения является адаптационный потенциал организма, который вычисляется с помощью формулы, предложенной Баевским Р.М. (смотрите карточки).
💫 Эти показатели дают информацию о соответствии учебной нагрузки способности организма ребенка компенсировать ее неблагоприятные воздействия или адаптироваться к ним – то есть, о физиологических резервах здоровья.
📎 Читать больше об работоспособности школьника можно в методическом пособии «Самостоятельная учебная деятельность школьника» в главе 5 на портале ЕДСОО.
#ИСРО_наука
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Может ли младший школьник выполнить домашнюю работу полностью самостоятельно?
⚡️ Сегодня вопрос организации домашних заданий стоит особенно остро в родительском сообществе. Постоянно проходят обсуждения о доли помощи родителей детям в выполнении домашних заданий. В проведенном Институтом исследовании были заданы самые популярные вопросы учителям, родителям и школьникам о домашних заданиях.
💫 Может ли младший школьник выполнить домашнюю работу полностью самостоятельно (включая организационные действия: достать учебники и тетради, найти необходимые упражнения в соответствии с записями в дневнике, приступить к выполнению без напоминаний и т.п.)?
➡️ 50,2% родителей считают, что при выполнении домашней работы их ребенку требуется помощь родителей, прежде всего, объяснение и проверка;
➡️ 32% утверждают, что школьник может все сделать самостоятельно;
➡️ 17,8% сидят рядом со своими детьми при выполнении ими домашней работы, оказывают им всестороннюю помощь.
👍 Читать больше о результатах исследования домашней учебной работы в общеобразовательных организациях Российской Федерации можно на портале ЕДСОО.
❓ А вы помогаете своим детям в выполнении домашних заданий?
#ИСРО_наука
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Домашняя работа по каким предметам вызывает наибольшее затруднение у младшего школьника?
❗️ Домашние задания вызывают трудности по их выполнению у части обучающихся. В рамках проведенного Институтом исследования был задан вопрос школьникам начальных классов и их родителям, домашние задания по каким учебным предметам вызывают самые большие сложности.
Предметы, домашнее задание по которым вызывает наибольшее затруднение у младших школьников:
⚪️ 37% - Иностранный язык;
⚪️ 25,7% - Русский язык;
⚪️ 16,3% - Математика;
⚪️ 8,7% - Литературное чтение, Технология, Родной язык
📎 Читать больше о результатах исследования домашней учебной работы в общеобразовательных организациях Российской Федерации можно на портале ЕДСОО.
#ИСРО_наука
Предметы, домашнее задание по которым вызывает наибольшее затруднение у младших школьников:
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Что хотелось бы изменить родителям в организации домашней работы?
⚡️ Домашние задания школьников всегда были предметом обсуждения в педагогическом и родительском сообществах.
🔗 Мнение родителей учащихся основной школы о том, что бы им хотелось изменить в организации домашней работы:
➡️ уменьшить количество домашних заданий;
➡️ перейти от однотипных к творческим домашним заданиям;
➡️ реализовать индивидуальный подход к при отборе заданий для домашней работы;
➡️ задавать задания, которые школьник может выполнить без помощи родителей;
➡️ проверять заданные домашние задания и давать по их выполнению обратную связь.
📌 Читать больше о результатах исследования домашней учебной работы в общеобразовательных организациях Российской Федерации можно на портале ЕДСОО.
#ИСРО_наука
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Дайджест мероприятий прошедшей недели от ИСРО
➡️ В рубрике #ИСРО_простоосложном рассказали, почему сбегают гласные.
📎 Ссылка для просмотра
➡️ Видеолекция от профессора М.В.Богуславского «Классики отечественного образования о семейном воспитании: Пётр Францевич Лесгафт»
📎 Ссылка для просмотра
➡️ Встреча руководителя нашего Института Максима Костенко с Ольгой Занко, заместителем председателя Комитета Государственной Думы Федерального Собрания РФ по развитию гражданского общества, вопросам общественных и религиозных объединений, Председателем Центрального штаба Всероссийского общественного движения «ВОЛОНТЁРЫ ПОБЕДЫ», Председателем Центрального совета Сторонников «Единой России».
➡️ В рубрике #ИСРО_наука рассказали о том, что хотелось бы изменить родителям в организации домашней работы?
📎 Ссылка для чтения
➡️ Открылась запись на курс «Социальные сети, чаты, Сферум: новые инструменты для коммуникации в образовании» Летней цифровой школы ИСРО
📎 Ссылка на регистрацию
➡️ Совещание Минпросвещения России по снижению бюрократической нагрузки образовательных организаций.
📎 Ссылка для ознакомления
➡️ Опубликован сборник лучших практик реализации бережливых проектов в образовательных организациях
📎 Ссылка на электронную версию сборника
➡️ Круглый стол Комитета по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства на тему: «Государственная поддержка семей с детьми в РФ: влияние на демографическую ситуацию».
📎 Ссылка для ознакомления
➡️ Рекомендации по интересным туристическим местам России: выпуск «Необычные музеи»
📎 Ссылка для чтения
➡️ #ИСРО_праздники
📎 190 лет Эдгару Дега
📎 720 лет Франческо Петрарке
📎 125 лет Эрнесту Хемингуэю
❗️ Сохраняйте дайджест, чтобы оставаться в курсе событий!
#ИСРО_новости #ИСРО_дайджест
#ИСРО_новости #ИСРО_дайджест
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Как новые технологии влияют на процесс обучения?
⚡️ В настоящее время усиливается влияние информационно-коммуникационных технологий на процесс обучения. В этих условиях изменяется дидактический подход к обучению, усиливается роль активной деятельности обучающихся, важным становится формирование у них умения учиться, самостоятельно решать разнообразные познавательные и практические задачи.
💫 Изменяются традиционные методы обучения, появляются новые, обусловленные возможностями информационно-образовательной среды.
❗️ Особенности обучения в информационно-образовательной среде отражаются и в обновленных ФГОС начального и основного общего образования, и в рабочих программах по учебным предметам. В них четко обозначаются личностные, метапредметные и предметные результаты, выделяются познавательные и коммуникативные умения, которые играют большую роль в учебно-познавательной и практикоориентированной деятельности в условиях цифровизации образования.
Например, 4 метода обучения, основанных на информационно-коммуникационных технологиях:
1️⃣ веб-квесты;
2️⃣ методы вики;
3️⃣ компьютерные игры;
4️⃣ облако тегов.
🔥 Они появились благодаря информационно-коммуникационным технологиям и без них трудноосуществимы, а основной их характеристикой является новизна.
📌 Читать больше об эффективных методах обучения в информационно-образовательной среде можно на портале ЕДСОО.
#ИСРО_наука
Например, 4 метода обучения, основанных на информационно-коммуникационных технологиях:
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Дайджест мероприятий прошедшей недели от ИСРО
➡️ В рубрике #ИСРО_простоосложном рассказали, как мотивировать школьников к изучению новой темы
📎 Ссылка для просмотра
➡️ Руководитель нашего Института Максим Костенко рассказал о государственном экзамене в эфире программы «Утро России» на Россия-1
📎 Смотреть запись
➡️ Опубликованы методические письма по реализации учебных предметов в 2024-2025 учебном году и методические рекомендации по созданию профильных агроклассов
📎 учебные предметы 24/25
📎 агроклассы
➡️ Стартовал III открытый конкурс кино «Бережливая личность - 2024»
📎 Ссылка для регистрации
➡️ В рубрике #ИСРО_наука рассказали о том, как новые технологии влияют на процесс обучения
📎 Ссылка для изучения
➡️ И.о. директора нашего института Максим Костенко избран заместителем председателя Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (ФУМО)
📎 Ссылка для ознакомления
➡️ Рассказали о том, как Надежда Крупская связана с нашим институтом!
📎 Читать по ссылке
➡️ #ИСРО_праздники
📎 95 лет Василию Шукшину
📎 День мозга
📎 День военно-морского флота
❗️ Сохраните этот дайджест, чтобы легко возвращаться к интересным материалам!
#ИСРО_новости #ИСРО_дайджест
#ИСРО_новости #ИСРО_дайджест
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Чек-лист создания тематических веб-медиатек
⚡️ Чек-лист создания тематических веб-медиатек как информационно-образовательной среды по определенной тематике, это может помочь в изучении учебного материала и освоении практических навыков:
1️⃣ Определяем структуру или схему сайта медиатеки, состоящую из основных разделов и подразделов.
2️⃣ Наполняем сайт, проводя необходимый отбор контента (интернет-ресурсов). Количество представленных ссылок не должно ограничиваться одной или двумя. Если мы приходим в библиотеку, нам будет недостаточно одной книги по интересующей проблеме. Конечно, мы захотим выбрать литературу по своим критериям. Поэтому для информационного отбора необходимо предоставлять вариативные материалы, дополнять учебные темы интересными познавательными сайтами, мастер-классами, виртуальными экскурсиями, ссылками на книги, журналы, блоги.
3️⃣ Аннотируем интернет-ресурсы, чтобы пользователь понимал, каким контентом лучше воспользоваться.
📌 Читать больше об эффективных методах обучения в информационно-образовательной среде можно на портале ЕДСОО.
#ИСРО_наука
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Приобщение учащихся к традиционным российским ценностям средствами внеурочной деятельности
⚡️ Проектирование системы внеурочной деятельности на основе традиционных российских ценностей призвано включать:
➡️ целеполагание;
➡️ отбор содержания;
➡️ организацию процесса и его методическое и технологическое обеспечение;
➡️ педагогические условия и критерии эффективности внеурочной деятельности.
⚡️ Реализация осуществляется через сочетание традиционных и инновационных форм, тогда учащиеся активнее осмысливают российские ценности, у них формируются смыслы и навыки организации реальной деятельности в виде поступков, оценочных суждений и конкретных проявлений нравственности, патриотизма, духовности, культуры здоровья, экологической этики и других.
📎 Читать больше о приобщении учащихся к традиционным российским ценностям в ходе внеурочной деятельности можно на портале ЕДСОО.
#ИСРО_наука
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Закономерности развития ценностного сознания ребенка
⚡️ Определяя условия формирования ценностного отношения к науке и образованию, классный руководитель учитывает психологические закономерности развития ценностного сознания ребенка:
➡️ становление ценности как регулятора поведения происходит не путем усвоения некоторого знания или этических правил, а в результате духовно-эмоциональных переживаний, жизненно-значимых событий, приводящих к появлению определенных установок и принципов поведения у воспитанника;
➡️ появление ценностной ориентации – это результат превращения социально-гражданской нормы, имеющей общественное значение, в индивидуальный личностный смысл, которым воспитанник руководствуется в своей жизнедеятельности и поступках;
➡️ превращение ценности в мотивационно-смысловой регулятор поведения происходит успешнее, когда воспитанник стремится идентифицировать себя, с какой-то группой, которая в своей деятельности, руководствуется данной ценностью, стремится завоевать уважение и признание в данном сообществе;
👌 Об остальных закономерностях читайте в наших карточках!
📌 Узнать больше о приобщении учащихся к традиционным российским ценностям в ходе внеурочной деятельности можно на портале ЕДСОО.
#ИСРО_наука
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Проблемы воспитания культуры здорового образа жизни и информационной безопасности личности в условиях цифровой образовательной среды
⚡️ Среднестатистический пользователь в России проводит в интернете 7 часов 52 минуты каждый день. Это почти на час больше среднемирового значения – 6 часов 54 минуты.
❗️ 8% четырёхлетних детей выходят в сеть вместе с родителями. В 8–9-летнем возрасте дети всё чаще выходят в сеть самостоятельно.
⛔️ Больше половины пользователей сети в возрасте до 14 лет просматривают сайты с нежелательным контентом, 19% наблюдают сцены насилия, 16% увлекаются азартными играми.
🔗 Наиболее частыми проблемами воспитания в условиях цифровой образовательной среды являются контент-фильтрация, взаимодействие с ложными «новостями» и кибербезопасность. В этом некомпетентны не только дети, но и их родители. У каждого члена семьи свое устройство выхода в интернет и деятельность пользователя в нем не контролируется другими членами семьи.
📌 Читать больше о приобщении учащихся к традиционным российским ценностям в ходе внеурочной деятельности можно на портале ЕДСОО.
#ИСРО_наука
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Какие виды самостоятельной работы обучающихся на уроке используются чаще всего (как с обучающей, так и с контролирующей целью)?
⚡️ В ходе исследования практики организации самостоятельной деятельности обучающихся основной школы педагогические работники отметили самые популярные виды самостоятельной работы обучающихся на уроке:
➡️ 54,9% - по заданиям, подобранным учителем из дополнительной литературы или интернет-ресурсов;
➡️ 45,7% - с заданиями из учебника (например, выполнение упражнений, решение задач, ответы на вопросы);
➡️ 41,5% - направленная на умение работать с информацией из разных источников (в т.ч. из сети Интернет);
➡️ 30,9% - творческая работа (например, ответ на творческий / проблемный вопрос, сочинение, эссе);
➡️ 25,2% - по выполнению практических или лабораторных работ (проведение исследования);
➡️ 23,8% - с теоретическими сведениями из учебника (например, чтение параграфа, работа с правилом).
📌 Читать больше о результатах исследования практики организации самостоятельной деятельности обучающихся основной школы можно на портале ЕДСОО.
#ИСРО_наука
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Необходима ли школьникам 5-9 класса помощь родителей при выполнении домашнего задания?
⚡️ В ходе исследования мы спросили у педагогов: «Необходима ли школьникам 5-9 класса помощь родителей при выполнении домашнего задания (содержательная и/или организационная)?»
➡️ 34% считают, что помощь родителей при выполнении домашнего задания необходима только слабым ученикам;
➡️ 27% считают, что в 5-7 классах помощь нужна чаще, чем в 8-9 классах;
➡️ 16,1% считают, что помощь родителей необходима за редким исключением;
➡️ 22,8% считают, что такая помощь не нужна.
🎓 Читать больше о результатах исследования практики организации самостоятельной деятельности обучающихся основной школы можно на портале ЕДСОО.
#ИСРО_наука
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
7 критериев готовности педагога к организации внеурочной деятельности в условиях реализации ФООП
❗️ Мотивированность: стремление обновить процесс обучения в соответствии с ФГОС и ФООП
❗️ Информированность: знание требований и методов внедрения новшеств
❗️ Принятие идей: понимание значимости внеурочной деятельности для развития учеников
❗️ Административная поддержка: активное содействие со стороны руководства школы
❗️ Методическая поддержка: участие в семинарах и мастер-классах, обсуждение новых подходов
❗️ Решение трудностей: успешное преодоление методических проблем
❗️ Удовлетворенность: позитивные изменения в образовательном процессе и у учеников
➡️ Читать больше о результатах комплексного мониторинга реализации внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях Российской Федерации можно на портале ЕДСОО
#ИСРО_наука
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Опыт ведения внеурочной деятельности в младшей школе
📆 По результатам комплексного мониторинга реализации внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях Российской Федерации за 2023 год педагогические работники имеют следующий опыт ведения внеурочной деятельности:
➡️ 57,3% ведут внеурочную деятельность более 5 лет;
➡️ 12,4% - 4-5 лет;
➡️ 7,9% - 3 года;
➡️ 7,4% - 2 года;
➡️ 7,2% - 1 год;
➡️ 7,8% - не ведут внеурочную деятельность.
❗️ В 99% образовательных организаций есть утвержденный план внеурочной деятельности.
📌 Читать больше о результатах комплексного мониторинга реализации внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях Российской Федерации можно на портале ЕДСОО.
#ИСРО_наука
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Главный смысл организации внеурочной деятельности по мнению педагогических работников
Главный смысл организации внеурочной деятельности педагогические работники видят:
➡️ в воспитании обучающихся, создании условий для развития личности в разных видах творческой деятельности, расширении у младших школьников опыта общения, сотрудничества, самореализации – 69,4%;
➡️ в дополнительных возможностях для педагога выбрать актуальное для конкретного класса, групп обучающихся содержание деятельности в целях комплексного решения задач обучения, воспитания, развития личности младшего школьника – 12,6%;
➡️ в организации свободного времени обучающихся, их досуговой деятельности, сокращении рисков их бесконтрольного пребывания на улице, перед экраном телевизора, в сети Интернет и т.д. – 11,4%;
➡️ в дополнительных часах для повышения успеваемости, для проведения дополнительных занятий в продолжение школьного урока, чтобы обеспечить освоение всеми детьми образовательной программы – 6,5%.
⚡️ Читать больше о результатах комплексного мониторинга реализации внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях Российской Федерации можно на портале ЕДСОО.
#ИСРО_наука
Главный смысл организации внеурочной деятельности педагогические работники видят:
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Кто осуществляет внеурочную деятельность с младшими школьниками?
⚡️ По результатам комплексного мониторинга реализации внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях Российской Федерации:
➡️ 55,70% респондентов указали, что в их образовательной организации учителя начальной школы, в основном, осуществляют внеурочную деятельность с младшими школьниками;
➡️ 39,9% респондентов сказали, что состав очень разнообразный: частично учителя начальной школы, частично — другие педагоги (педагог-организатор, социальный педагог, педагоги дополнительного образования), а также специалисты музеев, учреждений культуры, родители;
➡️ 3,4% образовательных организаций осуществляют внеурочную деятельность за счет привлечения педагогов дополнительного образования;
➡️ 1% осуществляет внеурочную деятельность вне школы — в эти часы дети находятся в учреждении дополнительного образования / культуры и т.п.
🎓 Читать больше о результатах комплексного мониторинга реализации внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях Российской Федерации можно на портале ЕДСОО.
#ИСРО_наука
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Наиболее важные направления внеурочной деятельности для младших школьников
⚡️ В ходе комплексного мониторинга реализации внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях Российской Федерации педагогические работники выбирали самое важное направление внеурочной деятельности в младшей школе:
➡️ 27% - «Учение с увлечением!» (преодоление трудностей, возникших при изучении разных предметов),
➡️ 21% - спортивно-оздоровительная деятельность,
➡️ 17% - художественно-эстетическая творческая деятельность,
➡️ 15% - проектно-исследовательская деятельность,
➡️ 12% - коммуникативная деятельность,
➡️ 4% - интеллектуальные марафоны,
➡️ 2% - информационная деятельность.
❗️ А какое направление внеурочной деятельности на Ваш взгляд самое важное? Пишите в комментарии!
📚 Читать больше о результатах комплексного мониторинга реализации внеурочной деятельности в общеобразовательных организациях Российской Федерации можно на портале ЕДСОО.
#ИСРО_наука
#ИСРО_наука
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM