Когда-то у нас в чате тьюторов было обсуждение, что делать, если в группе детского сада много сложного и проблемного поведения (несколько таких ребят, которым сложно), какие могут быть варианты действий, при том, что перепробовано методов уже достаточно и есть общая усталость, но нет возможности критично менять ситуацию (уменьшать количество детей, организовывать работу внештатных специалистов и так далее). Та ситуация, когда я говорю: нужны варианты, что сделать здесь и сейчас, без рассуждений о том, как должно быть (но об этом тоже помнить!). Так бывает, и в таких ситуациях нам — тьюторам тоже приходится искать решения.

И я написала несколько пунктов, которые хочу оставить и на канале, вдруг для кого-то будет полезным или возьмете что-то в реализацию у себя в группе. Итак, мы говорим про группу детского сада, где нет возможности индивидуальной и прицельной работы с каждым из детей, где нет команды прикладного анализа поведения, а есть обычный детский сад с большим количеством детей, воспитатель, тьютор, нянечка и несколько специалистов (логопед и психолог).

🔤Первое, что приходит в голову — как бы сложно ни было, но отследить все-таки, почему поведение происходит. В каких-то случаях это может быть самоагрессия, тогда сложно, процесс может быть длительным и нужно его обговаривать совместно с семьей. Во всех остальных случаях будет совершенно точно функция. Я понимаю, что может казаться, что это не так, что всё происходит непонятно почему и просто так, но поведение совершенно точно будет с чем-то связано. Если есть возможность, отследите это, проанализируйте. Понимаю, что в такой ситуации это может звучать издевательски (где взять силы и ресурсы?), но это точно один из вариантов, как чье-то поведение прекратить или минимизировать (помним про развитие навыков и коммуникацию).

🔤Это может звучать странно, но играйте с детьми в игры на принятие. Есть книжка Анастасии Сиротюк «Воспитание ребенка в инклюзивной среде», там в приложении есть описания игр на атмосферу принятия. Попробуйте, возможно, это разгрузит группу от постоянных конфликтов, а там недалеко и до идеи о том, что все разные и всех можно принять.

🔤Сядьте вместе с детьми, выберите атмосферу, чтобы дети были увлечены, может вокруг стола соберетесь кружочком. И скажите детям, что вам стало сложно. Что вам тяжело, когда все друг с другом ругаются. И предложите детям составить список правил для группы. Можно даже для отдельных комнат: группа, коридор, спальня. Может у вас он уже есть, но, скорее всего, он придуман не детьми. Скорее всего, это правила взрослых, тогда дети их не принимают. Надо чтобы сами дети что-то предложили. Чтобы они сами дошли до того, что больно, когда тебя кто-то кусает — тогда мы запрещаем кусаться. А если не кусаемся, то что делаем? — придумываем.

🔤Неожиданный вариант, но вдруг сработает. Поменяйте среду в группе. Сделайте перестановку парт, возьмите мягкие модули из спортзала, может это переключит ребят, а кому-то именно этого не хватает для отдыха, может поэтому агрессия проявляется.

🔤Попробуйте затянуть всех каким-нибудь проектом: пусть все принесут луковицы, купите вот эту коробочку для посадки луковиц, подпишите каждую ячейку по имени и пусть следят. Говорите, что как потеплеет, будете пересаживать на грядки. Ну это как пример, может у вас какая-то тема есть, которую сами ребята развернут.

🔤Распределите детей по индивидуальным кабинетам на занятия (с тьютором и логопедом) или отдых (с няней, например). Подключите учителей музыки и физ-ры, если у них время есть, пусть к себе забирают, разгружают ребят, проводят какие-то занятия или просто «тихое время». Тут напомню про свою статью в проекте VK про сложное поведение.

🔤Приходите к нам в чат для тьюторов, если хотите какую-то ситуацию обсудить. У нас закрытый чат с уютной атмосферой только для специалистов. Иногда мы можем накидать вариантов, которые все уже пройдены, но иногда на что-то можно взглянуть под другим углом, рассмотреть разные ракурсы и решение обязательно придет.

🔤Обнимаю всех, кто ищет решения в похожей ситуации. Сил вам и поддержки 🫂

🔝 Два дня обсуждали в чате тему наказаний в образовательном процессе и не только во всех смыслах — как это слово трактуется в прикладном анализе поведения и как оно воспринимается на бытовом языке. Всё началось с обсуждения кейса и закончилось моими белопальтовыми размышлениями и разъяснениями о нелогичности наказаний. О том, как это воспринимается любым человеком, не только ребенком. И тут Галина Медведева предложила нам всем собраться и на эту тему поговорить. У Галины есть тайные знания, которыми она с нами поделится, ну и обсудим за круглым столом, кто что думает по этому поводу.

Когда рассматриваешь в перспективе, понимаешь, почему наказание не работает. А ещё, как и с любым нежелательным поведением (а наказание очень похоже на НП), невозможно просто взять и перестать что-то делать (наказывать). Нужно понять, что вместо этого можно применять.

👍 Так как собрание нашего тьюторского сообщества внеплановое (да, да, мы такие, внезапные и активные!), то решили его по результатам голосования провести в четверг 11 апреля в 19-00 по московскому времени. Присоединиться можно всем желающим, запись будет, решили ее оставить для общего доступа, потому что тема важная и нужная для всех нас! Поэтому если вы всё равно захотите нас поддержать, то мы будем очень рады вашему вступлению в наш клуб, это будет большой помощью для нас (а для вас кучей полезного контента и методических материалов): https://vk.com/donut/inclusiontutor

⚡️ Итак, 11 апреля в 19-00 по московскому времени круглый стол на тему: «Почему наказания не работают?»
https://vk.com/call/join/MoPG3tdNKmud-SStKgvb2xJD8kpB28Qr8216OfSTxUo

Вчера посмотрела давно отложенный вебинар Анны Николаевой про «неуправляемое поведение детей». Анну очень люблю слушать, стараюсь смотреть всё, что у нее выходит, ее вебинары — это такое прекрасное, человеческое, понятное и невероятно логичное! Почему невероятное? Потому что всё сложное так естественно объясняется, что думаешь, как сам до этого не додумался.

Анна разбирала несколько ситуаций, связанные с нетипичным поведением детей, которые ей прислали подписчики. Я сначала хотела выписать их в формате вопрос-ответ, потом подумала, что лучше вам это видео посмотреть целиком, а тут я выпишу свои тезисы, инсайты и то, что мне показалось ценным (возможно, будет очевидным!)

🚩 Если мы просим ребенка убрать за собой или последствия его даже случайных действий, то это не про эксплуатацию детского труда, а про ответственность и самостоятельность.

🚩 Детская сексуальность и взрослая — она про разное. У детей это любопытство, интерес и познание мира. Не стоит эту тему табуировать (как и тему смерти), не надо падать в обморок, когда кто-то из дошкольников что-то там у себя смотрит или кого-то за что-то трогает. Объясняем, рассказываем, главное — остаемся спокойными, это про дождь на улице — нормальная тема для обсуждения.

🚩 Детям надо учиться проживать фрустрацию. Современным детям с этим сложно — родители носятся вокруг, излишне опекают, вокруг море игрушек и игр, гаджеты опять же. Дети не умеют скучать. Могут проявлять нежелательно поведение в такие моменты, когда кто-то берет личные вещи или делает замечание. Рассказываем ребенку об эмоциях. О том, что именно он сейчас переживает, с чем столкнулся, рассказываем на пальцах, почему такие чувства появляются и дальше даем правильный образец действий. Например: «попроси», «у нас есть правила», «а давай сделаем так» и т.д. Присоединяемся, рассказываем свои истории, когда вы чему-то огорчались или плакали.

🚩 Сильные яркие вспышки проживаем вместе с ребенком, даем время успокоиться, в такие моменты ребенка «затапливает», нет смысла пытаться докричаться/достучаться и взывать к другому поведению. Обнимаем (если можно), сочувствуем, проживаем вместе и обеспечиваем безопасное пространство вокруг.

🚩 Пробуйте смотреть на ситуации со своей стороны, если вам непонятна реакция ребенка. Очень часто становится ясно, почему такие эмоции, почему ребенок заплакал или начал вести себя агрессивно. Например, в ситуациях, когда вам стыдно, если вы нечаянно сделали больно другому, нет смысла на вас еще ругаться, поучать вас и стыдить еще больше. Потому что в этом случае вы не справитесь и начнете агрессию в ответ. Можно дать вариант поведения: «Лучшее, что можно сделать в такой ситуации — попробовать извиниться. Если не готов, ок, давай просто подышим». Не стыдить и не ругать ни в коем случае, это бессмысленно, ситуацию только усугубит.

🚩 Ну и про функцию поведения помним всегда. Никогда ничего не происходит на ровном месте. Никогда агрессия не начинается «просто так», этого просто не бывает. У любого поведения есть причины, нужно их найти и разобраться.

Анна еще упоминает про то, что наказания не работают, а я напоминаю, что сегодня мы с вами на эту тему как раз собираемся поговорить!
🚩 Приходите сегодня в 19-00 по московскому времени, давайте обсуждать и разбираться, почему не работают и с чем связано то, что наказания всё равно происходят: https://vk.com/call/join/MoPG3tdNKmud-SStKgvb2xJD8kpB28Qr8216OfSTxUo

Точка опоры пятая и последняя: как мне объяснить себе неприемлемость наказаний и насильственного (авторитарного) общения, если я вижу, что это работает?

1️⃣Педагогика — логичная наука. Чему учим, то и получим. Если человек кричит и проявляет насилие в отношении ребенка, то он учит ребенка кричать и проявлять насилие. Больше ничему. Совсем-совсем. Ребенок, на которого кричат, какой он плохой-нехороший, потому что не отвечает на уроке и не делает домашних заданий, не обучается делать домашние задания и отвечать на уроке. Он обучается тому, что сильный может кричать на слабого. То есть, надо подрасти. И воспроизвести эту модель. Которой его обучили взрослые. Всё просто.

2️⃣ Ведите дневник. В течение недели попробуйте записать все проявления авторитарного общения и насильственных действий. Только будьте честными. Дневник позволит взглянуть на вашу деятельность со стороны, возможно, этого будет достаточно, чтобы у вас всё перевернулось в отношении насильственных форм взаимодействия.

3️⃣ Вспомните ту самую ситуацию, где вы проявили авторитарность, и попробуйте проанализировать, что вы почувствовали при этом. В здоровом ментальном состоянии будут негативные ощущения, вроде стыда, страха и боли. Если их прожить и осознать, то, возможно, в будущем вам не захочется, чтобы такое повторилось.

4️⃣ Отдыхайте и восполняйте ресурсы. В педагогике насильственные формы взаимодействия происходят зачастую от недостатка ресурсов, потому что в таких условиях мы живем на самом низком уровне наших систем — бей или беги в случае столкновения с непонятным/опасным/неприятным. Когда бежать мы не можем, потому что на своем рабочем месте находимся, то мы действуем по плану Б. Поэтому отдых и внутренние ресурсы — это очень важно для нашей профессии.

5️⃣ Поддерживайте друг друга в педагогическом коллективе. Если степень близости позволяет, то можно сказать коллеге что-то вроде: «Я сегодня очень уставшая, переживаю стресс, пожалуйста, если увидишь, что меня срывает или несет не туда, дотронься до моей руки, останови меня тихонечко». Это работает, я проверяла. И очень эффективно. Не бойтесь того, что вас заметили и обратили внимание на это, вы видны в любом случае. Уж лучше, если вас вовремя остановят, чем будут наблюдать за эскалацией ваших эмоций.

6️⃣ Если вы вдруг сорвались и накричали, то, когда будете в спокойном состоянии, попробуйте проанализировать и прочувствовать, как себя ощущал ребенок в те моменты, когда вы на него кричали. Просто представьте, что это вы, на вас кричат, какие вы переживаете чувства при этом? Скорее всего, это упражнение может быть небезопасным в одиночку, лучше его реализовать на психотерапии.

7️⃣ Поанализируйте, что вас так взбесило, когда начался педагогический приступ. Иногда это бывают очень странные вещи :) Почему-то мы решаем, что что-то нельзя, хотя это не угрожает жизни и здоровью ребенка, но вот нас заклинило. Нельзя брать игрушку, хотя если бы взял, то ничего бы не было. Но нас несет и остановиться сложно. Тут еще примешивается — если разрешу, то подкреплю поведение, будет кричать всегда. Именно поэтому нужны рамки, которые заданы изначально. Если что-то в правила не включено, то будьте готовы к сопротивлению, когда вы что-то запрещаете. Потому что иначе ваше поведение непонятно и непоследовательно. Вспомните себя в аналогичных ситуациях. Когда вы разбираетесь с бюрократией, например :)

8️⃣ Подумайте о том, что гуманное отношение — это очень крутой и классный принцип взаимодействия, потому что он не оставляет чувства страха, стыда, беспомощности, усталости, проигрывания ситуаций снова и снова, желания стереть этот момент из жизни. Никогда. Позитивное взаимодействие, практика сострадания и сочувствия — это не просто этично и телегенично, но и приятно всем сторонам.

Ну и резюмируя. Невозможно просто взять и перестать наказывать. Нет такой волшебной таблетки. Это долгая, сложная работа с собой и рефлексия. Нет никаких четких правил и инструкций (хоть я и попыталась как-то это структурировать), но есть логика, последовательность, отложенные последствия и удовольствие от жизни. Просто помните об этом.

Сегодня буду вас звать на… конференцию! А вы думали :)

Я очень давно хотела очно присутствовать на конференции «Аутизм. Вызовы и решения». Помню, как обучаясь в магистратуре, уточняла нет ли бесплатных билетов (кажется, тогда и очная была платная). Помню, как огорчилась, что билетов на вуз не получилось достать, а запись тоже платная, тогда ресурсов не было, чтобы всё это потянуть. Но я продолжала мечтать.

И вот в прошлом году конференция проходит в Абу-Даби, и для участников из России вход бесплатный. Но ровно в те дни мы перемещались между странами с огромными рюкзаками и котом :) И вот в этом году опять в Абу-Даби, а мы оказываемся не так далеко ровно в эти дни. Мне очень хотелось, чтобы всё сошлось. И оно почти сошлось, если бы ровно на эти дни не поставили тренинг на втором модуле в школе Юлии Эрц, где я сейчас прохожу обучение. Я затеяла активную деятельность с возможностью всё перенести. Прекрасная наша преподавательница Бэлла Хушт предложила мне другие даты. На которые … выпала защита у моей группы второго потока, которую веду я! Я думала, что звезды не сойдутся никогда 🙂

Но у меня вроде получилось всё продумать, и в этом году я планирую быть в Абу-Даби 27-30 апреля на конференции «Аутизм.Вызовы и решения», организованной Центром проблем аутизма.

🏄‍♀️ Уже готова программа конференции, и там огромное разнообразие выборов тем, докладов и звездных спикеров! Уже предвкушаю, как буду носиться между залами, потому что захочется послушать всё!

🙋‍♀️ Коллеги, друзья, все заинтересованные в близких нам темах — давайте встретимся там, на этой конференции, если у вас тоже совпадут звезды, и вы сможете приехать! Я буду очень рада живому нетворкингу с близкими по духу людьми. Мне очень хочется послушать разные темы, которые добавят и в наши программы обучения много нового материала, и дадут размышления для нас, как для организации, которая занимается просвещением и информированием о тьюторстве в инклюзии. И конечно, я буду хотеть их обсудить, поэтому по уже ставшей традиции буду вести свою трансляцию в нашем чате, а всё самое интересное тезисно напишу на канале.

⚡️Итак, основная информация о конференции:
1️⃣Регистрация на конференцию «Аутизм. Вызовы и решения» 2024
2️⃣Полная программа конференции «Аутизм. Вызовы и решения» 2024
3️⃣Подробнее о спикерах на официальных страницах Международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения» и Центра проблем аутизма и в Телеграм
4️⃣Контакты Оргкомитета: [email protected]

📝 Я еще буду об этом говорить (особенно, когда разберусь с программой), поэтому присоединяйтесь, будем вместе на одном из главных событий этого года по близким нам темам.

В последнее время всё чаще спрашивают, где искать тьютора, я каждый раз копирую текст нашего алгоритма поиска, который у нас пока что есть. Он неоптимальный, более того, есть что-то срабатывающее у одних и совершенно неподходящего другим. Единственного правильного ответа нет и вряд ли когда-то будет, если только мы не популяризуем наш реестр тьюторов до нужных масштабов. И саму профессию тьютора.

Итак, последовательность действий у нас есть следующая:
1️⃣Сформулировать объявление-запрос. Подробно описать условия, вилку зарплат, не забыть оставить контакты.

2️⃣Прислать объявление мне в личку @mantler

3️⃣Я публикую объявление на своих ресурсах. В нашем большом чате https://t.iss.one/+M-X9v0RdeZVkOTZi и в наших двух чатах, где общаются специалисты (они закрытые)

4️⃣Отправить это же объявление Маше Бульба, чтобы она опубликовала на своем канале https://t.iss.one/abaobyavleniya

5️⃣Если есть ресурсы, искать сообщества педагогических и психологических вузов и отправлять объявления туда.

6️⃣Посмотреть в нашем реестре, он пока маленький по тем, кто в активном поиске, но я на него возлагаю большие надежды https://t.iss.one/reestrtutors

7️⃣Не бояться искать и спрашивать психологов, дефектологов, воспитателей (учителей не надо, они не пойдут) той школы/сада, где нужен тьютор. Если вы — родитель, то говорить о трехстороннем договоре и надбавке по зарплате со стороны родителей, если вы к этому готовы

8️⃣Еще один вариант, который стоит рассмотреть: пойти тьютором родителю. Возможно, ребёнку нужна будет помощь только на период адаптации, а дальше ребенок всё сам сможет, так тоже бывает и не всегда это может быть очевидно даже специалистам.

✔️ И еще один момент, который хочется к этой последовательности добавить. Соискатели, пишите, пожалуйста, сами лично людям, которых вы хотите видеть тьюторами для своих детей или в своей организации. Не ограничивайтесь только тем, что вы везде выставили объявления и ждете, когда кто-то напишет. «Я отправила объявление в вуз, его опубликовали в чатах и разместили на доске объявлений» не дает никаких гарантий. Потому что потом может быть и что-то такое: «за год нам ни один человек не написал». Пишите сами. Пишите тем, кого вы видите в чатах, сформулируйте этично и экологично своё сообщение, предложите, возможно, это будет та самая случайность, и вы попадете ровно в тот самый момент, когда человек ищет работу. У нас на курсе (во втором выпуске) есть начинающий тьютор! Та самая специалистка, которая вдохновилась нашими тьюторскими субботами и пришла на наш курс обучаться тьюторству, еще не работая по профессии. Очень старательный человек, сейчас уже подготовленный специалист, кому-то очень повезет :)

⭐️ Я понимаю, что всё перечисленное выше может звучать, как слишком много требований, с другими профессиями проще, но вот такая у нас история. Будем стараться ее улучшать и оптимизировать, чтобы в будущем я не писала вот таких постов, а просто дала ссылку на наш реестр, по которому все друг друга будут находить за пару кликов :)

Несколько слов еще добавлю про наш реестр тьюторов в инклюзии. Сейчас я буквально каждому тьютору пишу в личные сообщения с предложением включиться в реестр, иногда по несколько раз пишу с просьбами, потому что осознаю, что классный специалист и будет здорово, если он будет у нас в реестре.

Тут есть три беды:
➖Иногда тьюторы боятся (?) включаться в реестр. Это к слову о престижности профессии и популяризации, а также о том, что происходит в системе, где все боятся слово лишнее сказать, а уж рассказать о себе в публичном пространстве — ни-ни, очень надеюсь, что это когда-нибудь пройдет, как страшный сон.

➖Иногда тьюторы стесняются! Говорят — у вас там такие все крутые и профи, а я вот совсем нет. Низкая самооценка причем есть у по-настоящему крутых профессионалов! И это тоже наследие системы, на мой взгляд. Очень надеюсь, что когда-нибудь это пройдет, потому что быть тьютором станет статусно и престижно по сути профессии.

➖Иногда реестр воспринимается, как площадка для поиска работы. Отчасти это одна из главных идей, но не единственная! Наш реестр — это прежде всего способ показать, какие классные и крутые люди работают тьюторами. Или хотят работать. Какие они живые и настоящие, именно поэтому я решила уйти от сухих анкетных данных и сделать формат знакомства личностно-ориентированным, субъектным. Кажется, получилось очень круто.

❤️ Поэтому, я призываю всех тьюторов не бояться добавляться к нам, присылайте мне ваши фотографии и анкеты, я буду их публиковать. Это с вашей стороны будет тот самый вклад в профессию в контексте ее популяризации и престижа, потому что мы все знаем, что тьюторы, которые работают с детьми с особенностями в развитии и с инвалидностью, увлечены нашими темами, участвуют в наших мероприятиях, находят время на обучение — это очень классные и крутые специалисты!

✍️Сегодня 20.04 в 18-00 по московскому времени проведем интервизию по теме: «Консультирование и рекомендации от тьютора»! Тема горячая, наверняка будет много разных историй, приходите делиться и обмениваться опытом!

👩‍💼 Когда мы проводили голосования по темам интервизий, у нас были две очень близкие для обсуждения: как тьютору что-то советовать и рекомендовать родителям, насколько это этично и вообще можно ли так делать? Я тогда выписала из Профстандарта пункты, которые отвечают на вопрос возможности: да, можно. И не просто можно, а нужно и должно. Тьютор проводит консультации для родителей, занимается информированием и просвещением. И вторая тема: как поговорить с родителями о том, что у ребенка есть сложности? Какие найти слова и как именно подавать информацию обо всем? Например, если у специалистов сопровождения и педагогов готова рекомендация о понижении программы, потому что ученику сложно с той, которая у него сейчас. Как тут избежать оценочности и быть эмпатичным и понимающе-принимающим?

❓Много разных вопросов, в том числе у меня есть три кейса о взаимодействии с родителями, два из них вот прямо сейчас в подвешенном состоянии, и мне бы хотелось их предложить на обсуждение. Вы тоже приходите со своими задачами, будем говорить обо всем, искать те самые рекомендации, которые помогут нам выстроить грамотный процесс взаимодействия.

*️⃣Регистрироваться нигде не надо, просто переходите по ссылке. Наши мероприятия абсолютно бесплатны. Интервизии не записываются! Только в режиме реального времени, поэтому планируйте, если это ваша тема. Ну и напомню, что по итогам месяца за посещение минимум трех тьюторских суббот мы выдаем красивый сертификат :)

❗️Сегодня в 18-00 встречаемся, приходите https://vk.com/call/join/nRrocEA5IEJ86w5nPAAGj9_Li-1FR9msBXUGS38VtMk