Я сегодня была в гостях у Международной школы смешанного обучения, где практикуется Монтессори, развивающее обучение, тьюторство и множество классных, крутых и полезных практик. Мы встречались с Ириной Евстигнеевой, академическим директором школы, и я в течение пары часов наблюдала за происходящим вокруг, отмечая особенно яркие моменты для своего «испорченного» типичной образовательной системой восприятия.

Мы сидим в кабинете у Иры, и туда постоянно забегают ребята (участники), которые сейчас активно готовятся к предстоящей неделе самоуправления. Уровень общения равный и принимающе взрослый, я на секундочку забываю, где я нахожусь. Кажется, что это сообщество увлеченных людей, которые вместе готовы творить образовательную магию, вплетенную в их интерес.

Мы заходим на занятие в начальный класс. В школе разновозрастные классы, поэтому там разделение на ступени — начальная, средняя, старшая и две группы preschool (детского сада). В классе могут быть дети с разницей в возрасте в 2-3 года. Иногда больше. Всё зависит от уровня развития и индивидуальной траектории участника.

Сначала педагог проводит утренний круг, где каждый рассказывает, чем он будет заниматься. Дети потихоньку разбредаются по пространству, организуя среду для своей деятельности. Несколько детей собираются с педагогом на коврике на урок. Разбираются с прилагательными в очень необычном формате: на основе выполненных работ педагог разбирает ошибки, не указывая, кто и какую сделал, а обсуждая материал в целом, чтобы разобраться и понять структуру и логику правил.

В классе всё время тихо. И это не «дисциплинная» тишина, а уважительная друг к другу тишина. Дети сами продумали правила своего пространства. У них есть табличка со словом «тишина», которой каждый может воспользоваться, чтобы дать понять, что ему некомфортно, если сильно шумно. В какой-то момент девочка подходит к полке, берет колокольчик, звонит в него и говорит: «Пожалуйста, можно сейчас потише, я никак не могу сосредоточиться на своем задании». Итак (на мой личный взгляд) тихий класс становится еще тише.

Ловлю себя на мысли, что здесь дети — хозяева пространства. В типичном классе (школе) такое вот «хозяйство» ощущается за учителем, а дети как будто гости. А вот тут дети как будто у себя дома, с одновременным уважением ко всем вокруг.

Мальчик роняет папки на пол и что-то эмоционально говорит о том, что там всё перепутано или он не может что-то найти. Я бросаю взгляд на педагогов, которые сидят за своим столом и заняты процессом. Они спокойны. Мальчик приводит в порядок папку, поднимает с пола всё, что в сердцах бросил, ставит на место. Ира потом расскажет, что в школе много внимания уделяется проявлению эмоций. Дети учатся экологично проявлять и отслеживать свои эмоции. Выражать их, не удерживая в себе. И это не только про детей, но и взрослых, потому что пространство равное. Учитель тоже может быть раздражен и ему что-то может не понравиться — тогда он, проявляя эмоции, может показать пример, как прожить это экологично — не закрываться и одновременно не делать другим дискомфортно.

В класс принесли фрукты. Двое участниц берут посуду, нож, фрукторезку. Им надо не просто разрезать фрукты на части, но и поделить на равные части между всеми участниками класса. Задачка не из простых, когда у тебя 4 яблока и 13 детей :)

И богатая среда вокруг. Разнообразная, насыщенная, избыточная. Используются тьюторские техники для самоопределения, наблюдение и сопровождение, постоянный выбор и исследования, усиление ресурсов, следование за интересом, совместный поиск — всю методологию буквально видно вокруг. И особенно в том, как дети общаются с Ирой, между собой, как они на ходу ищут решения, разбираются с задачами. Глобальная цель школы, чтобы выпускники стали авторами своей образовательной траектории, своего пути.

Ира еще много рассказывает о подробностях образовательного процесса, мы успеваем поговорить и про обучение детей с особенностями, я задаю много вопросов, Ира отвечает на всё! Очень вдохновенная встреча, недолгая, но очень насыщенная. Хочется когда-нибудь вернуться туда еще 💙

🙋‍♀️Сегодня 02.03 в 18-00 по московскому времени приглашаем вас на вебинар «Самостоятельность подростков с РАС: мифы и реальность», который проведет Светлана Артемова.

Со Светланой меня познакомила Елена — активная участница нашего сообщества, активная родительница и равный консультант. Процитирую комментарий Лены о Светлане:

Эта удивительная женщина первопроходец инклюзии в Новосибирске. Ее главная заслуга в том, что она эту самую инклюзию стала создавать с остальными родителями. Проводит информирование. А сейчас создала проект важный для подростков с особенностями.

Светлана — директор АНО помощи людям с РАС «Шаг за шагом». У Светланы и ее команды есть учебный центр, где подростки и молодёжь с РАС готовятся к самостоятельной жизни. Самостоятельность и автономность — это одна из важных целей для тьюторства, поэтому тема нам всем очень близкая и нужная, приходите послушать!

📝 Вебинар проводится бесплатно, запись будет выложена в понедельник на всех наших ресурсах. Напоминаем, что за посещение минимум трех мероприятий в месяц мы выдаем красивый именной сертификат :)

✔️Сегодня в 18-00 всех ждем, подключайтесь: https://vk.com/call/join/uyymrg30ykZUFefOQUOdn2A2IPfR5WIvAhJzpYyaE0Y

✨ Запись субботнего вебинара «Самостоятельность подростков с РАС: мифы и реальность» готова и выложена на наших ресурсах! ✨
Смотреть в VK
Смотреть на YouTube

Мы встречались со Светланой Артемовой — мамой молодого человека с РАС, директором АНО помощи людям с РАС «Шаг за шагом». Уютная и полезная встреча получилась, обязательно ее посмотрите и поделитесь со всеми, кому информация о самостоятельности подростков с РАС может быть интересна!

📝 Светлана рассказала о том, чем занимается учебный центр, как именно подростки и молодежь с РАС готовятся к самостоятельной жизни. В планах у новосибирского центра есть запуск «Школы самостоятельности»! Мы поговорили про отдельные обучающие занятия и мастер-классы в центре, про учебно-тренировочные квартиры, о том, возможна ли абсолютная самостоятельность для людей с расстройствами аутистического спектра.

Я задала вопрос, что делать родителям, если они хотят открыть такой учебный центр, и Светлана дала четкую инструкцию с главными опорными точками: помещение, педагоги, финансы. Было также обсуждение о трудностях социального предпринимательства, насколько эффективно было бы открыть инклюзивное кафе или встроиться в уже существующие проекты?

У АНО «Шаг за шагом» есть страничка в ВК, там много интересного, в том числе планы и мероприятия, если вы живете в Новосибирске, то подпишитесь обязательно. А если будете в Новосибирске проездом, то можно прийти в гости :) Иллюстрирую эту запись слайдом из презентации Светланы — очень емкие, понятные и важные пункты, если мы говорим о бытовой самостоятельности с родителями особенных детей в том числе.

Друзья! Мы представляем вам наш новый проект: «Инклюзия в игровых мирах» и его автора — Вячеслава Игнатьева 🤩

Мы очень много говорим о том, что компьютерные игры должны быть с ограничением по времени, не так давно приняли закон о запрете использования мобильного телефона на уроках, дискуссии о взаимодействии людей разного возраста с цифровым миром, кажется, никогда не остановятся. Потому что наше поколение и старше росли без компьютеров и интернета, естественно, что нас может пугать такое частое взаимодействие и увлечение детей виртуальным миром.

👩‍💻Но так как мы про инклюзию и тьюторство, то нужно знакомиться, разбираться, рефлексировать, анализировать и понимать! Поэтому возникла вот такая идея — познакомиться с миром видеоигр и узнать, почему он настолько привлекательный, а заодно — как инклюзия реализуется в цифровой игровой среде. Уровню адаптации и разных изобретений в этом мире можно позавидовать, а что-то взять себе в реальность и поразмышлять о степени принятия и условий, позволяющих реализовать ту же социализацию с достаточной степенью комфорта и увлеченности.

💥Встречайте первую статью — «Доступность в играх»!
Статья доступна по подписке для нашего прекрасного клуба от 200 рублей: https://vk.com/donut/inclusiontutor

Пока я активно перемещаюсь, у нас продолжает появляться интересный контент 🥰

В продолжении проекта «Инклюзия в игровых мирах» появилась новая статья «Игроки с ограниченными возможностями» (автор: Вячеслав Игнатьев). Статья открытая, в общем доступе для всех желающих. Решили, что тема очень крутая, в статье истории успешных игроков с разными физическими особенностями, которые вдохновляют и восхищают.

Почему мне эта тема кажется интересной и полезной для нас — тьюторов? Дело в том, что у меня в сопровождении был тьюторант, у которого главный интерес был — видеоигры. Понятно, что в образовательной деятельности мы этот интерес обыгрывали со всех сторон, но главное, что очень сильно помогло мне в установлении доверительных отношений и желания взаимодействия со мной со стороны тьюторанта: мои знания про компьютерные игры и их названия. Я могла поддержать бесконечные истории и рассказы об играх и, несмотря на особенности речи тьюторанта, из-за которой было очень сложно его понять, вот эти темы у нас буквально «взлетали», были любимым совместным времяпровождением, а сколько всего было придумано вокруг этого — ух!

И всё благодаря тому, что я слышала знакомые мне названия и знала о сюжетах некоторых игр, потому что в семье это обсуждалось :) Воспитатели не могли такой беседы поддержать, и это была настоящая беда. Тогда я поняла, что мне очень повезло быть в теме, быть в контексте. И до сих пор я считаю, что не «ограничить и запретить» спасут мир, а совместный интерес, анализ, рефлексия и погруженность в тему.

Поэтому предлагаю вместе с нашим новым проектом в ней разбираться и очень прошу вас проект поддержать реакциями, потому что это мотивирует писать другие тексты, а это та самая поддержка интереса вместе с возможностью разобраться в чем-то новом! 🤩

Дорогие женщины, педагоги, тьюторы, мамы! Поздравляю вас от АНО «Тьютор в инклюзии» и себя лично с этим прекрасным весенним днем! Пусть сбываются мечты, пусть всегда вокруг будет комфортная среда для жизни, пусть сама жизнь будет эффективной и насыщенной в той степени, в которой вам ее приятно проживать ❤️🫂🤩

Делюсь с вами подарком — потрясающим рисунком от Степы Никулина, сына Натальи Никулиной, с которой мы как-то встречались на наших тьюторских субботах ✨

🧮 Сегодня 09.03.24 в 18-00 по московскому времени вместе с Еленой Владимировной Паклиной приглашаем на вебинар: «Невидимый счет. Возможности и перспективы развития математических навыков у детей с ОВЗ».

👩‍🏫 Елена Владимировна — педагог-математик, изобретатель электронного устройства для обучения основам арифметики детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья. Основатель и руководитель Центра интеллектуального развития «AbacusKids» г. Ульяновск. Победитель региональных и федеральных конкурсов — «Предприниматель года», «Бренд года», «Фонд содействия инновациям», фонд «Навстречу переменам», «Начни иначе».
Обладатель 2 звёзд международного уровня SamaGlobal по ментальной арифметике.
Спикер педагогических форумов, научных конференций, инклюзивных фестивалей в городах Москва, Санкт-Петербург, Сочи, Самара, Грозный, Нижний Новгород, Пенза, Каспийск, Аргун, Махачкала.
Победитель международных соревнований по арифметике в ОАЭ, Германии, Индии, Турции, Египте, Азербайджане, Армении.
Героиня документального фильма «Непровинция» Александра Цыпкина на телеканале ОККО.

У нас в чатах обсуждались вопросы об обучении математическим навыкам, давайте познакомимся еще с одной методикой и возьмем всё полезное себе в работу!

✅ Подключайтесь сегодня в 18-00:
https://vk.com/call/join/oSef51wHCFvuBwLChgnw1s0BVhPa3U6_Nrdop7UotbM

💥 Запись вебинара «Невидимый счет. Возможности и перспективы развития математических навыков у детей с ОВЗ», который мы провели в субботу готова и выложена на наших ресурсах!
Смотреть в VK
Смотреть на YouTube

🤩 Мы встречались с Еленой Паклиной, и это совершенно невероятный по настроению, харизме и позитиву человек! Такое интерактивное ведение вебинара, столько историй успеха учеников Центра, что хочется пожелать непременного дальнейшего развития и активного распространения изобретения для счета, о котором Елена нам рассказывала. Напомню, что Елена — педагог-математик, изобретатель электронного устройства для обучения основам арифметики детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья, основатель и руководитель Центра интеллектуального развития «AbacusKids» г. Ульяновск.

✨ Очень радостно, когда слушаешь коллег, у которых методы близки к тьюторским — вот этот индивидуальный подход, интересы, усиление имеющихся ресурсов и грамотный учет дефицитов! Методы прикладного анализа поведения также присутствуют. Еще Елена рассказала о том, что изобретение постоянно меняется, совершенствуется и в основном благодаря активному использованию и обратной связи от детей, которые задают правильные вопросы и добавляют необходимые комментарии. Я попросила показать, как устройство работает на простейших операциях и чем оно отличается от Нумикона. И еще эта история — она про принятие и про атмосферу разнообразия, ровно то, о чем мы стараемся говорить как можно чаще. Посмотрите вебинар обязательно, полезная информация от такого заряженного спикера — это просто находка, час пролетел незаметно!

✅ Полезные ссылки от Елены:
— Сайт Центра и вся информация об изобретении для счета
— Сериал «Непровинция» (20 серия про Ульяновск, там есть история про Елену и ее работу)
— Телеграм-чат с Еленой и учениками, их родителями
— Елена в телеграм.

Дослушала курс Balance от FTF, вы тоже можете, очень советую — полезно, интересно, много видео-примеров, последовательный разбор 10 шагов программы. Доступ бесплатный до 31 марта, есть русские субтитры, всё благодаря русскоязычному коммьюнити FTF — океан благодарностей за такие возможности!

Если вы вдруг ничего не слышали про программу Balance, то вот цитата из аннотации к программе на сайте:

Миссия программы «Баланс» состоит в том, чтобы предотвратить ухудшение раннего проблемного поведения у маленьких детей с аутизмом с помощью проактивного подхода, направленного на развитие навыков.

И еще пара цитат из вступления Грегори Хенли (я же говорила, что хочу стать на него похожим спикером, когда вырасту? 🙂)

То, что мы пытаемся сделать с помощью программы Balance — это уменьшить нагрузку на молодых родителей с маленькими детьми с РАС. Многие люди в поте лица суетятся, бегают вокруг ребенка с аутизмом, подстраивая под него окружающую среду, чтобы она стала «правильной», но мы возвращаем какую-то часть ответственности обучающемуся. Я не знаю, что произойдет на праздновании дня рождения. Но я знаю, что ты со всем справишься, потому что я обучил тебя навыкам.

Мы называем программу «Баланс», потому что основная миссия программы — установление баланса между деятельностью по правилам ребенка и деятельностью по правилам взрослого в повседневной жизни семьи.

Возвращаясь к опросу выше и комментариям к этому опросу. Я пока не успела посмотреть все материалы из списка литературы по программе, возможно, где-то там будут ссылки на исследования. Когда я услышала об этом интересном результате исследований, то подумала, что ведь есть много переменных: знакомый ли голос называет имя, насколько шумно в группе, насколько увлекательна деятельность для ребенка и так далее. Но Грегори Хенли смоделировал ситуацию (напоминаю, речь о ней в третьей части курса), если вы ее проиграете у себя в голове, то вы совершенно точно согласитесь с озвученным результатом.

Мне еще сложно, потому что я вполне могла не отзываться на имя из-за того, что не слышала его, но я очень хорошо представляю ту самую нагрузку, которую мы получаем с самого раннего возраста — что происходит после того, как нас окликают по имени? Попробуйте вспомнить, насколько часто это было что-то вроде: «Зайчик, я так тебя люблю, я принесла тебе мороженого, домик для Барби, накупила кучу одежки и хочу с тобой поиграть в это всё», услышанное от мамы, а не «Тебе пора делать уроки», «Иди скорей ужинать» (а в это время вы залипли на самом интересном месте в книжке) или еще того хуже «Выходи к доске решать пример из домашнего задания». Мне кажется, это здорово основной смысл ситуации поясняет. Но даже несмотря на это, обратить внимание на такую особенность точно стоит.

Хорошая статья о том, как всё успевать, если у вас особенный ребенок? Делятся своими рекомендациями: врач-психиатр Артём Ефремов, методист фонда «Антон тут рядом» Мария Дёгтева и мать ребенка с особенностями Наталья Гниденко.

И вроде бы такие естественные и где-то простые рекомендации, но, как я говорю, когда рассказываю про ресурсы и откуда их взять — «никогда не будет лишним об этих очевидных вещах напомнить».

Интересно, что советы перекликаются с советами по профилактике выгорания, которые я собрала для специалистов, они на скрине к этой записи, стоит только добавить, что еще очень важным является сообщество близких по духу специалистов. Мария в статье отмечает, что после родительских курсов стало важным именно сообщество, где родители между собой продолжают общаться и обмениваться рекомендациями и советами. Вот и я думаю, что ценность сообщества понимающих и принимающих людей очень важна 💙 Какой бы «закрытой» ни казалась наша профессия и какими бы ни были сложности с объединением всех специалистов одного направления. Мы очень хотим быть все вместе, чтобы сделать больше и приблизить прекрасное инклюзивное будущее.

Эта история про Галину и Яну, которую я прочитала, проснувшись утром, до слёз счастья прекрасна 💙

Благодаря этой рассказанной истории я теперь понимаю, что работают невидимые процессы внутри сообщества. Которые не закладываются в цели и задачи, о которых не думаешь в формате поиска решений, а которые просто случаются потому, что есть взаимодействие внутри сообщества, которое настроено на взаимную поддержку и помощь!

Коллеги, я вами безгранично горжусь и радуюсь за вас ✨ Что вы открыты, что вы обращаетесь за помощью, что вы как-то организуетесь для встреч, что дорогие нашему сердцу идеи и практики распространяются! Спасибо вам огромное!

Ну и дорогие читатели, если вы тоже ищите такую поддержку, то присоединяйтесь к нам и оставляйте сообщения с рассказом о себе! Вы даже не представляете, сколько классных знакомств случилось просто потому, что кто-то, вступая в наши чаты, подробно рассказал о себе и своей работе 🤩

🙋‍♀️Сегодня 16.03 в 18-00 по московскому времени приглашаем всех желающих и, особенно, практикующих тьюторов и специалистов сопровождения на интервизию с главной темой: «Проявление агрессивного поведения со стороны тьюторанта».

В прошлый месяц мы говорили о частном тьюторстве, о границах профессии тьютора и тогда была предложена эта тема для обсуждения, которая в голосовании ушла с большим отрывом от других по количеству желающих ее обсудить.

🫂Коллеги, приходите поговорить о чувствах, эмоциях, техниках и методах. Давайте попробуем найти способ, как сделать так, чтобы всем было комфортно находиться рядом и взаимодействовать друг с другом. Если у вас есть кейс, давайте вместе разберемся во всем, порассуждаем и попробуем определить какие-то решения. Если у вас есть прожитый опыт, что делать в случае опасного агрессивного поведения в образовательной организации, то, пожалуйста, приходите, поделитесь с нами! Коллеги, интервизии ценны вашими историями, наша общая практика станет богаче, если мы будем разбирать реальные случаи, поэтому всегда ждем и открыты тем, кто сможет и захочет поделиться с нами.

✅ Приходите в 18-00, всех-всех очень ждем, так как тема очень важная! Записи не будет, интервизии мы не записываем, поэтому присоединяйтесь в режиме реального времени:
https://vk.com/call/join/baLEM3bbnVEoTL0EZuIZD5nW9iBiVtruMUQc_-v2NYs