В 2018 году я вела блог на сайте «Вкус и цвет» о медитации (внезапно, да? 😁). Сайт вместе с компанией приказал долго жить и все тексты исчезли. Но мне когда-то помогли вытащить из глубин интернета архив этих текстов, их всего было 27, спасти удалось 22, открываются они неторопливо (вот уж где потренируете навык «Жди» красиво!), без картинок и не так красочно, как на сайте, но главное, что есть текст, это важно. В общем, где-то в моем дневнике по личному блогу все ссылки на эти тексты есть. Верхом своей карьеры медитативного блогера я считаю интервью с Валерией Веряскиным, моим кумиром в те времена, мы тогда затронули даже тему детской медитации и вообще интервью очень интересное получилось.

Почему я вспомнила об этом кусочке своей жизни? Прочитала статью о том, что методики осознанности помогают родителям детей с аутизмом уменьшить стресс и захотелось поделиться, что пробовать практиковать осознанность и медитацию стоит в любом случае, а уж если есть выдвинутые гипотезы, что с осознанностью родителей уменьшается стресс и у их детей — тем более. В статье указано, что это только выдвинутое предположение, возможно, уже где-то есть статья на эту тему.

Предчувствуя возможную реакцию «да знаем мы уже всё про осознанность и медитации, сто раз пробовали, ничего не получается» поделюсь своим комментарием, который я когда-то оставила по поводу того, как у меня получилось начать:

Я помню, как я перепробовала всё на свете, но ничего меня не могло заставить медитировать, даже начать! Ключевое тут — заставить, как мне кажется :) В медитации нужно найти удовольствие от процесса, тогда всё пойдет. Пока мне не попала в руки рабочая тетрадь Дорис Идинг «Осознанность», и я прямо полетела делать из нее упражнения. Они там были, кажется, в пяти категориях сложности, вся тетрадь у меня заполненная, подробно исписанная, как же мне нравилось ее вести! И там приход к медитации и регулярным практикам очень постепенный, через призму осознанности и взаимодействия с окружающим миром и собственными впечатлениями. Это был фантастический опыт. С тех пор я каждое утро медитирую 10 минут без всякого «через силу», уже в разряде привычки и удовольствия в общих утренних ритуалах.

К сожалению, тетрадку эту не выпускают больше. Ее делал МИФ, уже давно ее в продаже нет и вряд ли будет. Мне очень хочется ее рекомендовать, а никак. Электронной версии тоже нет, потому что МИФ их не делал раньше совсем.

Тетрадь вроде находили на Озоне, но по какой-то заоблачной цене. Кто-то присылал пиратскую копию, найденную на просторах интернета, но тут мы распространять такое не будем, чтобы не нарушать авторских прав. В общем, если найдете, то вам повезло :) Пробуйте медитировать и всякие дыхательные практики вместе с осознанностью, я очень хорошо понимаю, насколько это сложно может быть (в этом году даже оскаровская короткометражка снята по этому поводу Уэсом Андерсоном с Камбербэтчем в главной роли), но вот для меня тетрадка оказалась рабочим инструментом, который помог в структуре, регулярности и, что самое главное — безграничном удовольствии от того, что делаешь. Я ни на секунду не думала о том, что надо заполнить тетрадку, всегда это было — хочу записать, что там дальше?

❤️‍🔥Сегодня такой день про любовь и светлое-хорошее, что я решила пора еще одному нашему проекту увидеть свет! Я верю, что его ждет большое будущее, и дальше это поможет закрыть вопрос о том, где найти тьюторов, работающих в инклюзии.

💥Представляем вам «Реестр тьюторов в инклюзии» https://t.iss.one/reestrtutors

🗃Пока там 10 человек, но мы маленькими шажочками, постепенно добавляем и других желающих. Изначально это была идея реестра для тех, кто ищет работу — добавлять тех тьюторов, кто в поиске, а родителям и образовательным организациям давать ссылку. Но потом я добавила свою анкету и поняла, что это не просто про поиск работы, а про что-то гораздо большее.

🙋‍♀️🙋‍♂️Ведь у нас в сообществе есть очень много прекрасных людей и крутейших специалистов, работающих тьюторами в инклюзии. Так почему бы нам не сделать вот такой реестр с презентацией каждого специалиста? Пусть мир увидит, какие крутые, талантливые и интересные люди идут работать в тьюторство в инклюзии! Пусть мир узнает, что эту профессию можно выбрать осознанно для своего трудового пути. Этим реестром мы начнем свою дорогу к популяризации профессии тьютора в инклюзии, что особенно может быть важно для тех, кто сомневается и/или для студентов, которые только выбирают свой путь.

✔️А специалистам уже определившимся предлагаю в наш реестр добавить свою анкету! Даже если вы не ищите работу и не планируете! Для этого нужно мне в личные сообщения @mantler прислать свою самую лучшую фотографию и сообщение о себе, заполненное по типу уже имеющихся на канале. Очень жду сообщений от всех, именно вашей анкеты в нашем реестре может не хватать. А если вы в поиске работы, то мы ставим хэштег #активныйпоиск — по нему можно найти на канале анкеты тех, кто в поиске для потенциальных работодателей.

🏞 Это реестр тьюторов со всей России! Сейчас там анкеты из Москвы, Севастополя, Нефтеюганска, Сочи, Анапы, Челябинска. Я точно знаю, что у нас в сообществе очень широкая география специалистов! Если вы — педагог ресурсного класса или куратор, то тоже ждем вашей анкеты, вы — тоже часть мира тьюторства в инклюзии.

Вот такая у меня сегодня новость для вас в этот день про любовь. Делитесь со всеми, кому реестр может быть полезным и актуальным, мы будем очень вам благодарны за эту помощь! И пусть наш реестр станет большим, инклюзивным и разнообразным! ✨

Увидела заголовок статьи «Как поддержать родных или друзей после постановки диагноза “аутизм” ребенку» и подумала, что вот, наконец-то, будет четкий алгоритм действий, тем более статья от родительницы двух детей с РАС. Но рекомендации все знакомые, я бы даже сказала, что они не особо отличаются от рекомендаций, как помочь и поддержать тех, кто только что стал родителями, как бы странно это ни звучало.

На самом деле, в первые месяцы после рождения ребенка мамы (и папы) могут очень сильно уставать от свалившихся обязанностей. К родительству не подготовишься, даже если перечитаешь все энциклопедии, посмотришь кучу вебинаров, посетишь мильон курсов и, конечно, научишься правильно дышать во время родов :) Хотела найти то самое видео у Людмилы Петрановской, где она рассказывала, что самой значимой помощью будет прийти в гости и убраться дома или погулять с ребенком, или элементарно — приготовить ужин, потому что мама замоталась, нет сил и продукты закончились. То есть, промониторить обстановку дома и понять, как можно сделать так, чтобы мама хотя бы 2-3 часа смогла поспать и отдохнуть, не тревожась за своих детей.

Помимо прочего, на недавней моей встречи на программе Татьяны Митрошиной, куда она пригласила меня рассказать про наше направление — тьюторство в инклюзии, была интересная дискуссия. О том, насколько важно, как именно врач говорит о диагнозе родителям. Казалось бы, такие базовые и очевидные вещи, но по рассказанной истории одной из коллег стало понятно, насколько сильно повлияли слова поддержки от врача, которые она услышала после диагноза ее ребенку. Я тут вспоминаю, как тяжело смотреть заключение психиатра, где буквально каждое предложение на двух листах о том, что ребенок не может и что у него не сформировано. Это пугающе и очень болезненно может быть для многих. Поэтому на первых этапах, если родитель пришел с этим документом к тьютору, тоже надо найти слова поддержки и понять, чем можно помочь.

В общем, разных граней много, в статье тоже полезные опорные точки есть, берите на заметку. И вопрос к родителям, если захотите поделиться, расскажите, пожалуйста, что вам бы очень помогло в начальный период? Возможно, есть какие-то рекомендации от вас именно для тьюторов, поделитесь, пожалуйста, нам всем будет очень полезно 💙

В начальном периоде 1. хорошо бы найти соратников, с кем не надо делать лицо, с кем можно говорить без осуждения и без лишних вопросов. Хорошо бы в живую. Может формат встреч в кафе или на каких-нибудь МК. Я знаю такое сообщество родителей.
2. Нужно найти группы психологической поддержки (есть бесплатные и платные), даже если кажется, что "я справлюсь сама". Скорее всего помощь понадобится, а немногие умеют её просить (я такая).
3. Не кидаться во все тяжкие: методики, спецов, врачей - это только всё запутает. Придется научиться ставить приоритеты. Этот навык быстро приходит.
4. Слушать свою интуицию. У особых родителей она очень хороший помощник. Это небольшая компенсация нам за трудности.
5. Научиться делегировать часть дел. Будет время, когда вы совсем не сможете получить что-то близким, но оно закончится обязательно. И привычка "всё сама" - плохая.
6. Не осуждать близких, если они не понимают как вам помочь. Они действительно не знают как. Они также растеряны, как и вы.
7. Говорить с близким окружением простыми предложениями обо всём, что происходит с ребенком или с вами. Меньше деталей (они додумают совсем не то, чтобы вам хотелось)).
8. Быть готовым ко взлетам и падениям. И если рядом есть поддержка, то всё это пережить можно с меньшими потерями для себя.
9. Самообразовываться. Возможно вы смените профессию и со временем станете крутым специалистом

💫 Наконец настал и этот день! Сегодня 17.02 в 18-00 по московскому времени у нас запланирована интервизия «Частное тьюторство в инклюзии — границы няни, АВА-тераписта и педагога».

🙋‍♀️Я бы еще добавила про границы ассистента и тьютора, этот вопрос возникает совсем уж часто, если тьютор работает в образовательной организации. Поэтому сегодня предлагаю обсудить не только тему частного тьюторства, но и в целом профессиональных границ тьютора. Позиции тьютора и его профессиональной рамки. Где заканчиваются трудовые функции по Профстандарту и начинается деятельность, требующая других компетенций и другой оплаты труда? Как не потерять себя в профессии, если семья, в которой вы сопровождаете тьюторанта, не до конца понимает, чем вы отличаетесь от няни? А нужно ли эти самые границы отстаивать или уже работать, как работается, если всем комфортно? Предлагаю сегодня присоединиться к нам, если вам есть что сказать на эту тему. Я поделюсь своими историями из практики частного сопровождения. Если у вас есть кейсы, по которым нужна поддержка и размышления коллег, то приходите с ними к нам, у нас тепло, уютно и инклюзивно. Будем решать задачи вместе, искать эффективные решения.

📝 Напоминаю, что это мероприятие проводится в рамках тьюторских суббот, оно бесплатное, нигде регистрироваться не надо, просто переходите по ссылке в конце сообщения в назначенное время. Если у вас не получается зайти, поменяйте гаджет или браузер, попробуйте зайти анонимно или под аккаунтом VK. Записи интервизий у нас нет! Эта встреча только для участников, актуальность обсуждения может быть только для тех, кто находится с нами на время сессии. Ну и для большей открытости, комфорта и безопасности.

💌 Также напоминаю, что при посещении минимум трех мероприятий в месяц мы вам пришлем наш красивый дизайнерский сертификат. Посещение я отмечаю сама по присутствующим в чате встречи.

✔️Итак, сегодня в 18-00 ждем всех желающих погружаться в практику интервизий вместе с нашим сообществом https://vk.com/call/join/zk7Ze8sWMgbCpiouPMOaKEVcMot4xH1zMe0HfQ6PqFk

Вчера слушала вебинар Натальи Бутузовой о докладе Джонатана и Кортни Тарбокс, которые сейчас практикуют, проводят исследования и пишут работы в рамках сострадательного подхода.

Самая главная идея и суть: специалисты и родители, будьте эмпатичными к своему ученику/ребенку, практикуйте сострадание и сочувствие, реагируйте с пониманием и принятием. Я слушала и всё думала — неужели настолько прописные истины нужно исследовать и доказывать? Это совершенно прекрасные идеи, понятные, логичные и очень нужные нашему миру, но почему для их презентации нужно проводить дополнительную научную работу? Неужели концепции насилия, игнорирования, токсичного общения и пассивной агрессии могут быть хоть сколько-то эффективными? Неужели еще не все понимают, что педагогика — очень практичная наука, она логичная и последовательная: с помощью насилия можно обучить только насилию, а любви можно научить только проявляя любовь.

Но потом я вспомнила, что каждую неделю выходит подкаст «Любить нельзя воспитывать», каждую неделю Дима не перестает разбираться и распутывать ситуации, которые при должной рефлексии становятся понятными и очевидными. Всё просто — когда мы находимся внутри, нам не видны решения, которые появляются, стоит ситуацию рассмотреть снаружи, в качестве наблюдателя. И каждый раз понимаешь, что нет никакого «воспитания», потому что это про навязывание и авторитарный стиль взаимоотношений. А есть «любовь», потому что это про взаимопонимание и уважение друг к другу.

Видимо, в силу того, что людям (нам всем) приходится учиться любви шаг за шагом, даже очевидные вещи стоит раз за разом повторять. Насколько бы странно-капитанскими они ни казались. Когда мне говорят, что Дима Зицер не про педагогику для особенных детей, я вынуждено соглашаюсь, потому что ну есть же действительно свои методы, инструменты, это же наука. Но, чем больше я слушаю Диму, тем больше убеждаюсь, что нет никакой «отдельной педагогики» и «отдельных инструментов». В том мире, где перестает существовать субъектность, появляется авторитарный стиль отношений. Любовь, взаимопонимание и взаимоподдержка всегда будут идти рука об руку с субъектным отношением к человеку. Если вы всё еще в позиции формирующих знаний, формирующей педагогики, если вы знаете, как надо, то вы всё еще в рамках отношений «субъект-объект». А из этой позиции очень сложно выйти в сострадание и сочувствие. Всё будет наиграно, как будто сценарными речами.

Знаете, как самым простым образом проверить вот эту вашу позицию? Когда вы встречаете взрослого, вы к нему на «ты» или на «вы»? А теперь вспомните, что происходит, если вы встречаете ребенка? Почему дети к нам всегда на «вы», а мы им «тыкаем»? Не потому ли, что считаем себя выше, умнее, опытнее, значимее? Вы скажете, что у нас же возраст, жизненный опыт! Ой, в современном мире это уже давно разобрано на полочки. Иногда у детей такие размышления, что нам — взрослым и не снились.

Помню, как в видео-примерах у Хенли мальчик, с которым провели вот эту процедуру «включения-выключения поведения» говорит: «Сейчас было что-то странное. Ты вёл себя странновато». Специалист соглашается — да, это действительно так. И еще несколько фраз учеников из видео, за которые я благодарна Хенли даже больше, чем самому курсу FTF :) Они вели себя и говорили, проявляя свою субъектную позицию. Они как будто говорят — «Эй, я тоже личность, хватит уже думать, что я не умею мыслить, что у меня с интеллектом беда! Зато я чувствовать умею очень хорошо».

Возвращаясь к вебинару про сострадательный подход. В комментариях на канале FTF произошел такой момент, который запустил во мне мощную рефлексию. Он был связан с тем, что не стоит расстраиваться, что не смогли быть онлайн на вебе, потому что будет запись.

И в тот момент, когда я начинаю рефлексировать происходящее, я понимаю, что вот сейчас целый час мы слушаем про сострадание, сочувствие и эмпатию. А потом приходим в чат и обесцениваем переживания другого человека, объясняя, что какая-то замена для него будет равноценна. И в этот момент я теряю ориентиры.

Если честно, я их потеряла три дня назад. Накрывает только вот сейчас, больно, сильно, невозможно. Я даже не знала, что могу настолько сильно переживать коллективное горе. А потом я вижу пост Димы Зицера. И у меня волосы на голове шевелятся. Как так? Ну это же для меня всегда вечный ориентир в любви и сочувствии, в субъектности и уважении! Что происходит? И я еще раз теряю ориентиры.

А потом я начинаю думать про себя. И понимаю, что я сама не идеальна. Что есть ситуации, когда нет ресурсов, накрывает негативными переживаниями, нет сил для сострадания и любви, и тогда я тоже проявляю агрессию. Я иногда могу резко ответить в наших чатах, в личных сообщениях, потому что ни на что не хватает времени, потому что иногда уходят силы, а иногда и чувство собственной ценности и значимости собственных слов. И это еще одна потеря ориентиров.

Когда я размышляла обо всем происходящем, я поняла еще вот что. Мы говорим про проявление сострадания, сочувствия и субъектности, но при этом мы не акцентируем внимание на то, насколько это может быть сложным по отношению к людям, которые кричат, кидаются в тебя камнями (было, да), кусаются и делают больно разными способами. Мы говорим о том, что в нас должна расти и множиться безграничная любовь, но забываем, что есть условия, в которых вот эти границы любви размываются. Когда любовь заканчивается, а на ее место приходит бессилие и чувство беспомощности. Мы говорим о том, что мы же взрослые, а они — дети, при этом забываем, что возраст абсолютно неважен для уважительных и доброжелательных человеческих отношений. И если с одной стороны этого отношения нет, то становится очень сложно сдержаться. Очень. А еще внешние обстоятельства. Я по этому поводу написала в VK текст, о том, что чувствует тьютор, когда сталкивается с агрессией. Это сложно, дорогие специалисты, супервизоры, руководители и другие watchmen. Очень сложно себя сохранять и продолжать «играть в любовь», когда с другой стороны она не проявляется.

И вдруг на этом этапе рефлексии меня осеняет. Так вот почему мы перестаем наделять человека субъектностью! Когда мы видим в нем негативно-агрессивное, мы сразу становимся в позицию авторитарного взрослого, который лучше знает, как надо. С одной стороны, так становится легче — мы как будто лишаем человека личности, тогда нам позволено проявить ответную агрессию и физическое воздействие. С другой стороны, мы так защищаемся, потому что нам может быть страшно, непонятно и ориентиры теряются. И еще много всего тут намешано, оставлю вам эти мысли докрутить в саморефлексии.

Очень страшно жить в мире с потерянными ориентирами. Очень сложно, когда люди, в которых ты верил, которые были (и остаются) для тебя важными людьми, внезапно проявляются так, как ты совершенно от них не ожидаешь. Как мне кажется, в такие моменты главное — осознать происходящее и найти того близкого человека, с кем можно отгоревать и осмыслить. С кем ориентиры не потеряны. С кем можно восстановиться и понять, что осталось еще то важное, ради чего стоит продолжать. Вот я сейчас понимаю, что наша НКО и наша деятельность — это то важное, за что мне хотелось бы держаться. Несмотря на то, что не всегда получается быть в полном соответствии с ценностями и идеями, которые мы озвучиваем, потому что никто не может быть идеальным. Но важно, чтобы любовь, принятие и уважение друг к другу никогда не переставали быть нашими ориентирами.

✨ Есть и хорошие новости! Друзья, у нас осталось буквально 2-4 места на нашу программу «Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ»! Если вы только думали и не решались, то вот сейчас самое время успеть подать заявку, чтобы успеть попасть на наш последний в этом учебном году поток https://copp18.ru/catalogue/detail/186/tyutorskoe-soprovozdenie-detei-s-ovz

Мне очень нравится, как я трансформирую программы и трансформируюсь сама в ходе их переосмысления. Первый наш августовский бесплатный курс => первый выпуск программы 72 часа + чтение вебинаров по самым разным темам + отзыв Глафиры из нашего первого потока с предложениями для улучшения + много читаю про неформальное образование и думаю о практиках-тренингах => программа для второго потока участников. Очень крутой путь мы проходим, давайте вместе!

Мне продолжают приходить вопросы, поэтому помимо еще двух отзывов, опубликованных выше, поделюсь здесь организационной информацией:

1. Сроки курса: 04.03.24 — 20.04.24
2. График занятий: понедельник-среда-пятница с 18-00 до 20-00 по московскому времени
3. Сколько часов ППК: 72 часа
4. Будет ли документ: да, будет выдано удостоверение соответствующего образца, после окончания программы и успешной защиты проекта пришлют скан документов.
5. Будет ли обратная связь: да, у участников курса будет отдельный чат, где будет вся основная информация по курсу, домашние задания и всякие приятности. На каждое ваше домашнее задание я буду давать подробную обратную связь. По возможности буду давать комментарий и на самом занятии, чтобы можно было всем вместе обсудить.
6. Будут ли записи лекций: да, на следующее утро записи появляются на платформе в вашем личном кабинете. Там же будут все методические материалы по теме. Но на лекциях лучше присутствовать онлайн, так как будут тренинги и игры, которые эффективны только в непосредственном взаимодействии участников.
7. А если у меня нет высшего педагогического и вообще тьютором я работать не собираюсь, мне будет этот курс полезен: да, будет! Если наши темы для вас актуальны в каком-то другом контексте (вы — родитель ребенка с особенностями в развитии или бакалавр, который только выбирает свой профессиональный путь), то присоединяйтесь. Всё будет понятно, что окажется сложным, будем вместе разбираться, от вас главное — заинтересованность!
8. Вы не спрашивали, но напомню, что преподавателей курса у нас несколько!
✅ Инна Карпенкова — кандидат социологических наук, психолог, родительница тьюторства в инклюзии, автор множества методических материалов о тьюторстве.
✅ Алеся Соловьева — учитель начальных классов, дефектолог, поведенческий аналитик, куратор автономного класса в Нижнем Новгороде.
✅ Галина Медведева — куратор ресурсного класса в Ставрополе, поведенческий аналитик, педагог с тьюторскими компетенциями.
✅ Олеся Чимбиржи — тьютор в Чебоксарской гимназии, специалист по сенсорной интеграции.

✔️Если информация для вас исчерпывающая, то подавайте заявку на сайте, чем больше людей встанет на сторону тьюторства в инклюзии, тем прекраснее у нас будет мир будущего! https://copp18.ru/catalogue/detail/186/tyutorskoe-soprovozdenie-detei-s-ovz

А еще сегодня мы проснулись знаменитыми опубликовали наш комментарий по поводу поправок в Закон об образовании — предлагается несколько уточнений, в том числе введение в закон тьюторского сопровождения в качестве специальных условий. Агентство социальной информации (АСИ) запросили у нас комментарий, и мы постарались все значимые для нашего сообщества темы в комментарии подсветить https://www.asi.org.ru/2024/02/21/tyutor-v-zakone-ob-obrazovanii/

Это наш первый выход в свет! 🤩

Сегодня 24.02.24 в 18-00 по московскому времени предлагаю вместе собраться в нашем уютном кино-клубе для обсуждения документального фильма «Антон тут рядом» (2012).

Этот фильм — кинодебют Любови Аркус — советского и российского киноведа, режиссёра, основателя и главного редактора кинематографического журнала «Сеанс», а также основателя и президента фонда «Выход в Петербурге» и создателя центра обучения, социальной абилитации и творчества для людей с аутизмом «Антон тут рядом».

Я смотрела этот фильм раза три, а вчера пересмотрела, чтобы оживить воспоминания и впечатления о нем. И получилось увидеть новое, которым очень хочется поделиться на кино-клубе. Оказывается, в этом фильме есть очень значимая история про тьюторство, раньше я ее упускала, так как не была знакома с профессией тьютора, не знала, кто это и что этот человек делает. Да и в фильме этого слова не звучит. Но вот сейчас всё стало понятно.

А еще в фильме очень много про любовь. Принятие. Про тех, кто рядом. «…терпеть то, что человек всегда один. Даже когда кто-то тут рядом». Когда смотришь, не получается не плакать. Вроде уже всё знакомо, история запоминается хорошо, но всё равно она трогает за душу. Когда смотришь этот фильм впервые, то погружаешься в историю, осмысляешь происходящее с Антоном, со всеми, кто с ним рядом. А когда история прочувствована, то начинаешь восхищаться искусством кино. Начинаешь замечать вещи, которые связаны именно с талантом режиссера и понимать вот эти элементы из кино, которые делают само произведение таким глубоким и чувствительным для зрителя.

В общем, тут хочется много всего обсудить. Приходите сегодня в 18-00, давайте поделимся своими впечатлениями и побудем просто тут рядом https://vk.com/call/join/M0v_BDvLRS15DbQHWcm8VqzZIqdYwM8km-hI7WrqGoQ

Давайте я еще немного расскажу вам про нарушения слуха, очередной самоадвокации пост. Должно быть интересно, потому что это про мир новых технологий в том числе :)

Как помнят давние читатели, у меня примерно в августе-сентябре сломались слуховые аппараты, и я почти полгода провела без них. Сначала было плохо, я очень боялась свалиться в бездонную депрессию, но поддержка семьи, да и куча дел по нашему НКО не давала скучать и задумываться про слух, когда весь мир был сосредоточен в онлайне. На прошлой неделе я, наконец, оказалась в месте, где выбрала новые слуховые аппараты.

Тут надо сказать о некоторых особенностях. Мне показаны слуховые аппараты, а не кохлеарные импланты, потому что мой уровень слуха подходит для СА. Слуховые аппараты бывают разные, методом проб и не всегда приятного опыта, стало понятно, что мне комфортно с заушными аппаратами. Дальше у заушных аппаратов есть разные вкладыши (это такая штука, которая вставляется непосредственно в ухо). Есть индивидуальные вкладыши — мне они категорически не подошли, а есть «потоковые» (как их еще назвать, не знаю, но которые можно просто взять и примерить) — среди них есть разные размеры и формы. Так вот мне подходят самого минимального размера, и на предыдущей модели аппарата были именно такие. Но на нынешней, современной и улучшенной — они больше и «пузатее». Это довольно дискомфортно, поэтому сначала у меня был вопль отказа, потом я прошла все стадии, остановилась на торге и пока что вхожу постепенно в стадию смирения :) Дело в том, что если подобрать неподходящий аппаратам вкладыш, то настройки аппаратов могут быть некорректными, а это влияет на качество звука и распознавание речи, которое даже с ТСР не может быть идеальным никогда, только до уровня легкого нарушения слуха.

Еще один интересный момент. Если выбрана определенная фирма СА, то ее советуют не менять. То есть, в дальнейшем пользоваться аппаратами только этой фирмы. У меня это Phonak. Красивая и эстетичная, очень люблю, когда всё технологичное сочетается с минимализмом и эстетикой.

Ну и финальный момент: есть аппараты с батарейками, которые могут в любой момент сесть (это условно, обычно тестируешь и понимаешь, какой примерно срок у батареек с твоей активностью ношения и меняешь, ну и носишь запасные всегда). А есть аппараты на зарядке. Прям как смартфоны. Только у аппаратов такая коробочка, куда они вставляются, коробочка подключается в сеть, и на ночь ставится на зарядку. После зарядки аппараты могут работать до полутора суток. Когда я четыре года назад узнала об этой модели (тогда она была еще только экспериментальная), у меня сразу загорелись глаза. Потому что батарейки — это мучение и пережиток прошлого! А заряжающиеся аппараты — это технологии будущего! Плюс еще там герметичный корпус, куда не попадает влага, а значит, что срок службы аппаратов может быть увеличен, но это в теории, тестов было недостаточно на тот момент. Я рискнула и не пожалела — 3,5 года исправной работы были обеспечены. Обычно срок службы аппаратов в среднем — 4 года, каждые 4 года можно подавать на компенсацию для приобретения новых ТСР, вот эти показатели примерно совпадают в случае со слуховыми аппаратами.

Пока всё круто, правда? Но это еще всё. Аппараты той модели, которой я пользуюсь, сейчас на обновленной платформе. Они подключаются к телефону и (барабанная дробь!) могут заменять наушники! Я такая — вааааауууу 🤩

Это, на самом деле, невероятная штука, которая напрашивалась, была криво реализована, а сейчас вот вышла на новый стабильно работающий уровень. Теперь сигнал звонка с телефона мне идет прямо в аппараты. Теперь я могу включить аудио-книжку или музыку, не проделывая чудес эквилибристики — снять аппараты, убрать в коробочку, достать из коробочки наушники, надеть наушники, остаться на естественном уровне слуха, а он очень не очень. Потом проделать всё это в обратном порядке. Сейчас вся эта цепочка аннулирована до одного действия — кнопка play на телефоне. Супер! Я радовалась, как ребенок! Хотя, мне казалось, что все слезы счастья от звуков после надевания слуховых аппаратов в свои 30 лет, я уже выплакала, но нет, мир ТСР продолжает удивлять.

Еще появилось приложение, где можно регулировать эквалайзер, мощность звука, переключать атмосферу (ресторан, телевизор), чтобы звучание настраивалось и так далее. Я нажимаю кнопочки в этом приложении и понимаю, что вот это, именно это — часть снятия стигмы со слыбослышащих людей. Теперь человеку со слуховыми аппаратами достаточно сверстникам показать, какая классная управляемая штука у него есть и что это делает его человеком будущего, такая мини-кибер-составляющая. Ну круто же! Ярко и молодежно! В общем, я безумно радуюсь тому, насколько мир ТСР становится технологичным, модным, современным и таким образом снимающим стигму — делающим людей необычными и особенными в самых интересных смыслах!

Еще бы это всё стоило не таких денег, как стоит, но это уже другая история 🥹

Из полезного по теме:
— Купила книжку «Ребенок с нарушенным слухом в массовой школе: самое важное, что должен знать учитель». Она тоненькая, но с концентрацией основного и полезного материала.
— Если вы подозреваете у себя нарушения слуха, то можно сделать быстрый скрининг от «Я тебя слышу», чтобы понять, действительно ли стоит беспокоиться или всё хорошо: https://hearing-screener.beyondhearing.org/ihearyou/XahOso/ (я его прошла, на удивление результаты почти совпадают с медицинскими, очень круто).

Сегодня большой день для нас — недавно рожденной НКО — День НКО 🥳 Буду посещать разные мероприятия, хочется делиться всем интересным по пути, так что сегодня на канале будет мини-репортаж из жизни НКО Москвы :)

Первое мероприятие — урок-дискуссия с участием Роберта Гараева — автора книги «Слово пацана». Будут говорить о подростках из групп риска, со сложным поведением — о помощи и взаимодействии. Тут будет и паблик-толк, и урок, и про «Упсала-цирк». Ну и про деятельность профильных НКО. Мероприятие проходит в «Среде своих» — очень классное и крутое пространство, которое предоставляет НКО возможности для проведения мероприятий, записи подкастов и прочее. Возможно, когда мы решимся на свой подкаст, то придем записываться сюда :)