Прочитала сегодня запись на одном из любимых мною каналов «ТьютОр — тьютору» о проекте с серией интервью «Мой наставник».
2023 год был объявлен годом Педагога и Наставника, и в его финале Татьяна Михайловна предлагает поговорить о Наставниках, которые помогали становлению в вашей профессии. Давайте поговорим? На пути становления в профессии тьюторства в инклюзии у меня было (и есть) три главных наставника. Людей, которые на меня повлияли в профессии, конечно, гораздо больше, но поделюсь о самых значимых для меня.
Овсянникова Алла Анатольевна — моя первая руководительница, учитель, психолог, супервизор и человек невероятной поддержки. Когда было сложно, Алла Анатольевна всегда находила время, чтобы пообщаться. Иногда я приходила к ней в ее уютный кабинет каждый день. Я садилась, говорила, мы разбирались в ситуациях и искали решения. Алла Анатольевна создавала среду таким образом, что наталкивало меня на мысли о дополнительном обучении тьюторству: возьми почитай вот эту книжку, посмотри вот эти вебинары, пробуй менять и меняться сама. У нас были бесконечные разговоры про инклюзию, возможности ее реализации в большой и консервативной образовательной системе. Когда я говорила, что поступила в магистратуру, Алла Анатольевна меня поддержала и предоставила все условия, чтобы мое обучение было комфортным параллельно с непрекращающейся работой. Когда были сложности в жизни, я всегда знала, что могу прийти и обязательно получу поддержку. Алла Анатольевна всегда была на моей стороне, даже в критически сложных моментах она во мне не сомневалась.
Карпенкова Инна Вячеславна — моя научная руководительница, самый главный для меня тьютор и путеводная звезда в моей профессии. Мы совершенно случайно оказались в тандеме по написанию магистерской диссертации, потому что моя первая руководительница не отвечала мне на письма, и я попросила ее сменить. И тогда мы стали работать вместе с Инной Вячеславной. Еще было много занятий в магистратуре, которые вела Инна Вячеславна, и это было то самое, чего не хватало в теоретическом научно-исследовательском мире — практика. Как всё делать руками тьютору. Как работать в тех условиях, о которых не пишут в учебниках. Как быть уверенным, но не заносчивым, как идти на компромисс с педагогами, но не терять свои ценности, как сохраняться гуманистические позиции и что конкретно делать по пунктам в тьюторстве в инклюзии. Самая важная практика, важные этапы в профессии, постоянная поддержка, даже и особенно в те моменты, когда хотелось опустить руки и казалось, что всё, что я делаю, никому не нужно и ничего не получается — всё это было от Инны Вячеславны. И это всегда отношения на равных! Поддержка и тьюторский подход в решении задач с самостоятельным поиском решений.
Гамлет — тьюторант, с которым мы прошли все этапы пути в профессии. У меня была невероятная поддержка со стороны его родителей. Понимание и принятие. С Гамлетом я впервые училась своей профессии, и у нас очень многое получалось. Я узнала, как работать с интересом тьюторанта, как выделять его сильные стороны и компенсировать дефициты. Я пробовала разные методы, в какое-то время это была педагогическая интуиция, а в какое-то уже вполне осознанное использование педагогических и тьюторских технологий. Какая же была невероятная отдача и обратная связь от Гамлета, когда он радовался, когда ему было хорошо, когда он учился, когда появлялся новый навык, когда уходило сложное поведение, когда маленькими шагами становилось понятно, что инклюзия возможна, потому что правильно организована среда вокруг. И тьютор — часть этой среды. Гамлет был моим настоящим Наставником, который заново учил меня эмпатии и взаимопониманию, умению оказывать поддержку, быть терпеливой; настойчивой, но мягкой; уверенной, но доброй. У меня многое не получалось, но я продолжала пробовать, а мама Гамлета всегда нас поддерживала и готова была принимать все рекомендации, искать вместе новые решения. Невероятный у нас был путь.
Расскажите о ваших Наставниках? Может быть у вас есть классные истории из жизни, которыми захочется поделиться ❤️🔥
2023 год был объявлен годом Педагога и Наставника, и в его финале Татьяна Михайловна предлагает поговорить о Наставниках, которые помогали становлению в вашей профессии. Давайте поговорим? На пути становления в профессии тьюторства в инклюзии у меня было (и есть) три главных наставника. Людей, которые на меня повлияли в профессии, конечно, гораздо больше, но поделюсь о самых значимых для меня.
Овсянникова Алла Анатольевна — моя первая руководительница, учитель, психолог, супервизор и человек невероятной поддержки. Когда было сложно, Алла Анатольевна всегда находила время, чтобы пообщаться. Иногда я приходила к ней в ее уютный кабинет каждый день. Я садилась, говорила, мы разбирались в ситуациях и искали решения. Алла Анатольевна создавала среду таким образом, что наталкивало меня на мысли о дополнительном обучении тьюторству: возьми почитай вот эту книжку, посмотри вот эти вебинары, пробуй менять и меняться сама. У нас были бесконечные разговоры про инклюзию, возможности ее реализации в большой и консервативной образовательной системе. Когда я говорила, что поступила в магистратуру, Алла Анатольевна меня поддержала и предоставила все условия, чтобы мое обучение было комфортным параллельно с непрекращающейся работой. Когда были сложности в жизни, я всегда знала, что могу прийти и обязательно получу поддержку. Алла Анатольевна всегда была на моей стороне, даже в критически сложных моментах она во мне не сомневалась.
Карпенкова Инна Вячеславна — моя научная руководительница, самый главный для меня тьютор и путеводная звезда в моей профессии. Мы совершенно случайно оказались в тандеме по написанию магистерской диссертации, потому что моя первая руководительница не отвечала мне на письма, и я попросила ее сменить. И тогда мы стали работать вместе с Инной Вячеславной. Еще было много занятий в магистратуре, которые вела Инна Вячеславна, и это было то самое, чего не хватало в теоретическом научно-исследовательском мире — практика. Как всё делать руками тьютору. Как работать в тех условиях, о которых не пишут в учебниках. Как быть уверенным, но не заносчивым, как идти на компромисс с педагогами, но не терять свои ценности, как сохраняться гуманистические позиции и что конкретно делать по пунктам в тьюторстве в инклюзии. Самая важная практика, важные этапы в профессии, постоянная поддержка, даже и особенно в те моменты, когда хотелось опустить руки и казалось, что всё, что я делаю, никому не нужно и ничего не получается — всё это было от Инны Вячеславны. И это всегда отношения на равных! Поддержка и тьюторский подход в решении задач с самостоятельным поиском решений.
Гамлет — тьюторант, с которым мы прошли все этапы пути в профессии. У меня была невероятная поддержка со стороны его родителей. Понимание и принятие. С Гамлетом я впервые училась своей профессии, и у нас очень многое получалось. Я узнала, как работать с интересом тьюторанта, как выделять его сильные стороны и компенсировать дефициты. Я пробовала разные методы, в какое-то время это была педагогическая интуиция, а в какое-то уже вполне осознанное использование педагогических и тьюторских технологий. Какая же была невероятная отдача и обратная связь от Гамлета, когда он радовался, когда ему было хорошо, когда он учился, когда появлялся новый навык, когда уходило сложное поведение, когда маленькими шагами становилось понятно, что инклюзия возможна, потому что правильно организована среда вокруг. И тьютор — часть этой среды. Гамлет был моим настоящим Наставником, который заново учил меня эмпатии и взаимопониманию, умению оказывать поддержку, быть терпеливой; настойчивой, но мягкой; уверенной, но доброй. У меня многое не получалось, но я продолжала пробовать, а мама Гамлета всегда нас поддерживала и готова была принимать все рекомендации, искать вместе новые решения. Невероятный у нас был путь.
Расскажите о ваших Наставниках? Может быть у вас есть классные истории из жизни, которыми захочется поделиться ❤️🔥
❤🔥9❤9🔥4👍3
Сегодня 02.12 в 18-00 нас ждет очередное погружение в тему организации и работы ресурсного класса в разных регионах! В ноябре у нас на вебинаре выступала Мария Дудкина представляла ресурсный класс в Чите и Екатерина Чеснокова, которая рассказывала про ресурсный класс, организованный на площадке одной из московских школ. Этот вебинар можно посмотреть в записи.
❇️ А сегодня мы познакомимся с Галиной Медведевой — учителем/куратором ресурсного класса МБОУ СОШ N50 г. Ставрополя. Галина ведет очень интересный канал, где делится своими мыслями об инклюзии, профессиональными успехами и зарисовками про жизнь — https://t.iss.one/medvedevags — очень классный и уютный блог :) А на вебинаре Галина нам расскажет про организацию ресурсного класса и особенности его работы.
❇️ Еще один прекрасный спикер — Татьяна Красношлыкова из Томска расскажет про опыт работы ресурсного класса в полисистемной школе «Эврика развитие» и поделится опытом организации социального взаимодействия детей — тоже очень важная и интересная для нас тема.
❄️ ☕️🍪 Берите горячий чай с зефирками, блокнотики с ручкой, будем начинать зимние активности нашего тьюторского сообщества!
✔️Всех ждем в 18-00 по московскому времени https://vk.com/call/join/TatVp68b1dH-pVO6l17Ru44KBANbpTwbrOs6WlFylso
❇️ А сегодня мы познакомимся с Галиной Медведевой — учителем/куратором ресурсного класса МБОУ СОШ N50 г. Ставрополя. Галина ведет очень интересный канал, где делится своими мыслями об инклюзии, профессиональными успехами и зарисовками про жизнь — https://t.iss.one/medvedevags — очень классный и уютный блог :) А на вебинаре Галина нам расскажет про организацию ресурсного класса и особенности его работы.
❇️ Еще один прекрасный спикер — Татьяна Красношлыкова из Томска расскажет про опыт работы ресурсного класса в полисистемной школе «Эврика развитие» и поделится опытом организации социального взаимодействия детей — тоже очень важная и интересная для нас тема.
❄️ ☕️🍪 Берите горячий чай с зефирками, блокнотики с ручкой, будем начинать зимние активности нашего тьюторского сообщества!
✔️Всех ждем в 18-00 по московскому времени https://vk.com/call/join/TatVp68b1dH-pVO6l17Ru44KBANbpTwbrOs6WlFylso
👍6❤3🔥2
✨ В субботу у нас прошел просто невероятно полезный, максимально приближенный к практике — настолько, насколько это возможно в заданных условиях, вебинар об организации и работе ресурсных классов.
Можно посмотреть в VK
Можно посмотреть на YouTube
Очень прошу вас поддерживать видео и записи реакциями, если вам они кажутся полезными и интересными, это очень помогает их продвигать, а также можете делиться записями — так гораздо больше людей узнает ответы на свои вопросы по нашим темам 💫
✅ В первой половине вебинара Татьяна Красношлыкова рассказывала о своем опыте работы ресурсного класса в городе Томск на базе школы «Эврика-развитие». Татьяна поделилась огромным количеством идей, техник и методов — как организовать коммуникацию ребят в школе, какие мероприятия можно провести, способствующие принятию, созданию атмосферы включения и социализации самых разных детей. Много было из разряда «бери и делай», что вы можете подхватить для реализации у себя в организации. Также Татьяна поделилась опытом работы в период пандемии и по запросу участников вебинара предоставила нам доступ к презентации https://docs.google.com/presentation/d/1Wn1DFuF5NQURBIFxuBejDubMAOjDRmkxVsiJAU8uMd0/edit?usp=sharing 🤩 Методичка супер-полезной информации! Сайт, о котором говорила Татьяна в своем выступлении: https://sites.google.com/view/resklassevrika/главная-страница
✅ Во второй части выступала Галина Медведева — куратор ресурсного класса в Ставрополе и автор канала — личного и профессионального блога: https://t.iss.one/medvedevags У Галины также было очень много полезной информации, в частности — почему в их проекте низкая текучка кадров (тьюторы не уходят из проекта уже на протяжении нескольких лет), и идеи там очень классные, они даже не про зарплату (хотя и это важно), а про субъектность и отношение в рабочем коллективе (что намного важнее!). Галина поделилась тем, как организован процесс обучения, как происходит включение ребят в общие классы, какие проводятся мероприятия, мы смотрели видео с уроков, а из продемонстрированных педагогических инструментов точно можно что-то взять себе в работу.
💥 Отдельное огромное спасибо нашим прекрасным спикерам за то, что поделились трудностями и проблемными точками. За то, что открыто говорили о том, что бывают сложные моменты, но с ними надо справляться, без этого никуда! И у нас уже по традиции были два проекта по-разному реализованные, по-разному финансово поддерживаемые и имеющие разнообразные методы в реализации инклюзивных практик, но совершенно точно объединенные одной идеей — комфортного включения разных учеников в учебную деятельность общешкольного образования.
Фраза этой встречи: «Если мы не можем сделать так, чтобы Маша смогла пойти работать, то нам нужно сделать так, чтобы у мамы Маши была возможность выйти на работу» 🔥
🙏 Напоминаю, что у нас есть клуб поддержки нашего сообщества и наших проектов, он потихоньку растет, вступить туда можно с ежемесячной подпиской от 200 рублей (ее можно в любой момент отключить) https://vk.com/donut/inclusiontutor Это в том числе помогает нам поддерживать проект вебинаров с полезными и интересными спикерами, которым мы выплачиваем гонорары.
❤️🔥 Спасибо всем огромное за то, что приходите на наши мероприятия, наше сообщество растет и множится, дальше будет больше и интереснее!
Можно посмотреть в VK
Можно посмотреть на YouTube
Очень прошу вас поддерживать видео и записи реакциями, если вам они кажутся полезными и интересными, это очень помогает их продвигать, а также можете делиться записями — так гораздо больше людей узнает ответы на свои вопросы по нашим темам 💫
✅ В первой половине вебинара Татьяна Красношлыкова рассказывала о своем опыте работы ресурсного класса в городе Томск на базе школы «Эврика-развитие». Татьяна поделилась огромным количеством идей, техник и методов — как организовать коммуникацию ребят в школе, какие мероприятия можно провести, способствующие принятию, созданию атмосферы включения и социализации самых разных детей. Много было из разряда «бери и делай», что вы можете подхватить для реализации у себя в организации. Также Татьяна поделилась опытом работы в период пандемии и по запросу участников вебинара предоставила нам доступ к презентации https://docs.google.com/presentation/d/1Wn1DFuF5NQURBIFxuBejDubMAOjDRmkxVsiJAU8uMd0/edit?usp=sharing 🤩 Методичка супер-полезной информации! Сайт, о котором говорила Татьяна в своем выступлении: https://sites.google.com/view/resklassevrika/главная-страница
✅ Во второй части выступала Галина Медведева — куратор ресурсного класса в Ставрополе и автор канала — личного и профессионального блога: https://t.iss.one/medvedevags У Галины также было очень много полезной информации, в частности — почему в их проекте низкая текучка кадров (тьюторы не уходят из проекта уже на протяжении нескольких лет), и идеи там очень классные, они даже не про зарплату (хотя и это важно), а про субъектность и отношение в рабочем коллективе (что намного важнее!). Галина поделилась тем, как организован процесс обучения, как происходит включение ребят в общие классы, какие проводятся мероприятия, мы смотрели видео с уроков, а из продемонстрированных педагогических инструментов точно можно что-то взять себе в работу.
💥 Отдельное огромное спасибо нашим прекрасным спикерам за то, что поделились трудностями и проблемными точками. За то, что открыто говорили о том, что бывают сложные моменты, но с ними надо справляться, без этого никуда! И у нас уже по традиции были два проекта по-разному реализованные, по-разному финансово поддерживаемые и имеющие разнообразные методы в реализации инклюзивных практик, но совершенно точно объединенные одной идеей — комфортного включения разных учеников в учебную деятельность общешкольного образования.
Фраза этой встречи: «Если мы не можем сделать так, чтобы Маша смогла пойти работать, то нам нужно сделать так, чтобы у мамы Маши была возможность выйти на работу» 🔥
🙏 Напоминаю, что у нас есть клуб поддержки нашего сообщества и наших проектов, он потихоньку растет, вступить туда можно с ежемесячной подпиской от 200 рублей (ее можно в любой момент отключить) https://vk.com/donut/inclusiontutor Это в том числе помогает нам поддерживать проект вебинаров с полезными и интересными спикерами, которым мы выплачиваем гонорары.
❤️🔥 Спасибо всем огромное за то, что приходите на наши мероприятия, наше сообщество растет и множится, дальше будет больше и интереснее!
❤🔥13👍6🔥6🤩1
Это обучение у меня было очень давно отложено «на потом», потому что сложилось впечатление, что для него нужно много времени, концентрации и полной отдачи. Теперь начало положено, когда-нибудь напишу о своих впечатлениях подробнее, ну и буду продолжать, качественное и разнообразное образование всегда пригодится в нашей профессии 🤩
Первый модуль в Школе Юлии Эрц
Первый модуль в Школе Юлии Эрц
👏22❤🔥10👍9🔥4❤3
В нашем прекрасном чате https://t.iss.one/+M-X9v0RdeZVkOTZi решила сегодня узнать ведет ли кто-то адвент-календарь и как вообще к этой идее отношение. Мне лично очень нравится и сама идея, и ее структурированность, и ее реализация с элементами методов прикладного анализа поведения :) Мне кажется, такие предновогодние штуки не только настроение поднимают, но и подходят для активизации внутри семейного взаимодействия (или внутри класса/группы), а также могут быть классной идеей для тьютора в индивидуальной работе! Саша написала прекрасный ответ по адвент-календарям в жизни ее семьи и с Сашиного разрешения я ее сообщения на нашем канале оставлю, потому что там море всего полезного 🤩 Берите идеи и делитесь идеями, это по-новогоднему чудесно! ☃️🎉💫
Telegram
Чат «Тьютор в инклюзии»
Чат для обсуждения вопросов инклюзии и тьюторства от АНО «Тьютор в инклюзии».
Ссылка на чат https://t.iss.one/+M-X9v0RdeZVkOTZi
Ссылка на чат https://t.iss.one/+M-X9v0RdeZVkOTZi
👍7
Forwarded from Aleksandra Belenko
Мне красивой жизни хотелось издавна, поэтому я подбирала-подбирала сыну адвенты по уровню заданий, и нашла ТРИЗ-адвенты https://podumat.ru/advent-ny/#pdf
На страничке их три - ну так мы третий адвент и делаем. Из года в год, бумажные версии и электронные, все попробовали. Традиция уже.
На мой взгляд, плюсов именно для РАС масса:
- в ТРИЗе оригинальное мышление и нестандартная логика - это плюс, а не "ты ошибся, надо по-другому"
- формулировки заданий скорее детские, посильные очень многим ребятам с РАС (ну, и я сама была готова адаптировать неудачные)
- задания маленькие, на креативность
- от взрослого не требуется НИЧЕГО кроме как поддержать рассуждения и творческие порывы ребенка, да сфотографировать или записать результат (если надо) - это же сессия флортайма какая-то, мы все и так это делаем
- позитивная канва (учимся думать, учимся креативить, развиваем мозг - супер послание)
- каждый год авторы адвента открывают чат, в котором все выкладывают свои версии ответов, и в чате можно только хвалить :) (боже, знали бы вы, как это заманивает - посмотреть что у других! а есть ли лайки у меня! а кому я лайк поставлю! - такая минипесочница по освоению соцсетей, максимально доброжелательная по обратной связи)
В двух чатах уже видела учительницу какого-то класса. Она покупает электронный вариант, распечатывает у себя на работе, оформляет в классе (максимально просто, чуть ли не 31 конвертик на доску прикрепить в форме елочки) и всем классом делают одно задание в день. Очень мило, отклик класса очень живой 🥰 (Хотя ей сложно все многообразие идей учеников в чате передать, конечно 😅)
Насчет поощрений дома у меня было так:
1) в первый год микс из милых мелочей и жевательных конфет
2) второй год - только мелочевка из фикспрайса
3) третий год - ритуал закрепился, выполнение заданий ценно само по себе. Но в этом году участники адвента с первого же задания вырезают круги с цифрами из конвертиков и складывают из них бродилку (от 1 до 31) - то есть авторы включили в адвент мотивирующий/подкрепляющий механизм, не зная ничего о ПАП 😜
У меня в целом чуть сложнее разрулить адвенты, т.к. есть еще и младший ребенок. Но вот сейчас ему почти 5 лет, и он уже в составление бродилки включился. Задания ему в прошлом году придумывала сама параллельно, сейчас думаю включать в выполнение этих. Подрос уже, фантазия есть.
П.С. Там на сайте очень красивые варианты оформления, конечно. Я делала еще проще - выделяла праздничную коробку или пакет, в нем каждое утро появлялись задания и сюрпризы.
На страничке их три - ну так мы третий адвент и делаем. Из года в год, бумажные версии и электронные, все попробовали. Традиция уже.
На мой взгляд, плюсов именно для РАС масса:
- в ТРИЗе оригинальное мышление и нестандартная логика - это плюс, а не "ты ошибся, надо по-другому"
- формулировки заданий скорее детские, посильные очень многим ребятам с РАС (ну, и я сама была готова адаптировать неудачные)
- задания маленькие, на креативность
- от взрослого не требуется НИЧЕГО кроме как поддержать рассуждения и творческие порывы ребенка, да сфотографировать или записать результат (если надо) - это же сессия флортайма какая-то, мы все и так это делаем
- позитивная канва (учимся думать, учимся креативить, развиваем мозг - супер послание)
- каждый год авторы адвента открывают чат, в котором все выкладывают свои версии ответов, и в чате можно только хвалить :) (боже, знали бы вы, как это заманивает - посмотреть что у других! а есть ли лайки у меня! а кому я лайк поставлю! - такая минипесочница по освоению соцсетей, максимально доброжелательная по обратной связи)
В двух чатах уже видела учительницу какого-то класса. Она покупает электронный вариант, распечатывает у себя на работе, оформляет в классе (максимально просто, чуть ли не 31 конвертик на доску прикрепить в форме елочки) и всем классом делают одно задание в день. Очень мило, отклик класса очень живой 🥰 (Хотя ей сложно все многообразие идей учеников в чате передать, конечно 😅)
Насчет поощрений дома у меня было так:
1) в первый год микс из милых мелочей и жевательных конфет
2) второй год - только мелочевка из фикспрайса
3) третий год - ритуал закрепился, выполнение заданий ценно само по себе. Но в этом году участники адвента с первого же задания вырезают круги с цифрами из конвертиков и складывают из них бродилку (от 1 до 31) - то есть авторы включили в адвент мотивирующий/подкрепляющий механизм, не зная ничего о ПАП 😜
У меня в целом чуть сложнее разрулить адвенты, т.к. есть еще и младший ребенок. Но вот сейчас ему почти 5 лет, и он уже в составление бродилки включился. Задания ему в прошлом году придумывала сама параллельно, сейчас думаю включать в выполнение этих. Подрос уже, фантазия есть.
П.С. Там на сайте очень красивые варианты оформления, конечно. Я делала еще проще - выделяла праздничную коробку или пакет, в нем каждое утро появлялись задания и сюрпризы.
А подумать?
Креативный адвент-календарь ожидания Нового года
Ваш ребёнок ждет Нового года? Наполните декабрь волшебной атмосферой с нашими креативными заданиями для всей семьи! Адвент-календарь на базе ТРИЗ-педагогики
👍7❤🔥5🤩2
После сегодняшней трагедии в Брянской области в первую очередь хочется выразить сочувствие всем детям гимназии №5, родителям, педагогам, всем, кто так или иначе переживает эту трагедию лично.
Мы можем много говорить о том, что нужны качественные и проактивные меры безопасности (работающие рамки металлодетекторов, квалифицированная охрана, видеонаблюдение и прочее), но тут действительно есть грань, через которую непонятно, как переходить. Действительно ли баррикады и заборы могут спасти школы от происходящего? И как при нынешней ситуации, точнее исходя из имеющихся условий на данный момент усилить меры безопасности так, чтобы это не превращалось в тщательно охраняемую территорию за высокими заборами с колючей проволокой? Непонятно. Но квалификация кадров совершенно точно должна быть на уровне, хорошая подготовка с умением реагировать в кризисных ситуациях.
Но главное не в этом, конечно же. Главное в той концепции, которая есть в принципе в голове у человека — ответить насилием на что-то. Сам принцип того, что такое вообще возможно в принципе — убить другого человека. Когда я начинаю рассуждать о своих гуманистических ценностях, которые в том числе включают отсутствие насилия даже в ответ на насилие, мне говорят, что это нереально. Что такого в мире не будет никогда. Невозможно, чтобы все вдруг остановились и не проявляли насилие любого рода в отношении других людей. Такое будет существовать пока Вселенная не схлопнется. Поэтому остается только профилактика. Беседы, тренинги, круги, общение с психологом и принятие. Принятие разности людей. Принятие парадигмы особенностей каждого из нас. Принятие права на эффективную жизнь и комфортное взаимодействие в социуме у любого человека, независимо ни от чего.
Я уже много раз об этом писала здесь, но повторюсь, тьютор в образовательной организации — один их тех специалистов в системе, который может сделать свой вклад в профилактику буллинга. Проведение тренингов, игр, бесед, кругов, да и просто усиление того факта, что в нашем сообществе все друг от друга отличаются и этим наше сообщество богаче. Разнообразие усиливает возможности, обогащает процесс познания. В этом наша сила — в том, что мы все — разные, непохожие друг на друга. Именно так мы друг у друга учимся, так у нас будет как можно больше информации о мире. Быть разным, отличаться — это круто! Быть непохожим, личностью со своей ярко выраженной индивидуальностью — это здорово! Выбрать свой путь, поделиться им с другими, узнать о движении и разных дорогах своих сверстников и взрослых — это важно!
Напомню про просвещение и информирование по теме:
— https://травлинет.рф/ — один из важных сайтов
— фильм Саши Мурашева «Я встретил тех, кто меня травил»
— видео за кадром по этому фильму с важными комментариями
— про инклюзивный проект Ольги Зубковой в Перми — лагере «Новый город Дружный»
— подкаст «Инклюзия и жизнь» от фонда «Обнаженные сердца», где обсуждается в том числе тема буллинга и его профилактики
— статья с исследованием о том, что у детей с особенностями в развитии повышенный риск травли среди одноклассников и советы по профилактике и предотвращению этого
— мой комментарий на тему принятия по вопросу на нашем курсе
— школа в Дании
— как рассказать детям про их сверстников с особенностями развития: часть первая, часть вторая. часть третья.
Мы можем много говорить о том, что нужны качественные и проактивные меры безопасности (работающие рамки металлодетекторов, квалифицированная охрана, видеонаблюдение и прочее), но тут действительно есть грань, через которую непонятно, как переходить. Действительно ли баррикады и заборы могут спасти школы от происходящего? И как при нынешней ситуации, точнее исходя из имеющихся условий на данный момент усилить меры безопасности так, чтобы это не превращалось в тщательно охраняемую территорию за высокими заборами с колючей проволокой? Непонятно. Но квалификация кадров совершенно точно должна быть на уровне, хорошая подготовка с умением реагировать в кризисных ситуациях.
Но главное не в этом, конечно же. Главное в той концепции, которая есть в принципе в голове у человека — ответить насилием на что-то. Сам принцип того, что такое вообще возможно в принципе — убить другого человека. Когда я начинаю рассуждать о своих гуманистических ценностях, которые в том числе включают отсутствие насилия даже в ответ на насилие, мне говорят, что это нереально. Что такого в мире не будет никогда. Невозможно, чтобы все вдруг остановились и не проявляли насилие любого рода в отношении других людей. Такое будет существовать пока Вселенная не схлопнется. Поэтому остается только профилактика. Беседы, тренинги, круги, общение с психологом и принятие. Принятие разности людей. Принятие парадигмы особенностей каждого из нас. Принятие права на эффективную жизнь и комфортное взаимодействие в социуме у любого человека, независимо ни от чего.
Я уже много раз об этом писала здесь, но повторюсь, тьютор в образовательной организации — один их тех специалистов в системе, который может сделать свой вклад в профилактику буллинга. Проведение тренингов, игр, бесед, кругов, да и просто усиление того факта, что в нашем сообществе все друг от друга отличаются и этим наше сообщество богаче. Разнообразие усиливает возможности, обогащает процесс познания. В этом наша сила — в том, что мы все — разные, непохожие друг на друга. Именно так мы друг у друга учимся, так у нас будет как можно больше информации о мире. Быть разным, отличаться — это круто! Быть непохожим, личностью со своей ярко выраженной индивидуальностью — это здорово! Выбрать свой путь, поделиться им с другими, узнать о движении и разных дорогах своих сверстников и взрослых — это важно!
Напомню про просвещение и информирование по теме:
— https://травлинет.рф/ — один из важных сайтов
— фильм Саши Мурашева «Я встретил тех, кто меня травил»
— видео за кадром по этому фильму с важными комментариями
— про инклюзивный проект Ольги Зубковой в Перми — лагере «Новый город Дружный»
— подкаст «Инклюзия и жизнь» от фонда «Обнаженные сердца», где обсуждается в том числе тема буллинга и его профилактики
— статья с исследованием о том, что у детей с особенностями в развитии повышенный риск травли среди одноклассников и советы по профилактике и предотвращению этого
— мой комментарий на тему принятия по вопросу на нашем курсе
— школа в Дании
— как рассказать детям про их сверстников с особенностями развития: часть первая, часть вторая. часть третья.
❤28👍8
Продолжаю следить за проектом Александра Мурашёва «Другая школа» и сегодня делюсь выпуском про израильские школы.
Я уже тут писала про проект и выделяла школу Дании, там очень интересно всё устроено, познакомьтесь, если еще не видели.
В этом выпуске про израильские школы Сашина команда побывала в нескольких, и меня больше всего впечатлила демократическая школа в Хадере. Меня вообще впечатляет демократическое образование, очень люблю узнавать про школы, где оно реализовано! Про школу в Хадере написали, что это первая демократическая школа в мире, но Саммерхилл был гораздо раньше :) Саша очень много вопросов задавал о том, а что делать, если дети не захотят ходить на уроки, а если они хотят всё время играть? В видео про Саммерхилл также разбираются эти вопросы. Интересно, что именно это так сильно волнует взрослых — а что если мой ребенок не освоит математику, не сделает домашку, не захочет учиться? А в демократических школах поднимают совсем другие вопросы, там другие ценности и идеи — гуманистические и больше времени уделяется равноправному отношению между детьми и взрослыми.
Несколько цитат из интервью с бывшим директором:
В такой системе огромную роль играют тьюторы!
Ну и главные страхи:
В израильских школах не всё гладко и замечательно, в видео есть примеры, где дети рассказывают о не очень приятных моментах, в одной из школ запрещено пользоваться телефонами на уроках (в классе перед глазами у всех висит такая штука с кармашками с номерами, куда дети телефон на время урока кладут). Есть решетки на окнах — был случай, что из окна выпал ребенок, который сидел на подоконнике, с тех пор в школах устанавливают решетки — такое правило. И еще несколько мелочей, которые сложно назвать идеальными, но при всем этом сами ценности, фундаментальные идеи — очень важные для того, чтобы человек смог жить эффективной жизнью не только в школе, но и вне ее.
Я уже тут писала про проект и выделяла школу Дании, там очень интересно всё устроено, познакомьтесь, если еще не видели.
В этом выпуске про израильские школы Сашина команда побывала в нескольких, и меня больше всего впечатлила демократическая школа в Хадере. Меня вообще впечатляет демократическое образование, очень люблю узнавать про школы, где оно реализовано! Про школу в Хадере написали, что это первая демократическая школа в мире, но Саммерхилл был гораздо раньше :) Саша очень много вопросов задавал о том, а что делать, если дети не захотят ходить на уроки, а если они хотят всё время играть? В видео про Саммерхилл также разбираются эти вопросы. Интересно, что именно это так сильно волнует взрослых — а что если мой ребенок не освоит математику, не сделает домашку, не захочет учиться? А в демократических школах поднимают совсем другие вопросы, там другие ценности и идеи — гуманистические и больше времени уделяется равноправному отношению между детьми и взрослыми.
Несколько цитат из интервью с бывшим директором:
Сегодня большинство стран называют себя демократиями, но при этом их системы образования адаптированы к диктатуре: ребенок приходит в школу, ему говорят, что нужно делать, как нужно делать и проверяют, сделал он это или нет. До 18 лет школьника готовят к авторитарному миру, а мы считаем, что демократия начинается в школе.
В такой системе огромную роль играют тьюторы!
Важно, что тьютор фокусируется на том, что они [ученики] делают, а не на том, что они не делают. Обычно школа беспокоится на том, что не хватает уроков математики, не хватает уроков биологии, а мы фокусируемся на том, что детям интересно. И когда мы понимаем, что их увлекает, начинаем идти вглубь и вот тут начинается образование.
Ну и главные страхи:
— А если они выбирают не делать ничего?
— Это сложно. Вы когда-нибудь пробовали сидеть без дела в течении долгого времени? Мои богатые друзья платят огромную кучу денег, чтобы поехать в Индию и попытаться не делать ничего 🙂
В израильских школах не всё гладко и замечательно, в видео есть примеры, где дети рассказывают о не очень приятных моментах, в одной из школ запрещено пользоваться телефонами на уроках (в классе перед глазами у всех висит такая штука с кармашками с номерами, куда дети телефон на время урока кладут). Есть решетки на окнах — был случай, что из окна выпал ребенок, который сидел на подоконнике, с тех пор в школах устанавливают решетки — такое правило. И еще несколько мелочей, которые сложно назвать идеальными, но при всем этом сами ценности, фундаментальные идеи — очень важные для того, чтобы человек смог жить эффективной жизнью не только в школе, но и вне ее.
👍11❤6👏3🔥1
✨ Сегодня 09.12 в 18-00 по московскому времени приглашаем на вебинар «Стратегии поддержки детей с РАС в системе дополнительного образования и внешкольной работе. Использование визуальных пособий», который проведет Наталья Никулина — одна из создательниц проекта «Планик» https://www.planik.org/
⭐️ Помню, как я впервые искала в сети карточки PECS, и поиск привел меня на сайт «Планик», помню, как я долго рассматривала там эстетично изготовленные визуальные пособия и карточки, пытаясь понять, как сделать так, чтобы купить их все 😁 Потом всё-таки выбрала что-то исключительно важное в данный момент и написала письмо с просьбой сделать еще индивидуальные карточки, которых не было на сайте. Спросила еще про возможность получения методического пособия, и мне его прислали вместе с большим информационным плакатом, который бережно упаковали в тубус 💙
🤗 Уже позже мы познакомились с Натальей, когда был наш бесплатный курс «Тьютор в инклюзии», а вот сегодня Наталья поделится своими знаниями и опытом по части стратегий поддержки и использования визуальных пособий. Очень радуюсь этой нашей встрече и возможности пообщаться на важные для всех нас темы.
Присоединяйтесь, всех очень ждем! 💫
✔️ https://vk.com/call/join/C0WqkjqnKTWULMUVA9ugOL-TDGZ2RYtm5HMoZl0CBmI
⭐️ Помню, как я впервые искала в сети карточки PECS, и поиск привел меня на сайт «Планик», помню, как я долго рассматривала там эстетично изготовленные визуальные пособия и карточки, пытаясь понять, как сделать так, чтобы купить их все 😁 Потом всё-таки выбрала что-то исключительно важное в данный момент и написала письмо с просьбой сделать еще индивидуальные карточки, которых не было на сайте. Спросила еще про возможность получения методического пособия, и мне его прислали вместе с большим информационным плакатом, который бережно упаковали в тубус 💙
🤗 Уже позже мы познакомились с Натальей, когда был наш бесплатный курс «Тьютор в инклюзии», а вот сегодня Наталья поделится своими знаниями и опытом по части стратегий поддержки и использования визуальных пособий. Очень радуюсь этой нашей встрече и возможности пообщаться на важные для всех нас темы.
Присоединяйтесь, всех очень ждем! 💫
✔️ https://vk.com/call/join/C0WqkjqnKTWULMUVA9ugOL-TDGZ2RYtm5HMoZl0CBmI
👍11❤5🔥4
🙋♀️ В субботу у нас был невероятный по мощности, количеству информации и полезности вебинар с Натальей Никулиной! 🔥
✅ Посмотреть в VK
✅ Посмотреть на YouTube
👩💻Вебинар был на тему: «Стратегии поддержки детей с РАС в системе дополнительного образования и внешкольной работе. Использование визуальных пособий». Наталья — одна из создательниц проекта «Планик» https://www.planik.org/, а также педагог дополнительного образования и мама ребенка с РАС, поделилась с нами не только своим профессиональным опытом, но и личным. Мы узнали об инклюзивных программах и проектах, организованных на общественных началах с поддержкой родителей, было очень много примеров из жизни семьи Натальи с ее сыном. И главное, очень интересная структура доклада, которая состояла из восьми стратегий поддержки и их содержания. Это такой проект, которому Наталья с коллегами обучались в фонде «Обнаженные сердца», а затем адаптировали под свои нужды — обучение волонтеров в максимально сжатые сроки с максимальной эффективностью по основным опорным точкам работы с детьми с особенностями в развитии.
💫 Один час пролетел совершенно незаметно, столько интересной информации, столько идей, неоценимая помощь для всех! Обязательно посмотрите запись, найдете для своей работы много полезного. Наталья поделилась с нами презентацией (в группе VK вложением к записи она есть) и файлом, где стратегии упакованы в сжатом и красивом визуальном формате (также вложением к записи в VK).
📝 Мы много говорили про визуальную поддержку, про карточки, которые помогают нашим ребятам (да и вообще очень многим людям) становиться самостоятельными и всё меньше зависеть от помощи взрослых. Много разной информации на эту тему есть в группе VK проекта «Планик»: https://vk.com/planikdetyam, добавляйтесь, там много полезного материала.
Также у создателей проекта есть подарок для организаций: методическое пособие «Коммуникация с помощью карточек» и большой настенный плакат, который они готовы предоставить бесплатно на организацию, для этого необходимо написать на почту: [email protected] или в группе VK.
❤️🔥Радуюсь и восхищаюсь, как много прекрасных спикеров побывали (и еще будут!) на нашем проекте тьюторских суббот и сколько полезной информации у нас появляется в методической копилке сообщества ✨
✅ Посмотреть в VK
✅ Посмотреть на YouTube
👩💻Вебинар был на тему: «Стратегии поддержки детей с РАС в системе дополнительного образования и внешкольной работе. Использование визуальных пособий». Наталья — одна из создательниц проекта «Планик» https://www.planik.org/, а также педагог дополнительного образования и мама ребенка с РАС, поделилась с нами не только своим профессиональным опытом, но и личным. Мы узнали об инклюзивных программах и проектах, организованных на общественных началах с поддержкой родителей, было очень много примеров из жизни семьи Натальи с ее сыном. И главное, очень интересная структура доклада, которая состояла из восьми стратегий поддержки и их содержания. Это такой проект, которому Наталья с коллегами обучались в фонде «Обнаженные сердца», а затем адаптировали под свои нужды — обучение волонтеров в максимально сжатые сроки с максимальной эффективностью по основным опорным точкам работы с детьми с особенностями в развитии.
💫 Один час пролетел совершенно незаметно, столько интересной информации, столько идей, неоценимая помощь для всех! Обязательно посмотрите запись, найдете для своей работы много полезного. Наталья поделилась с нами презентацией (в группе VK вложением к записи она есть) и файлом, где стратегии упакованы в сжатом и красивом визуальном формате (также вложением к записи в VK).
📝 Мы много говорили про визуальную поддержку, про карточки, которые помогают нашим ребятам (да и вообще очень многим людям) становиться самостоятельными и всё меньше зависеть от помощи взрослых. Много разной информации на эту тему есть в группе VK проекта «Планик»: https://vk.com/planikdetyam, добавляйтесь, там много полезного материала.
Также у создателей проекта есть подарок для организаций: методическое пособие «Коммуникация с помощью карточек» и большой настенный плакат, который они готовы предоставить бесплатно на организацию, для этого необходимо написать на почту: [email protected] или в группе VK.
❤️🔥Радуюсь и восхищаюсь, как много прекрасных спикеров побывали (и еще будут!) на нашем проекте тьюторских суббот и сколько полезной информации у нас появляется в методической копилке сообщества ✨
🔥15❤7👍7❤🔥1
Жизнь кипит, иногда думаю, хорошо, что сейчас такое время, когда можно целиком побыть в просвещении и информировании, обучении, чтении и просмотре всякого интересного и полезного.
Нам вернули документы из Минюста по регистрации нашего НКО «Тьютор в инклюзии». Мы допустили несколько неточностей в формулировках, теперь всё подавать заново и опять платить пошлину, нотариальное заверение и собирать весь пакет целиком. Не знаю, почему у нас получилось так, а не просто приостановка, чтобы мы могли исправить документы и донести нужное, видимо, мироздание нас закаляет. Простых путей в инклюзии не бывает! :) И мы обязательно этот путь пройдем до конца. А потом еще про него расскажем с подробной пошаговой инструкцией.
На днях на канале Центра проблем аутизма опубликовали методическое пособие «20 вопросов “вокруг” ресурсного класса». Я методичку прочитала и спешу сказать, что это максимально прикладной материал для всех, кто собирается создавать ресурсный класс, уже работает по этой модели или ищет ответы на вопросы от коллег, реализующих эту модель. По моим ощущениям затронуты все главные моменты реализации данной формы инклюзивного обучения, а самое главное, что они раскрыты на понятном языке с понятными примерами и в удобном формате. Очень рекомендую всем в ту методичку заглянуть. Про пошаговую инструкцию создания ресурсного класса у меня на канале был пост и еще много разного материала, в том числе у нас проводятся встречи с практиками, работающими в этой модели.
Начала читать очень крутую книжку Тимоти Уокера «Финская система обучения». Точнее, слушать, она есть на Литресе в аудиоформате. Не могу оторваться, хоть она и небольшая, но слушается очень быстро, интересная невероятно. Все пункты по особенностям финского образования я выписываю себе в блокнотик, они временами очевидные, временами простые, но очень часто тьюторские! Напишу обязательно по книжке отзыв, там рекомендации «бери и делай», не требующие ни особенных вложений, ни особенной квалификации. Одна из важных идей — субъектность ученика. И вообще каждого человека, кто участвует в образовательном процессе. За рекомендацию книжки спасибо каналу «Вангогино ухо».
У нас активно идут занятия по программе «Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ», где я — основной преподаватель. В группе 15 прекрасных, активных, увлеченных и вовлеченных людей. Мы проводим практические занятия так, как я изначально их задумывала, чтобы участвовали все, и у нас получается! Еще этот курс для меня полон открытий и разных инсайтов. Я очень многое перерабатываю с нашего летнего курса, продумываю домашние задания и более внимательно подхожу к планированию практической части занятия. У меня есть определенные образовательные рамки от организации, благодаря которой этот курс запустился — Центру опережающей профессиональной подготовки. Я стараюсь, чтобы всё соответствовало требованиям, но, при этом, содержало тьюторскую и субъектную позицию. Ух, какие планы по защите итоговой работы и сколько еще впереди интересного — радуюсь. Времени, конечно, мало, мне бы очень хотелось, чтобы такой курс был с гораздо большим количеством разного материала и разных преподавателей. Надеюсь, в будущем такое случится! ✨
Нам вернули документы из Минюста по регистрации нашего НКО «Тьютор в инклюзии». Мы допустили несколько неточностей в формулировках, теперь всё подавать заново и опять платить пошлину, нотариальное заверение и собирать весь пакет целиком. Не знаю, почему у нас получилось так, а не просто приостановка, чтобы мы могли исправить документы и донести нужное, видимо, мироздание нас закаляет. Простых путей в инклюзии не бывает! :) И мы обязательно этот путь пройдем до конца. А потом еще про него расскажем с подробной пошаговой инструкцией.
На днях на канале Центра проблем аутизма опубликовали методическое пособие «20 вопросов “вокруг” ресурсного класса». Я методичку прочитала и спешу сказать, что это максимально прикладной материал для всех, кто собирается создавать ресурсный класс, уже работает по этой модели или ищет ответы на вопросы от коллег, реализующих эту модель. По моим ощущениям затронуты все главные моменты реализации данной формы инклюзивного обучения, а самое главное, что они раскрыты на понятном языке с понятными примерами и в удобном формате. Очень рекомендую всем в ту методичку заглянуть. Про пошаговую инструкцию создания ресурсного класса у меня на канале был пост и еще много разного материала, в том числе у нас проводятся встречи с практиками, работающими в этой модели.
Начала читать очень крутую книжку Тимоти Уокера «Финская система обучения». Точнее, слушать, она есть на Литресе в аудиоформате. Не могу оторваться, хоть она и небольшая, но слушается очень быстро, интересная невероятно. Все пункты по особенностям финского образования я выписываю себе в блокнотик, они временами очевидные, временами простые, но очень часто тьюторские! Напишу обязательно по книжке отзыв, там рекомендации «бери и делай», не требующие ни особенных вложений, ни особенной квалификации. Одна из важных идей — субъектность ученика. И вообще каждого человека, кто участвует в образовательном процессе. За рекомендацию книжки спасибо каналу «Вангогино ухо».
У нас активно идут занятия по программе «Тьюторское сопровождение детей с ОВЗ», где я — основной преподаватель. В группе 15 прекрасных, активных, увлеченных и вовлеченных людей. Мы проводим практические занятия так, как я изначально их задумывала, чтобы участвовали все, и у нас получается! Еще этот курс для меня полон открытий и разных инсайтов. Я очень многое перерабатываю с нашего летнего курса, продумываю домашние задания и более внимательно подхожу к планированию практической части занятия. У меня есть определенные образовательные рамки от организации, благодаря которой этот курс запустился — Центру опережающей профессиональной подготовки. Я стараюсь, чтобы всё соответствовало требованиям, но, при этом, содержало тьюторскую и субъектную позицию. Ух, какие планы по защите итоговой работы и сколько еще впереди интересного — радуюсь. Времени, конечно, мало, мне бы очень хотелось, чтобы такой курс был с гораздо большим количеством разного материала и разных преподавателей. Надеюсь, в будущем такое случится! ✨
❤🔥16👍7❤6
На канале PFA and SBT | ПФА и ТОН появилась новость о том, что курсы FTF будут в бесплатном доступе только до 31 января 2024 года! Поэтому, если вы ждали знака, чтобы начать слушать лекции, то вот он :)
Я не сторонник того, чтобы смешивать обучения, поэтому решила, что сначала закончу первый модуль, а дальше перед вторым пройду курс FTF. Ну или когда у меня появятся ресурсы на обучение и внимательное прослушивание лекций. Когда возможность бесплатного доступа неограничена во времени, то откладывать на потом очень легко. А вот когда появляется временная рамка и ограничение, то начать хочется гораздо быстрее :) На самом деле, я очень много читаю и слушаю вебинары по ПФА/ТОН, до которых могу дотянуться и которые мне понятны, без углубления в предмет. Еще давно я написала в чате, что тренинг с опорой на навыки очень напоминает тьюторский подход и реализуется в рамках ценностей и идей, близких тьюторству и работе тьютора в инклюзии. Поэтому, на мой личный взгляд, обучение в рамках курса FTF очень полезно специалистам нашей профессии. Даже если это только в рамках прослушивания лекций, потому что практиковать подход можно только под супервизией, это очень важно!
Чтобы приступить к прослушиванию лекций, надо скачать и изучить много материала, но если вы увлечены, то это всё читается довольно быстро (один вечер). А потом открывается доступ к лекциям, после каждой лекции несложный тест на 10 вопросов с возможностью его пройти еще раз, пока не будет 100% результат.
Я послушала первую лекцию и поняла, что надо быстрее об этом курсе написать на канале, чтобы вы тоже начали его проходить и слушать лекции Хенли, потому что, во-первых, доктор Хенли — очень харизматичный спикер :) Во-вторых, Хенли признает несовершенство применяемых подходов в АВА, высказывает свое отношение к модификации поведения и поясняет, почему это не работает в долгосрочной перспективе. А потом говорит про функциональный анализ то, что хочется очень часто сказать, когда мы (тьюторы, работающие в образовательной организации, где группы/классы на 20-30 человек, а у нас в сопровождении 5-6 тьюторантов с разными особеностями поведения) думаем, разбирая таблицу АВС и пытаясь определить конкретную функцию (или функции). Спойлера не будет, слушайте лекцию 🙂
Но одну из цитат, которая мне наиболее отозвалась, я все-таки оставлю:
Я не сторонник того, чтобы смешивать обучения, поэтому решила, что сначала закончу первый модуль, а дальше перед вторым пройду курс FTF. Ну или когда у меня появятся ресурсы на обучение и внимательное прослушивание лекций. Когда возможность бесплатного доступа неограничена во времени, то откладывать на потом очень легко. А вот когда появляется временная рамка и ограничение, то начать хочется гораздо быстрее :) На самом деле, я очень много читаю и слушаю вебинары по ПФА/ТОН, до которых могу дотянуться и которые мне понятны, без углубления в предмет. Еще давно я написала в чате, что тренинг с опорой на навыки очень напоминает тьюторский подход и реализуется в рамках ценностей и идей, близких тьюторству и работе тьютора в инклюзии. Поэтому, на мой личный взгляд, обучение в рамках курса FTF очень полезно специалистам нашей профессии. Даже если это только в рамках прослушивания лекций, потому что практиковать подход можно только под супервизией, это очень важно!
Чтобы приступить к прослушиванию лекций, надо скачать и изучить много материала, но если вы увлечены, то это всё читается довольно быстро (один вечер). А потом открывается доступ к лекциям, после каждой лекции несложный тест на 10 вопросов с возможностью его пройти еще раз, пока не будет 100% результат.
Я послушала первую лекцию и поняла, что надо быстрее об этом курсе написать на канале, чтобы вы тоже начали его проходить и слушать лекции Хенли, потому что, во-первых, доктор Хенли — очень харизматичный спикер :) Во-вторых, Хенли признает несовершенство применяемых подходов в АВА, высказывает свое отношение к модификации поведения и поясняет, почему это не работает в долгосрочной перспективе. А потом говорит про функциональный анализ то, что хочется очень часто сказать, когда мы (тьюторы, работающие в образовательной организации, где группы/классы на 20-30 человек, а у нас в сопровождении 5-6 тьюторантов с разными особеностями поведения) думаем, разбирая таблицу АВС и пытаясь определить конкретную функцию (или функции). Спойлера не будет, слушайте лекцию 🙂
Но одну из цитат, которая мне наиболее отозвалась, я все-таки оставлю:
Позже в Институте Кеннеди Кригера, куда я попал, потому что поехал за девушкой, теперь моей женой, меня научили очень важному: поведенческому аналитику нужна профессиональная скромность. Профессиональная скромность в том, что я не буду менять твое поведение, пока не попробую его понять. Поведенческой модификации не хватает этой скромности. Это как сказать: “Не знаю, зачем ты так странно ведешь себя, да и не важно, ведь я могу поменять твое поведение”. И расчехлить подкрепления и наказания. У поведенческого анализа есть профессиональная скромность. Я не буду пытаться менять твое поведение, пока не постараюсь его понять. И это прекрасно. Давайте держаться прекрасного.
🔥11❤7👍5
👩💻 Сегодня 16.12.23 в 18-00 по московскому времени мы соберемся на интервизии по теме «Взаимодействие тьютора с родителями тьюторанта». Очень чувствительная тема, где может быть много вопросов, давайте попробуем в ней разобраться. Если у вас есть неразрешенная ситуация во взаимодействии с родителями тьюторанта или вы только готовитесь к этому, то можете рассказать о ней, мы попробуем найти решения, дадим советы и просто поддержим, если это будет необходимо 🙂
🙏 Главное в нашей интервизии и особенно в такой непростой теме: мы не используем оценочную лексику, мы не жалуемся, не ругаем никого, у нас нет хорошего и плохого. Мы ставим задачи и ищем их решения. Пробуем возможности эффективной коммуникации, определяем для себя границы, расставляем приоритеты.
✅ Приходите со своими задачами, как показал опыт прошлых интервизий, наиболее эффективными и полезными были те кейсы, где есть личные, а не придуманные истории, которые требуют решения здесь и сейчас!
✔️Подключайтесь в 18-00: https://vk.com/call/join/X7jyhSnhskIoNyE3syKsZ9a-e4qDl6e4sJjLH0SkgFc
🙏 Главное в нашей интервизии и особенно в такой непростой теме: мы не используем оценочную лексику, мы не жалуемся, не ругаем никого, у нас нет хорошего и плохого. Мы ставим задачи и ищем их решения. Пробуем возможности эффективной коммуникации, определяем для себя границы, расставляем приоритеты.
✅ Приходите со своими задачами, как показал опыт прошлых интервизий, наиболее эффективными и полезными были те кейсы, где есть личные, а не придуманные истории, которые требуют решения здесь и сейчас!
✔️Подключайтесь в 18-00: https://vk.com/call/join/X7jyhSnhskIoNyE3syKsZ9a-e4qDl6e4sJjLH0SkgFc
👍9❤3
У нас на канале благодаря розыгрышу стало больше участников, давайте познакомимся, чтобы вам было понятнее, где вы оказались и чем мы можем быть друг другу полезны 🙂
Я — автор этого канала позиционирую себя как тьютор, работающий в инклюзии — это индивидуальный педагог, который сопровождает детей с особенностями в развитии в образовательном процессе. В России с 2012 года по закону ребенок и его родители могут выбрать любую образовательную организацию для обучения, и семьям не имеют права отказать. Если у ребенка есть соответствующий документ, в котором указано, что его обучение должно идти по определенной программе, то образовательная организация обязана создать специальные образовательные условия. В число таких условий входит сопровождение ребенка тьютором. И вот я — такой тьютор. И еще очень много других талантливых и замечательных людей. И родители детей с особенностями в развитии, да что там, все родители класса/группы, где есть дети с особенностями в развитии, всегда очень радуются, если тьютор в коллективе есть. Это огромная помощь для всех.
👩💻 Но такого тьютора очень сложно найти. А еще сложнее — обучить. Потому что качественное обучение очень дорого, а зарплаты у тьюторов небольшие. А еще этого самого обучения очень мало. Я сейчас веду такую профессиональную программу переподготовки. Плюс ко всему, эта профессия очень молодая, взаимоподдержки у тьюторов не так много, поэтому есть потребность в сообществе — для этого мы занимаемся созданием НКО «Тьютор в инклюзии», сейчас находимся в процессе регистрации.
🙋♀️ Когда я поступила на магистратуру «Тьюторское сопровождение в инклюзивном образовании», то поняла, что хочу делиться информацией и своими знаниями, а сейчас и опытом про инклюзию и тьюторство. Так появился канал «Тьютор в инклюзии». За время существования канала случилось много разных проектов, самый мощный — проведение бесплатного курса «Тьютор в инклюзии», по итогам которого у нас есть чат курса с педагогами, специалистами и родителями, до сих пор активный, поэтому добавляйтесь, участвуйте, если вам наши темы интересны: https://t.iss.one/+M-X9v0RdeZVkOTZi
✍️ Для нашего сообщества и всех желающих мы проводим очень классные мероприятия каждую субботу месяца в 18-00 по московскому времени. Абсолютно бесплатно! Афиша каждого месяца есть в закрепленных сообщениях этого канала. Вот такие у нас были мероприятия: октябрь, ноябрь, декабрь. При посещении минимум трех мероприятий за месяц мы выдаем красивый сертификат. Присоединяйтесь к нашему клубу, у нас вы проведете время уютно и полезно ✨
✅ Записи нашего бесплатного курса «Тьютор в инклюзии» выложены в группе VK, а также туда мы выкладываем записи наших вебинаров с мероприятий, еще дублируем их на YouTube
💫 Главный и важный проект на сегодня, эксклюзивный для нашей группы VK — «Разговор о тьюторстве», где я пишу о своем опыте работы тьютором, отмечая важные опорные точки тьюторского сопровождения в образовательной организации в целом. Там уже есть четыре текста в общем доступе:
— Как всё начиналось
— Первый месяц работы
— Тихий час в детском саду
— Прогулки в детском саду.
🎁 К каждому из текстов я пишу важные и ценные рекомендации, советы, идеи. Они доступны только для донов нашего клуба поддержки! Вступить туда можно с ежемесячным взносом от 200 рублей по ссылке: https://vk.com/donut/inclusiontutor ✨
✔️ Вот статьи доступные по подписке:
— Где искать работу тьютором
— Что важно знать тьютору в первый месяц работы
— Тезисы из Конвенции о правах инвалидов в методическую копилку тьютора
— Рекомендации для «тихого» тихого часа в детском саду
— Особенности прогулок в детском саду для тьютора.
❤️🔥 Это пока самый эффективный способ поддержки нашего сообщества, поэтому присоединяйтесь к нашему клубу, если вам могут быть полезными наши материалы https://vk.com/donut/inclusiontutor
Ну и если у вас остались вопросы, то задавайте их в комментариях мы будем очень рады новым активным участникам нашего прекрасного сообщества, продвигающего идеи инклюзии и тьюторства! 🤓
Я — автор этого канала позиционирую себя как тьютор, работающий в инклюзии — это индивидуальный педагог, который сопровождает детей с особенностями в развитии в образовательном процессе. В России с 2012 года по закону ребенок и его родители могут выбрать любую образовательную организацию для обучения, и семьям не имеют права отказать. Если у ребенка есть соответствующий документ, в котором указано, что его обучение должно идти по определенной программе, то образовательная организация обязана создать специальные образовательные условия. В число таких условий входит сопровождение ребенка тьютором. И вот я — такой тьютор. И еще очень много других талантливых и замечательных людей. И родители детей с особенностями в развитии, да что там, все родители класса/группы, где есть дети с особенностями в развитии, всегда очень радуются, если тьютор в коллективе есть. Это огромная помощь для всех.
👩💻 Но такого тьютора очень сложно найти. А еще сложнее — обучить. Потому что качественное обучение очень дорого, а зарплаты у тьюторов небольшие. А еще этого самого обучения очень мало. Я сейчас веду такую профессиональную программу переподготовки. Плюс ко всему, эта профессия очень молодая, взаимоподдержки у тьюторов не так много, поэтому есть потребность в сообществе — для этого мы занимаемся созданием НКО «Тьютор в инклюзии», сейчас находимся в процессе регистрации.
🙋♀️ Когда я поступила на магистратуру «Тьюторское сопровождение в инклюзивном образовании», то поняла, что хочу делиться информацией и своими знаниями, а сейчас и опытом про инклюзию и тьюторство. Так появился канал «Тьютор в инклюзии». За время существования канала случилось много разных проектов, самый мощный — проведение бесплатного курса «Тьютор в инклюзии», по итогам которого у нас есть чат курса с педагогами, специалистами и родителями, до сих пор активный, поэтому добавляйтесь, участвуйте, если вам наши темы интересны: https://t.iss.one/+M-X9v0RdeZVkOTZi
✍️ Для нашего сообщества и всех желающих мы проводим очень классные мероприятия каждую субботу месяца в 18-00 по московскому времени. Абсолютно бесплатно! Афиша каждого месяца есть в закрепленных сообщениях этого канала. Вот такие у нас были мероприятия: октябрь, ноябрь, декабрь. При посещении минимум трех мероприятий за месяц мы выдаем красивый сертификат. Присоединяйтесь к нашему клубу, у нас вы проведете время уютно и полезно ✨
✅ Записи нашего бесплатного курса «Тьютор в инклюзии» выложены в группе VK, а также туда мы выкладываем записи наших вебинаров с мероприятий, еще дублируем их на YouTube
💫 Главный и важный проект на сегодня, эксклюзивный для нашей группы VK — «Разговор о тьюторстве», где я пишу о своем опыте работы тьютором, отмечая важные опорные точки тьюторского сопровождения в образовательной организации в целом. Там уже есть четыре текста в общем доступе:
— Как всё начиналось
— Первый месяц работы
— Тихий час в детском саду
— Прогулки в детском саду.
🎁 К каждому из текстов я пишу важные и ценные рекомендации, советы, идеи. Они доступны только для донов нашего клуба поддержки! Вступить туда можно с ежемесячным взносом от 200 рублей по ссылке: https://vk.com/donut/inclusiontutor ✨
✔️ Вот статьи доступные по подписке:
— Где искать работу тьютором
— Что важно знать тьютору в первый месяц работы
— Тезисы из Конвенции о правах инвалидов в методическую копилку тьютора
— Рекомендации для «тихого» тихого часа в детском саду
— Особенности прогулок в детском саду для тьютора.
❤️🔥 Это пока самый эффективный способ поддержки нашего сообщества, поэтому присоединяйтесь к нашему клубу, если вам могут быть полезными наши материалы https://vk.com/donut/inclusiontutor
Ну и если у вас остались вопросы, то задавайте их в комментариях мы будем очень рады новым активным участникам нашего прекрасного сообщества, продвигающего идеи инклюзии и тьюторства! 🤓
❤9👍4❤🔥3🔥3
Сегодня расскажу вам про еще один способ поддержать наше сообщество и наши проекты! Так как регистрация НКО требует больше времени, чем мы предполагали, то мы ищем способы и варианты участия в разных конкурсах для физических лиц. Таких очень немного (мягко говоря). Их практически нет в нашей сфере деятельности.
Но есть всероссийский конкурс гражданских инициатив для НКО и лидеров общественных проектов. Там можно подать заявку на участие и без статуса НКО, что мы и сделали. Заявили наш курс «Тьютор в инклюзии», а также создание сообщества активных и вовлеченных специалистов и родителей в качестве претендента на лучший проект 2023 года. На первом этапе там нужно только собрать наибольшее количество голосов, чтобы пройти в полуфинал.
По нашей номинации есть претенденты с количеством голосов больше тысячи. То есть, нам надо, как минимум, набрать около 2000 голосов, чтобы наш проект был выдвинут на рассмотрение жюри. Уже за место по количеству голосов мы можем выиграть отличную материальную поддержку, а это значит, что мы сможем приглашать больше классных спикеров на наши мероприятия, проводить конкурсы для тьюторов в инклюзии с материальными призами, возможно компенсировать часть стоимости качественного обучения для тьюторов и, самое главное, проводить наш улучшенный и проработанный курс для всех желающих бесплатно с выдачей соответствующих документов и классными преподавателями-практиками!
Какие тут подводные камни: этот проект организован одной из российских партий и при регистрации на сайте требует обязательного ввода некоторого количества личных данных. Узнали мы об этом уже после того, как появилась возможность голосовать. Я отправляла вопрос службе поддержки, для чего такое количество личных данных, мне ничего не ответили. Поэтому я оставляю этот комментарий, чтобы вы, учитывая его, приняли решение о поддержке нашего проекта. Нам очень сложно работать в рамках краудфандинга во многих смыслах и финансовая поддержка нашего проекта нам бы очень помогла. Но, к сожалению, возможностей такой поддержки очень мало. Это — одна из них.
Если вы решились поддержать нас и нашу идею, то вам надо пройти по ссылке https://sila-idey.er.ru/voting/14, нажать на кнопочку «поддержать», заполнить анкету, пройти авторизацию на сайте, потом еще раз открыть ссылку https://sila-idey.er.ru/voting/14 с нашим проектом и проголосовать за нас. Готово, за нашу поддержку вам положено от мироздания исполнение одного заветного желания до конца этого года! ✨
Но есть всероссийский конкурс гражданских инициатив для НКО и лидеров общественных проектов. Там можно подать заявку на участие и без статуса НКО, что мы и сделали. Заявили наш курс «Тьютор в инклюзии», а также создание сообщества активных и вовлеченных специалистов и родителей в качестве претендента на лучший проект 2023 года. На первом этапе там нужно только собрать наибольшее количество голосов, чтобы пройти в полуфинал.
По нашей номинации есть претенденты с количеством голосов больше тысячи. То есть, нам надо, как минимум, набрать около 2000 голосов, чтобы наш проект был выдвинут на рассмотрение жюри. Уже за место по количеству голосов мы можем выиграть отличную материальную поддержку, а это значит, что мы сможем приглашать больше классных спикеров на наши мероприятия, проводить конкурсы для тьюторов в инклюзии с материальными призами, возможно компенсировать часть стоимости качественного обучения для тьюторов и, самое главное, проводить наш улучшенный и проработанный курс для всех желающих бесплатно с выдачей соответствующих документов и классными преподавателями-практиками!
Какие тут подводные камни: этот проект организован одной из российских партий и при регистрации на сайте требует обязательного ввода некоторого количества личных данных. Узнали мы об этом уже после того, как появилась возможность голосовать. Я отправляла вопрос службе поддержки, для чего такое количество личных данных, мне ничего не ответили. Поэтому я оставляю этот комментарий, чтобы вы, учитывая его, приняли решение о поддержке нашего проекта. Нам очень сложно работать в рамках краудфандинга во многих смыслах и финансовая поддержка нашего проекта нам бы очень помогла. Но, к сожалению, возможностей такой поддержки очень мало. Это — одна из них.
Если вы решились поддержать нас и нашу идею, то вам надо пройти по ссылке https://sila-idey.er.ru/voting/14, нажать на кнопочку «поддержать», заполнить анкету, пройти авторизацию на сайте, потом еще раз открыть ссылку https://sila-idey.er.ru/voting/14 с нашим проектом и проголосовать за нас. Готово, за нашу поддержку вам положено от мироздания исполнение одного заветного желания до конца этого года! ✨
❤14👍7🔥5
Тимоти Уокер «Финская система обучения: Как устроены лучшие школы в мире»
Дочитала книгу и выписала себе в блокнотик главные составляющие комфортного и эффективного обучения в школе. Самое интересное, что большинство из того, что приведено в книге, не стоит ни копейки денег и не требует никакой специальной квалификации и каких-то особенных умений. И это тем более удивительно.
Тимоти Уокер работал в американской школе, и за два года выгорел настолько, что хотел бросить педагогическую практику. Но потом переехал в Финляндию, пошел работать в финскую школу и понял, что работать учителем можно в кайф, а с выгоранием там справляются превентивными мерами. Когда я рассказала про книгу на курсе, меня сразу спросили о том, как в Финляндии устроена инклюзия. Вот про инклюзию в книге только пара слов и те про общую включенность, как идею. Нет ни слова про детей с особенностями и какие-то специальные подходы для работы с ними. Потому что финская школа инклюзивная по сути. Там не приходится что-то изобретать и делать специально, потому что вот эти специальные условия заложены в систему для всех изначально! Вот он, тот самый разворот — каждый ребенок — особенный, у каждого особые образовательные потребности, так давайте выстроим школьную среду и деятельность так, чтобы в ней было комфортно любому человеку. Это удивительно, и это считывается буквально во всем, о чем Тимоти рассказывает.
Названия глав отражают основные пункты работы, приведу несколько комментариев из того, что я выписывала себе.
❇️ Обязательные 15-минутные перерывы, в хорошие погодные условия с выходом на улицу. Причем, очень важно, чтобы эти перерывы и отдых были не только для учеников, но и для учителей! Никаких подготовок к следующему уроку, быстрых проверок домашек — отдых в учительской за чашкой кофе, общением, медитацией.
❇️ Теме отдыха в книге посвящено очень много разделов. Буквально в каждой главе есть что-то про необходимость отдыхать, не подменяя отдых ресурсозатратной деятельностью. Не забирать домой работу, финны уходят с работы в 16-00 и никто не засиживается допоздна. Важно не количество проведенного времени на работе, а качественное распределение нагрузки. Никакой учебы для учителей вместо отпуска/отдыха в том числе! Финны вообще очень спокойно относятся к постоянному самообучению, сертификатам, повышению квалификации — это всё не их важнейшие ценности, за этим никто не гонится. Хочется — ок, но никакого принуждения и тщеславия с горой дипломов.
❇️ Коллективная мечта — очень классный проект. Тимоти из прошлого опыта привык к тому, что он придумывает мечту-проект для всего класса, а дальше уже все вместе идут к ее реализации. В Финляндии это не сработало, дети не были заинтересованы в том коллективном проекте, который предложил им Тимоти, он провалился. А вот когда Тимоти спросил, что хотят сами дети, и они захотели копить на школьный лагерь, то и идеи зафонтанировали: провести ярмарку, мероприятие, чтобы собрать денег.
❇️ Ну и немного было близкого к нашим темам: система шефства. В той школе, где работал Тимоти, шестиклассники брали шефство над первоклашками — помогали им в обучении, социализации, с играми, объясняли правила и т.д. Почти любой класс может быть у кого-то подшефным или выступить в роли шефа. Такая система очень помогает педагогам, а детям в ней намного комфортней, чем в системе с одним взрослым.
❇️ Очень интересные размышления были про «стены почета». Тимоти говорит о том, что в оформлении кабинетов и стен школы должно быть как можно меньше визуального шума. По крайней мере, того, который «мы сегодня на уроке клеили ёлочку, вот результаты всего класса» — и 30 поделок. Там очень здорово это размышление переходит в контекст, что вот такие вывешивания рисунков/поделок — это больше для тщеславия делается, чем имеет реальную ценность. А времени занимает много, силы у учителя забирает.
✔️ В книге очень много уделяется внимания субъектности, самостоятельности, независимости и выбору учеников — главные «материалы» для будущего фундамента эффективного и комфортного обучения для всех участников образовательного процесса.
Дочитала книгу и выписала себе в блокнотик главные составляющие комфортного и эффективного обучения в школе. Самое интересное, что большинство из того, что приведено в книге, не стоит ни копейки денег и не требует никакой специальной квалификации и каких-то особенных умений. И это тем более удивительно.
Тимоти Уокер работал в американской школе, и за два года выгорел настолько, что хотел бросить педагогическую практику. Но потом переехал в Финляндию, пошел работать в финскую школу и понял, что работать учителем можно в кайф, а с выгоранием там справляются превентивными мерами. Когда я рассказала про книгу на курсе, меня сразу спросили о том, как в Финляндии устроена инклюзия. Вот про инклюзию в книге только пара слов и те про общую включенность, как идею. Нет ни слова про детей с особенностями и какие-то специальные подходы для работы с ними. Потому что финская школа инклюзивная по сути. Там не приходится что-то изобретать и делать специально, потому что вот эти специальные условия заложены в систему для всех изначально! Вот он, тот самый разворот — каждый ребенок — особенный, у каждого особые образовательные потребности, так давайте выстроим школьную среду и деятельность так, чтобы в ней было комфортно любому человеку. Это удивительно, и это считывается буквально во всем, о чем Тимоти рассказывает.
Названия глав отражают основные пункты работы, приведу несколько комментариев из того, что я выписывала себе.
❇️ Обязательные 15-минутные перерывы, в хорошие погодные условия с выходом на улицу. Причем, очень важно, чтобы эти перерывы и отдых были не только для учеников, но и для учителей! Никаких подготовок к следующему уроку, быстрых проверок домашек — отдых в учительской за чашкой кофе, общением, медитацией.
❇️ Теме отдыха в книге посвящено очень много разделов. Буквально в каждой главе есть что-то про необходимость отдыхать, не подменяя отдых ресурсозатратной деятельностью. Не забирать домой работу, финны уходят с работы в 16-00 и никто не засиживается допоздна. Важно не количество проведенного времени на работе, а качественное распределение нагрузки. Никакой учебы для учителей вместо отпуска/отдыха в том числе! Финны вообще очень спокойно относятся к постоянному самообучению, сертификатам, повышению квалификации — это всё не их важнейшие ценности, за этим никто не гонится. Хочется — ок, но никакого принуждения и тщеславия с горой дипломов.
❇️ Коллективная мечта — очень классный проект. Тимоти из прошлого опыта привык к тому, что он придумывает мечту-проект для всего класса, а дальше уже все вместе идут к ее реализации. В Финляндии это не сработало, дети не были заинтересованы в том коллективном проекте, который предложил им Тимоти, он провалился. А вот когда Тимоти спросил, что хотят сами дети, и они захотели копить на школьный лагерь, то и идеи зафонтанировали: провести ярмарку, мероприятие, чтобы собрать денег.
❇️ Ну и немного было близкого к нашим темам: система шефства. В той школе, где работал Тимоти, шестиклассники брали шефство над первоклашками — помогали им в обучении, социализации, с играми, объясняли правила и т.д. Почти любой класс может быть у кого-то подшефным или выступить в роли шефа. Такая система очень помогает педагогам, а детям в ней намного комфортней, чем в системе с одним взрослым.
❇️ Очень интересные размышления были про «стены почета». Тимоти говорит о том, что в оформлении кабинетов и стен школы должно быть как можно меньше визуального шума. По крайней мере, того, который «мы сегодня на уроке клеили ёлочку, вот результаты всего класса» — и 30 поделок. Там очень здорово это размышление переходит в контекст, что вот такие вывешивания рисунков/поделок — это больше для тщеславия делается, чем имеет реальную ценность. А времени занимает много, силы у учителя забирает.
✔️ В книге очень много уделяется внимания субъектности, самостоятельности, независимости и выбору учеников — главные «материалы» для будущего фундамента эффективного и комфортного обучения для всех участников образовательного процесса.
🔥10👍6
Обучение на Модуле 1 в Школе Юлии Эрц
Вчера был первый в моей жизни дистанционный выпускной, и я расчувствовалась, расплакалась, так было приятно, уютно, торжественно и неожиданно! Как я уже тут рассказывала я прошла обучение на первом модуле в Школе Юлии Эрц и обещала поделиться своими впечатлениями.
1. Техническая сторона сопровождения курса (сайт, личный кабинет) — идеальная. Всё очень понятно с первых же дней, есть инструкция с планом занятий, есть ознакомительная встреча с администратором, порой, мне даже казалось, что всё излишне подробно объясняется, но, учитывая количество вопросов в чатах, понимала, чем это вызвано :) Единственно, хотелось бы больше отклика и поддержки от администраторов в телеграм-чате. Там очень активно спрашивали, особенно на последних этапах, когда уже экзамен сдавали, а поддержка в чатах молчала.
2. Очень четко выстроено и структурировано содержание курса. Понятные логичные связи между темами, очень подробная терминология, классная проработка примеров и несколько вариантов, чтобы потренироваться перед сдачей тестов. Юлия Михайловна — потрясающий педагог, все объяснения продуманные, четкие, презентации понятные и минималистичные — только главное и важное. Чувство юмора в некоторых примерах — супер круто! Я до этого курса прошла несколько других курсов, которые в той или иной степени включали обучение методам прикладного анализа поведения. Но ни один из курсов не дает настолько качественно базу и фундамент по изучению АВА.
3. Очень импонирует то, что записи курса обновляются. В содержание добавилась современная АВА, в одной из лекций проговаривался ПФА/ТОН. Очень люблю прикладной анализ поведения за эту гибкость, за развитие науки, за смену установок в ногу с актуальными ценностями времени. Это очень важно.
4. Каждую неделю мы встречались с преподавателем онлайн и разбирали пройденную на неделе тему. У нас на курсе была Анна Мазаева, и я безумно радуюсь, что мы именно с Анной проходили первой модуль! Настолько понятного объяснения сложнейших тем (ух, про поведение, подкрепление и наказание было прямо очень сложно!) я не помню ни у кого. Всё по полочкам, если непонятно, давайте остановимся и еще раз пройдем. Плюс ко всему Анна еще вела тренинг в той группе, где была я, восторгам не было предела :)
5. Мне очень нравится, что сейчас дистанционное обучение позволяет пройти теорию и тренинг в одном модуле! Такой полноценный комплекс, в случае успешного прохождения которого, есть возможность добавиться в реестр специалистов и выйти практиковать под супервизией/кураторством.
6. Экзамен — очень серьезное испытание. Но все возможности к нему подготовиться платформа и преподаватели предоставляют. Есть тренировочный экзамен, который можно проходить много раз. Время сдачи экзамена можно выбрать самому, есть только период, за который нужно сдать. Вот тут техническая часть неидеальна, у меня была неожиданность: на последнем этапе проверки оборудования на экране появилась ошибка с блокировкой о том, что моего интернета не хватает. Я выбежала из дома, чтобы оплатить мобильный, раз не тянет домашний, потом вернулась, время экзамена у меня шло, пока я бегала (на выполнение дается два часа), поволновалась я очень сильно! Но потом вдохнула, выдохнула и сдала на 100 баллов. В общем, главное — хороший интернет и железные нервы 🙂
Заканчивая свой отзыв, хочу сказать, что для изучения прикладного анализа поведения лучше всего выбрать Школу Юлии Эрц, несмотря на довольно высокую стоимость обучения, нигде больше такого понятного и методически качественного обучения не найти. Хотя, может быть есть и другие школы, которые также тщательно прорабатывают свои курсы, я могу сравнивать только с тем обучением, где была я, поэтому мнение субъективное, но оно подкрепляется отзывами других специалистов, у которых в обучении был похожий на мой путь.
Еще есть один маленький нюанс: когда начинаешь обучение по модулям, то очень сложно остановиться и не пойти дальше, так что будьте готовы, что остановиться вряд ли захочется, пока не дорастете до крутого поведенческого аналитика :)
Вчера был первый в моей жизни дистанционный выпускной, и я расчувствовалась, расплакалась, так было приятно, уютно, торжественно и неожиданно! Как я уже тут рассказывала я прошла обучение на первом модуле в Школе Юлии Эрц и обещала поделиться своими впечатлениями.
1. Техническая сторона сопровождения курса (сайт, личный кабинет) — идеальная. Всё очень понятно с первых же дней, есть инструкция с планом занятий, есть ознакомительная встреча с администратором, порой, мне даже казалось, что всё излишне подробно объясняется, но, учитывая количество вопросов в чатах, понимала, чем это вызвано :) Единственно, хотелось бы больше отклика и поддержки от администраторов в телеграм-чате. Там очень активно спрашивали, особенно на последних этапах, когда уже экзамен сдавали, а поддержка в чатах молчала.
2. Очень четко выстроено и структурировано содержание курса. Понятные логичные связи между темами, очень подробная терминология, классная проработка примеров и несколько вариантов, чтобы потренироваться перед сдачей тестов. Юлия Михайловна — потрясающий педагог, все объяснения продуманные, четкие, презентации понятные и минималистичные — только главное и важное. Чувство юмора в некоторых примерах — супер круто! Я до этого курса прошла несколько других курсов, которые в той или иной степени включали обучение методам прикладного анализа поведения. Но ни один из курсов не дает настолько качественно базу и фундамент по изучению АВА.
3. Очень импонирует то, что записи курса обновляются. В содержание добавилась современная АВА, в одной из лекций проговаривался ПФА/ТОН. Очень люблю прикладной анализ поведения за эту гибкость, за развитие науки, за смену установок в ногу с актуальными ценностями времени. Это очень важно.
4. Каждую неделю мы встречались с преподавателем онлайн и разбирали пройденную на неделе тему. У нас на курсе была Анна Мазаева, и я безумно радуюсь, что мы именно с Анной проходили первой модуль! Настолько понятного объяснения сложнейших тем (ух, про поведение, подкрепление и наказание было прямо очень сложно!) я не помню ни у кого. Всё по полочкам, если непонятно, давайте остановимся и еще раз пройдем. Плюс ко всему Анна еще вела тренинг в той группе, где была я, восторгам не было предела :)
5. Мне очень нравится, что сейчас дистанционное обучение позволяет пройти теорию и тренинг в одном модуле! Такой полноценный комплекс, в случае успешного прохождения которого, есть возможность добавиться в реестр специалистов и выйти практиковать под супервизией/кураторством.
6. Экзамен — очень серьезное испытание. Но все возможности к нему подготовиться платформа и преподаватели предоставляют. Есть тренировочный экзамен, который можно проходить много раз. Время сдачи экзамена можно выбрать самому, есть только период, за который нужно сдать. Вот тут техническая часть неидеальна, у меня была неожиданность: на последнем этапе проверки оборудования на экране появилась ошибка с блокировкой о том, что моего интернета не хватает. Я выбежала из дома, чтобы оплатить мобильный, раз не тянет домашний, потом вернулась, время экзамена у меня шло, пока я бегала (на выполнение дается два часа), поволновалась я очень сильно! Но потом вдохнула, выдохнула и сдала на 100 баллов. В общем, главное — хороший интернет и железные нервы 🙂
Заканчивая свой отзыв, хочу сказать, что для изучения прикладного анализа поведения лучше всего выбрать Школу Юлии Эрц, несмотря на довольно высокую стоимость обучения, нигде больше такого понятного и методически качественного обучения не найти. Хотя, может быть есть и другие школы, которые также тщательно прорабатывают свои курсы, я могу сравнивать только с тем обучением, где была я, поэтому мнение субъективное, но оно подкрепляется отзывами других специалистов, у которых в обучении был похожий на мой путь.
Еще есть один маленький нюанс: когда начинаешь обучение по модулям, то очень сложно остановиться и не пойти дальше, так что будьте готовы, что остановиться вряд ли захочется, пока не дорастете до крутого поведенческого аналитика :)
🔥21👍7❤🔥4❤3👏1
🌟 Друзья! Сегодня 23.12.23 в 18-00 по московскому времени мы собираемся в кино-клубе! Будем обсуждать сериал «Хороший доктор» 💫
Поговорим про главных героев сериала, про трудоустройство людей с инвалидностью и инклюзию в контексте взаимоотношений героев. Обращаю ваше внимание, что речь будет идти про американский сериал, но, возможно, кто-то смотрел корейский, тоже присоединяйтесь, не думаю, что для обсуждения это может быть существенной разницей 🙂
👀 Я посмотрела все пять сезонов, но если вы видели один или два, то суть сериала уже ясна, дальше там по интересным нам для обсуждения темам не так много нового. На мой взгляд, первый сезон — наиболее важный и значимый.
🙋♀️Если вам сериал категорически не нравится, приходите его поругать! Только аргументировано :) Мнения могут быть разные, но надо их как-то объяснить, может есть примеры кино и сериалов получше на ваш взгляд, которые стоит нам взять на следующий кино-клуб. Всех выслушаем, со всеми поразмышляем.
🎄Приходите на нашу (пред)последнюю встречу в этом году! Не знаю, получится ли наш сюрприз 30 декабря — эта встреча не будет входить в наш перечень мероприятий, по которым мы выдаем сертификат. Поэтому завтра — последняя возможность для получения сертификата, если вы посетили два мероприятия декабря (нужно минимум три). И еще для тех, у кого будут все наши три сертификата за эти три месяца, у нас есть сюрприз ✨
✔️Всех очень ждем на эту предновогоднюю встречу, подключайтесь!
https://vk.com/call/join/MoePo3_3XT6qMXoI6giwPWMHMSa_FK-JVsMzSSQuv24
Поговорим про главных героев сериала, про трудоустройство людей с инвалидностью и инклюзию в контексте взаимоотношений героев. Обращаю ваше внимание, что речь будет идти про американский сериал, но, возможно, кто-то смотрел корейский, тоже присоединяйтесь, не думаю, что для обсуждения это может быть существенной разницей 🙂
👀 Я посмотрела все пять сезонов, но если вы видели один или два, то суть сериала уже ясна, дальше там по интересным нам для обсуждения темам не так много нового. На мой взгляд, первый сезон — наиболее важный и значимый.
🙋♀️Если вам сериал категорически не нравится, приходите его поругать! Только аргументировано :) Мнения могут быть разные, но надо их как-то объяснить, может есть примеры кино и сериалов получше на ваш взгляд, которые стоит нам взять на следующий кино-клуб. Всех выслушаем, со всеми поразмышляем.
🎄Приходите на нашу (пред)последнюю встречу в этом году! Не знаю, получится ли наш сюрприз 30 декабря — эта встреча не будет входить в наш перечень мероприятий, по которым мы выдаем сертификат. Поэтому завтра — последняя возможность для получения сертификата, если вы посетили два мероприятия декабря (нужно минимум три). И еще для тех, у кого будут все наши три сертификата за эти три месяца, у нас есть сюрприз ✨
✔️Всех очень ждем на эту предновогоднюю встречу, подключайтесь!
https://vk.com/call/join/MoePo3_3XT6qMXoI6giwPWMHMSa_FK-JVsMzSSQuv24
Кинопоиск
«Хороший доктор» (The Good Doctor, 2017-2024)
📺 История молодого талантливого врача с синдромом саванта, обладающего уникальными способностями - невероятной памятью и фантастической чувствительностью к проблемам, вспыхивающим внутри человеческого организма. Парень становится блестящим хирургом, но несмотря…
🔥5👍2❤🔥1❤1
Мы завершили в этом году наш проект с тьюторскими субботами! Вот такие афиши у нас были в октябре, ноябре и декабре. За посещение минимум трех мероприятий мы высылали наш красивый дизайнерский именной сертификат. В январе мы сделаем перерыв, будут другие не менее интересные активности, а с февраля продолжим все наши мероприятия и также будем выдавать красивые сертификаты за участие в них.
💌 Мы решили отблагодарить тех, кто получил сертификаты за все три месяца: подарили подписку на Литрес и скидку 10% на покупку у наших дорогих и прекрасных друзей — магазине «Планик» https://www.planik.org/ Также для двух очень активных участников в нашем сообществе подарили сертификаты на покупку в магазине «Антон тут рядом» https://shop-antontutryadom.ru/ — там много всякого клевого, есть что выбрать в подарок на Новый год :)
🤓 Эта история с подарками еще раз напомнила нам про индивидуальный подход и то, что все люди — разные. Когда хочется осчастливить всех и сразу, то в первую очередь стоит подумать о том, насколько всем людям нужно именно то, что ты хочешь предложить и насколько хорошо система с механическим подсчетом по «количеству участия» может работать в принципе. Кажется, что тут есть моменты, которые стоят анализа и рефлексии, возьмем их себе на заметку обязательно!
🙋♀️Еще в последний момент поняла, что очень хочу поблагодарить наших донов в группе VK https://vk.com/donut/inclusiontutor Поговорила с нашей прекрасной дизайнеркой, и она сделала сертификат-благодарность для тех, кто нас материально поддерживает. Ух, так здорово было эту благодарность всем рассылать! Чувство приятной предновогодней суеты очень сильно выросло 🎄
🧑🎄 Что еще радостно, с индивидуальным подходом (вроде бы) справился наш небольшой проект «Тайный тьютор». У нас несколько человек записались в участники проекта, все в срок отправили подарки своим получателям, теперь наша служба тайного тьюторства следит за тем, чтобы всем всё пришло. Часть подарков уже получена, и она очень подходит получателям, поэтому такой проект надо делать в следующем году совершенно точно и более масштабно. Вырастем и сделаем!
👩💻 У нас получился очень уютный и классный последний кино-клуб в этом году! Столько всего личного обсудили, столько эмоций и размышлений по сериалу «Хороший доктор» было, словами не передать :) Обратила внимание на то, как проекты, которые в октябре были еще совсем малышами (интервизии и кино-клуб), начинают подрастать и обрастать какими-то интересными «личными качествами». Как они становятся интереснее, глубже и увереннее. Как мы все с вами в этих проектах растем! И это всё благодаря вам — нашему дорогому сообществу! Тем, кто выкраивает час-два в выходной день вечером и присоединяется к нашим обсуждениям. Без вас, дорогие друзья и коллеги ничего бы этого не было, поэтому большое вам спасибо от всей тьюторской души! ✨
☃️ Хочется на этой неделе постить что-то новогоднее, позитивное и прекрасное, если у вас это есть, приходите в комментарии к посту или в наши чаты, присылайте ваши ёлочки-подарочки-новогодние проекты/настроение, будем взаимно им обогащаться 🌟
💌 Мы решили отблагодарить тех, кто получил сертификаты за все три месяца: подарили подписку на Литрес и скидку 10% на покупку у наших дорогих и прекрасных друзей — магазине «Планик» https://www.planik.org/ Также для двух очень активных участников в нашем сообществе подарили сертификаты на покупку в магазине «Антон тут рядом» https://shop-antontutryadom.ru/ — там много всякого клевого, есть что выбрать в подарок на Новый год :)
🤓 Эта история с подарками еще раз напомнила нам про индивидуальный подход и то, что все люди — разные. Когда хочется осчастливить всех и сразу, то в первую очередь стоит подумать о том, насколько всем людям нужно именно то, что ты хочешь предложить и насколько хорошо система с механическим подсчетом по «количеству участия» может работать в принципе. Кажется, что тут есть моменты, которые стоят анализа и рефлексии, возьмем их себе на заметку обязательно!
🙋♀️Еще в последний момент поняла, что очень хочу поблагодарить наших донов в группе VK https://vk.com/donut/inclusiontutor Поговорила с нашей прекрасной дизайнеркой, и она сделала сертификат-благодарность для тех, кто нас материально поддерживает. Ух, так здорово было эту благодарность всем рассылать! Чувство приятной предновогодней суеты очень сильно выросло 🎄
🧑🎄 Что еще радостно, с индивидуальным подходом (вроде бы) справился наш небольшой проект «Тайный тьютор». У нас несколько человек записались в участники проекта, все в срок отправили подарки своим получателям, теперь наша служба тайного тьюторства следит за тем, чтобы всем всё пришло. Часть подарков уже получена, и она очень подходит получателям, поэтому такой проект надо делать в следующем году совершенно точно и более масштабно. Вырастем и сделаем!
👩💻 У нас получился очень уютный и классный последний кино-клуб в этом году! Столько всего личного обсудили, столько эмоций и размышлений по сериалу «Хороший доктор» было, словами не передать :) Обратила внимание на то, как проекты, которые в октябре были еще совсем малышами (интервизии и кино-клуб), начинают подрастать и обрастать какими-то интересными «личными качествами». Как они становятся интереснее, глубже и увереннее. Как мы все с вами в этих проектах растем! И это всё благодаря вам — нашему дорогому сообществу! Тем, кто выкраивает час-два в выходной день вечером и присоединяется к нашим обсуждениям. Без вас, дорогие друзья и коллеги ничего бы этого не было, поэтому большое вам спасибо от всей тьюторской души! ✨
☃️ Хочется на этой неделе постить что-то новогоднее, позитивное и прекрасное, если у вас это есть, приходите в комментарии к посту или в наши чаты, присылайте ваши ёлочки-подарочки-новогодние проекты/настроение, будем взаимно им обогащаться 🌟
❤🔥17👍4🔥4🤩3🥰2