📅 5 декабря 2024
◽️10:00 От игры к обучению: цифровые инструменты для подготовки к школе
Ссылка для регистрации: https://forms.gle/on9Bz3YuisUuF8Qt6
◽️10:00 Дошкольник с ЗПР: учимся наблюдать, обобщать, рассуждать
Ссылка для регистрации: https://forms.gle/cUnCiaA8PqARPM2P6
◽️12:00 Семейное чтение как средство формирования читательской грамотности
Ссылка для регистрации: https://forms.gle/dLE3iTt89embG9a37
◽️15:00 Что важнее для ребенка раннего возраста: говорить или общаться? Вебинар для родителей детей раннего возраста
Ссылка для регистрации: https://forms.gle/rGGbt1XSqBgJhvei9
◽️17:00 Организация полезных бытовых ситуаций и игр для ребенка с РАС раннего и дошкольного возраста
Ссылка для регистрации: https://forms.gle/ygetoPHQBLw8Nr248
#ИнститутКоррекционнойПедагогики #НовостиИКП #СобытияИКП #ВсероссийскаяНеделяРодительскойКомпетентности2024
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
В рамках заседания была рассмотрена диссертация научного сотрудника лаборатории психолого-педагогических исследований и технологий специального образования лиц с интеллектуальными нарушениями Е.А. Кремневой «Формирование социально-коммуникативных умений у детей дошкольного возраста с выраженными интеллектуальными нарушениями в условиях предметно-игрового взаимодействия», представленная на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 5.8.3 – коррекционная педагогика. Научный руководитель – д.пед.н., доцент, член-корреспондент РАО А.В. Закрепина.
В результате проведенного исследования соискателем ученой степени кандидата педагогических наук Е.А. Кремневой было доказано, что социально коммуникативные умения у детей дошкольного возраста с выраженными интеллектуальными нарушениями можно сформировать при создании и реализации специальных педагогических условий, которые включают определенный сценарий поэтапной коррекционно-педагогической работы, с применением алгоритмов игровых действий для обучения детей способам коммуникации с новым взрослым и другим ребенком. Экспериментально доказано, что такие навыки лучше всего закрепляются через игры и игровые ситуации, связанные с коммуникацией.
Е.А. Кремневой в рамках работы над диссертацией получены новые экспериментальные данные о социально-коммуникативных возможностях детей с выраженными интеллектуальными нарушениями при поступлении в дошкольную образовательную организацию. Впервые предметом исследования явились педагогические условия формирования социально-коммуникативных умений у детей с выраженными интеллектуальными нарушениями на начальном этапе их включения в группу сверстников ДОО. В работе доказано, что включение в группу сверстников и преодоление трудностей коммуникации у детей данной категории становится возможным при условии поэтапного коррекционного обучения, направленного на формирование социально-коммуникативных умений в предметно-игровых ситуациях с новыми взрослыми и сверстниками.
С текстом диссертации, авторефератом, отзывами официальных оппонентов и ведущей организации можно ознакомиться, пройдя по ссылке:
https://clck.ru/3F4G2W
Единогласным решением диссертационного совета (за – 13, против – 0) было принято решение присудить Е.А. Кремневой ученую степень кандидата педагогических наук по специальности 5.8.3 – коррекционная педагогика.
Поздравляем Екатерину Анатольевну и желаем ей дальнейших профессиональных успехов!
#ИнститутКоррекционнойПедагогики #НовостиИКП #ДиссоветИКП
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
📅 6 декабря 2024
◽12:00 Маленькие шаги в спокойное родительство. Вебинар для родителей детей от 0 до 3 лет с особенностями развития
Ссылка для регистрации:
https://forms.gle/JZZgEvNxEeMwhkkcA
◽13:00 Как формировать представления о количестве у ребенка с нарушением слуха
Ссылка для регистрации:
https://forms.gle/MnoyDG2bu43FCPpk8
#ИнститутКоррекционнойПедагогики #НовостиИКП #СобытияИКП #ВсероссийскаяНеделяРодительскойКомпетентности2024
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
6 декабря в рамках курса повышения квалификации «Интеграция сервисов, использующих технологию искусственного интеллекта, в образовательный процесс» сотрудники ИКП посетили лекцию по изучению функционала нейронных сетей для работы с презентациями.
В основной части лекции сотрудники сосредоточились на обзоре существующих нейросетевых инструментов, которые помогают автоматизировать процесс создания презентаций. Участники встречи узнали о том, как с помощью различных нейросетей визуализировать информацию: создавать слайды, подбирать дизайн и даже генерировать контент.
Также сотрудники ИКП познакомились с популярными нейросетевыми инструментами, представленными на различных платформах. Были рассмотрены возможности и ограничения каждого сайта, продемонстрированы примеры их успешного применения.
После теоретической части лектор предложил самостоятельно создать презентацию с использованием изученных нейросетей. Педагог порекомендовал включить в презентацию изображения, разработанные на предыдущем занятии.
В завершение встречи все участники поделились своими результатами и обсудили преимущества и сложности использования нейросетей в процессе подготовки презентационного материала.
#ИнститутКоррекционнойПедагогики
#НовостиИКП
В основной части лекции сотрудники сосредоточились на обзоре существующих нейросетевых инструментов, которые помогают автоматизировать процесс создания презентаций. Участники встречи узнали о том, как с помощью различных нейросетей визуализировать информацию: создавать слайды, подбирать дизайн и даже генерировать контент.
Также сотрудники ИКП познакомились с популярными нейросетевыми инструментами, представленными на различных платформах. Были рассмотрены возможности и ограничения каждого сайта, продемонстрированы примеры их успешного применения.
После теоретической части лектор предложил самостоятельно создать презентацию с использованием изученных нейросетей. Педагог порекомендовал включить в презентацию изображения, разработанные на предыдущем занятии.
В завершение встречи все участники поделились своими результатами и обсудили преимущества и сложности использования нейросетей в процессе подготовки презентационного материала.
#ИнститутКоррекционнойПедагогики
#НовостиИКП
Со 2 по 6 декабря специалисты из Ямало-Ненецкого автономного округа прошли стажировку на базе Института коррекционной педагогики.
Мероприятие стало частью проекта «Теледефектология», который реализуется совместно с ГАУ ЯНАО «Региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» при поддержке Департамента образования ЯНАО в рамках программы «Ямал – территория детства».
Проект направлен на совершенствование региональной системы образования обучающихся с ОВЗ. Участники стажировки изучили современные методы диагностики и сопровождения детей с особыми образовательными потребностями. Отдельное внимание было уделено практическим занятиям: специалисты участвовали в диагностике психического развития детей с расстройствами аутистического спектра, задержкой психического развития и интеллектуальными нарушениями.
На торжественной церемонии закрытия программы младший научный сотрудник лаборатории технологий и средств психолого-педагогической абилитации, исполнитель проекта «Теледефектология» М.С. Горохова вручила участникам сертификаты о прохождении стажировки и удостоверения о повышении квалификации.
#ИнститутКоррекционнойПедагогики #НовостиИКП
#ПроектыИКП #ТеледефектологияИКП
Мероприятие стало частью проекта «Теледефектология», который реализуется совместно с ГАУ ЯНАО «Региональный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» при поддержке Департамента образования ЯНАО в рамках программы «Ямал – территория детства».
Проект направлен на совершенствование региональной системы образования обучающихся с ОВЗ. Участники стажировки изучили современные методы диагностики и сопровождения детей с особыми образовательными потребностями. Отдельное внимание было уделено практическим занятиям: специалисты участвовали в диагностике психического развития детей с расстройствами аутистического спектра, задержкой психического развития и интеллектуальными нарушениями.
На торжественной церемонии закрытия программы младший научный сотрудник лаборатории технологий и средств психолого-педагогической абилитации, исполнитель проекта «Теледефектология» М.С. Горохова вручила участникам сертификаты о прохождении стажировки и удостоверения о повышении квалификации.
#ИнститутКоррекционнойПедагогики #НовостиИКП
#ПроектыИКП #ТеледефектологияИКП
5 – 6 декабря в Москве прошёл VIII Всероссийский съезд работников дошкольного образования.
В рамках дискуссионной площадки «Условия для развития дошкольника» О.Ф. Жуков, к. пед. н., ведущий научный сотрудник лаборатории технологий и средств психолого-педагогической абилитации ИКП выступил с сообщением «Актуальные проблемы здоровья и физического развития детей на этапе дошкольного детства.
В «Виртуальной психолого-педагогической мастерской» приняла участие зав. лабораторией технологий и средств психолого-педагогической абилитации, д.техн.н. А.В. Голубчикова рассказала об опыте проектирования методики и диагностического игрового набора для оценки психического развития детей коренных малочисленных народов Севера.
В ходе работы дискуссионной площадки «Инфраструктура дошкольного детства: организационные и психолого-педагогические условия дошкольного образования» с докладом выступила Т.А. Соловьева, д. пед. н., член-корр. РАО, директор Института коррекционной педагогики. Татьяна Александровна рассказала о новом проекте ИКП «Системный подход к организации инклюзии», который реализуется в регионах.
С.Б. Лазуренко, д.пед.н., член-корр. РАО, главный научный сотрудник лаборатории технологий и средств психолого-педагогической абилитации, руководитель Центра развития инклюзивного образования РАО совместно с К.А. Боженковой, старшим научным сотрудником лаборатории технологий и средств психолого-педагогической абилитации представили доклад на тему «Психолого-педагогическая абилитация детей раннего и дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями» в рамках дискуссионной площадки «Методический портфель педагога дошкольного образования».
#ИнститутКоррекционнойПедагогики
#НовостиИКП #КонференцииИКП
#ПроектыИКП
В рамках дискуссионной площадки «Условия для развития дошкольника» О.Ф. Жуков, к. пед. н., ведущий научный сотрудник лаборатории технологий и средств психолого-педагогической абилитации ИКП выступил с сообщением «Актуальные проблемы здоровья и физического развития детей на этапе дошкольного детства.
В «Виртуальной психолого-педагогической мастерской» приняла участие зав. лабораторией технологий и средств психолого-педагогической абилитации, д.техн.н. А.В. Голубчикова рассказала об опыте проектирования методики и диагностического игрового набора для оценки психического развития детей коренных малочисленных народов Севера.
В ходе работы дискуссионной площадки «Инфраструктура дошкольного детства: организационные и психолого-педагогические условия дошкольного образования» с докладом выступила Т.А. Соловьева, д. пед. н., член-корр. РАО, директор Института коррекционной педагогики. Татьяна Александровна рассказала о новом проекте ИКП «Системный подход к организации инклюзии», который реализуется в регионах.
С.Б. Лазуренко, д.пед.н., член-корр. РАО, главный научный сотрудник лаборатории технологий и средств психолого-педагогической абилитации, руководитель Центра развития инклюзивного образования РАО совместно с К.А. Боженковой, старшим научным сотрудником лаборатории технологий и средств психолого-педагогической абилитации представили доклад на тему «Психолого-педагогическая абилитация детей раннего и дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями» в рамках дискуссионной площадки «Методический портфель педагога дошкольного образования».
#ИнститутКоррекционнойПедагогики
#НовостиИКП #КонференцииИКП
#ПроектыИКП
5–6 декабря в Российской академии образования проходила Всероссийская конференция «Научные подходы к преодолению школьной неуспешности обучающихся».
В работе тематических секций приняли участие научные сотрудники Института коррекционной педагогики. Подробнее📌
#ИнститутКоррекционнойПедагогики
#НовостиИКП #КонференцииИКП
В работе тематических секций приняли участие научные сотрудники Института коррекционной педагогики. Подробнее
#ИнститутКоррекционнойПедагогики
#НовостиИКП #КонференцииИКП
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
5 декабря в Москве прошел городской круглый стол «Перспективы использования ассистивных технологий в коммуникативном развитии детей с тяжелыми множественными нарушениями развития».
Старший научный сотрудник лаборатории психолого-педагогических исследований и технологий специального образования лиц с интеллектуальными нарушениями ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», к.пед.н. М.В. Переверзева представила доклад на тему «Календарная система как средство коммуникации слепоглухих детей». В своем выступлении Марина Викторовна теоретически обосновала использование данной системы в работе со слепоглухими детьми на примере работы ГБСУСО МО «Семейный центр им. А.И. Мещерякова» и описала этапы повышения уровня символизации средств общения в процессе ежедневного взаимодействия педагогов с воспитанниками при выполнении основных режимных моментов.
#ИнститутКоррекционнойПедагогики
#НовостиИКП #КонференцииИКП
Старший научный сотрудник лаборатории психолого-педагогических исследований и технологий специального образования лиц с интеллектуальными нарушениями ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», к.пед.н. М.В. Переверзева представила доклад на тему «Календарная система как средство коммуникации слепоглухих детей». В своем выступлении Марина Викторовна теоретически обосновала использование данной системы в работе со слепоглухими детьми на примере работы ГБСУСО МО «Семейный центр им. А.И. Мещерякова» и описала этапы повышения уровня символизации средств общения в процессе ежедневного взаимодействия педагогов с воспитанниками при выполнении основных режимных моментов.
#ИнститутКоррекционнойПедагогики
#НовостиИКП #КонференцииИКП
10 декабря в рамках проекта «Федеральный лекторий» Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка прошел онлайн-вебинар на тему «Дети с кохлеарными имплантами: первые шаги в изучении окружающих звуков».
Мероприятие провела Е.А. Баудэ, младший научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации и реабилитации детей с нарушениями слуха ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики».
В ходе встречи Елизавета Александровна раскрыла особенности первоначального этапа реабилитации детей после кохлеарной имплантации. Познакомила слушателей с игровыми приемами, направленными на развитие слухового восприятия детей данной категории. Участники семинара получили практические рекомендации о том, как заинтересовать ребенка с КИ разнообразными звучаниями окружающего мира.
#ИнститутКоррекционнойПедагогики
#НовостиИКП
Мероприятие провела Е.А. Баудэ, младший научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации и реабилитации детей с нарушениями слуха ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики».
В ходе встречи Елизавета Александровна раскрыла особенности первоначального этапа реабилитации детей после кохлеарной имплантации. Познакомила слушателей с игровыми приемами, направленными на развитие слухового восприятия детей данной категории. Участники семинара получили практические рекомендации о том, как заинтересовать ребенка с КИ разнообразными звучаниями окружающего мира.
#ИнститутКоррекционнойПедагогики
#НовостиИКП
Начало трансляции в 10:30.
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
В Институте коррекционной педагогики завершилась программа научной стажировки «Организация научно-исследовательской деятельности по актуальным отраслевым проблемам коррекционной педагогики и специальной психологии».
Стажировку проходили 10 победителей конкурса, проведенного Институтом в 2024 году с целью с целью выявления и поддержки талантливых и творчески активных российских специалистов, стимулирования их к научно-исследовательской работе и освоению компетенций в сфере организации и проведения научных исследований в сфере образования и психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья и/или с инвалидностью.
Содержание стажировки включало в себя подготовку к сдаче экзаменов (кандидатский минимум) по дисциплинам «Иностранный язык», «Философия и история науки», «Коррекционная педагогика» и разработку педагогического дизайна научного исследования. Подготовка к экзаменам состояла из лекционного курса и организации консультаций перед экзаменами.
Победители конкурса получили возможность работать с научным консультантом, в том числе в лабораториях Института коррекционной педагогики.
В результате пройденной научной стажировки кандидатские экзамены сдали 3 человека: К.К. Белых, Н.Н. Калинина и Р.В. Зиганурова. Защитили проект педагогического дизайна научного исследования 4 человека: А.В. Стянина, К.К. Белых, Н.Н. Калинина и Р.В. Зиганурова.
#ИнститутКоррекционнойПедагогики
#НовостиИКП
Стажировку проходили 10 победителей конкурса, проведенного Институтом в 2024 году с целью с целью выявления и поддержки талантливых и творчески активных российских специалистов, стимулирования их к научно-исследовательской работе и освоению компетенций в сфере организации и проведения научных исследований в сфере образования и психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья и/или с инвалидностью.
Содержание стажировки включало в себя подготовку к сдаче экзаменов (кандидатский минимум) по дисциплинам «Иностранный язык», «Философия и история науки», «Коррекционная педагогика» и разработку педагогического дизайна научного исследования. Подготовка к экзаменам состояла из лекционного курса и организации консультаций перед экзаменами.
Победители конкурса получили возможность работать с научным консультантом, в том числе в лабораториях Института коррекционной педагогики.
В результате пройденной научной стажировки кандидатские экзамены сдали 3 человека: К.К. Белых, Н.Н. Калинина и Р.В. Зиганурова. Защитили проект педагогического дизайна научного исследования 4 человека: А.В. Стянина, К.К. Белых, Н.Н. Калинина и Р.В. Зиганурова.
#ИнститутКоррекционнойПедагогики
#НовостиИКП
12 декабря в Москве прошел II Межрегиональный научно-практический форум «Логопедическая работа при нарушениях глотания и жевания у детей и взрослых».
Институт коррекционной педагогики на мероприятии представила ведущий научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с нарушениями речи, д.пед.н. Д.В. Уклонская.
В своем выступлении «Особенности нарушений акта приема пищи при врожденных и приобретенных структурных дисфагиях» спикер ИКП провела глубокий анализ этиологических факторов, клинических проявлений и методов диагностики этой патологии. Дарья Викторовна детально описала различные виды дисфагий, механизмы нарушения глотания и жевания, связанные с анатомическими и физиологическими аномалиями. Она предложила классификацию нарушений питания, основанную на этиопатогенетических принципах, и осветила современные подходы к логопедической и междисциплинарной реабилитации детей и взрослых с такими патологиями.
#ИнститутКоррекционнойПедагогики #НовостиИКП
#КонференцииИКП
Институт коррекционной педагогики на мероприятии представила ведущий научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с нарушениями речи, д.пед.н. Д.В. Уклонская.
В своем выступлении «Особенности нарушений акта приема пищи при врожденных и приобретенных структурных дисфагиях» спикер ИКП провела глубокий анализ этиологических факторов, клинических проявлений и методов диагностики этой патологии. Дарья Викторовна детально описала различные виды дисфагий, механизмы нарушения глотания и жевания, связанные с анатомическими и физиологическими аномалиями. Она предложила классификацию нарушений питания, основанную на этиопатогенетических принципах, и осветила современные подходы к логопедической и междисциплинарной реабилитации детей и взрослых с такими патологиями.
#ИнститутКоррекционнойПедагогики #НовостиИКП
#КонференцииИКП
Издательство «ИНФРА-М» выпустило два новых учебных пособия для студентов бакалавриата и магистратуры «Неврологические основы тяжелых нарушений речи».
В авторский коллектив учебников вошли высококвалифицированные специалисты в области логопедии и неврологии: ведущий научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с нарушениями речи ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», д.пед.н. Д.В. Уклонская; специалисты Института психологии и комплексной реабилитации ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» – к.биол.н. Е.Г. Гравицкая, к.пед.н. И.А. Филатова, к.пед.н. Г.Р. Шашкина.
Учебные пособия представляют собой систематизированное изложение теоретических основ и практических рекомендаций по диагностике и коррекции речевых нарушений, обусловленных неврологическими расстройствами. В них подробно рассматриваются анатомо-физиологические основы речевой деятельности, различные типы неврологических нарушений и их влияние на формирование речи, а также современные методы логопедической помощи.
#ИнститутКоррекционнойПедагогики
#НовостиИКП #ПубликацииИКП
В авторский коллектив учебников вошли высококвалифицированные специалисты в области логопедии и неврологии: ведущий научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с нарушениями речи ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», д.пед.н. Д.В. Уклонская; специалисты Института психологии и комплексной реабилитации ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» – к.биол.н. Е.Г. Гравицкая, к.пед.н. И.А. Филатова, к.пед.н. Г.Р. Шашкина.
Учебные пособия представляют собой систематизированное изложение теоретических основ и практических рекомендаций по диагностике и коррекции речевых нарушений, обусловленных неврологическими расстройствами. В них подробно рассматриваются анатомо-физиологические основы речевой деятельности, различные типы неврологических нарушений и их влияние на формирование речи, а также современные методы логопедической помощи.
#ИнститутКоррекционнойПедагогики
#НовостиИКП #ПубликацииИКП