Друзья, сегодня День рождения празднует участник нашего сообщества, эксперт в области игрового обучения, преподаватель, технический директор компании Лабмедиа, изобретатель платформы BoxBattle, автор подкаста "Обучение между делом", заядлый походник, горник, покоривший Эльбрус, лидер группы Nasmorque и просто отличный парень, друг и семьянин! Имя ему - Александр Рябинин. Поздравления приветствуются! 🙂
🎉36🔥6👍4
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
#обменпостами
В Telegram наконец-то появился стоящий канал о технологиях со всего мира
• Новинки и обзоры гаджетов
• Самые необычные изобретения
• Где в России можно встретить робота
• Демонстрации современных изобретений
• Физико-химические процессы простым языком в видео
Подписывайся, чтобы не отстать от жизни и быть в курсе всех новостей!
В Telegram наконец-то появился стоящий канал о технологиях со всего мира
• Новинки и обзоры гаджетов
• Самые необычные изобретения
• Где в России можно встретить робота
• Демонстрации современных изобретений
• Физико-химические процессы простым языком в видео
Подписывайся, чтобы не отстать от жизни и быть в курсе всех новостей!
🔥4
Как российскому разработчику HR-решений найти заказчика: карта HR-импортозамещения
EdTech кластер Сколково совместно с акселератором Ed2 объявляют о начале работ по созданию единой карты импортозамещения HR-продуктов.
В состав Карты будут включены отечественные поставщики по десяти направлениям:
1. Автоматизация HR-процессов
2. Благополучие сотрудников
3. Вовлеченность и мотивация сотрудников
4. Дополнительное профессиональное образование
5. Обучение сотрудников и инструменты обучения
6. Онбординг и адаптация сотрудников
7. Коммуникации и взаимодействие в корпорации
8. Привлечение талантов
9. Оценка сотрудников и соискателей
10. Управление работой и эффективностью.
Если вы представляете отечественного поставщика по любому из перечисленных направлений, то мы ждем ваших заявок на сайте https://ed2.tech/edtechmap#popup:hr.
Если вы заинтересованы получить Карту Импортозамещения в готовом виде – мы ждем ваших заявок здесь https://ed2.tech/edtechmap#popup:client
По вопросам информационного сотрудничества обращайтесь, пожалуйста, к участнику нашего сообщества - Наталье Царевской-Дякиной [email protected]
Команда сообщества Digital Learning
EdTech кластер Сколково совместно с акселератором Ed2 объявляют о начале работ по созданию единой карты импортозамещения HR-продуктов.
В состав Карты будут включены отечественные поставщики по десяти направлениям:
1. Автоматизация HR-процессов
2. Благополучие сотрудников
3. Вовлеченность и мотивация сотрудников
4. Дополнительное профессиональное образование
5. Обучение сотрудников и инструменты обучения
6. Онбординг и адаптация сотрудников
7. Коммуникации и взаимодействие в корпорации
8. Привлечение талантов
9. Оценка сотрудников и соискателей
10. Управление работой и эффективностью.
Если вы представляете отечественного поставщика по любому из перечисленных направлений, то мы ждем ваших заявок на сайте https://ed2.tech/edtechmap#popup:hr.
Если вы заинтересованы получить Карту Импортозамещения в готовом виде – мы ждем ваших заявок здесь https://ed2.tech/edtechmap#popup:client
По вопросам информационного сотрудничества обращайтесь, пожалуйста, к участнику нашего сообщества - Наталье Царевской-Дякиной [email protected]
Команда сообщества Digital Learning
👍8
Выбор платформы для обучения
В этот четверг поговорим о вопросе, который волнует и тех, кто только планирует организовать своё первое онлайн-обучение и тех, кто ищет совершенство и в очередной раз задумался о смене платформы (LMS).
В наше сообщество регулярно заходят с запросами на рейтинг LMS и за рекомендациями по выбору «идеальной» платформы для обучения. Вопрос такой возникал и будет возникать постоянно, а вот с объективным ответом всё не так однозначно.
Недавно мы анонсировали небольшое исследование в рамках подготовки «Академии Digital Learning» и там как раз был вопрос про платформу. Ещё раз хочется поблагодарить всех, кто откликнулся на нашу просьбу и принял участие в интервью. Мы ещё обрабатываем результаты, но сегодня поделюсь интересным результатом относительно учебных платформ.
Напомню, что мы исследовали как учатся и развиваются руководители функций обучения и L&D в компаниях. Так вот, для этой целевой аудитории платформа совершено НЕ важна с точки зрения выбора курса. Значение имеет только удобство самого процесса обучения. Если кто-то сделает удобно, используя самописную страницу, чат в Telegram и Webinar, то такое решение не будет для пользователя хуже, чем курс на Coursera или GetCourse. Справедливо и обратное утверждение – у вас может быть самая крутая и дорогая корпоративная LMS, но если учиться в ней не очень удобно, то вся ваша автоматизация и PR - «идут лесом».
Удобство процесса обучения влияет и на доходимость и на повторные продажи. Но ещё раз – речь именно про удобство и простоту, а не про «навороченный» функционал и бренд.
Конечно, это не отменяет того, что у LMS, чаще всего могут быть и другие пользователи – администраторы, преподаватели, кураторы, руководители. И тогда вам важно удобство и функциональность для этих категорий, но это уже другая история. Если у вас есть задача «бутикового» обучения, когда у вас небольшая команда и обучать вам надо несколько десятков человек, то именно удобство обучающихся для вас должно выходить на первый план. По мере возрастания масштаба значение удобства и функциональности для других ролей возрастает.
#дляновичков
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
В этот четверг поговорим о вопросе, который волнует и тех, кто только планирует организовать своё первое онлайн-обучение и тех, кто ищет совершенство и в очередной раз задумался о смене платформы (LMS).
В наше сообщество регулярно заходят с запросами на рейтинг LMS и за рекомендациями по выбору «идеальной» платформы для обучения. Вопрос такой возникал и будет возникать постоянно, а вот с объективным ответом всё не так однозначно.
Недавно мы анонсировали небольшое исследование в рамках подготовки «Академии Digital Learning» и там как раз был вопрос про платформу. Ещё раз хочется поблагодарить всех, кто откликнулся на нашу просьбу и принял участие в интервью. Мы ещё обрабатываем результаты, но сегодня поделюсь интересным результатом относительно учебных платформ.
Напомню, что мы исследовали как учатся и развиваются руководители функций обучения и L&D в компаниях. Так вот, для этой целевой аудитории платформа совершено НЕ важна с точки зрения выбора курса. Значение имеет только удобство самого процесса обучения. Если кто-то сделает удобно, используя самописную страницу, чат в Telegram и Webinar, то такое решение не будет для пользователя хуже, чем курс на Coursera или GetCourse. Справедливо и обратное утверждение – у вас может быть самая крутая и дорогая корпоративная LMS, но если учиться в ней не очень удобно, то вся ваша автоматизация и PR - «идут лесом».
Удобство процесса обучения влияет и на доходимость и на повторные продажи. Но ещё раз – речь именно про удобство и простоту, а не про «навороченный» функционал и бренд.
Конечно, это не отменяет того, что у LMS, чаще всего могут быть и другие пользователи – администраторы, преподаватели, кураторы, руководители. И тогда вам важно удобство и функциональность для этих категорий, но это уже другая история. Если у вас есть задача «бутикового» обучения, когда у вас небольшая команда и обучать вам надо несколько десятков человек, то именно удобство обучающихся для вас должно выходить на первый план. По мере возрастания масштаба значение удобства и функциональности для других ролей возрастает.
#дляновичков
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
🔥8👍6
Модель данных о человеке в развитии.
С чего начинается "цифра"? Когда речь идет о человеке, в дата-центричном залоге принятия решений, не важно, будь то образование, рынок труда или кадровый менеджмент, прежде всего стоит подумать о модели данных. Модели данных, описывающей человека. Какие именно данные собираются, зачем и как они могут быть структурированы. Простейшей моделью данных является, например, резюме: данные о местах работы, данные о выполняемых обязанностях, данные о полученных сертификатах, данные субъективно оцениваемых качеств и зарплатных ожиданий. Но резюме показывает всего лишь "срез".
Из него мы не узнаем, как зарплатные ожидания и субъективные оценки "сильных" качеств изменялись во времени, была ли миграция, связанная с трудовой деятельностью и т.п. Если мы хотим собирать данные об образовательном опыте, эволюции самого человека и об эффективности и результатах его образования, то, прежде всего, нас будет интересовать дельта - "было-стало". А это означает что в основе любой модели данных о человеке лежит Таймлайн. Человеку свойственно изменяться, и потому желательно предусмотреть в модели данных возможность трекинга таких изменений.
Но в каком виде? данные регулярно проводимых диагностик? данные зафиксированных в деятельности социальных ролей? Кроме того человек - существо социальное. Он не может развиваться в вакууме. Его окружают другие люди, и именно под их влиянием (как негативным так и позитивным) идет становление его личности. А значит, модель должна учитывать специфику окружения, связи Примером такой модели будет, например, модель данных о человеке, построенная методологами Университета 2035. https://vk.com/wall178189382_58
Подробнее о ней читайте на канале Дизайн Образования https://t.iss.one/LXD_education Андрей Комиссаров и команда канала Digital Learning
С чего начинается "цифра"? Когда речь идет о человеке, в дата-центричном залоге принятия решений, не важно, будь то образование, рынок труда или кадровый менеджмент, прежде всего стоит подумать о модели данных. Модели данных, описывающей человека. Какие именно данные собираются, зачем и как они могут быть структурированы. Простейшей моделью данных является, например, резюме: данные о местах работы, данные о выполняемых обязанностях, данные о полученных сертификатах, данные субъективно оцениваемых качеств и зарплатных ожиданий. Но резюме показывает всего лишь "срез".
Из него мы не узнаем, как зарплатные ожидания и субъективные оценки "сильных" качеств изменялись во времени, была ли миграция, связанная с трудовой деятельностью и т.п. Если мы хотим собирать данные об образовательном опыте, эволюции самого человека и об эффективности и результатах его образования, то, прежде всего, нас будет интересовать дельта - "было-стало". А это означает что в основе любой модели данных о человеке лежит Таймлайн. Человеку свойственно изменяться, и потому желательно предусмотреть в модели данных возможность трекинга таких изменений.
Но в каком виде? данные регулярно проводимых диагностик? данные зафиксированных в деятельности социальных ролей? Кроме того человек - существо социальное. Он не может развиваться в вакууме. Его окружают другие люди, и именно под их влиянием (как негативным так и позитивным) идет становление его личности. А значит, модель должна учитывать специфику окружения, связи Примером такой модели будет, например, модель данных о человеке, построенная методологами Университета 2035. https://vk.com/wall178189382_58
Подробнее о ней читайте на канале Дизайн Образования https://t.iss.one/LXD_education Андрей Комиссаров и команда канала Digital Learning
🔥7👍2😁1
Успейте посмотреть видеозаписи ММСО 2022 до 10 мая и получить сертификат!
В этом году сообщество Digital Learning впервые выступило организатором кластера «Корпоративное обучение и EdTech» на площадке IX Московского международного Салона образования! Участники и программная дирекция отметили наш кластер, как «очень классный, интересный и неожиданный для нашего салона»!
Огромная благодарность всем участникам сообщества, которые помогали с организацией нашего кластера и нашим друзьям из iSpring и Webinar Group!
В этом году ММСО это:
- насыщенная деловая программа с выступлениями более 1000 экспертов и гибридный формат проведения;
- 3 000 очных участников в «Цифровом деловом пространстве» и 50 000 онлайн участников на платформе «ММСО.Коннект».
Записи трансляций будут доступны на платформе «ММСО.Коннект» до 10 мая 2022.
Всем участникам ММСО 2022, кто посмотрел онлайн-трансляции или видеозаписи не менее 8 мероприятий на платформе «ММСО.Коннект» в период с 29 апреля по 10 мая (суммарное время просмотров не менее 4 часов) или посетил мероприятие очно в «Цифровое деловое пространство», после 20 мая будет доступен электронный сертификат в личном кабинете на платформе «ММСО.Коннект».
С 11 мая доступ к просмотру видеозаписей и возможность получения сертификата будут открыты только по платной подписке.
Зарегистрироваться и посмотреть видеозаписи можно по ссылке: https://clck.ru/gkxi4
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
В этом году сообщество Digital Learning впервые выступило организатором кластера «Корпоративное обучение и EdTech» на площадке IX Московского международного Салона образования! Участники и программная дирекция отметили наш кластер, как «очень классный, интересный и неожиданный для нашего салона»!
Огромная благодарность всем участникам сообщества, которые помогали с организацией нашего кластера и нашим друзьям из iSpring и Webinar Group!
В этом году ММСО это:
- насыщенная деловая программа с выступлениями более 1000 экспертов и гибридный формат проведения;
- 3 000 очных участников в «Цифровом деловом пространстве» и 50 000 онлайн участников на платформе «ММСО.Коннект».
Записи трансляций будут доступны на платформе «ММСО.Коннект» до 10 мая 2022.
Всем участникам ММСО 2022, кто посмотрел онлайн-трансляции или видеозаписи не менее 8 мероприятий на платформе «ММСО.Коннект» в период с 29 апреля по 10 мая (суммарное время просмотров не менее 4 часов) или посетил мероприятие очно в «Цифровое деловое пространство», после 20 мая будет доступен электронный сертификат в личном кабинете на платформе «ММСО.Коннект».
С 11 мая доступ к просмотру видеозаписей и возможность получения сертификата будут открыты только по платной подписке.
Зарегистрироваться и посмотреть видеозаписи можно по ссылке: https://clck.ru/gkxi4
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
👍6
«Высшее образование тебе нужно! Поспорим?»
Институт iSpring проводит открытое ток-шоу про высшее образование. На насущные и провокационные вопросы ответит Юрий Усков, основатель международной ИТ-компании iSpring и одноимённого Института. Онлайн-мероприятие пройдёт в среду, 11 мая в 19:00, а ведущий Максим Фоминых проследит, чтобы ни один каверзный вопрос не остался без обсуждения.
Многие уверяют, что высшее образование – это пустая трата времени: зачем гробить 4 года жизни, если можно быстренько отучиться на курсах и зарабатывать в интернете или на ноготочках?
Мы бы поспорили :)
Слышали про ошибку выжившего? Это когнитивное искажение, при котором человек видит закономерность там, где произошло простое совпадение. То, что Стив Джобс бросил учёбу в университете и стал успешным, не значит, что нужно последовать его примеру. Много ли таких Стивов Джобсов среди тех, у кого нет образования? Ответ очевиден.
Регистрируйтесь: https://vk.cc/cdbT6F
Институт iSpring проводит открытое ток-шоу про высшее образование. На насущные и провокационные вопросы ответит Юрий Усков, основатель международной ИТ-компании iSpring и одноимённого Института. Онлайн-мероприятие пройдёт в среду, 11 мая в 19:00, а ведущий Максим Фоминых проследит, чтобы ни один каверзный вопрос не остался без обсуждения.
Многие уверяют, что высшее образование – это пустая трата времени: зачем гробить 4 года жизни, если можно быстренько отучиться на курсах и зарабатывать в интернете или на ноготочках?
Мы бы поспорили :)
Слышали про ошибку выжившего? Это когнитивное искажение, при котором человек видит закономерность там, где произошло простое совпадение. То, что Стив Джобс бросил учёбу в университете и стал успешным, не значит, что нужно последовать его примеру. Много ли таких Стивов Джобсов среди тех, у кого нет образования? Ответ очевиден.
Регистрируйтесь: https://vk.cc/cdbT6F
🔥12👍6
#дайджест_мероприятий
И этот праздничный понедельник мы начинаем с традиционного дайджеста мероприятий сообщества Digital Learning:
🗓 11.05.22 19:00 - Онлайн
Ток-шоу «Высшее образование тебе нужно! Поспорим?» (https://t.iss.one/dl_events/1844)
🗓 12.05.22 18:00 - Онлайн
Тренды рынка бизнес-литературы и корпоративных библиотек — открытое интервью с Любовью Романовой (Бомбора) (https://t.iss.one/dl_events/1836)
🗓 21.05.22 10:00 - Онлайн
Курс «Разработчик электронных курсов» в Академии iSpring (https://t.iss.one/dl_events/1765)
🗓 24.05.22 19:00 - Онлайн
Онлайн-митап сообщества Digital Learning "Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности" (https://t.iss.one/dl_events/1845)
🗓 01.06.22 19:00 - Онлайн
Открытый мастер-класс для разработчиков онлайн-курсов (https://t.iss.one/dl_events/1847)
До встречи на наших мероприятиях!
С Днём Победы!
Команда сообщества Digital Learning
И этот праздничный понедельник мы начинаем с традиционного дайджеста мероприятий сообщества Digital Learning:
🗓 11.05.22 19:00 - Онлайн
Ток-шоу «Высшее образование тебе нужно! Поспорим?» (https://t.iss.one/dl_events/1844)
🗓 12.05.22 18:00 - Онлайн
Тренды рынка бизнес-литературы и корпоративных библиотек — открытое интервью с Любовью Романовой (Бомбора) (https://t.iss.one/dl_events/1836)
🗓 21.05.22 10:00 - Онлайн
Курс «Разработчик электронных курсов» в Академии iSpring (https://t.iss.one/dl_events/1765)
🗓 24.05.22 19:00 - Онлайн
Онлайн-митап сообщества Digital Learning "Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности" (https://t.iss.one/dl_events/1845)
🗓 01.06.22 19:00 - Онлайн
Открытый мастер-класс для разработчиков онлайн-курсов (https://t.iss.one/dl_events/1847)
До встречи на наших мероприятиях!
С Днём Победы!
Команда сообщества Digital Learning
👍10
#ВидыОбучения
ЦИКЛ ПУБЛИКАЦИЙ КАНАЛА «ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ». ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ.
ℹ️ Вид обучения – это способ организации учебно-воспитательного процесса. От того как организован учебный процесс напрямую зависит проектирование образовательной среды. Поэтому я решил создать цикл публикаций, посвященных основным видам обучения, знание которых поможет вам правильно подбирать методики в онлайн-обучении. И сегодня мы рассмотрим первый вид обучения – объяснительно-иллюстративное обучение.
📝 Объяснительно-иллюстративное обучение (далее — ОИО) было описано и научно обосновано Иоганном Фридрихом Гербартом в начале XIX в. ОИО – это традиционное обучение, методами которого является объяснение учебного материала в сочетании с наглядностью, при этом слушание и запоминание становится ведущими видами деятельности обучающихся, а безошибочное воспроизведение изученного — основной критерий эффективности такого обучения. В ОИО учебная информация может передаваться с помощью устного слова (например, лекция), печатного слова (например, учебника), наглядных средств (например, картинок), практического показа способов деятельности (например, показа способа решения задачи). Простым примером ОИО в онлайн-среде может стать учебный вебинар, который проводится преподавателем с использованием презентации с текстом и изображениями, а метрикой эффективности при этом является пройденное учениками тестирование с выбором одиночного ответа.
🔹 Перечислим некоторые из преимуществ ОИО в онлайн-обучении
Cущественная экономия времени и сил на подготовку к обучению. Для того, чтобы реализировать ОИО на практике достаточно подготовить вебинарную платформу и учебную презентацию, не заботясь о дополнительных инструментах в виде геймификации, виртуальных досок, интерактивных заданий и т.д.
Чёткая фиксация результатов обучения. В связи с тем, что для ОИО безошибочное воспроизведение изученного считается основным критерием эффективности, то такой инструмент проверки знаний, например, как опрос или тестирование позволяет в точности измерить уровень знаний обучающихся, не прибегая к более сложным инструментам в виде решения кейсов, ведения образовательных проектов и т.д.
Лёгкая управляемость образовательным процессом. На практике, как правило, чем больше средств и методов используется во время реализации образовательного процесса, тем больше усилий требуется для контроля обучения (особенно в онлайн-среде). ОИО не требовательно в отношении усилий по организации образовательного процесса, поэтому данный вид обучения является легкоуправляемым, причём как для преподавателя, так и для обучающихся.
🔸 Перечислим некоторые из недостатков ОИО в онлайн-обучении
Знания подаются в «готовой» форме. Как правило, ОИО не позволяет обучающимся продуктивно мыслить (не говоря о саморефлексии), а лишь даёт возможность запомнить ту учебную информацию, которая транслируется преподавателем. Поэтому такой вид обучения становится слабоэффективным там, где учащемуся необходимо подняться выше уровней "запоминания" и "понимания" по Таксономии Блума.
Низкая самостоятельность и пассивность обучающихся. В связи с тем, что ОИО предусматривает одноименный процесс обучения «от преподавателя к ученику» и не предполагает создание дополнительных совместных активностей во время обучения, например, образовательных квизов или творческих заданий, то вовлеченность и, как следствие, самостоятельность учащихся становится низка, что негативно отражается на результатах обучения.
Отсутствие индивидуального подхода к обучающимся. ОИО не учитывает сложность учебной информации и возможные формы подачи учебных материалов в онлайн-среде, что не позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся, снижая возможность достижения ими высоких результатов в обучении.
💬 Вот и вся информация, которой я хотел с вами поделиться касательно объяснительно-иллюстративного обучения. В следующей публикации мы рассмотрим программированное обучение.
📖 Источники
- Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. «Педагогика»
- Подласый И.П. «Практическая педагогика»
- Ресурсы: studopedia. ru, studbooks. net
ЦИКЛ ПУБЛИКАЦИЙ КАНАЛА «ВИДЫ ОБУЧЕНИЯ». ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ.
ℹ️ Вид обучения – это способ организации учебно-воспитательного процесса. От того как организован учебный процесс напрямую зависит проектирование образовательной среды. Поэтому я решил создать цикл публикаций, посвященных основным видам обучения, знание которых поможет вам правильно подбирать методики в онлайн-обучении. И сегодня мы рассмотрим первый вид обучения – объяснительно-иллюстративное обучение.
📝 Объяснительно-иллюстративное обучение (далее — ОИО) было описано и научно обосновано Иоганном Фридрихом Гербартом в начале XIX в. ОИО – это традиционное обучение, методами которого является объяснение учебного материала в сочетании с наглядностью, при этом слушание и запоминание становится ведущими видами деятельности обучающихся, а безошибочное воспроизведение изученного — основной критерий эффективности такого обучения. В ОИО учебная информация может передаваться с помощью устного слова (например, лекция), печатного слова (например, учебника), наглядных средств (например, картинок), практического показа способов деятельности (например, показа способа решения задачи). Простым примером ОИО в онлайн-среде может стать учебный вебинар, который проводится преподавателем с использованием презентации с текстом и изображениями, а метрикой эффективности при этом является пройденное учениками тестирование с выбором одиночного ответа.
🔹 Перечислим некоторые из преимуществ ОИО в онлайн-обучении
Cущественная экономия времени и сил на подготовку к обучению. Для того, чтобы реализировать ОИО на практике достаточно подготовить вебинарную платформу и учебную презентацию, не заботясь о дополнительных инструментах в виде геймификации, виртуальных досок, интерактивных заданий и т.д.
Чёткая фиксация результатов обучения. В связи с тем, что для ОИО безошибочное воспроизведение изученного считается основным критерием эффективности, то такой инструмент проверки знаний, например, как опрос или тестирование позволяет в точности измерить уровень знаний обучающихся, не прибегая к более сложным инструментам в виде решения кейсов, ведения образовательных проектов и т.д.
Лёгкая управляемость образовательным процессом. На практике, как правило, чем больше средств и методов используется во время реализации образовательного процесса, тем больше усилий требуется для контроля обучения (особенно в онлайн-среде). ОИО не требовательно в отношении усилий по организации образовательного процесса, поэтому данный вид обучения является легкоуправляемым, причём как для преподавателя, так и для обучающихся.
🔸 Перечислим некоторые из недостатков ОИО в онлайн-обучении
Знания подаются в «готовой» форме. Как правило, ОИО не позволяет обучающимся продуктивно мыслить (не говоря о саморефлексии), а лишь даёт возможность запомнить ту учебную информацию, которая транслируется преподавателем. Поэтому такой вид обучения становится слабоэффективным там, где учащемуся необходимо подняться выше уровней "запоминания" и "понимания" по Таксономии Блума.
Низкая самостоятельность и пассивность обучающихся. В связи с тем, что ОИО предусматривает одноименный процесс обучения «от преподавателя к ученику» и не предполагает создание дополнительных совместных активностей во время обучения, например, образовательных квизов или творческих заданий, то вовлеченность и, как следствие, самостоятельность учащихся становится низка, что негативно отражается на результатах обучения.
Отсутствие индивидуального подхода к обучающимся. ОИО не учитывает сложность учебной информации и возможные формы подачи учебных материалов в онлайн-среде, что не позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся, снижая возможность достижения ими высоких результатов в обучении.
💬 Вот и вся информация, которой я хотел с вами поделиться касательно объяснительно-иллюстративного обучения. В следующей публикации мы рассмотрим программированное обучение.
📖 Источники
- Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. «Педагогика»
- Подласый И.П. «Практическая педагогика»
- Ресурсы: studopedia. ru, studbooks. net
👍19🔥1
📢 Уважаемые участники сообщества Digital Learning, подписчики канала, друзья!
Хочу напомнить, что в это непростое для всех время, наше сообщество и наш канал были и будут вне политики ✋
К сожалению, мы наблюдаем сегодня, что авторы многих известных каналов об обучении, не удержались от того, чтобы придавать своим публикациям политический окрас. Но самое страшное, что некоторые деятели пытаются «покрасить» и наше сообщество.
В Команде сообществ Digital Learning собрались профессионалы с разными взглядами на происходящее в стране и мире, но это никак не мешает нам ценить опыт и вклад друг друга и продолжать комфортное сотрудничество. Главное - мы любим своё дело и верим в ценность развития нашего сообщества.
Политические взгляды лидеров и участников сообщества — это их личное дело. Умение отделять личное от профессионального – важный признак профессионализма. Может ли настоящий врач отказаться лечить ребёнка по политическим причинам?
Напомню, что контент для нашего канала создают сами участники сообщества, а наше сообщество это – люди – ВЫ ВСЕ, а не только Павел Безяев, или Владимир Казаков, или Олег Замышляев, или Елена Тихомирова… В этом наша уникальность, сила и ценность!
Сегодня мир вокруг нас напоминает бушующий океан. Нас захлёстывают волны информации и эмоций. Хочется, чтобы наше сообщество оставалось для вас комфортным островком для профессионального развития и общения. Совершенно не важно во что вы сейчас верите и в какой стране живёте, если вам действительно интересно развивать подходы к обучению и развиваться в этой сфере самим, то нам будет комфортно вместе! 🤝
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Хочу напомнить, что в это непростое для всех время, наше сообщество и наш канал были и будут вне политики ✋
К сожалению, мы наблюдаем сегодня, что авторы многих известных каналов об обучении, не удержались от того, чтобы придавать своим публикациям политический окрас. Но самое страшное, что некоторые деятели пытаются «покрасить» и наше сообщество.
В Команде сообществ Digital Learning собрались профессионалы с разными взглядами на происходящее в стране и мире, но это никак не мешает нам ценить опыт и вклад друг друга и продолжать комфортное сотрудничество. Главное - мы любим своё дело и верим в ценность развития нашего сообщества.
Политические взгляды лидеров и участников сообщества — это их личное дело. Умение отделять личное от профессионального – важный признак профессионализма. Может ли настоящий врач отказаться лечить ребёнка по политическим причинам?
Напомню, что контент для нашего канала создают сами участники сообщества, а наше сообщество это – люди – ВЫ ВСЕ, а не только Павел Безяев, или Владимир Казаков, или Олег Замышляев, или Елена Тихомирова… В этом наша уникальность, сила и ценность!
Сегодня мир вокруг нас напоминает бушующий океан. Нас захлёстывают волны информации и эмоций. Хочется, чтобы наше сообщество оставалось для вас комфортным островком для профессионального развития и общения. Совершенно не важно во что вы сейчас верите и в какой стране живёте, если вам действительно интересно развивать подходы к обучению и развиваться в этой сфере самим, то нам будет комфортно вместе! 🤝
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
👍37❤14🔥4😁3😱1
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Неформальная встреча сообщества Digital Learning на площадке EdTech Club
Друзья!
18 мая в 19:00 мы планируем новый уникальный формат мероприятия - неформальную встречу сообщества Digital Learning, организованную совместно с EdTech Club. Мероприятие пройдёт в одном из винных баров Москвы.
Можно рассматривать эту встречу, как «after party» к нашей конференции 23 марта и отличную возможность для продолжения личного общения. Мероприятие будет проходить в закрытом формате – на встречу мы приглашаем активных участников сообщества. НО несколько мест мы оставили для свободной регистрации.
Программа события включает винную дегустацию и легкий ужин:
19:00-19:30 Сбор гостей, welcome drink
19:30-20:30 Обсуждение. Дефицит профессий – запрос бизнеса и потенциальный ответ эдтехов.
После 20:30 – винная дегустация, нетворкинг.
Подробности программы и предварительная регистрация: https://digital-learning.timepad.ru/event/2026961/
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
Друзья!
18 мая в 19:00 мы планируем новый уникальный формат мероприятия - неформальную встречу сообщества Digital Learning, организованную совместно с EdTech Club. Мероприятие пройдёт в одном из винных баров Москвы.
Можно рассматривать эту встречу, как «after party» к нашей конференции 23 марта и отличную возможность для продолжения личного общения. Мероприятие будет проходить в закрытом формате – на встречу мы приглашаем активных участников сообщества. НО несколько мест мы оставили для свободной регистрации.
Программа события включает винную дегустацию и легкий ужин:
19:00-19:30 Сбор гостей, welcome drink
19:30-20:30 Обсуждение. Дефицит профессий – запрос бизнеса и потенциальный ответ эдтехов.
После 20:30 – винная дегустация, нетворкинг.
Подробности программы и предварительная регистрация: https://digital-learning.timepad.ru/event/2026961/
Павел Безяев и Команда сообщества Digital Learning
👍5❤1
#дляновичков
В четверг у нас традиционный день для начинающих. Сегодня советами делятся наши друзья из Webinar Group:
Чем больше компания, тем сложнее сделать обучение проще и эффективнее.
Компания «АСКОН» рассказала, как правильный выбор платформы помог им наладить эффективное обучение и коммуникацию с сотрудниками и клиентами.
Команда сообщества Digital Learning
В четверг у нас традиционный день для начинающих. Сегодня советами делятся наши друзья из Webinar Group:
Чем больше компания, тем сложнее сделать обучение проще и эффективнее.
Компания «АСКОН» рассказала, как правильный выбор платформы помог им наладить эффективное обучение и коммуникацию с сотрудниками и клиентами.
Команда сообщества Digital Learning
🔥7👍4
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Онланй-митап сообщества Digital Learning "Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности"
Друзья, майские сюрпризы продолжаются! Сообщество Digital Learning возобновляет практику регулярных онлайн-митапов на самые востребованные темы современного обучения.
Каждый месяц мы будем разбирать выбранный вами вопрос.
Тема митапа 24 мая «Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности».
Формат: 5 (минут рассказа кейса) x 5 (спикеров) х 5 (минут на вопросы)
Программа:
Модератор: Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning.
Спикеры:
Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
Елена Лбова, руководитель Корпоративной академии Почта Банка
Антон Бутусов, CEO Quiz Lab
Олег Панин, CEO Center-Game
Роман Мандрик, CEO SkillCup
Встречаемся 24 мая в 19:00!
Регистрация: https://digital-learning.timepad.ru/event/2027191/
Команда сообщества Digital Learning
Друзья, майские сюрпризы продолжаются! Сообщество Digital Learning возобновляет практику регулярных онлайн-митапов на самые востребованные темы современного обучения.
Каждый месяц мы будем разбирать выбранный вами вопрос.
Тема митапа 24 мая «Актуальность геймификации для edutainment в новой реальности».
Формат: 5 (минут рассказа кейса) x 5 (спикеров) х 5 (минут на вопросы)
Программа:
Модератор: Павел Безяев, Лидер сообщества Digital Learning.
Спикеры:
Валерий Леонтьев, CEO Лабмедиа
Елена Лбова, руководитель Корпоративной академии Почта Банка
Антон Бутусов, CEO Quiz Lab
Олег Панин, CEO Center-Game
Роман Мандрик, CEO SkillCup
Встречаемся 24 мая в 19:00!
Регистрация: https://digital-learning.timepad.ru/event/2027191/
Команда сообщества Digital Learning
👍4